我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

項目式教研活動 小學數學教學教研論文學習心得體會篇一

六郎鄉中學小學 柯莉

我縣數學教研組組織全縣數學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業素養。

本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。

應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

三、重視評價，關注學生的情感

數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。四、貫徹新課標，轉變教學方式。

新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式.（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。

（二）加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。

（三）重視培養學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。

項目式教研活動 小學數學教學教研論文學習心得體會篇二

通過有關資料的補充學習，使我初步的認識到“生本教育” 那就是“以人為本”，一切為了學生；高度尊重學生；全面依靠學生。 俗話說“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。生本教育給我的感受就是這樣，把課堂的主動權放給學生，其實這也正是課程標準所倡導的。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。

在小組合作感受到學習的快樂和成長的幸福。

在今后的教學中，我會結合自己的課堂，合適、適時的運用小組合作、交流、回報的形式來構建我的課堂，真正讓學生參與到課堂教育的討論、學習中，真實感受生本教育的快樂和幸福。

推薦“關注人”是新課程的核心理念。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發展。

郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 生本理念指出，教育的終端是學生，學生學會任何東西，最終都要通過自己內化，人的獲得最終是依靠學生。學生不僅是教育對象，更是教學資源。學生的全部既有經驗、智慧、知識和學習內化的積極性是基礎性資源，其他資源最終必須和學生資源相結合或化合，才能發揮效益。依托學生資源進行教育，容易獲得事半功倍之效。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。

不是“教”決定“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。強化學生的自主學習，課堂少預設性多生成性。

“生本教育”的課堂，學生的學習在課前，課堂上是反饋、交流、討論和互相質疑，課堂只是起到調度和調整學生學習方向和方式的作用，讓學生一直保持激情，自主地學習下去。然而，我們的課堂往往是老師教，學生聽得課堂，在課堂上學習新知識，卻不知學生是否都接受了，是否都學會了，哪里還有不懂的、不明白的，都沒有機會表達。相比較一下，的確是差得太多。郭教授的“生本教育”激發學生學習的積極性，讓其產生動力，老師給予一定的指導和調控，讓學生學會自主探究學習的方法。久而久之，教學活動形成良性循環，“教是為了不教”的目的也就達到了。

通過學習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路，才會彰顯其獨特的人文魅力。

項目式教研活動 小學數學教學教研論文學習心得體會篇三

歷史教研會學習心得體會

會議名稱：（初中歷史教研會）

參加教師：王秀平

學習時間：20

12、9、14

學習地點：榮成教育局

組織單位：榮成教研室

榮成市石島實驗中學

歷史教研會學習心得體會——石島實驗中學歷史外出學習總結

本次外出學習主要是三個內容：一是聽了石島灣邢老師關于課程資源的講解；二是聽了二十四中孫老師的新授課；三是教研員作了怎樣上好講評課的報告。

邢老師針對歷史教學中的“四個圍繞”進行生動詳細的介紹。

1、圍繞主線，科學整合。

2、圍繞目標，循序漸進設計問題，使學生在潛移默化中掌握知識。

3、圍繞學生，注重學生主體地位的體現，加強學生自主探究的能力的培養。

4、圍繞史料，堅持史論結合。邢老師通過對冷戰教材的整合，形成完整的知識體現。圍繞著冷戰的興起、擴大、立足中國三個部分對學生進行知識的傳授。在關注問題的呈現方式上采取圖片、材料等方式，層層遞進。對學生歷史素養的培養起著潛移默化的作用。

孫老師通過對《君主集權的強化》的展示，使我受益匪淺。整節課對教材整合的很大器，很有深度。對重難點的處理很到位。知識前后呼應銜接很精彩。學生能很有興趣的融入到課堂，師生互動非常和諧，不愧為省級公開課。

