范文范本是一種指導(dǎo)文體，能夠?yàn)槲覀兲峁懽鞯乃悸泛头椒āＯ敫玫貙W(xué)習(xí)和掌握寫作技巧嗎？不妨來(lái)看看以下的范文范本，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇一

1.想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

2.良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

3.換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。——時(shí)金林。

4.一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。——趙靜波。

5.教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

7.豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

8.誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。

9.在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

10.一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。

11.父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

12.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

13.對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

14.讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

15.父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好;家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。

16.打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

17.如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

18.如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

19.父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

20.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

21.所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄　帶孩子到他感興趣的地方去玩。

22.幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

23.不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。有知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，如同耕耘而不播種。

24.與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。——馬克思。

25.詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

27.不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

28.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

29.認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

30.讓孩子做他力所能及的事情。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇二

編者按：家長(zhǎng)們應(yīng)該從孩子小的時(shí)候開始就引導(dǎo)他們讀書，養(yǎng)成好習(xí)慣，下面我們來(lái)看看作者的家庭教育心得吧!

猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會(huì)獲得甜蜜的感覺(jué)。時(shí)代在進(jìn)步，重視孩子讀書的家長(zhǎng)越來(lái)越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來(lái)愈受到教育者的重視。可是，培養(yǎng)孩子讀書時(shí)，我們?nèi)菀追杆膫€(gè)錯(cuò)誤。

去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問(wèn)：“他連一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，咋讀書?”

朋友錯(cuò)誤地理解了“書”，認(rèn)為只有文字書寫的才是書。當(dāng)代社會(huì)出版業(yè)十分發(fā)達(dá)，隨便到哪個(gè)書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個(gè)年齡段的孩子閱讀的書目，比如學(xué)齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動(dòng)物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長(zhǎng)城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅(jiān)韌，有的甚至圖文并茂。

教育心理學(xué)研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣越早越好。

有一位哲學(xué)家詢問(wèn)自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會(huì)成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。

閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語(yǔ)句，寫。

讀后感。

等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。

在孩子小時(shí)候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。

有一位家長(zhǎng)抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對(duì)寫作能力的提升一點(diǎn)作用沒(méi)有。我笑著問(wèn)：“您喜歡打麻將嗎?”家長(zhǎng)羞赧地承認(rèn)喜歡。我問(wèn)：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字?jǐn)?shù)，限定時(shí)間，你還打嗎?”家長(zhǎng)連連搖頭表示：“死都不打!”

培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來(lái)，對(duì)紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。

閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過(guò)程，非常值得借鑒。

“我女兒圓圓最早讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)是金庸的武俠小說(shuō)。我之所以當(dāng)時(shí)建議她讀金庸的書，是因?yàn)榻鹩沟男≌f(shuō)懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來(lái)感覺(jué)通俗流暢;里面充滿愛(ài)恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛(ài)情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈。”當(dāng)然，伊老師引導(dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級(jí)，不到半年時(shí)間，把金庸的14部武俠小說(shuō)全讀完了。后來(lái)在電視劇《還珠閣閣》熱播時(shí)，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。

每個(gè)年齡段都有適合的讀物，每個(gè)年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會(huì)興味索然;而如果小學(xué)低年級(jí)就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會(huì)望而生畏。北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個(gè)初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。

當(dāng)然，這些認(rèn)知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對(duì)的。我們每年都會(huì)遇到一些非常喜歡學(xué)習(xí)理科而幾乎與文科絕緣的學(xué)生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對(duì)這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個(gè)孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當(dāng)然，沉迷化學(xué)的學(xué)生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學(xué)生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。

針對(duì)這些“理科男(女)”，讀一些《故事會(huì)》或名著的簡(jiǎn)寫本等，做個(gè)鋪墊，也許是不錯(cuò)的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個(gè)層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。

在家訪的過(guò)程中，我見到很多家庭都有一個(gè)不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國(guó)藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問(wèn)：“你們讀了沒(méi)?”家長(zhǎng)總是抱怨說(shuō)：“給孩子買回來(lái)，他連拆都不拆!”

