學習可以拓寬我們的眼界，增加我們對世界的認識和理解。以下是一些學習方法的案例，希望能幫助大家更好地提高學習效果。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇一

語文：

定要去記，而那些小說的人物性格特征也要記熟。因為我發現每次靠課本里的內容說來說去就那么幾點。像孔乙己就是封建科舉制度對知識分子的毒害拉，全都是這些，只要記住幾個關鍵詞語就行了，還有很多人都失分失在基礎知識，我發現很多人都不重視基礎知識，就只會拿著本書在那里嘰里呱啦的背，不要那么懶嘛，把課本里的生詞寫上幾遍，還有就是拼音。

數學：

物理&化學：

說到這兩科，我現在學得還不錯，可是以前真得很爛，對于這兩科，我的經驗就是：一定要很努力!!!!不可以偷懶，我的成績能提高完全就是“題海戰術”，題做多了，那些不會的題問了老師跟同學之后，再看幾遍，印象很深，弄懂一道題，就弄懂了一個知識點，比起去背那些公式定義有效多了。

英語：我的最愛!

我英語成績這次考了全級第一!(高興ing)對于這一科，我的想法是跟理科差不多的。基礎差的同學我相信你們肯定去詢問成績好的同學要怎么讀，他們是不是跟你說：“去背單詞吧!”沒錯，單詞確實是英語的基礎。但是，你們背起來肯定很痛苦吧!

就算是成績好的同學，背單詞也是覺得很難記住，只不過你們一時要背的單詞比他們多多了，再加上基礎不好，題目不會做，你們只會對英語更加反感!

我也有個同學跟你們一樣，整天背單詞，背詞組，背語法，背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來，像臺機器一樣的去背那些自己肯本不了解意思的東西時間多痛苦的事，而且根本就一點用都沒有。我的建議是去找一些有歸類的資料。冠詞、名詞、賓語從句阿、時態阿!

有分類出來的資料我覺得很好，因為你們平時做的題目可能一道題里面就包含了時態、從句等好幾個方面的知識，一下子塞進腦子里，能消化得了嗎?而這一類的資料就冠詞的知識就只出冠詞的題目，而且大部分都很基礎。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇二

初中四年學習生活即將過去，在這絢麗多彩的四年里，我經歷了許多，學習了很多，收獲了很多，也成長了許多，現在該是做一總結的時候了，希望這份總結能夠準確的把我的四年概括出來，為我初衷活畫上一個圓滿的句號，也為我今后的發展作參考：

道德品質與公民素養。

我從小就是一個聽話的孩子，到了初中也不例外，不同的是：在經歷了年歲的增長，對思想政治課程的學習后，我又認識了熱愛祖國的真正涵義，我知道了熱愛祖國是作為世界上每一個有血有肉的人都應該擁有的思想情感，國家的神圣不可侵犯，這不會因身處他鄉而改變。每次站在國旗下，一種強烈的民族自尊心涌入心頭;每次聽國歌奏響，作為中國人的自豪感令我無比榮耀;每逢聽到家鄉建設的新成效，我又會為家鄉和人民感到高興，我為祖國快樂著!

也許是我的性格決定，我一直較為遵守紀律，自己閱讀了與未成年人有關的部分法律，無論在校內校外，我都愛惜公共設施，遵守基本道德紀律規范，還利用等車時間清除電線桿上的小廣告，為城市的美麗盡自己的一份微薄之力。

我性格開朗，真誠待人，言行一致，正直坦誠，知錯就改，在同學交往中一直有較好的人緣，盡管我有是做得不好，在老師和同學的提醒下，都能力求改正，從來沒有抄襲作業等情況，不干自欺欺人、損人利己的事。言行舉止不夠禮貌大方，雖然曾努力改正，但遺憾的是效果不太好;穿著樸素大方，不在校服上亂寫亂畫;愛惜名譽，自覺抵制網絡、色情等不良誘惑，能自覺約束自己的行為。善于利用網絡做與學習有關的事。

在生物、歷史等學科的學習中、我發現了環境問題的嚴重，從此愛護環境，以身作則，還寫過宣傳文章并發起過回收廢舊電池的活動，通過活動，更加認識到環保的重要性，鼓勵家人和客人節約水、電，還差點鬧出尷尬，從此，每一個來過我家的人都帶走了環保的精神，希望環保能走進千家萬戶，我們眾志成城、保衛家園!

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初中生學習技巧指南（精選16篇）篇三

1.單詞的記憶。

單詞記憶需要掌握的最基本能力：(1)會根據音標來拼讀單詞，自學新單詞。音標的功能就相當于是漢字的拼音。因而要熟讀熟記輔音和元音音素的發音，因為音標都是由發音音素組成的。(2)單詞的音標除了告訴我們這個單詞要怎么讀外，還對我們記住這個單詞的拼寫有幫助。因為單詞的每個字母和它的發音基本是對應的，輔音字母發輔音因素，元音字母發元音音素，比如pen這個單詞，它的音標是/pen/，那么字母p對應的發音是/p/，e對應的是/e/，n對應/n/。所以我們可以根據音標和單詞里字母的一一對應來記住和寫出這個單詞是由哪些字母組成的，只要我們多觀察和記憶幾次，就能記得很牢固。而我們讀單詞的時候最先接觸的是音標，所以記音標是比較容易的。舉個例子：protect/pr?'tekt/,先拼讀音標，再觀察音標和單詞拼寫，知道/p/這個音是由字母p發出的，/r/這個音是由字母r發出，/?/是由字母o發出的，/k/是由字母c發出，/t/是由字母t發出。當我們會讀這個單詞，并且在腦海中浮現它的音標時，我們就可以根據發音和音標將一一對應的字母寫出。當你很熟練這種方法時，你不必一個音素對應一個字母，可以一個音節(含有一個元音音素至多兩個輔音發音字母的發音組合)和幾個字母一一對應。多去領悟和試一試吧。只要你是真的很想學好英語，那么你會很快就掌握記憶單詞的規律的。

