好的標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該能夠讓讀者一目了然地了解核心主題，激發(fā)他們的情感和行動(dòng)。創(chuàng)作標(biāo)語(yǔ)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和情感元素，增加吸引力。下面是一些優(yōu)秀的標(biāo)語(yǔ)案例供大家參考：用愛(ài)點(diǎn)亮未來(lái)；努力就能成功；勇于創(chuàng)新，永無(wú)止境；心系環(huán)保，共建美好家園；自信，讓夢(mèng)想起航；和諧相處，共享美麗世界；學(xué)無(wú)止境，成就卓越人生；勤奮努力，為明天拼搏；傳承文明，共創(chuàng)文化新高峰；團(tuán)結(jié)合作，共同發(fā)展繁榮。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇一

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能用較正確的聲音演唱歌曲，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生舞臺(tái)想象的靈感。

3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地上臺(tái)表演。

2、欣賞范唱。

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。

3、發(fā)聲練習(xí)。

首先是呼吸練習(xí)，即氣沉丹田，狗喘氣練習(xí)。其次是發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)大笑，朗讀等打開(kāi)口腔。音階練習(xí)適學(xué)生的具體情況進(jìn)行練習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）認(rèn)識(shí)2/4拍、波音、上滑音的知識(shí)！并簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)2/4拍的指揮！

（2）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

（4）跟著音樂(lè)，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

（1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱。

處理、表現(xiàn)。

（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。并適當(dāng)講解舞臺(tái)表演知識(shí)。

板書(shū)：

1、認(rèn)識(shí)海螺。

2、簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。

3、感受、學(xué)唱歌曲。

4、拓展歌曲，上臺(tái)表演。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇二

各位老師，大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課《小螺號(hào)》。

《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊生活的情趣。體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融。《小螺號(hào)》是本單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點(diǎn)耳熟，但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣，所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問(wèn)題；另外，四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

依據(jù)新課標(biāo)的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道這是一首描寫(xiě)海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲顯得更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

2、能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

4、滲透“愛(ài)”的情感教育。

教學(xué)難點(diǎn)是：

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。

新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，學(xué)生在才能在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢(shì)指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)本課要求，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂(lè)的魅力，我特意準(zhǔn)備了鋼琴、一個(gè)海螺、相關(guān)音樂(lè)。

1、激趣活動(dòng)

興趣是最好的老師，音樂(lè)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開(kāi)始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。既點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又使學(xué)生在律動(dòng)中感悟了本課的主要音樂(lè)。

2、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》

為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設(shè)置了故事導(dǎo)入法，引入新課。有一個(gè)小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人過(guò)著幸福又快樂(lè)的生活！對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到美麗的大海邊，迎著海風(fēng)，吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（隨機(jī)播放歌曲《小螺號(hào)》。）

3、反復(fù)欣賞范唱

對(duì)這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會(huì)跟著音樂(lè)不由自主的唱起來(lái)，他們還跟著音樂(lè)節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂(lè)新課標(biāo)倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受中不自覺(jué)的會(huì)唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著任務(wù)去傾聽(tīng)、去欣賞，我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問(wèn)題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點(diǎn)的解決。熟悉歌曲的旋律會(huì)唱這首歌了，并不等于會(huì)唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)上滑音、波音的準(zhǔn)確掌握上，在實(shí)踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，于是我會(huì)在黑板上板書(shū)出波音記號(hào)和上滑音記號(hào)，（板書(shū)）我通過(guò)反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

（2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認(rèn)識(shí)波音上我會(huì)告訴學(xué)生，這個(gè)記號(hào)的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時(shí)要注意聲音的顫動(dòng)，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)邊無(wú)際。

5、表現(xiàn)歌曲。

新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí)，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時(shí)，肯定有一部分同學(xué)會(huì)對(duì)新知上滑音、波音運(yùn)用的不是太好，教師通過(guò)范唱、聽(tīng)錄音唱等形式糾正，突破難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

6、拓展歌曲，自編歌詞。

在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認(rèn)真評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。

7、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。

最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號(hào)中濤濤用螺號(hào)表達(dá)了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，老師可充滿激情的結(jié)語(yǔ)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，真誠(chéng)愛(ài)戴身邊的每一位人，那么你們的愛(ài)心將會(huì)像陽(yáng)光一樣播撒到世間的每一個(gè)角落！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇三

小學(xué)音樂(lè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)?以下是關(guān)于小學(xué)音樂(lè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿范文，歡迎借鑒!