書只有在閱讀的時(shí)候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營(yíng)造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時(shí)散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個(gè)巨大的書桌，每添加一個(gè)孩子，就擴(kuò)大一份，每天晚上到了固定時(shí)間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。

家長(zhǎng)讀書，自然會(huì)給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時(shí)候，很多家長(zhǎng)幾乎到了談虎色變的程度，其實(shí)家長(zhǎng)只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會(huì)如此緊張，因?yàn)檫@些書貼近學(xué)生生活，也有值得孩子一讀的地方。當(dāng)然，這些書距離文學(xué)經(jīng)典如《簡(jiǎn)愛(ài)》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠(yuǎn)，但作為入門書籍，未嘗不可。

我在20xx年9月至20xx年5月的9個(gè)月時(shí)間里讀了26本書，最樸實(shí)的愿望是讀一讀學(xué)生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因?yàn)殚喿x的孩子們比較多。

“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會(huì)提升自己的閱讀趣味。

一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個(gè)孩子說(shuō)：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說(shuō)：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說(shuō)：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。

愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!

作者|金乾波。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇三

從娃娃開始及時(shí)引導(dǎo)．有位母親通過(guò)朗讀簡(jiǎn)單的詩(shī)詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問(wèn)題。她先讀一首詩(shī)：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結(jié)滿面包和奶酪，那么，我們喝什么？然后，她問(wèn)孩子：“一個(gè)句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的？”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問(wèn)題。培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣，將使孩子終生受益。

提出問(wèn)題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時(shí)候，要有意識(shí)地提出問(wèn)題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時(shí)不要走馬觀花，簡(jiǎn)單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復(fù)活了，地球會(huì)變成什么樣”之類的問(wèn)題。

二、全家參與。

只要引導(dǎo)得法，在自己家的小天地中即可取得良好思維習(xí)慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小，也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們說(shuō)出值得一聽的主意來(lái)，這并不需要安排正式課時(shí)。一家人圍聚一桌共進(jìn)晚餐，議論一天中發(fā)生的種種事情，這就是一個(gè)指導(dǎo)孩子最好的機(jī)會(huì)。

三、講笑話。

幽默風(fēng)趣能在笑聲中使孩子們懂得對(duì)事物的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)非僅有一種。一個(gè)奇妙的雙關(guān)語(yǔ)之所以能引起哄堂大笑，就因?yàn)樗鼜牟煌膫?cè)面去理解詞意。

四、打破傳統(tǒng)觀念。

人類進(jìn)步的歷史狀是不斷徹底改變傳統(tǒng)觀念的歷史。愛(ài)迪生發(fā)明電燈前，人們滿足于油燈照明；若不是計(jì)算機(jī)帶來(lái)根本性變革，會(huì)計(jì)們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統(tǒng)觀念的束縛，更敏銳于對(duì)“從來(lái)如此”的事情提出質(zhì)疑。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子一輩子都保持大膽質(zhì)疑、勤奮探索的習(xí)慣。

五、準(zhǔn)確表述。

準(zhǔn)確表述不僅能防止誤解，而且能使思維更敏銳。準(zhǔn)確辨別詞意是項(xiàng)艱巨的智力訓(xùn)練。它能幫助孩子弄明白他到底在想什么。這里介紹一個(gè)家庭游戲：蒙住一個(gè)孩子的眼睛，讓另一個(gè)孩子在兩幅相似的畫中挑選一幅進(jìn)行描述。然后解開蒙布，讓被蒙住眼睛的孩子指認(rèn)出所描述的是哪幅畫。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅畫。這種游戲既可教會(huì)孩子更準(zhǔn)確地表達(dá)，又可教會(huì)孩子更細(xì)致地觀察事物。