教研員劉老師針對《怎樣上好講評課》作了詳細的報告。

1、習題講評課前做好準備：嚴謹充分的工作總結。

2、科學分層的分析。

3、全面適度的分數統計。

4、理性合理的錯誤總結。

5、制作適當的合理的課件。講評課的目的：

1、別讓思想在學生中缺失，不讓互動缺失。

2、發掘創新思維。

3、解剖典例，避免誤區，對錯題進行歸納。

4、拓展外延，拓展思維。

5、揭示規律，傳授方法。應注意的問題：

1、留給學生時間消化講評內容。

2、教師重視普遍問題的呈現，通病要再次演練。

3、個別輔導。

本次學習，使我明確了目標，認清了方向，為今后更好的教學打好基礎。

王秀平20

12、9、18

項目式教研活動 小學數學教學教研論文學習心得體會篇四

語文是小學階段的基礎性學科，與其他學科有非常緊密的聯系，所以在小學語文的教學過程中，教師要激發學生對語文的學習興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓教學實現于教于樂的目的；小學生生性比較活潑，教師要利用學生的這種心理特點，把游戲化教學運用到語文教學中，激發學生學習語文的熱情，在促進學生語文認知能力提升的同時也促進了學生的身心健康發展；但是目前，游戲化教學在小學語文教學中的應用還不成熟，教師在教學過程中應該不斷嘗試和積累，真正實現游戲化教學在小學語文教學中的價值。本文主要分析了游戲化教?w在小學語文教學中應用的重要性，并提出了具體的應用策略。

隨著時代的發展和變化，教育領域也在不斷的改革，只有這樣才能更好的適應社會的發展；在新課程改革的背景下，教育觀念和模式發生了很大的變化，傳統的單一課堂教學模式已經不適應社會的發展了，教師越來越注重課堂教學的輕松化，讓學生在輕松的課堂學習氛圍中更好的發展自己；所以游戲化教學得到了更好的應用，這種教學模式在小學語文六年級教學中的應用不僅提高了學生對語文的學習興趣，還促進學生更好的掌握語文知識，提升學生的語文學習能力。在現代教學領域，越來越多的教學手段和模式得到發展，其中游戲化教學是非常有效的教學策略，受到了很多教師的認可。

有利于激發學生的學習興趣

興趣是最好的學習動力，這是教學過程中不變的真理，因此教師在小學語文的教學中應該以學生的學習興趣為主，促進他們更好的學習語文；游戲化教學的應用正好可以達到這個教學目的，教師在應用游戲化教學的時候能夠將教學內容與游戲更好的結合在一起，增強了課堂教學的氛圍，有利于學生學習興趣的激發。

有利于營造和諧的課堂教學氛圍

在傳統的小學語文教學中，課堂氛圍是非常死板的，教師也沒有重視學生參與學習的積極性，導致學生的學習非常被動；而游戲化教學模式的應用可以改變這種教學現狀，游戲本身是具有趣味性的，將游戲與語文教學內容結合起來可以賦予教學內容更多的趣味性，促進學生更好的參與到語文的學習中，有利于良好課堂教學氛圍的營造。

有利于加強師生間的溝通

教師與學生在課堂教學活動開展的必要因素，師生之間的關系與學生的學習質量有直接的關系，在小學語文的學習中，很多學生對老師都是畏懼的心理，不敢提出自己的想法，導致教學過程比較拘謹；而游戲化教學可以促進師生之間的溝通和交流，有利于構建和諧民主的師生關系。

提升教師的游戲化教學能力

游戲化教學的應用對小學語文教學效果有積極的促進作用，這是不可否認的，為了更好的加強游戲化教學在小學語文教學中的應用，教師首先應該提升自己的游戲化教學能力；教師提升自己的游戲化教學能力方法是多樣性，比如：教師可以通過學習網上的優秀教學視頻，然后結合自己的經驗和想法，創新游戲化教學模式；另外教師也可以通過參加培訓，學習游戲化教學的相關理論和實踐方法，提升自己的教學能力；只有這樣教師才能將游戲化教學更好的應用到小學語文教學中，發揮出它的教學價值和意義。