小學(xué)音樂(lè)四五年級(jí)是面試考試出題的重點(diǎn)，為了給學(xué)員們多多提供一些說(shuō)課稿的范例幫助其學(xué)習(xí)，我選取了一篇經(jīng)典兒童歌曲《小螺號(hào)》來(lái)寫(xiě)說(shuō)課稿。

一、說(shuō)教材。

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說(shuō)學(xué)情。

我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說(shuō)教法。

根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

七、說(shuō)學(xué)法。

八、說(shuō)教學(xué)程序。

一、新課導(dǎo)入。

1、故事導(dǎo)入：在新課開(kāi)始之前我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。

當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號(hào)聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首好聽(tīng)的.歌曲《小螺號(hào)》。

二、新課教學(xué)。

1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。

四、鞏固拓展。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號(hào)，老師彈琴學(xué)生拿著螺號(hào)唱歌，阿爸聽(tīng)到號(hào)聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過(guò)音樂(lè)劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對(duì)歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。

五、小結(jié)作業(yè)。

音樂(lè)劇結(jié)束之后我會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評(píng)指正。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇四

《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊生活的情趣。體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融。《小螺號(hào)》是本單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點(diǎn)耳熟，但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣，所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問(wèn)題；另外，四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

依據(jù)新課標(biāo)的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道這是一首描寫(xiě)海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲顯得更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

2、能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

4、滲透“愛(ài)”的情感教育。

教學(xué)難點(diǎn)是：

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。

新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，學(xué)生在才能在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢(shì)指揮法等，激發(fā)學(xué)生的`興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)本課要求，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂(lè)的魅力，我特意準(zhǔn)備了鋼琴、一個(gè)海螺、相關(guān)音樂(lè)。

1、激趣活動(dòng)。

興趣是最好的老師，音樂(lè)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開(kāi)始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。既點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又使學(xué)生在律動(dòng)中感悟了本課的主要音樂(lè)。

2、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設(shè)置了故事導(dǎo)入法，引入新課。有一個(gè)小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人過(guò)著幸福又快樂(lè)的生活！對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到美麗的大海邊，迎著海風(fēng)，吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（隨機(jī)播放歌曲《小螺號(hào)》。）。

3、反復(fù)欣賞范唱。

對(duì)這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會(huì)跟著音樂(lè)不由自主的唱起來(lái)，他們還跟著音樂(lè)節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂(lè)新課標(biāo)倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受中不自覺(jué)的會(huì)唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著任務(wù)去傾聽(tīng)、去欣賞，我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問(wèn)題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點(diǎn)的解決。熟悉歌曲的旋律會(huì)唱這首歌了，并不等于會(huì)唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)上滑音、波音的準(zhǔn)確掌握上，在實(shí)踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，于是我會(huì)在黑板上板書(shū)出波音記號(hào)和上滑音記號(hào)，（板書(shū)）我通過(guò)反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

（2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認(rèn)識(shí)波音上我會(huì)告訴學(xué)生，這個(gè)記號(hào)的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時(shí)要注意聲音的顫動(dòng)，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)邊無(wú)際。

5、表現(xiàn)歌曲。

新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí)，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時(shí)，肯定有一部分同學(xué)會(huì)對(duì)新知上滑音、波音運(yùn)用的不是太好，教師通過(guò)范唱、聽(tīng)錄音唱等形式糾正，突破難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

6、拓展歌曲，自編歌詞。

在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認(rèn)真評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。

7、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。

最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號(hào)中濤濤用螺號(hào)表達(dá)了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，老師可充滿激情的結(jié)語(yǔ)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，真誠(chéng)愛(ài)戴身邊的每一位人，那么你們的愛(ài)心將會(huì)像陽(yáng)光一樣播撒到世間的每一個(gè)角落！

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇五

尊敬的評(píng)委老師：

上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第四課的歌曲《小螺號(hào)》。我將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)闡述。

一、說(shuō)教材。

《小螺號(hào)》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。

學(xué)情分析。

四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情和對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

（2）、學(xué)習(xí)用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動(dòng)聽(tīng)。

（3）、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。

（4）、通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè)基礎(chǔ)，為了更好的達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法與過(guò)程中，我采用示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)本課的主題，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