六、盡可能地聽取不同意見。

小孩子大多數(shù)只顧說(shuō)出自己的想法，沒(méi)有耐心去等待別人把話說(shuō)完和簡(jiǎn)單地重復(fù)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。由于聽不進(jìn)別人的意見，就容易忽略那些能開闊視野的見解。因而要引導(dǎo)孩子聽取別人的意見。例如孩子說(shuō)鄰居家的小伙伴是“笨蛋”，就要讓他去問(wèn)問(wèn)哥哥、姐姐對(duì)那個(gè)孩子的評(píng)價(jià)。這就可能使孩子看到自己未曾想到過(guò)的方面。同樣，讓孩子留意新聞、廣播等等對(duì)同一事實(shí)的種種不同分析，對(duì)孩子學(xué)會(huì)集思廣益大有好處。

七、堅(jiān)持不懈。

小孩子不可能一夜之間就學(xué)會(huì)邏輯思維。這就像學(xué)騎自行車，頭一兩次剛學(xué)會(huì)一點(diǎn)，可轉(zhuǎn)眼之間就全忘了。但一旦最終掌握了其中的技巧，你一輩子都忘不了。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇四

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一股堅(jiān)韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷的成年人更會(huì)有這種堅(jiān)韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過(guò)自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過(guò)程。我特別希望自己具備這種能力，因?yàn)閯e人的一個(gè)犀利眼神、一個(gè)不屑表情、一句負(fù)面評(píng)價(jià)都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。

我的孩子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他是個(gè)有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂(lè)地生活，才能有一個(gè)多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的.一些個(gè)人特質(zhì)。如：對(duì)自我有正向的觀點(diǎn)、能肯定自己的長(zhǎng)處、具備規(guī)劃與行動(dòng)的能力、溝通與解決問(wèn)題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時(shí)候，我可以非常珍惜地說(shuō)：“其實(shí)我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了。”如此以來(lái)，我就沒(méi)有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來(lái)一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂(lè)觀的人在每個(gè)困難里看到了機(jī)會(huì)，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過(guò)于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問(wèn)題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒(méi)用。如每次大型考試前，兒子都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時(shí)我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)。

要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點(diǎn)放在自己的不完美上，而把焦點(diǎn)放在自己的長(zhǎng)處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因?yàn)槟硞€(gè)方面的不完美而否定自己，要通過(guò)培養(yǎng)幽默感，來(lái)自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長(zhǎng)處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請(qǐng)教我紡織方面的問(wèn)題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）。”復(fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來(lái)而往下陷落的力量。相信我和孩子通過(guò)努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對(duì)生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會(huì)更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂(lè)自信、多姿多彩！

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇五

對(duì)家庭教育來(lái)講，父母要想讓孩子成為有創(chuàng)造性的人，那么，在教育孩子的過(guò)程中，父母首先要有創(chuàng)新意識(shí)。之所以如此，根本原因在于，教育孩子首先是思想的教育。換句話說(shuō)，父母具有怎樣的思想，孩子就會(huì)成長(zhǎng)為怎樣的孩子。因此，只有父母有了明確的創(chuàng)新意識(shí)，他們才會(huì)在這種意識(shí)的支配下，去教育自己的孩子，才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的孩子。

二、家庭要有創(chuàng)造氛圍。

研究表明，五歲前的孩子極富于幻想，但五歲以后幻想能力逐漸減弱。個(gè)中的原因主要是成人習(xí)慣于用固定的模式看待孩子，從而不自覺(jué)地限制了孩子自由想象的發(fā)揮。因此，家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，從家庭氛圍這一個(gè)角度來(lái)講，家長(zhǎng)首先必須為孩子營(yíng)造一種無(wú)拘無(wú)束的家庭氛圍，讓孩子常常處在一種自由、安全、放松的心理狀態(tài)中。其次，家長(zhǎng)必須保證孩子在集體交往活動(dòng)之外，有一個(gè)相對(duì)自由的個(gè)人的活動(dòng)空間、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)器材，這樣，孩子身上固有的創(chuàng)造因子才不會(huì)被集體交往所壓抑、所封堵。

三、要呵護(hù)好孩子的好奇心。

常言道：好奇心是創(chuàng)造力的.發(fā)動(dòng)機(jī)。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，必須始終注意呵護(hù)好孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的、極其珍貴的好奇心，使其沿著正確的軌道持續(xù)生長(zhǎng)。