豐富游戲化教學的方式

游戲化教學的形式應該是多樣性的，比如角色扮演、小組比賽、配音、猜字謎等方式，讓語文教學更豐富和新穎；比如在學習人教版六年級語文《賣火柴的小女孩》這一教學內容的時候，主要的教學目標是讓學生感受賣火柴小女孩的悲慘命運，而單一的課本教學實現不了這個教學目標，教師可以融入現代化的教學手段，利用配樂引導學生對課文進行深情的朗讀，激發學生的情感，然后教師組織學生對文中的角色進行扮演，讓學生真實的融入到課文的情景中，感受文章表達的情感，培養學生的語文素養；再比如在學習《只有一個地球》這篇文章的時候，教師可以利用游戲化教學（猜謎語）進行課前導入，明教學目標：“不用發動日夜己轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬”，學生會陷入思考，瞬間活躍了課堂氣氛，在得出謎底的同時學生也能夠清楚的知道本節課的教學內容，豐富語文課堂教學。

小學階段的教學科目比較多，教師在小學語文教學中應用游戲化教學的時候應該與其他學科聯系起來；語文本身就是基礎性的學科，與其他學科都是互通的；比如在學習人教版六年級語文《月光曲》這一教學內容的時候，教師可以實現語文與音樂這門學科的整合，利用音頻播放“月光曲”，讓學生靜靜的欣賞，導入新課，這種教學模式不僅調動了課堂的氣氛，還激發學生對文章的學習，促進語文課堂教學效率的提升。

3結語

游戲化教學在小學語文教學中的應用具有實際性的意義，因此教師在教學中應該不斷探索和積累，讓游戲教學得到更好的應用，讓學生改變對語文的學習態度，更加積極主動的投入到學習中，實現小學語文教學的真正目的。

項目式教研活動 小學數學教學教研論文學習心得體會篇五

...-----博，業務精良。只有這樣，講起課來才 能深入淺出，得心應手，才能使學生產 生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

通過參加校本教研的培訓，理解了 如何把先進的教學方式和理念貫穿于數 學及各個學科教學的全過程，使我茅塞 頓開。回憶這段時間的培訓，讓我感受 頗多，下面就具體談一些學習的收獲。

第一、通過學習讓我學到了很多課 堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我 以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓 我有種 “柳暗花明又一村 ”的感覺，仿佛 一下子見到了光明和希望，對我的教學 實踐起到了很好的指導作用。

2......-----顧與總結。

...4

鄉土特色為主，在各班級進行了石 材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不 同特色的環境創設，在 4 月 10 日，我園 成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現 場，得到專家領導的高度評價。各村園 的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈 活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓 教師明確檔案管理工作的重要意義及內 容，先后進行了如何科學的做好分類歸 檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現 在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較 大的進步，都能做到分類明確、目錄齊 備/、內容充實，并建起了賦有個性化的 教師成長檔案。

6......-----發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的 指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教 師相互學習，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思 學習。

快樂。通過實踐操作，教師們對幼

8......-----再如，六一游園活動，我們與領導共同 擬訂活動計劃，帶領本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐 富多彩。

餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比 賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比 賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

如果說，教師的素質是決定一切教 育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園 本培訓及開展園本教研應是我園保教工 作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園 理念就是： “自主、協作、探究、創新 ”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自 己不斷積累知識和才能，不斷地提升自 身的價值和品味。從合格教師逐步成長 為優秀教師、專家型教師，從而更好的 實現自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領導，明 確分工，責任到人

12......-----月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩 子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的 思考、想法與體會，可以是工作中遇到 的問題，也可以是抒發自己的思想、感 情等等，但必須是教師的真情實感。記 得上海的特級教師應彩云說過這樣一句 話：“走進孩子的世界，你會變得越來越 豐富，我們會從這里收獲快樂與支持 ”，這也就是幼兒教育的內涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操 作中發現問題，學著解決問題，通過教 師預設和幼兒生成的一個個主題，營造 出一個與幼兒生活本身密切相關的高度 整合的課程模式，逐漸完成由單一知識 向跨學科知識、由學習知識向體驗知識 的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩 子主動發展的要求。

五：下一步工作思路：

16......-----學展示，并從中學習到能更好的應用于 今后教學的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓練的教研

組活動，作為教研組長，我從中獲益匪 淺，深深體會到 “學而時習之，不亦樂于 ” 的樂趣，同時也感覺到自己肩上責任的 重大，任重而道遠，必須要實實在在潛 下心來做研究，做更多的訓練，努力做 一個更合格的教師，做一個好的教研組 長！

18...