另外，還要注意，單詞的拼寫記憶只是最基本的，最重要的是要怎么運用它。

單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語法的學習。

初中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。語法知識，告訴我們該怎樣正確運用這個單詞，怎樣正確寫出一個句子，怎樣理解這個句子的意思，這是英語這門語言的規定，就好像是交通規則告訴我們車輛和行人應該怎樣通行一樣。對于語法，重在了解，不必深究為什么要這樣。在我們的英語課本的課文注釋和附錄部分就有所學課文的重點語法知識，所以要掌握語法一定要多看看多理解這些語法知識并在此基礎上記住這些知識規則——這是自己預習和復習的時候要做的事情。課堂上一定要認真聽老師怎么分析語法知識，并且記下自己不熟悉的知識點，也可以通過記住一些典型的例題來記住相應的語法點。語法知識的掌握還有最重要的一關就是多練習，在練習的過程中加深自己的理解和運用。平時做題目時，要養成好的思維習慣，要去想一想，這個題目是考察我對哪一個知識點的掌握呢?于是要趕快調動大腦中的記憶，想想這一課剛剛學過哪些重要語法知識點，如果想不出來，就有必要去翻一番自己的筆記或者是課文中相應的語句和注釋等。記住，英語的題目無非就是考察我們對重要句子的對話運用(這需要熟背課文重點句子)，以及對于單詞以及短語和句子的語法知識的了解。因而，平時的英語學習一定要課課都過關，及時記憶，不然時間長了，不懂的地方累積得很多，就會使自己沒有信心去學英語了。

3.文章的學習。

現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高，也可以去看看中學生英語(初中版)等期刊雜志。

4.寫作的學習。

因為初中生的作文并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以，英漢互譯寫句子是寫作文的一個好方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。還有一個就是要注意，最好是盡量運用自己所學的句子，或者是課本的原話，或者是根據實際情況做一點小小的改動，這樣寫出的句子就不會有很多毛病了。如果要寫出精彩的作文的話，請大家牢牢記住下面兩句話?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯系方面，我們并不需要寫太多字數的文章。

總而言之，在掌握英語學習方法的前提下，要學好英語和持之以恒和精神、每天預習復習的習慣以及對英語的興趣是分不開的。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇四

平時，不少教師完全依賴教學參考，上課只是照本宣科，只有大概不到50%的教師購買相關學科的報刊雜志。要知道大多學生熱愛學習，已經主動購買和閱讀了諸如《課文解讀》類的資料，假如我們語文教師向他們傳授的與他們手頭資料一模一樣，長此以往，學生就厭學語文，教師也覺得教書乏味。因此，作為語文教師心中有教參外，還必須購買閱讀相關學科資料，初略了解邊緣學科常識，博學自廣，才能調動學生已有的知識儲備，激發他們親近語文的熱望，讓我們的語文課重見生機。

二、了解學生，走近學生，就是走近語文。

關心學生愛好，推薦健康的視覺、聽覺材料，讓他們深刻體會到語文就是生活。語文課上，能不能多插一些中學生非常熟悉而又感興趣的材料，如韓寒作品，當代獲獎名著等;甚至于電視劇，廣告詞，流行歌曲，讓語文課脫下西服，穿上夾克，戴上隨身聽。

當我們反對一味的傳授語文知識和訓練語文能力，反對把孩子變成考試的機器時，當我們更重視語文的閱讀而不是分析時,語文課就走樣了，沒有了學科的特點，沒有了語文的教學含量，甚至語文成了閱讀課，這種現象是需要引起注意的。

三、建立師生平等對話關系，拉近與學生的距離。

新的課程標準提倡自主、探究、合作的學習方法，體現了語文教學新的導向。這就是，“在著力提高學生語文能力的同時，特別注意豐富學生的人文素養?！边@宗旨自然是好的，但同時我們也發現了一個比較有普遍性的問題。那就是探究合作式學習流于形式。教師要么滿堂跑，要么袖手旁觀，以期待學生精彩的發言，有新意的思維而任其自然。從心理學的角度看青少年學生自控能力教差，需要教師的監督和提問來引導思路，教師的講解來提綱挈領，教師的想象來打開學生的發散思維，更重要的是讓學生感到你時刻在他們身邊，時刻在他們心里，尤其讓一些差生深深地體會到老師壓根兒就沒有放棄他們，從而產生一種親和力，讓厭學者減低到最低限度。加上學生的發現往往缺乏系統性，缺乏深度，或針對性，這時就需要老師的指導。教師要親近學生，要積極主動地與學生參與探究，時刻不忘自己是師生平等對話的首席，學生才會感覺語文課活而不亂，既有興趣學，又真正有所收獲。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇五

多多看例題：主要是參考書上針對性的題，看看是如何分析的，解題的步驟是如何寫的等。我個人不喜歡做很多題，但是我們要見很多，看答案，然后總結。只有自己總結出來的東西，才是屬于自己的。

課堂中，要養成良好的學習習慣：善于預習、專心聽講、勤記筆記、認真作業、及時糾錯、周密思考、主動探索和不懂就問等等。這些將給你在學習中打好堅實的基礎，有助于幫助你的學習。

懂得創新能力的提升：數學的題有很多種，但是我們必須要去學會總結，以后遇見同類的題，要用什么方法，需要什么條件。要去學會發現。

如何在考試中獲得好成績：每次拿到試卷，都知道把會做的都作了，然后在做不會的。然而，數學按照4：3：2：1的安排，簡單的占很大一部分。這就要求我們必須學好基礎知識。對于有難度的題，我們的目標是拿到該得的送分題，再把可能有用的步驟都寫上。如果和答案有關，就會有分數。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇六