家長(zhǎng)保護(hù)孩子的好奇心，常見的做法有：

1、排除孩子對(duì)外界的否定、敵意和害怕的情感；

2、參與孩子的活動(dòng)，在參與中鼓勵(lì)孩子盡情釋放自己的好奇心；

3、不要輕易否定孩子不同尋常的問(wèn)題、想法及其表現(xiàn)；

4、鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)、有疑就問(wèn)；

5、信任孩子，為孩子提供發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們鍛煉直覺(jué)判斷能力；

6、少用重復(fù)性的作品教育孩子，提倡、鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作；

7、將孩子創(chuàng)作的有創(chuàng)意的作品陳列起來(lái)，用孩子的成果激勵(lì)孩子的好奇心。

四、要重視孩子創(chuàng)造性人格品質(zhì)的培養(yǎng)。

創(chuàng)造性人格品質(zhì)是孩子創(chuàng)造能力生長(zhǎng)的沃土，因此，家長(zhǎng)必須加以細(xì)心呵護(hù)。那么，創(chuàng)造性的人格品質(zhì)有哪些表現(xiàn)特征呢？主要有獨(dú)立性強(qiáng)、不怕困難、有自信心、好奇心強(qiáng)、愛(ài)提問(wèn)、點(diǎn)子多、遇事有自己的主張等等。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的這些特點(diǎn)，千萬(wàn)不能隨意地加以制止，必須根據(jù)實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)，耐心、細(xì)心地加以引導(dǎo)。只有這樣，孩子的創(chuàng)造性的才有可能生根發(fā)芽。

五、要注意創(chuàng)造性思維方法的傳授和培養(yǎng)。

常見的創(chuàng)造性思維方法有：發(fā)散思維法、逆向思維法、縱向思維法、橫向思維法、顛倒思維方法、質(zhì)疑思維法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等等。家長(zhǎng)在培育孩子的創(chuàng)造性的過(guò)程中，必須結(jié)合具體的教育情境，有意識(shí)地向孩子傳授這些思維方法，并時(shí)時(shí)引導(dǎo)孩子鍛煉、實(shí)踐。相信假以時(shí)日，孩子定能領(lǐng)會(huì)并掌握這些創(chuàng)造性思維方法。

六、引導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀創(chuàng)造性人才的傳記。

古今中外，出現(xiàn)過(guò)許許多多富有創(chuàng)造性的名家大師，而且這些名家大師的事跡大都有后人寫的傳記。對(duì)于這類傳記，家長(zhǎng)可以有選擇性地引導(dǎo)孩子讀讀。這樣做的好處很多：可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲、可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神、可以讓孩子學(xué)到大師們的創(chuàng)造方法、可以讓孩子們體會(huì)大師們的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、可以讓孩子感受大師們的創(chuàng)造人格等等。

相信只要家長(zhǎng)們能有意識(shí)地這樣去做，孩子的創(chuàng)造性定會(huì)越長(zhǎng)越高。

未來(lái)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的社會(huì)，但不論競(jìng)爭(zhēng)如何激烈，其核心都是創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，當(dāng)今的各位家長(zhǎng)們，如果你們不想使你們的孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，那么，從現(xiàn)在開始，就趕緊培育孩子的創(chuàng)造性吧。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇六

拿自家孩子的缺點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比，這對(duì)孩子不公平。家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)該是，拿孩子跟他以前比，只要孩子這段時(shí)間有進(jìn)步，就應(yīng)該為他感到高興。

有些父母開玩笑似的嘲笑，有時(shí)候也會(huì)打擊孩子。因?yàn)楹⒆臃植磺迨峭嫘€是真的嘲笑，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你這個(gè)小笨蛋！”在大人看來(lái)可能是昵稱，孩子卻不太理解。

這可以讓孩子感覺(jué)到自己的要求受重視，比如孩子提出：“媽媽，你陪我玩一會(huì)兒！”如果當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)忙，沒(méi)辦法陪孩子玩，可以明確說(shuō)明原因，并告知：“等媽媽忙完了馬上陪你”，讓孩子感到提出的要求得到了重視。但如果媽媽說(shuō)：“玩什么玩，沒(méi)看到媽媽在忙嗎？”孩子就會(huì)很委屈，有挫敗感。家長(zhǎng)經(jīng)常忽視寶寶的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。