（2）、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。

二、說(shuō)教法。

（一）、小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè)為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、情境設(shè)置法。

2、聽(tīng)唱法。

3、演示法。

三、說(shuō)學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇學(xué)法是很重要的，我采用了以下幾種學(xué)法：

1、哼唱法。

2、演奏法。

3、創(chuàng)造法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）組織教學(xué)。

拍手打節(jié)奏，師生問(wèn)候。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、新課導(dǎo)入。

我先以提問(wèn)的形式喚起學(xué)生的回憶，然后讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞海螺的相關(guān)圖片，繼而很自然的導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊。

（三）、欣賞視頻范唱。

1、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：

（1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？

（2）聽(tīng)到歌曲你仿佛看到了什么？

這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè)曲的速度和體會(huì)歌曲的意境。

2、教師范唱。

老師的示范是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橋梁，而音樂(lè)老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁，也就是說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)確、到位的范唱，學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò)：“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己被打動(dòng)。”因此，教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。

（四）、學(xué)唱歌曲。

1、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞。

我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。

2、完整的歌唱全曲。

小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。

我的設(shè)計(jì)意圖是：因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法用聽(tīng)唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。

3、解決難點(diǎn)：

教育是以學(xué)生為主體的，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過(guò)教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂(lè)理知識(shí)和范唱對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（五）、加入伴奏，豐富歌曲。

我采用先讓學(xué)生觀察教師示范演奏“樂(lè)器”——玻璃瓶，然后讓學(xué)生隨音樂(lè)親身體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

（六）、表演歌曲。

在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，先由個(gè)別同學(xué)展示她們美麗的動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，隨著優(yōu)美的音樂(lè)師生共舞“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”，這樣使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。

我這樣設(shè)計(jì)的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（七）、舞蹈律動(dòng)，結(jié)束課程。

讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小螺號(hào)的贊美。教師相機(jī)的激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情，這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂(lè)氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及其同仁多提寶貴意見(jiàn)！謝謝！

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇六

首先教材分析：

《小螺號(hào)》選自人音版四年級(jí)上冊(cè)，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真、充滿快樂(lè)自豪的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。

四年級(jí)的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演，但注意力集中的時(shí)間較短。因此，在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

根據(jù)本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導(dǎo)下，我制訂了三維教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，幫助學(xué)生體會(huì)純真的感情和對(duì)爸爸的愛(ài)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握基本的樂(lè)理知識(shí)和節(jié)奏型。能夠?yàn)楦枨巹?chuàng)舞蹈動(dòng)作。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的重點(diǎn)是：能主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是：音樂(lè)創(chuàng)編。

依據(jù)“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”，同時(shí)為了達(dá)到既定目標(biāo)，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢(shì)律動(dòng)法等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達(dá)對(duì)父親的思念與愛(ài)；聲勢(shì)律動(dòng)這樣直觀形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節(jié)奏。

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。

下面我將詳細(xì)地闡述本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂(lè)活動(dòng)和課程小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)播放海邊玩耍的視頻，請(qǐng)學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：教授新課，解決重難點(diǎn)。

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先，聆聽(tīng)歌曲、初步感知。

多媒體播放歌曲《小螺號(hào)》，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內(nèi)容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽(tīng)時(shí)感受歌曲的內(nèi)容，可以對(duì)歌曲有個(gè)大致的了解。之后，我將進(jìn)行范唱，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達(dá)的對(duì)阿爸的思念與愛(ài)。

其次，學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節(jié)奏方面，我會(huì)先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間，同時(shí)找出難點(diǎn)節(jié)奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節(jié)奏型x、x和xx，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面，我則會(huì)用科爾文手勢(shì)這一形象直觀的方式。

第三環(huán)節(jié)：填詞演唱，情感表達(dá)。

有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標(biāo)，因此，在進(jìn)行填詞演唱時(shí)，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。

在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進(jìn)行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時(shí)間，在此期間我會(huì)播放歌曲伴奏，學(xué)生試著跟伴奏進(jìn)行歌唱，同時(shí)，會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，以達(dá)到真正的會(huì)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)：音樂(lè)游戲，拓展延伸。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編，形式可以多樣。與此同時(shí)，我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示表演，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

我會(huì)采用學(xué)生自主總結(jié)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出今天的收獲與新知，加深對(duì)情感的培養(yǎng)。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂(lè)課。