掌握學習古詩的技巧，對于主動感受中國古代文學瑰寶、積淀古典文化、提高鑒賞古詩能力很有意義。

一、朗讀古詩。

學習古詩先要讀準字音，讀出節奏，讀出韻味。可事先設置情境，在一定的情境中讀，這個情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中讀婉約詩歌，在悲境中讀豪放詩歌或山水田園詩歌。讀的目的就是要讀出詩歌的韻律節奏，讀出詩歌的意境，讀出詩人的情感。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過讀，才能把握其語氣節奏的輕重緩急，了解詞人的心緒。尤其是“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”與“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”兩句，非讀無以把握運氣之長短，非讀無以知曉情感之悲喜。同時，通過讀，還可以牢牢抓住詩歌中的關鍵詞語——詩眼或詞眼,以及特定的意象。如“小樓昨夜又東風”中的“又”(關鍵詞)，“故國不堪回首月明中”中的“明月”(意象)?！白x”能讓同學們初步感知到詩歌意境、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊、朦朧，卻給詩歌的深層鑒賞奠定了基礎，導明了方向。

二、了解詩人。

了解詩人的人生經歷，詩歌風格，寫作背景。詩人的經歷不同，所創作詩的內容也不同。我國詩歌可分為借景抒情詩、詠史懷古詩、羈旅行役詩、山水田園詩、托物言志詩、邊塞征戰詩、贈友送別詩、閨怨詩等多種類型。各個詩人都有自己的獨特風格，如李白的清新飄逸，蘇軾、辛棄疾的豪放，柳永、姜夔、李清照的婉約，李煜、劉禹錫的雋永，謝朓、謝靈運的自然，杜甫的沉郁頓挫，屈原的雄渾悲壯，王安石的雄健高峻，陶淵明的淡遠閑靜，王維的恬淡優美等等。理解詩歌的寫作背景，能更好地感受詩歌內容。如讀李白的《早發白帝城》，先了解當時李白因受政治牽連被流放夜郎，就在詩人行至夔州白帝城時，忽然傳來皇帝大赦天下的消息，所有的罪人都免罪，當時詩人的心情真是欣喜若狂的背景，再理解“千里江陵一日還”就不難了。

三、體悟意境。

先要理解兩個概念：意象和意境。意象是帶有作者主觀感情的物象。比如“舉頭望明月”，月就不再是一個簡單的物象，而是帶有思鄉之情的意象。意境就是由意象形成的藝術境界。意象是一個個表意的典型物象，是主觀之象，是可以感知的，具體的;意境是一種境界和情調，它通過形象表達或誘發，是要體悟的、抽象的。

還要理解意象構成意境的一般類型：其一，由一個意象構成一個意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！痹娭兄挥幸粋€意象——墨梅。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹帶著墨色的'有個性的梅。細細品味，我們能感受到詩中有一種狂放不羈、特立獨行、安然自適的藝術境界，這種境界是通過這樹梅形成的，這就是本詩的獨特意境。一般詠物詩大都如此。其二，意象組合形成意境，即由多個意象構成一幅生活圖景，形成一個整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！边@首詩由一系列單個的意象——黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等——組合起來，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷戀，而是通過孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩人形象，表達得情深意摯，表面上這首詩句句是寫景，實際上卻句句都在抒情，引發讀者無盡的審美想象，形成了詩歌雋永的意境。意象離不開意境，“梅”離開全詩意境，就失去了其在詩中的獨特涵義，“孤帆”脫離原詩意境，也與眷眷離情無關。

四、把握鑒賞要領。

借景抒情詩，要體會詩中情景交融的意境，領會詩人寫景所表現的情感，把握其寫作技巧和語言特色：詠史懷古詩，要聯系背景，領悟情感(感慨興衰或寄托哀思或托古諷今);羈旅行役詩，是流浪他鄉的詩人通過眼見耳聞而觸發的對遙遠故鄉的眺望，對家鄉的憧憬;山水田園詩，是詩人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往;托物言志詩，是詩人假托某種具體事物，把自己的某種理想和人格志趣融于其中，達到言志的目的;邊塞征戰詩，是反映邊疆將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神，或描寫將士和親人相互思念的深沉情感，或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者;贈友送別詩，通過景物渲染離別時凄涼氛圍，抒發難舍或勉勵之情;閨怨詩，寫閨房女子對丈夫久客不歸的埋怨或對遠在邊地征戍的夫君的思念等等。

拓展：

談詩歌欣賞中的心理體驗。

文學教育是一種情感教育。一篇文學作品必須是先撥動人的心弦，才能發揮它的思想道德教育的力量。文學家必須“為情而造文”(《文心雕龍·情采》)，“情動于中而形于言”(《詩大序》)，“藝術家的真摯程度如何”，決定其藝術感染程度的深淺(托爾斯泰《藝術論》)。所以文學教育也是一種形象教育。

文學作品的創作過程既是由思想轉入形象，再由形象轉到語言，即“思想——形象——語言”。那么，文學欣賞者在欣賞、評判或講讀一篇文學作品時，就必須把這個公式倒轉過來，即由語言轉入形象，再由形象轉入思想，即“語言——形象——思想”，絕不能超越“形象”這個階段。劉勰說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。沿波討源，雖幽必顯?！?《文心雕龍·知音》)“情動而辭發”，即是由思想而形象而語言，“披文以入情”，即是倒轉過來，由語言而形象而思想。這樣追溯上去，“沿波討源”，那么，作者的創作意圖或思想感情，即使隱藏得非常幽深，也可以體驗探索出來。