在做決定之前，家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)選擇范圍。以出去玩為例，可以給孩子一些可行的選擇，讓他來(lái)決定去哪里。比如說(shuō)：“你想去游樂(lè)場(chǎng)還是動(dòng)物園？”孩子做了一個(gè)選擇，就會(huì)覺(jué)得自己受到了尊重。

比如父母適度請(qǐng)孩子幫忙做一些家務(wù)，事后表達(dá)感謝，這對(duì)培養(yǎng)孩子自信心也很有幫助。不妨說(shuō)：寶寶今天幫媽媽洗碗了，媽媽非常開心。

獲獎(jiǎng)行為是需要被贊賞的，獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等放在家里比較顯眼的地方，客人來(lái)了能一眼看到。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，贊賞的語(yǔ)言能使其好的行為得到強(qiáng)化，自信也會(huì)隨之增強(qiáng)。

學(xué)會(huì)用錢不僅是要教孩子理財(cái)能力，更是鍛煉他自我控制和安排生活的能力。家長(zhǎng)可以教他做零花錢的預(yù)算，如何節(jié)省錢，讓孩子自己做消費(fèi)決定。他如果想買一個(gè)東西，可以通過(guò)自己的努力攢錢買。這樣也會(huì)增加孩子的成就感。

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去交朋友，但不必對(duì)孩子之間的交往過(guò)多干涉。有的孩子會(huì)覺(jué)得和同齡人玩無(wú)趣，喜歡跟大點(diǎn)的孩子玩，有的孩子跟大孩子一起玩會(huì)有挫敗感，覺(jué)得自己能力不如人。所以要看自家孩子的實(shí)際情況，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提參考建議，但不能以自己的喜好強(qiáng)行篩選孩子的朋友圈。

很小的`孩子習(xí)慣咬東西，大一點(diǎn)的孩子喜歡到處摸、到處玩。其實(shí)，只要孩子沒(méi)有危險(xiǎn)，應(yīng)該多鼓勵(lì)這種行為，不要怕臟怕麻煩而一味制止。

家長(zhǎng)要明白孩子優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里。有的孩子活潑好動(dòng)，性格外向，擅長(zhǎng)人際交往及運(yùn)動(dòng)。可外向的孩子不容易集中注意力，虎頭蛇尾，家長(zhǎng)可以教孩子把事情分成一段一段來(lái)做，盡量培養(yǎng)他的韌性。文靜的孩子不是那么活潑，這時(shí)候家長(zhǎng)除了鼓勵(lì)其交往，還可以多讓他做自己擅長(zhǎng)的事情，增強(qiáng)信心。內(nèi)向孩子有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是做事情容易堅(jiān)持。但自我評(píng)價(jià)常常容易偏激，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)他。不要強(qiáng)迫他改變秉性，而是要根據(jù)孩子個(gè)性來(lái)發(fā)展。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇七

在平常的`生活中，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說(shuō)，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識(shí)的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個(gè)懂事的好孩子。

2、移情手法引導(dǎo)孩子。

有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對(duì)于自己的東西則不愿意分享給別人，家長(zhǎng)們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時(shí)候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問(wèn)題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。

3、父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，首先父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時(shí)，家長(zhǎng)要咬上一口并且夸獎(jiǎng)孩子真乖真懂事。

4、不要強(qiáng)迫孩子。

當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子，或許是因?yàn)槲锲范倘保蛟S是因?yàn)檫@件東西對(duì)孩子有著特殊的意義。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇八

1.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

2.幫助孩子修改他的作業(yè)。

3.讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

4.發(fā)掘孩子的潛能，要用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子;用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子;用愛(ài)的理由拒絕孩子;用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子;用愛(ài)的意志磨練孩子;用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。