最后，說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。我會(huì)在黑板的正上方寫(xiě)上本節(jié)課的題目，下面靠左的位置寫(xiě)上節(jié)拍和情緒，右邊寫(xiě)上本節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏和音高。

以上是是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的細(xì)心聆聽(tīng)。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇七

1.知識(shí)與技能:靈活應(yīng)用硬筆工具,能用各種線條畫(huà)出海螺的形狀和紋路。

2.過(guò)程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運(yùn)用線條裝飾美麗的海螺。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，達(dá)到師生共同互動(dòng)的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)作能力，獲得成功的喜悅。

靈活地運(yùn)用線條畫(huà)出花紋奇特的海螺外形。

海螺實(shí)物、課件、裝飾范畫(huà)。

一、視頻聽(tīng)歌導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師帶了一些可愛(ài)的“小朋友”過(guò)來(lái)，同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎？（生回答）但是同學(xué)們要先聽(tīng)一首歌，然后猜出他是誰(shuí)？他才會(huì)出來(lái)哦。（放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》）。

師：好了，歌聽(tīng)完了，哪位同學(xué)猜出老師帶來(lái)的那些可愛(ài)的小朋友是誰(shuí)了？

生：小海螺。

師：同學(xué)們真棒，都猜對(duì)了，老師今天帶來(lái)的這些小朋友就是小海螺，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)可愛(ài)得小海螺呀？（學(xué)生回答）。

師：好，今天老師就與同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)那些可愛(ài)的小海螺，同學(xué)們請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本第九課（18頁(yè)）《奇特的海螺》。

（視頻展示出課題：《奇特的海螺》）。

二、邊賞邊說(shuō):(結(jié)合實(shí)物和課件圖片)。

師：同學(xué)們看到書(shū)上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？

生：美。

師：其實(shí)海螺是大海送給我們最好的禮物。同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？（生回答）那在海灘上見(jiàn)過(guò)大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）。

師：你們撿過(guò)海螺嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你撿的海螺是什么樣的？有沒(méi)有像書(shū)本一樣的。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)你撿的海螺是怎樣的？（請(qǐng)學(xué)生回答）。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師已經(jīng)知道同學(xué)們撿的海螺一定很美。

師：其實(shí)呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學(xué)們想看嗎？

生：想。

師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪？

（視頻顯示圖片，老師分析）。

（生回答）。

小結(jié)：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......

三、玩一玩:。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小海螺了嗎？

生：認(rèn)識(shí)了（不認(rèn)識(shí)）。

師：那同學(xué)們想不想更深入的認(rèn)識(shí)一下呢？

生：想。

（生上來(lái)）。

師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。（學(xué)生看完，讓學(xué)生回到自己的位置）。

師：同學(xué)們通過(guò)近距離的接觸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來(lái)回答）。

生回答。

師：同學(xué)們真棒！觀察的真仔細(xì)！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......

師：那剛剛有沒(méi)有聽(tīng)到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學(xué)們你們知道為什么嗎？（生回答）。

師：那就讓老師來(lái)告訴你們吧。其實(shí)用海螺聽(tīng)大海的聲音是一種浪漫的說(shuō)法。科學(xué)的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學(xué)們可以看到書(shū)本右上角的這幅圖。里面貯滿了空氣，所以當(dāng)你在周圍環(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動(dòng)，因此，你把海螺貼進(jìn)耳邊就會(huì)聽(tīng)到海潮的聲音。當(dāng)你在一個(gè)特別安靜的房間里時(shí)，周圍傳來(lái)的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動(dòng)，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會(huì)聽(tīng)到海潮的聲音。師：剛剛同學(xué)們觀察那么仔細(xì)現(xiàn)在就來(lái)比較一下這幾個(gè)海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生找出相同和不同的地方。

師：我們現(xiàn)在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來(lái)保護(hù)自己的外殼。同學(xué)們知道它有什么用嗎？（生回答）。

師：做成各種裝飾物......同學(xué)們看，漂亮嗎？（生回答）。

師：同學(xué)們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見(jiàn)過(guò)哪些奇特的海螺嗎?（學(xué)生回答有）。