詩歌是文學作品中最直接最集中的抒情形式，所謂“詩緣情而綺靡”(陸機《文賦》)，“詩以道志”(《莊子·天下》)。形象在小說中是“典型環境中的典型性格”，在詩歌中則是“典型環境中的典型情緒”，也即是情景相生情景契合的“意境”。意境之中，以意為主，以境為輔。意往往在不言之中，只寓寄在境里，猶如袁牧所說的“鳥啼花落，皆與神通”(《隨園詩話》)，或如瑞士哲學家兼日記文學家阿彌爾所說的“一片自然風景就是一種心情”。因此，要讀懂一首詩，理解其意蘊，領略其美妙，就必須進入詩中的意境，運用聯想和想象，去體驗詩人或詩中人的心理狀態，就正如孟子教導人讀詩那樣的“以意逆志”，即“用心去發現心”。漢代的毛亨和鄭玄，雖然精于訓詁名物，而又去古未遠，但他們的注《詩經》，一傳一箋，卻猶如瞎子摸象，大部分解釋不出《詩經》中的真諦，特別是在十五國風之中鬧的笑話最多。這是因為他們上了年紀，滿腦子封建禮教，不理解青年人的戀愛心理;他們不懂得讀詩，把詩當成經來讀來注，直接由語言跳到思想，因之思想脫離了意境，變成了他們自己心中的偏見。

為了具體地說明問題，試舉李白的《靜夜思》，孟浩然的《春曉》，李白的《登金陵鳳凰臺》為例。這三首詩，特別是前兩首，都是婦孺皆知而又淺近易懂的。沈德潛在《唐詩別裁》卷二十中說：“七言絕句以語近情遙含吐不露為貴。只眼前景，口中語，而有弦外音，令人神往?！薄鹅o夜思》和《春曉》正是“語近情遙”的典型例子。我們將通過劉勰所說“披文以入情”的途徑，從詩中語言的關聯和暗示入手，再展開聯想與想象，根據共同的普遍的心理體驗(即所謂“典型情緒”)去開拓詩中的意境，去領會言外意弦外音。即使我們稍為越過了詩人原有意境的界線，也沒有什么要緊，因為詩的形象大于詩人的思想，只要我們是從詩中語言所提供的可能性(關聯、照應、透露、暗示)出發，把詩中“一星半點”的“眼前景”“拿到自己心中去發展”，以自己的內心經驗去體驗、追蹤詩人在詩中所流露的心理狀態。

《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！?/p>

(1)詩人當時正“獨在異鄉為異客”。

(2)“疑是”二字說明是半夜里一覺醒來，睡眼惺忪，神志未定，以致一時之間，造成錯覺。

(3)“地上霜”說明當時正是“草木零落露為霜”的秋涼天氣，這是造成錯覺的根據，假如當時正是“滔滔孟夏”的季節，就沒有可能產生這樣的錯誤聯想。

(4)“舉頭”，只能是朝著床前對面墻上的窗口，那時候，月亮當窗，月光如水，傾瀉床前。

(5)“望明月”，這時才發現剛才的錯覺，一時悵然若失。

(6)“低頭”是猛地里感觸到客居孤苦，鄉愁難奈，悲從中來，不可斷絕。

(7)“思故鄉”，由“明月”而“故鄉”是一種普遍的聯想，是人們所共通的心理體驗。遠行思家是一種典型情緒。遠客他鄉的人，思鄉心切，總想望見家鄉，于是登高遠望，“陟彼岵兮，瞻望父兮”，盡管瞻望弗及，但只要距離不太遠，總還可以給自己的心情——縱使是“望盡天涯路”，也依然是“悲故鄉之壅隔兮，涕橫墜而弗禁”?！芭e頭望明月”倒能使千里外的他鄉游子產生一點“望鄉之情”。因為此時的月亮正成為游子和故鄉親人之間的中介，大家的視線都在月亮上面相交，月亮在人們的心理上縮短了地理上的遙遠距離，猶如來自故鄉人給游子以特別親切之感一樣?！翱蛷墓枢l來”，他不但帶來了親人的信息，而且因為他剛從親人身邊來，他身上仿佛還散發著親人的氣息，他所帶來的東西也仿佛手澤尚溫。這樣，故鄉的來客就成為彼此遙隔的故鄉和他鄉的中介，在游子的心理中，仿佛因著他把故鄉的距離大大地縮短了，這種心理和望月的心理如出一轍?！懊廊诉~兮音塵絕，隔千里兮共明月”(謝莊《月賦》)，杜甫在長安身陷賊營，舉頭望見明月，也就當然發出“今晚鄜州月，閨中只獨看”的喟嘆。而且，如上所說，既然是“疑是地上霜”，應該是時當秋天。“悲哉秋之為氣也”，秋天天氣肅殺，草木開始零落，容易勾起人們美人遲暮，人生易老的感觸，令人想到時光易逝，青春不再，去家日久，相見何時。而且(“月到中秋分外明”，秋和月聯系起來，就會使人感到思鄉之情更為強烈，“露從今夜白，月是故鄉明?！?杜甫《月夜》)在《靜夜思》中，詩人舉頭所望之月正是秋月。本來月亮在游子的心理上縮短了兩地的距離，似乎應該給游子一點慰籍，但正因為有這種縮短距離的心理作用，反而使人“望月懷遠”，勾起千絲萬縷的離愁別緒。所以江淹在《別賦》中說：“若乃秋月如硅，秋露如珠，明月白露，光陰往來，與子之別，中心徘徊。”

《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少!”

