本學(xué)期我校教育科研工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力圍繞區(qū)教科室工作方向及學(xué)校整體工作思路，強(qiáng)化學(xué)校教育科研工作，從教育教學(xué)、課題研究入手，加大教師教育科研培訓(xùn)力度，強(qiáng)化教師教育科研意識(shí)，引導(dǎo)教師走學(xué)習(xí)型和研究型的教師發(fā)展之路，不斷發(fā)展壯大研究隊(duì)伍。

為繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育科研與校本教研的進(jìn)一步整合，教科室在校領(lǐng)導(dǎo)的重建了學(xué)校教育科研網(wǎng)絡(luò)，完善了教師有效教育科研機(jī)制。通過優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課、研究課、名師專題講座、專題研討等系列活動(dòng)，為教師搭建起教育科研平臺(tái)，并在平臺(tái)的活動(dòng)中洗煉出專長分明、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校教育科研骨干梯隊(duì)。

學(xué)校要求全校教師，根據(jù)自己的教學(xué)，按時(shí)發(fā)表個(gè)人博客，要求教師利用教師博客開展直面課堂教學(xué)問題的研討等，將自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與同行分享，建立一個(gè)資源共享的教育科研新平臺(tái)。

近幾年，我校調(diào)入和招聘來不少新教師，為加快師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新教師在專業(yè)方面的快速發(fā)展，同時(shí)也充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用，本學(xué)期學(xué)校在開學(xué)初，舉行了新老教師的拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過日常教學(xué)中互教互學(xué)，共同促進(jìn)，使青年教師迅速成長，脫穎而出，促其一年上路，二年成型，三年合格，通過這樣的形式，造就一支基礎(chǔ)好，素質(zhì)高，可塑性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

開發(fā)教科研的先導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的教育科研的先鋒作用，要求他們積極開展教育科研學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研有關(guān)專題文章，善于反思，本學(xué)期他們就為全校教師開展了一次優(yōu)秀骨干教師課堂教學(xué)的展示，傳遞個(gè)人的教育教學(xué)理念與教育科研經(jīng)驗(yàn)，為全體教師提供良好的教育科研的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，我們充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，開展了以“加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為題的名師講座，請(qǐng)本校美術(shù)學(xué)科區(qū)級(jí)名師——沙秀宏教師為全體教師做講座；為了提升教研組長的活動(dòng)組織能力、管理能力和教育教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導(dǎo)能力，充分發(fā)揮教研組長在校本培訓(xùn)和教育研究中的示范帶頭作用，全面提升教研組長隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我們請(qǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)名師陳紅老師對(duì)學(xué)校教研組長隊(duì)伍進(jìn)行有關(guān)“教研組長教學(xué)研究力”方面的培訓(xùn)。本學(xué)期，還結(jié)合教學(xué)節(jié)，開展了許多教研、培訓(xùn)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一次教學(xué)論文的評(píng)比，促進(jìn)了全體教師的教育科研水平的提高。

隨著改革開放的深入進(jìn)行，一批又一批的“農(nóng)民工”變?yōu)樯虾！靶率忻瘛薄?我們學(xué)校雖說辦學(xué)規(guī)模不大，但在這個(gè)城市化進(jìn)程中，接納了占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)近1/3的來滬農(nóng)民工子女的入學(xué)，這給學(xué)校教育帶來了許多新的挑戰(zhàn)。學(xué)校德育組把握機(jī)遇，在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，確立了《城郊型小學(xué)提高新上海人家庭教育指導(dǎo)素養(yǎng)的班主任校本培訓(xùn)實(shí)踐研究》項(xiàng)目研究，此項(xiàng)目被立為上海市教科院普通教育研究所、《城市化進(jìn)程中新上海人家庭教育現(xiàn)狀與指導(dǎo)研究》總課題下的子課題，學(xué)校也因此被確認(rèn)為“中國家庭教育學(xué)會(huì)‘十一五’重點(diǎn)課題、上海教育科學(xué)‘十一五’市級(jí)課題‘城市化進(jìn)程中新上海人家庭教育現(xiàn)狀與指導(dǎo)研究’：項(xiàng)目學(xué)校”；同時(shí)陳葉撰寫的 “放手是為了更好地愛你”和王群英撰寫的“讓我們一起教子有方” 家庭教育指導(dǎo)案例分別獲上海市“新上海人家庭教育知道案例”評(píng)比二等獎(jiǎng)。