四、畫(huà)一畫(huà):。

師：哦，那同學(xué)們想不想用你手中的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來(lái)看看其他的小朋友是怎樣畫(huà)的，請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)本的這幾幅圖。誰(shuí)來(lái)告訴老師有什么不一樣的地方？（生回答）。

師：對(duì)了，同學(xué)們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來(lái)表現(xiàn)，另兩幅是用有色彩的彩筆來(lái)表現(xiàn)、、、、、、好了，欣賞完其他小朋友的畫(huà)，下面老師來(lái)教你們?cè)鯓赢?huà)，好嗎？同學(xué)們先拿出你的畫(huà)筆和畫(huà)本像老師這樣先畫(huà)外形，再畫(huà)花紋、、、、、、周圍可添加小的。（教師示范海螺的畫(huà)法）現(xiàn)在同學(xué)們能不能畫(huà)出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來(lái)畫(huà)，你可以用單色線條勾勒來(lái)表現(xiàn)，也可以用有色彩的作品來(lái)表現(xiàn)。

五、學(xué)生作畫(huà),老師巡回輔導(dǎo):。

教師播放背景音樂(lè),在音樂(lè)聲中《小螺號(hào)》學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)。

『1.基本要求:用線條畫(huà)出海螺的形象,并加上一些花紋;。

2.較高的要求:有耐心地畫(huà)出花紋,花紋的組織豐富而有對(duì)比;。

3.個(gè)性探究:能給自己的作品起個(gè)合適的題目。』。

四、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)。

讓我們來(lái)找一找,看看誰(shuí)畫(huà)的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞，從構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩等方面來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)說(shuō)每件作品中自己喜歡的亮點(diǎn)，并介紹自己作品中覺(jué)得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇八

本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第一單元，《小螺號(hào)》是著名詞作曲家付林創(chuàng)作于80年代，是一首歡快、活潑，獨(dú)具特色的歌曲。歌曲為aba的形式，a段與b段是一種鮮明的對(duì)比，a段是歡快的、活潑的，b段的節(jié)奏則比較舒展。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長(zhǎng)且要保持。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《小螺號(hào)》的演唱，感受大海邊的生活情趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。

3、在歌曲演唱、創(chuàng)編、表演中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生有效、有序參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

四年級(jí)的學(xué)生處于由低年級(jí)過(guò)渡到高年級(jí)的過(guò)渡期，學(xué)習(xí)從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)，具有一定的自控能力，也能接受一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，能較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲，也非常愛(ài)上音樂(lè)課，應(yīng)在課上多培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力和鑒賞能力。

教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、和合作學(xué)習(xí)法。

1、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

蔚藍(lán)色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛(ài)的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著夕陽(yáng)，搖船歸來(lái)。一家人的生活幸福快樂(lè)！對(duì)于奇奇來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)就是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風(fēng)，吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（播放歌曲《小螺號(hào)》。）

2、反復(fù)欣賞，感受意境

新課標(biāo)中重感受默化，輕專業(yè)技能，也就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完整充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，為了讓學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞、去傾聽(tīng)，每次欣賞之前提出問(wèn)題，如：這首歌帶給你什么感覺(jué)？聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。

3、學(xué)唱歌曲

先分樂(lè)段有節(jié)奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。再學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲，因此教學(xué)中改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法，采用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法，使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍的效果。

4、表現(xiàn)歌曲

新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí)，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式，并配上學(xué)生事先在家里帶來(lái)的小瓶子，當(dāng)做海螺來(lái)吹奏，使課堂氣氛進(jìn)入了高潮。

5、創(chuàng)編表現(xiàn)

先由教師示范，為歌曲a段加入伴唱，再通過(guò)小組討論為歌曲b段設(shè)計(jì)伴唱形式。在討論過(guò)程中要留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生自己思考、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，教師不要急于把自己的想法創(chuàng)意、認(rèn)為的最標(biāo)準(zhǔn)的答案告訴學(xué)生。學(xué)生小組討論的時(shí)候，教師要參與到學(xué)生小組討論中，了解學(xué)生的想法和建議，討論的時(shí)間控制在兩分鐘左右。之后讓學(xué)生分組進(jìn)行展示，認(rèn)真評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)作，讓學(xué)生在演唱中獲得成就感和自豪感。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。

最后，教師要給學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號(hào)中奇奇用螺號(hào)表達(dá)了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，教師用充滿激情的話語(yǔ)結(jié)束課堂：愿同學(xué)們真誠(chéng)愛(ài)戴身邊的每一個(gè)人，個(gè)個(gè)都成為愛(ài)心小天使，將愛(ài)的陽(yáng)光播撒到世間的每一個(gè)角落！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小螺號(hào)

fine d.c.