(1)時當春天，天亮之時睡得很熟，一覺醒來，方知晨光已露。

(2)“夜來風雨聲”?！皶浴鄙星也挥X，怎么會聽不到風雨聲呢?可見風雨交加之時尚未成眠，而且不是“夜間”，而是“夜來”，翻譯成英語就不應當是過去式，而是延續了一定時間的完成時。風雨延續了多久，詩人的失眠也應當是延續了多久。

(3)為何失眠?擔心什么?是“花落”。因為“風雨”而且有“聲”，就不是那種“潤物細無聲”(杜甫《春夜喜雨》)只是使花朵沾滿水珠、增加重量的初春細雨，而是使春花“零落成泥”的暴雨。正是對花的關心，使得詩人在風雨聲中始終難以成寐，老是希望“風雨快止住吧，風雨快止住吧”，直到風雨漸漸平息，自己的精神也已無力再支撐，方始昏睡如泥。一覺醒來，只見風停雨住，又是一個天氣晴朗，百鳥嚶鳴的早晨，但是此時突然兜上心頭的第一件事，就是昨晚一夜使他心如懸旌的“花落知多少”。

(4)此時應是暮春，春天即將逝去。即使是沒有這番風雨，也是同樣“無計留春住”(黃庭堅《清平樂》)，只能眼巴巴地坐視“無可奈何花落去”(晏殊《浣溪沙》)。但是如果不是這一場“風雨送春歸”，百花還不至于凋謝得這么快，春天在將離未離之時，還可以在人間再盤桓幾天。所以詩人的擔心花落，乃是擔心春歸太驟，“惜花”正是“惜春”。辛棄疾《摸魚兒》“更能消幾番風雨，匆匆春又歸去。惜花長怕花開早，何況落紅無數。”寫的正是這種心理。人們總是熱愛青春留戀生命的，青年人總是焦心“朱顏苦留不肯駐”(黃庭堅詩)，老年人總是嘆息“高堂明鏡悲白發”(李白詩)，時間老人是無情的，但是人們總是在“無可奈何”的心情中抱住一點希望，看看是否能讓最美好的青春年華再延長幾時，或是把“夕陽無限好”的黃昏再挽留片刻。《春曉》一詩正是用最樸素最淺近的語言道出了這種普遍心理，表現出了人們反復體驗而歷久常新的典型情緒。

《登金陵鳳凰臺》：“鳳凰臺上鳳凰游，風去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?。長安不見使人愁?！?/p>

開頭由“鳳去臺空”而頓生世事滄桑、古今興亡之感：昔日的雕梁畫棟，峨冠博帶，而今安在?但是其中不無隱含著言外之意：“后之視今，亦猶今之視昔”，我今憑吊古人，不久之后，又將為后人所憑吊。這是一個常見的心理體驗，對于詩歌有一些欣賞經驗的人能夠會意，這里不當作詩中的重點來申說了。詩中的頸聯是：“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”，這是詩人在臺上縱目遠望的最富有特征性的金陵景物。但詩的最后兩句卻急轉直下：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！焙颓耙宦撛诒韺右饬x上似乎毫無聯系，但在深層意義上這樣的遞轉卻是一種微妙的心理過渡——由金陵景物而想起長安。異鄉景色異國情調，如與故鄉景色故國情調相類似，固然容易引起對故土的聯想;但是迥然不同的異鄉景色異國情調卻也同樣容易勾起對故土的追憶和戀慕，正如從一個詞的詞義既容易想起它的同義詞又同樣容易想起它的反義詞一樣。因而王粲在《登樓賦》中寫到他登上當陽城樓望到荊州的平原沃野、河渠港叉的水鄉景色時，也就聯想到黃土高原的故鄉長安，抒發出“雖信美而非吾土兮，曾何足以少留”的纏綿鄉情。崔顥的《黃鶴樓》一詩，剛寫到江邊的景色“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，就突然筆鋒一轉：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁?！庇砷L江的江景想起了自然風景截然不同的故鄉中州，聯想的軌跡是完全一致的。下面不妨再把這首詩的后一半“拿到自己心里發展”一下：“詩人縱目向四周望去，看到了幾十里外濱于長江三座相連的山峰”。(《一統志》：“三山在應天府西南五十七里”?！遁浀刂尽罚骸啊渖椒e石森郁，濱于大江”)這三座山聳立在地平線上，在晴朗的日子清晰可見。一朵白云抹在山腰，山的一半隱住了，另一半襯著藍天。秦淮河在一片綠色的平原中蜿蜒流過，好像一幅天藍色綢面上的一線銀白色的鑲邊。河水在一處地方分叉了，又在另一處地方匯集了，在這分而又合的中間，形成了一個芳萋萋的小洲，就是金陵著名的游覽勝地白鷺洲。這是一幅多么引人入勝的江南水鄉的全景圖!但是金陵郊外的山光水色，卻使他回想起遠在西北黃土高原情調風味正相異趣的都城長安的古老風光——五陵的車水馬龍，樂游原的佛寺浮屠，灞橋邊的青青柳色，驪山下的古柏森森……詩人四十多歲時曾在長安居留，長安已成為他的第二家鄉。自從他受小人排斥，離開長安，到各地漫游，到現在已有好多年了，如今已是年近遲暮，難道就這樣終老他鄉嗎?江南雖好，不如長安;但是小人道長，君子道亡，國君昏暗，帝京路斷，想望又有什么益處呢?眼看著自己鬢發已白，作古的日子已經不遠，眼看著自己也將如吳宮花草、晉代衣冠一樣成為過去，徒供后人憑吊。詩人登臨古跡，原想舒暢一下自己抑悶的情懷，誰知道，所看到的，所感觸到的，反而加重了心中的怫郁，“凝眸處，從今又添一段新愁?！?李清照《鳳凰臺上憶吹簫》)。

陸機在《文賦》的開頭說：“余觀古今才士之所作，竊有以得其用心”。“得其用心”在文學批評中應當是評價一篇文學作品特別是詩歌及其作者的必經之路，也是欣賞或講授一首詩歌的唯一入口。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇七

(1)不必科科都預習。

你如果以前沒有預習的習慣，現在科科都預習，會弄的十分緊張，質量也未必能夠保證。不妨這樣做:自己比較擅長的學科,可以不預習或少預習,先選一兩門自己學起來感到吃力的學科作為“試點”,等有了一定的經驗后,再逐漸增加學科,直到全面展開。