5.對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心老實(shí)地作出回答。

6.養(yǎng)教育好自己的子女，是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。

7.激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

8.如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

9.運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

10.父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

11.不用辱罵來(lái)懲治孩子。

12.幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

13.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

14.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

15.讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

16.簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

17.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

18.孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。

19.孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。

20.教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇九

1.認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

2.每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

3.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

4.允許孩子玩各種廢棄物。

5.良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

6.不用辱罵來(lái)懲治孩子。

7.當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。——趙東華。

8.賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。

9.如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

10.父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

11.讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。

12.鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。

14.教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

15.帶孩子到他感興趣的地方去玩。

16.不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)講故事和唱歌曲。

17.不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

18.家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

19.孩子都想得到尊重賞識(shí)掌聲和認(rèn)可。

20.運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

21.孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

22.父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

23.建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

24.給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

25.孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。

26.結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

27.認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

28.孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

29.幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

30.對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十

教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教育的效果是這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果。三方面教育如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，效果就好。

而有不少家長(zhǎng)一直以來(lái)都有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀念：教孩子讀書是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。嚴(yán)重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是孩子接觸知識(shí)的第一課堂。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，如何搭建好這第―課堂?如何正視家庭在孩子學(xué)習(xí)中起的作用?諸如此類的問(wèn)題孕育而生。如何解決，則成為當(dāng)今我們這些教育工作者和家長(zhǎng)全面探討的問(wèn)題。

自古以來(lái)，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過(guò)1350多項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明家愛(ài)迪生，他的成就是與他母親對(duì)他的教育分不開的，愛(ài)迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問(wèn)是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，對(duì)小愛(ài)迪生提的各種問(wèn)題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)物理、化學(xué)特別喜歡，她就到街上買來(lái)有關(guān)物理、化學(xué)的科學(xué)書籍，給兒子讀，對(duì)兒子的一次次奇想和實(shí)現(xiàn)，她都給予精心的誘導(dǎo)和指點(diǎn)，因而使愛(ài)迪生能成為舉世矚目的發(fā)明大王。我國(guó)近現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生嫌我少，肚內(nèi)有文章”的詩(shī)句。再如我國(guó)古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養(yǎng)德”等家庭教育故事，都說(shuō)明了家庭教育在古今中外發(fā)展史上起著十分重要的作用。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是對(duì)孩子教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到：

（一）要嚴(yán)于律己。

嚴(yán)于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長(zhǎng)反其道而行。他們嚴(yán)于教子，寬于律己。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。每位家長(zhǎng)把自己所有的希望與夢(mèng)想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無(wú)幾。孩子不是機(jī)器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無(wú)視它們的存在，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀(jì)大了，記不住啦”等語(yǔ)言搪塞。不讀書，不看報(bào)，不接觸國(guó)家大事，閉門造車，不思進(jìn)取。然而，你卻忘了，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標(biāo)準(zhǔn)要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時(shí)也為孩子今后的成長(zhǎng)留下了弊端。

報(bào)上曾刊載過(guò)這樣―個(gè)中學(xué)女孩的日記，恰恰生動(dòng)地印證了這一點(diǎn)，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當(dāng)編輯，可吵嚷起來(lái)和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責(zé)我的時(shí)候卻一點(diǎn)也不慚愧，兩面派!”家長(zhǎng)在孩子心中的威嚴(yán)掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對(duì)孩子正面發(fā)展加以影響和指導(dǎo)。因此，各位家長(zhǎng)一定要把嚴(yán)于律己、寬以待人落實(shí)到實(shí)處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。

(二)要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與孩子溝通。

溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長(zhǎng)和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問(wèn)。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長(zhǎng)，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會(huì)與孩子進(jìn)行交談。

隨著社會(huì)的`不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來(lái)越趨于低齡化。家長(zhǎng)與學(xué)生之間的代溝越來(lái)越大，隔閡也越來(lái)越明顯，用魯迅先生的話來(lái)說(shuō)就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位女同學(xué)：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在和我爸越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言了。現(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說(shuō)話。”父母與親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說(shuō)孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會(huì)的，還是我們所采用的方法不正確。

家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長(zhǎng)應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長(zhǎng)與孩子之間的那座橋梁。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子要把握好一個(gè)尺度，不要過(guò)于熱情。