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇九

1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。

3、通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)，盼父歸來(lái)的美好情感。

用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好：

師：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給在座的各位老師吧！

二、導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)聲音。

師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對(duì)，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

2、做律動(dòng)。

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂(lè)做律動(dòng)）。

三、新課教學(xué)：

1、朗讀歌詞。

老師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？學(xué)生：茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)，心里美也。

2、跟著旋律輕聲哼唱。

（老師先示范）。學(xué)生跟著音樂(lè)的旋律，輕聲的跟唱，（教師強(qiáng)調(diào)演唱從哪里開(kāi)始）。

3、教唱難點(diǎn)樂(lè)句。

（1）上滑音的學(xué)習(xí)。

教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂(lè)句。

老師：這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽(tīng)，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，現(xiàn)在讓我們來(lái)試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。

（2）大跳音程的練唱。

（3）波音的處理。

老師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂(lè)句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)，它像什么呢？它也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）。

老師：哪個(gè)好聽(tīng)，現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱有波音的歌詞。

66·5|66·5。

茫茫的。

藍(lán)藍(lán)的。

（4）長(zhǎng)音的學(xué)習(xí)。

老師：同學(xué)們請(qǐng)看茫茫的海灘那一句，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“海”字開(kāi)始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）。

老師：在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。（教師教唱。）。

老師：現(xiàn)在我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺(jué)得有難度的地方，不會(huì)唱的地方可以舉手問(wèn)老師。

（5）分析每段感情的不同。

第一段：情緒歡快、跳躍的。

第二段：旋律舒展優(yōu)美，聲音要連貫。

（6）讓學(xué)生一起唱。

老師：好，現(xiàn)在讓我們?cè)俅蚊鎺⑿Γ由献约旱膭?dòng)作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號(hào)》。

四、小組合作，表現(xiàn)歌曲。

1、打擊樂(lè)演奏。

師：下面把你們自己制作的打擊樂(lè)器拿出來(lái)，用你喜歡的方式來(lái)。

為歌曲伴奏吧！

2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

師：讓我們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)來(lái)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧。

五、小結(jié)。

老師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè)。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè)吧！

六、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

1=f2∕4付林詞曲。

歡快活潑的。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇十

各位評(píng)委、專家：

大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《小螺號(hào)》。

《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據(jù)對(duì)教材的理解和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。

1、說(shuō)教學(xué)設(shè)想

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)課中，我采取了手勢(shì)引導(dǎo)法、視聽(tīng)法、體驗(yàn)感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍，將知識(shí)融于音樂(lè)，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

2、說(shuō)學(xué)法

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè)味的環(huán)境中享受音樂(lè)的熏陶。

（一）找海螺

1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，為音樂(lè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、師：下面讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂(lè)，出示海螺的圖片

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍(lán)色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了

師范唱：“茫茫的海灘……

寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請(qǐng)你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)。“

4、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師出示旋律，請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)。

師比較演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號(hào)，

請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào)，加深印象，接著通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。

聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè)出現(xiàn)了幾次

設(shè)計(jì)：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準(zhǔn)，為進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲做好準(zhǔn)備。

生：兩次

第一次，第二次

（二）聽(tīng)海螺

旋律不同，節(jié)奏相同

設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè)句。

（三）唱海螺

師：第一次整體演唱

第二次分段指導(dǎo)

1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）

請(qǐng)你試試，

第一樂(lè)句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）

第二樂(lè)句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）

第三樂(lè)句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、狀態(tài)）

第四樂(lè)句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫

第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè)要素上理解，體驗(yàn)要深。

3、學(xué)生完整演唱歌曲

（四）演海螺

請(qǐng)學(xué)生表演唱

第一方案：男女生分別演唱第一、二段

第二方案：分樂(lè)句對(duì)唱

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。

整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái)，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇十一

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)孩子編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

啟發(fā)和引導(dǎo)孩子能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準(zhǔn)備。

cai課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。

七、說(shuō)教法。

根據(jù)新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是孩子在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)孩子積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)孩子的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

八、說(shuō)學(xué)法。

為了在孩子中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，孩子將在教師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。

九、說(shuō)教學(xué)程序。

(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓孩子模仿。點(diǎn)燃孩子的興趣之火，激發(fā)孩子信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，教師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(教師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面教師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。)。

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)孩子完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓孩子在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)孩子的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)教師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓孩子總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)孩子尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

(3)教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)孩子素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)孩子唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

(3)引導(dǎo)全體孩子到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事。可以教師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。

最后，教師要給與孩子充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育。可問(wèn)孩子，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后教師可以有感情地教育孩子說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!