(2)要防止過細、過粗兩種傾向。

預習不能代替聽課。預習過細,即使費了九牛二虎之力完全弄懂了,也未必是好事。因為這樣一來,上課時就會感到乏味,長此以往,也會降低聽課的積極性,容易養成不注意聽講的習慣。你一定要明白這樣一點:預習的目的不在于精確地掌握細節知識,而在于培養從整體上駕馭教材的能力。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇八

一共1385道，把題目全部過一遍以后不用再做了，專門鞏固錯題。關鍵字眼、交通標識要著重記憶。

題目里有這些字眼最容易出錯：罰款，站，口，吊銷、撤銷機動車證，哪條車道走幾公里。

交通標識和交警手勢容易混淆，也要重點記憶。

科目二。

技巧要熟練，考試心態好。

我剛練車的時候總被罵，剛開始會有點情緒，但是下一次，怕又被教練說，我就記住上次犯的錯誤，這次絕對不會再犯。

一天沒練車教練就會來催，因為落下一天，考試都成問題。

考試的時候緊張很正常，但不能讓這種情緒影響考試，應該把考試當做練習，做好要求的每一步。

科目三。

細節決定成敗。

考過科目二相當于一只腳邁進了成功的大門。“科目三很簡單，細節很難。”沒有輪到你開車的時候，就仔細聽教練講解，別人犯的錯不代表你就不會犯。

考科目三往往會在一些細節上出錯，比如起步熄火，下車沒有關車門等等。

科目四。

提前準備，避免臨陣磨槍。

理論考試，科目四和科目一的題目內容差不多，但兩者實際差別很大。科目四重在實際操作內容的考查，因此，在考過科目二后，就要抽空多做科目四的題，科目三考完最快第二天就可以考科目四，切忌臨陣磨槍。

2.駕照考試：各科目考試內容。

5.駕照科目四考試技巧。

6.駕照考試技巧。

7.駕照考試技巧指導。

8.駕照科目二倒車入庫技巧。

9.駕照曲線行駛技巧。

10.駕照半坡起步停車技巧。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇九

初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發揮著十分重要的作用，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。

俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量；作業認真書寫的習慣，不僅可以保證作業的美觀整潔，提高作業的質量，還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業馬馬虎虎、做事丟三拉四。

聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。

也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。

首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的'教學節奏，及時理解和消化教學內容。

再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。

(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關系。

玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。

(2)遵循記憶規律安排學習。

遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。

最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短；如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了。總之，遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。

及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散學習。“及時復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固；另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇十

語文：

1.語文在于積累，要養成預習的習慣，主要包括閱讀課文和精讀課文。

2.其次，要有好的學習方法，即聽、說、讀、寫的能力。

聽，即要求認真聽，能聽到并抓住課本的核心內容；

說，應主動尋找鍛煉說活能力的機會；

讀，對于好文章或古詩、文言文等相對難度較高的文章要反復讀;。

寫，則可以通過課外閱讀和生活積累好句和作文素材。

數學：

1.明確目標，是要中考還是參加自主招生考試。

如果是后者一定要做你想去的那個學校的自招題！

2.認真聽講，老師講的一定要認真聽，有些補充公式一定要記。

雖然說國家主張減壓，但只學教材是真不行，而老師又不補充知識怎么辦？

看老教材！看老教材！看老教材！

3.找幾個假期，只學你沒見過的公式！

或找個老師一對一補課，建議不要是自己任課老師，除非你真的很喜歡他。

4.適合自己！不要盲目服眾。

也許你老師教得好，給你們布置作業也很好，額外刷題反而是你的負擔。

而你的老師講的不好、作業布置的也不行，你就要刷題了。

5.刷題找好題！

現在資料這么多，什么叫好題？解析全！題新！排版好！

你看著眉清目秀的，就是好題。

英語：

1.多積累詞匯：對于詞匯的積累，初中的學生大概要掌握1700個英語單詞。

一方面可以提前記憶將要學習的單詞和短語；

另一方面可以把自己平時做題遇到的'新單詞記錄在一個單詞本，每天反復記憶和默寫不熟悉的單詞。

2.多理解語法：單靠記單詞是難以在中考取得好成績的，語法的學習也同樣很重要。

第一，上課時要認真聽講，特別是語法知識點的講解；

第二，加強對語法知識點的對應練習；

第三，主動查閱語法書，自主學習理解。

現在的英語考試重視學生的輸出能力，所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。

3.養成良好的學習習慣：良好的學習習慣必須嚴格抓。

初一的學生要養成做好錯題管理，認真聽講和記筆記等等有助于提高學習成績的良好習慣。

初二的學生要注意避免兩極分化。萬丈高樓平地起，在初一的基礎上，現在就是為建筑添磚加瓦的時候了。

初中三年，個人覺得英語學習最重要的就是初二這一年，所以一定要引起重視，好好學習。

除了在課本上積累詞匯，還要多閱讀英語報刊、雜志或英語網站等等來豐富自己的語言。

物理化學：

理解！理解！理解！做題！做題！做題！

不要放棄，物理化學，有的地方如果你理解不了，盡量聯系生活。

畢竟理綜都是自然學科，還是挺有意思的。

這里建議在學習理科的時候，可以分專題做題練習，比如物理可以分為聲、力、電等等，然后再細分。如果你那個部分不理解，就收集同類型的經典題目去做。

生物地理：

前者理解，后者半背半理解。

生地真的簡單，滿分挺多的。

提前預習，但不是盲目預習。

預習這個東西很神奇，你預習的好，成績提升快，學習也輕松。

你預習得不好，會引起一系列連鎖反應，到頭來還不如不預習。

預習的目的是為了走在別人前面，所以預習的要求是“理解做題”。

不理解不做題的預習，只是順便翻閱，你也不會收獲什么。

反而會消磨了你的好奇心，還會誤認為自己已經看了，上課就不聽了。

你會問“為什么學霸超前學習，成績提升這么快，而我預習卻越學越不行呢？”