本學(xué)期學(xué)校加大了教育科研宣傳力度，提高教師參與教育科研意識(shí)，進(jìn)一步營造學(xué)校教育科研的.良好氛圍。并通過教育科研與校本教研結(jié)合的模式，深化全體教師對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)，讓教育科研成為師生共同成長的必經(jīng)之路。創(chuàng)新學(xué)校教育科研的模式，真正形成“科研興教”的有效機(jī)制。

分工明晰的教育科研網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)教育科研目標(biāo)的重要保證，在現(xiàn)有“分管校長—教科室—課題組三級(jí)管理的教科研網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上。加大課題研究小組的建設(shè)，建立以教育科研骨干為中心，學(xué)科整合為主線的研究方式，形成課題組與教研組相結(jié)合研究模式，以具有教育科研意識(shí)和具備教育科研能力的教師擔(dān)當(dāng)課題研究小組組長，讓其在教育科研工作中影響和帶動(dòng)組內(nèi)教師進(jìn)行教育科學(xué)研究，將學(xué)校的教育科研工作運(yùn)行順暢，形成上傳下達(dá)、以點(diǎn)帶面的教育科研工作新模式。

在深入教研組，深入教師，深入課堂，幫助教師解決目前教育科研工作中迫切需要解決的問題的基礎(chǔ)上，組織教師開展好教學(xué)理論的摘抄學(xué)習(xí)，樹立一種我要學(xué)習(xí)的意識(shí)，始終立足學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程改革方面的教育教學(xué)科研先進(jìn)理論，探索并分析當(dāng)今前沿教育科研情況和教改信息。本學(xué)期，我們組織力量不僅對(duì)區(qū)級(jí)的兩個(gè)課題進(jìn)行了規(guī)范的開題論證，還對(duì)校級(jí)的申報(bào)課題進(jìn)行了立項(xiàng)論證，通過這些開題論證、立項(xiàng)論證，指導(dǎo)教師開展有效的課題研究，幫助提高教師教育科研理論水平，明確教育科研的研究方向。

評(píng)比作為一種機(jī)制，有時(shí)能起到激勵(lì)的作用，從而提高全體教師參與教育科研的積極性。本學(xué)期對(duì)教師的教研論文進(jìn)行自下而上的等級(jí)評(píng)比，選送獲得校一、二等獎(jiǎng)的論文參加區(qū)級(jí)論文評(píng)比，并把質(zhì)量較高的論文推薦給《奉賢教育》雜志，以鼓勵(lì)教師積極參與教育科研。本學(xué)期我校有3位教師的教學(xué)論文獲得區(qū)論文評(píng)比等第獎(jiǎng)，其中陳葉的《共享優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展》獲得一等獎(jiǎng)，陳紅的《同課異構(gòu)攜手共進(jìn)》和盛敏婕的《教學(xué)相長，共同提高》分別獲得二等獎(jiǎng)。

課題研究是學(xué)校教育科研工作重中之重，教科室一方面加強(qiáng)對(duì)課題的有效管理，抓好現(xiàn)有的課題研究工作，將研究真正落到實(shí)處，教科室對(duì)研究人員有檢查，有落實(shí)。本年度除了按計(jì)劃開展區(qū)級(jí)課題《“三研”聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究》和《家校聯(lián)動(dòng)有效培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究》的開題論證，作深入研究工作以外，還對(duì)往年立項(xiàng)已經(jīng)到研究期限的區(qū)級(jí)課題進(jìn)行結(jié)題工作。各課題組注重搜集課題研究的過程性資料，例如將學(xué)生在參與活動(dòng)的準(zhǔn)備資料和實(shí)踐成果等做好收集與整理，對(duì)研究成果進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。今年我校的6項(xiàng)區(qū)級(jí)課題都按時(shí)完成了研究目標(biāo)，于11月申請(qǐng)課題結(jié)題。

學(xué)校的教科研工作在學(xué)校教育教學(xué)中起著先導(dǎo)的作用，我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻(xiàn)。

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