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專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇十二

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

cai課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。

根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。

課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。)。

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的'風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育。可問(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇十三

各位評(píng)委、專家：

大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《小螺號(hào)》。

《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據(jù)對(duì)教材的理解和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。

1、說(shuō)教學(xué)設(shè)想。

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)課中，我采取了手勢(shì)引導(dǎo)法、視聽(tīng)法、體驗(yàn)感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍，將知識(shí)融于音樂(lè)，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

2、說(shuō)學(xué)法。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè)味的環(huán)境中享受音樂(lè)的熏陶。

（一）找海螺。

1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，為音樂(lè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、師：下面讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂(lè)，出示海螺的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍(lán)色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了。

師范唱：“茫茫的海灘……。

寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請(qǐng)你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)。“。

4、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)。

師出示旋律，請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)。

師比較演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號(hào)，

請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào)，加深印象，接著通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。

聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè)出現(xiàn)了幾次。

設(shè)計(jì)：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準(zhǔn)，為進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲做好準(zhǔn)備。

生：兩次。

第一次，第二次。

（二）聽(tīng)海螺。

旋律不同，節(jié)奏相同。

設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè)句。

（三）唱海螺。

師：第一次整體演唱。

第二次分段指導(dǎo)。

1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）。

請(qǐng)你試試，

第一樂(lè)句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）。

第二樂(lè)句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小（微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）。

第三樂(lè)句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、狀態(tài)）。

第四樂(lè)句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫。

第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè)要素上理解，體驗(yàn)要深。

3、學(xué)生完整演唱歌曲。

（四）演海螺。

請(qǐng)學(xué)生表演唱。

第一方案：男女生分別演唱第一、二段。

第二方案：分樂(lè)句對(duì)唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。

整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái)，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇十四

《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據(jù)對(duì)教材的理解和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。

1、說(shuō)教學(xué)設(shè)想。

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)課中，我采取了手勢(shì)引導(dǎo)法、視聽(tīng)法、體驗(yàn)感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍，將知識(shí)融于音樂(lè)，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

2、說(shuō)學(xué)法。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè)味的環(huán)境中享受音樂(lè)的熏陶。

（一）找海螺。

1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，為音樂(lè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、師：下面讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂(lè)，出示海螺的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍(lán)色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了。

師范唱：“茫茫的海灘……。

寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請(qǐng)你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)。“。

4、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)。

師出示旋律，請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)。

師比較演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號(hào)，

請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào)，加深印象，接著通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。

聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè)出現(xiàn)了幾次。

設(shè)計(jì)：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準(zhǔn)，為進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲做好準(zhǔn)備。

生：兩次。

第一次，第二次。

（二）聽(tīng)海螺。

旋律不同，節(jié)奏相同。

設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè)句。

（三）唱海螺。

師：第一次整體演唱。

第二次分段指導(dǎo)。

1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）。

請(qǐng)你試試，

第一樂(lè)句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）。

第二樂(lè)句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小（微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）。

第三樂(lè)句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、狀態(tài)）。

第四樂(lè)句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫。

第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè)要素上理解，體驗(yàn)要深。

3、學(xué)生完整演唱歌曲。

（四）演海螺。

請(qǐng)學(xué)生表演唱。

第一方案：男女生分別演唱第一、二段。

第二方案：分樂(lè)句對(duì)唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。

整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái)，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇十五

前幾天，教師發(fā)展中心開(kāi)展了音樂(lè)觀摩教學(xué)，有幸參加了這次聽(tīng)課，真是受益匪淺。邵老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)的《小螺號(hào)》一課。在這節(jié)課上，我們看到邵老師有了一個(gè)全方位的提升。