如果是抱著看一看書的原始復習法，只是欺騙自己而已，真的不如不預習。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇十一

不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。

學期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示、做預習、提問題、解疑難、做練習、寫總結”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。

在利用課本的同時還有一個非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經過勾畫批注已變成他的服務工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養成良好的學習習慣，還有利于我們復習，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然。

學會利用書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一寫作文應從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風格。

在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點：

1、眼看。

科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學習效果好。

2、耳聽。

上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學的發言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。

3、筆記。

看明白聽清楚并不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。有的學生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認為開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內容了解即可?！崩蠋熤v的結論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。

記在哪？語文課上一般記在書上即可，學完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。

怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，逐漸培養聽記結合的能力。

4、積極答問。

課上答問，一種是“內心獨白”自問默答；另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨答。這是一個模仿學習的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應與表達能力，當然問還包括向老師提問，請老師答疑。及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。

做作業，要目的明確，切忌以下幾點。其一，單純為了完成“任務”，向老師交差；其二，做作業前不認真看書、消化課本內容，甚至連概念都沒弄清；其三，不動腦筋，套書本格式做作業；其四，抄襲別人作業，互相核對答案。這樣做作業盡管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。

做作業究竟應達到什么目的呢？首先，可以加深對知識的理解，有利于將書本知識轉化為自己的知識；其次，它可用來檢查學習效果，發現問題，以便及時補救；第三，通過做作業，促使同學們積極思考，培養分析、解決問題的能力；第四，做作業可以累積資料，為了全面復習做好準備。

按照閱讀學的原理，閱讀效率等于閱讀時間乘上閱讀的認識水平。如果是考試，閱讀時間對大家是同一的、公平的，可以說是一個常量。而閱讀的認識水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認識水平，當然要靠平時的多讀和考時的讀準。而這點又往往是我們容易忽略的。平時閱讀量甚少，即便讀了，其實也不是“讀書”，而是“看書”，關鍵之點是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因為沒有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強，要進行閱讀和寫作是有困難的。

1、熟讀、背誦的習慣。古代的學校，誦讀之聲不絕于耳，他們日日誦，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學習語文，必須養成熟讀背誦課文的習慣。因為一方面，只有在反復的誦讀中才能實現識字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現”；另一方面，只有在反復的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現力。比如，漢語的抑揚頓挫的節奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復誦讀中予以體會。從這個意義上講，中學課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。中學時代，是青少記憶力最佳時期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識，陶冶情操，發展智力，錯過“季節”要補救，就來不及了。

2、精思的習慣。讀書的同時必須學會思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經——有口無心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價，才能產生新的疑問，有新的發現，有新的發展。

3、博覽的習慣。我們說某人學識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識網絡。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報刊雜志，學會從電視、廣播、網絡上獲取信息，學會粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會提高的。

4、勤查工具書的習慣。語文是一門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍。常遇到學生問“老師，這個字怎么讀”這樣的問題，我一般不會告訴他。我請他自己去查字典，培養他的能力，自己查工具書認識的，印象也自然深刻些！也希望大家今后少問這樣的簡單問題。

5、有意識積累的習慣。學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西。當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。“好記性不如爛筆頭”，一般的人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時候“書到用時方恨少”。有意識的積累，可以使人博學多才，用時得心應手。

1、規范書寫的習慣。俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現人的風格、品質和人文素質，從執筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習慣。其實，平時寫字就是一個很好的練字過程。

2、勤于練筆的習慣。會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實踐練習，學以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學習語文，不能囿于課本。課本上學的大多是“語言”，而生活中學習的大多是“言語”，而母語的習得更主要的是來源于生活，從閱讀書報到欣賞影視文化；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學習語文。我們要做生活的有心人，學會表達真情實感。

還有另外的一種方法，可以借鑒。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。平時讀報或讀雜志之類，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對比，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應該彌補的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會發現你飛速地進步了。還有一種方法，如對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或對問題的評論有何異同，這可以培養鑒賞能力與評價能力。

最后，我對王涵說：“語文的學習是個長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望她回家好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點點，一天學習一點點，一天進步一點點，一天快樂一點點。同時，也希望王媽媽與我們老師配合起來，對她給予鼓勵、支持、監督。

就這樣大概過了半，突然有一天，接到了王媽媽一個電話，是來向我道謝的，因為女兒語文成績真的是進步了很多，現在語數外三科可以齊頭并進，成績在級已經是名列前茅。聽到這樣的消息真的是很欣慰，我的努力也得到了回報。

葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。語文學習的方法還有很多，我們要根據自己的實際情況靈活運用，踏踏實實地學，認認真真地練?！皶接新非跒閺?，學海無涯‘巧’作舟”，堅持再堅持，你一定可以學好語文的。

今天的內容就介紹到這里了。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇十二

1、學習計劃必須全面具體。一個具體的學習計劃，既要安排好學習時間，又要安排好身體鍛煉和娛樂時間；既有長計劃又有短安排。長計劃就是說比如對這個星期、這個月或這個學期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的詳細安排。在一天的自修時間里，課后復習占多少時間、課外作業占多少時間、第二天即將上課的課前預習又要占多少時間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不但保證能以充沛的精力及較高的效率進行學習，又可以保證睡眠、娛樂和鍛煉的時間，這樣就可以避免學習生活單調乏味，從而順利地完成各科的學習任務。

2、學習計劃必須切實可行。就是說，要從實際出發來制定學習計劃，并且計劃要易于執行落實，具有可行性。有的學生制定學習計劃時，滿懷信心，滿腔熱情，把計劃想得很美，把每天的學習時間都排得滿滿的，但往往脫離實際，結果執行起來行不通，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實際出發制定計劃呢？一是要從自已的基礎知識和基本能力出發。二是要從時間的實際出發，看自已有多少學習時間，才安排多少份量的學習內容，有多少自由時間才安排多少娛樂和鍛煉活動。三是要結合老師的教學進度來安排復習、預習等學習時間。四是要針對自已的薄弱環節。