每位家長(zhǎng)都非常愛(ài)自己的孩子，這是無(wú)庸質(zhì)疑的。然而你對(duì)孩子的愛(ài)是否把握了這個(gè)尺度呢，這可就很難說(shuō)了。父母對(duì)孩子的愛(ài)，是世界上最為真摯的一種愛(ài)。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時(shí)候，往往就是由于這份愛(ài)傾注的量太重而失衡，而我們的家長(zhǎng)們又不去注意，最終使孩子養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。

我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來(lái)能成為社會(huì)有用之才,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都傾注了無(wú)限的愛(ài)，在教育和培養(yǎng)孩子方面，家長(zhǎng)們都費(fèi)盡心思。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該充分了解到家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作。盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些愛(ài)撫，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。

一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，'我不行'三個(gè)字就脫口而出。這種對(duì)自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子'行'與'不行'不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變'我不行'的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐漸形成'我一定能行'的良好心態(tài)，同時(shí)多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。

二、學(xué)會(huì)合作。要學(xué)會(huì)合作，首先就要學(xué)會(huì)與人交往。要平等的對(duì)待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸形成接納、合作的意識(shí)和能力。

三、學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，應(yīng)提供給孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會(huì)是在競(jìng)爭(zhēng)中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。

四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們的希望。希望家長(zhǎng)和我們一起，為把孩子培養(yǎng)成國(guó)家的有用之才而共同努力.

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十一

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一股堅(jiān)韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷的成年人更會(huì)有這種堅(jiān)韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過(guò)自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過(guò)程。我特別希望自己具備這種能力，因?yàn)閯e人的一個(gè)犀利眼神、一個(gè)不屑表情、一句負(fù)面評(píng)價(jià)都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。

我的孩子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他是個(gè)有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂(lè)地生活，才能有一個(gè)多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的.一些個(gè)人特質(zhì)。如：對(duì)自我有正向的觀點(diǎn)、能肯定自己的長(zhǎng)處、具備規(guī)劃與行動(dòng)的能力、溝通與解決問(wèn)題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時(shí)候，我可以非常珍惜地說(shuō)：“其實(shí)我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了。”如此以來(lái)，我就沒(méi)有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來(lái)一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂(lè)觀的人在每個(gè)困難里看到了機(jī)會(huì)，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過(guò)于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問(wèn)題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒(méi)用。如每次大型考試前，兒子都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時(shí)我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)。

要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點(diǎn)放在自己的不完美上，而把焦點(diǎn)放在自己的長(zhǎng)處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因?yàn)槟硞€(gè)方面的不完美而否定自己，要通過(guò)培養(yǎng)幽默感，來(lái)自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長(zhǎng)處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請(qǐng)教我紡織方面的問(wèn)題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）。”復(fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來(lái)而往下陷落的力量。相信我和孩子通過(guò)努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對(duì)生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會(huì)更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂(lè)自信、多姿多彩！

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培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十二

一、要充分發(fā)揮榜樣的教育作用。

父母應(yīng)以身作則，做尊敬老人的帶頭人，給孩子樹立榜樣。孩子認(rèn)識(shí)膚淺，判斷能力差，缺乏獨(dú)立性，心理活動(dòng)帶有暗示性和模仿性。在他們眼里，父母的行為就是一把尺子，認(rèn)為父母做的，他就能做；父母怎樣做，他就應(yīng)該怎樣做。因此，父母在與老人相處中，態(tài)度應(yīng)謙遜、彬彬有禮、關(guān)心照顧、體貼入微。父母的言行，孩子看在眼里、記在心上，表現(xiàn)在自己的行動(dòng)中，他們會(huì)像父母一樣善待老人。

二、在日常生活中反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

練習(xí)是強(qiáng)化記憶痕跡的有效手段，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能將良好的行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，長(zhǎng)久保持下來(lái)。在日常生活中，成人必須處處留意，對(duì)孩子從“小事”入手，加強(qiáng)培養(yǎng)。如：經(jīng)常讓孩子幫老人做事情，用禮貌語(yǔ)言與老人交往（常用“您好”、“再見”、“謝謝”、“請(qǐng)慢走”等），關(guān)心、慰問(wèn)生病的老人等等。多次訓(xùn)練，日積月累，孩子的良好習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。