邵老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動(dòng)、探究的愉快氛圍中進(jìn)行。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí)，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進(jìn)音樂(lè)去感受體會(huì)音樂(lè)之美，整節(jié)課都在《小螺號(hào)》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂(lè)中完成。

2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。

邵老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無(wú)痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺(jué)地一步步進(jìn)入音樂(lè)，興味盎然地感受音樂(lè)之美，循序漸進(jìn)地體會(huì)音樂(lè)之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識(shí)技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個(gè)環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

3、設(shè)問(wèn)富于情趣，點(diǎn)撥恰到好處，突顯教師主體性。

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，邵老師抓住歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以富于情趣的問(wèn)題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正，并適時(shí)地進(jìn)行示范，很好地解決了歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，采用了先聽(tīng)后唱，先感受后模仿的方式，先后運(yùn)用聽(tīng)歌曲識(shí)節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺(jué)等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點(diǎn)指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂(lè)曲的音樂(lè)美，形式美，旋律美，從而真正讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生主體性。

邵老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時(shí)所學(xué)，每組都選取了不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動(dòng)作，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，每一個(gè)都能自我表現(xiàn)，活動(dòng)有序而生動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個(gè)環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！

專業(yè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿（模板16篇）篇十六

本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第一單元，《小螺號(hào)》是著名詞作曲家付林創(chuàng)作于80年代，是一首歡快、活潑，獨(dú)具特色的歌曲。歌曲為aba的形式，a段與b段是一種鮮明的對(duì)比，a段是歡快的、活潑的，b段的節(jié)奏則比較舒展。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長(zhǎng)且要保持。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《小螺號(hào)》的演唱，感受大海邊的生活情趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。

3、在歌曲演唱、創(chuàng)編、表演中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生有效、有序參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

二、說(shuō)學(xué)情。

四年級(jí)的學(xué)生處于由低年級(jí)過(guò)渡到高年級(jí)的過(guò)渡期，學(xué)習(xí)從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)，具有一定的自控能力，也能接受一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，能較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲，也非常愛(ài)上音樂(lè)課，應(yīng)在課上多培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力和鑒賞能力。

三、說(shuō)教法、學(xué)法。

教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、和合作學(xué)習(xí)法。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

1、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

蔚藍(lán)色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛(ài)的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著夕陽(yáng)，搖船歸來(lái)。一家人的生活幸福快樂(lè)！對(duì)于奇奇來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)就是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風(fēng)，吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（播放歌曲《小螺號(hào)》。）。

2、反復(fù)欣賞，感受意境。

新課標(biāo)中重感受默化，輕專業(yè)技能，也就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完整充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，為了讓學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞、去傾聽(tīng)，每次欣賞之前提出問(wèn)題，如：這首歌帶給你什么感覺(jué)？聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。

3、學(xué)唱歌曲。

先分樂(lè)段有節(jié)奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。再學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲，因此教學(xué)中改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法，采用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法，使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍的效果。

4、表現(xiàn)歌曲。

新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí)，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式，并配上學(xué)生事先在家里帶來(lái)的小瓶子，當(dāng)做海螺來(lái)吹奏，使課堂氣氛進(jìn)入了高潮。

5、創(chuàng)編表現(xiàn)。

先由教師示范，為歌曲a段加入伴唱，再通過(guò)小組討論為歌曲b段設(shè)計(jì)伴唱形式。在討論過(guò)程中要留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生自己思考、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，教師不要急于把自己的想法創(chuàng)意、認(rèn)為的最標(biāo)準(zhǔn)的答案告訴學(xué)生。學(xué)生小組討論的時(shí)候，教師要參與到學(xué)生小組討論中，了解學(xué)生的想法和建議，討論的時(shí)間控制在兩分鐘左右。之后讓學(xué)生分組進(jìn)行展示，認(rèn)真評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)作，讓學(xué)生在演唱中獲得成就感和自豪感。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。

最后，教師要給學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號(hào)中奇奇用螺號(hào)表達(dá)了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，教師用充滿激情的話語(yǔ)結(jié)束課堂：愿同學(xué)們真誠(chéng)愛(ài)戴身邊的每一個(gè)人，個(gè)個(gè)都成為愛(ài)心小天使，將愛(ài)的陽(yáng)光播撒到世間的每一個(gè)角落！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小螺號(hào)。

1|2‖3|4‖實(shí)際奏法：1|2|3|4|1|2‖。

fined.c.