3、注意檢驗和調整。制定好學習計劃之后，并不意味著大功告成，因為計劃的可行性有待實踐的檢驗。在計劃執行了一段時間之后，應該回過頭來檢查一下，看效果如何。如果發現學習計劃難以付諸行動或收效甚微，就要查找原因，及時作出調整，使計劃不斷得到完善，直到自已滿為止。

(二)課堂學習。

課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發展智力和培養能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學習質量的高低。在上課的時候，就要既當好觀眾的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權。

首先，每堂課都要安定學習情緒。在課堂學習中要做好知識上、物質上、思想上和身體上的準備，以保證上課的順利進行。經過課前預習的中學生對本節課的內容已經心中有數，擺好課本和學習用具，激發強烈的求知欲，精神飽滿的學習狀態等都將有利于學習積極性的發揮。

向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容。

可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解；對于老師講的內容有些地方沒聽懂，應當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學請教，直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續講課了。

在課堂學習上，應正確處理好聽課與做筆記的關系：聽課為主，筆記為輔。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇十三

我將詳細闡述以下幾個方面。

1、學習未動，興趣先行。

2、務學與求道。

3、自信是成功的第一秘訣。

4、態度決定一切。

5、不強調進步。

6、練就過硬的本領是學習的根本目的。

7、會玩、會偷懶、然后會學。

8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。

9、學習別人。

一、學習未動，興趣先行。

孔老師說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話是很有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。

之所以把興趣放在shou位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠讓人的更多精力用在某一方面。如果你調整你的學習興趣，你比其他人有更多的精力和更好的成功機會。

經常向一個學習很好的人學習，最大的發現莫過于：他對任何一個科目都充滿興趣。這種興趣，使他比別人多了一份求知欲。這種對知識的渴望，使他對她的每一種短暫的知識都不放過。這也使他有了別人難以做到的對于學習的一種韌勁，所以他能夠做出許多別人做不出的難題，也使他可以把自己的基本功培養的十分強大。這足以體現興趣的氣力之大了。

培養興趣也并非一件難事。在這里我只介紹2種方法。

可以利用人的條件反射勞逸結合，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的原因了。之前你可以在學習做一些讓自己快樂，學習保持愉快的心情。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣，我們才能培養學習的興趣。自然，不只是學習，其他方面也可以這樣做。

興趣需要別人的夸獎和鼓勵。當你需要專注于一個感興趣的領域時，你首先要做一些你不想做的事情，并且懷著極大的熱情，試著把它做得更好。得到別人的贊美和鼓勵，自然是更愿意做的，它還可以培養興趣。我高二的上半學期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。但我覺得必須提高的成績了。于是我每天回家先寫最難辦的作業，經常主動地找老師探討問題。就這兩條措施，十天之內就能使你的成績大有長進。

興趣是學習中最重要的因素，是影響成績的主要因素，決定著學習中的一切。必須重視興趣。

二、務學與求道。

還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔；思而不學則殆。”這句話可不是隨便說說，是有著深刻的。揭示了“服務學”與“道”追求的基本關系。

務學就是學知識學本領，掌握技能；求道是通過學習進一步思考得來的事物一般規律的普遍真理（有實踐意義的理論）。理論與實踐的關系可以理解為商學與求道的關系。

務學與求道必須協調發展，二者要同步實施，同步發展。

學習與道教結合有很多優點。如果你感興趣，你可以找到蘇軾日本寓言閱讀，這已經清楚地描述。

搞好服務學習和接收道之間的關系，包括兩個方面的內容。一是在思考和實干結合上，二是在研究和實踐學習方法上。

要搞好學習與推廣練習之間的關系，思考和實干必須結合：在學習中應該鍛煉思考的能力，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。只有一個例子。二年級物理學習壓力涉及連接器原理。書上寫著：“連接容器的上開口，下半部分稱為連接器。當連接器中的水不流動時，每個容器中的水總是保持平的?！薄?/p>

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇十四

1、不斷回顧，溫故知新。

生物教材中有些知識會在前后不同的章節中出現，如關于dna的知識，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學習到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。

這些內容在學習后面的知識時應注意不斷回顧，將前后知識聯系起來進行理解，形成知識網絡，做到溫故而知新。

2、利用圖表，善于歸納。

教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時應很好地利用。如學完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動物細胞亞顯微結構模式圖”、“植物細胞亞顯微結構模式圖”對細胞各部分的結構和功能進行復習。

另外許多知識點我們在復習時也可以自己通過列表進行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細胞結構的比較、有絲分裂與減數分裂的比較等。

3、聯系實際，學以致用。

生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。

我們在復習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現象、解決一些問題。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇十五

(三)比喻記憶法。

把難以理解、記憶的內容，打一個生動貼切、新鮮有趣的比方。如把神經纖維比喻為導線，而神經比喻為電纜。

(四)特征記憶法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會在頭腦中形成深刻的印象。如觀察血涂片時，應從三種血細胞的最明顯區別找出特征;蛙蹼內血液流動，應根據紅細胞呈單行找到毛細血管，進而根據血流方向判斷動脈、靜脈;‘腎小球的結構，首先明確兩端均為動脈。

(五)歌訣記憶法。

其目的是把零散的知識編成瑯瑯上口的歌訣，以加深記憶。

如卿魚的外部形態特點可概括為“身體呈梭形，有鰭能游泳，體表覆蓋鱗，側線多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四強雄蕊結角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長瘦果?！?/p>

很有意思的事呢?如果你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演變成“字息”(繁體字)，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個別稱“春申”，這就是“申”這個上海別稱的由來。

初中生學習技巧指南（精選16篇）篇十六

時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。

處理好玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系。

這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。