及時(shí)糾正不良行為，防微杜漸。

孩子易沖動(dòng)、自制力差，他們的行為往往受情緒支配，容易出錯(cuò)，常常做出對(duì)老人無(wú)禮的舉動(dòng)，如對(duì)老人發(fā)脾氣、摔東西、不理睬等。一旦發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，成人一定要舍得管教，嚴(yán)肅批評(píng)，耐心說(shuō)服，使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。尤其不放過(guò)“第一次”，嚴(yán)格把關(guān)。遷就容忍只能招致更多的過(guò)錯(cuò)，使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

四、建議老人多與孩子交往，增進(jìn)感情。

有些孩子不是對(duì)老人敬而遠(yuǎn)之，就是漠不關(guān)心，這往往是交往甚少、感情不深的緣故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才隨之行事，非常被動(dòng)。作為老人，也應(yīng)平易近人、態(tài)度和藹；關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交談，縮短兩代人的心理距離，不能居高臨下。對(duì)孩子只有“動(dòng)之以情”才能使其主動(dòng)關(guān)心、尊敬老人，自覺(jué)聽從老人教導(dǎo)，努力做他們心目中的好孩子。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十三

對(duì)一些做慣了“小太陽(yáng)”的孩子來(lái)說(shuō)，由于習(xí)慣了長(zhǎng)輩對(duì)他們無(wú)怨無(wú)悔的付出，常常不懂得如何尊敬長(zhǎng)輩。這里有一份小小的“七天計(jì)劃”，讓孩子從了解他最親近的爺爺奶奶開始，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩。給孩子講道理的日子（星期一）孩子的問(wèn)題：為什么爺爺奶奶可以不工作呢？在爺爺奶奶年輕的時(shí)候，他們也像爸爸媽媽一樣工作，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，身體不像年輕時(shí)那樣好了，所以也不應(yīng)該再工作了。就像寶寶，每個(gè)星期要到幼兒園去學(xué)習(xí)五天，到了周末就可以放松休息了，爺爺奶奶已經(jīng)工作了好多年了，現(xiàn)在到了休息的時(shí)候了。

就像寶寶是爸爸媽媽的孩子，爸爸媽媽也是爺爺奶奶的孩子呀！爺爺奶奶愛(ài)寶寶，也愛(ài)爸爸媽媽，雖然他們年紀(jì)大了，還是想幫我們做一些事情，來(lái)表達(dá)他們對(duì)我們的愛(ài)。所以我們要尊敬爺爺奶奶，也要多為他們做一些事情表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。

孩子的問(wèn)題：那爸爸媽媽是不是也會(huì)老，我是不是也會(huì)老？

對(duì)啊！那是自然規(guī)律。爺爺奶奶從前也是像你一樣的寶寶，后來(lái)才慢慢長(zhǎng)大、變老的。爸爸媽媽和寶寶也會(huì)慢慢地變成爺爺奶奶一樣的老人的。就像樹葉在春天長(zhǎng)年，到冬天凋落，變成泥土滋養(yǎng)大樹，讓大樹明年再長(zhǎng)出新的葉子一樣，正是有了爺爺奶奶這樣的長(zhǎng)輩，才有了爸爸媽媽，也才有了寶寶呀！所以我們應(yīng)該尊敬爺爺奶奶和所有的老人，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們。

孩子的問(wèn)題：那我應(yīng)該為爺爺奶奶做些什么呢？

可以做很多事情呀！比如扶爺爺奶奶上下樓梯，為爺爺奶奶盛飯，陪爺爺奶奶說(shuō)話。其實(shí)，只要留心，寶寶就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以為爺爺奶奶做很多事情。

看老照片的日子（星期二）。

在家里或多或少總會(huì)珍藏一些長(zhǎng)輩們舊時(shí)的照片。雖然許多照片可能已經(jīng)褪色或泛黃了，但在孩子眼里，這可能都是一件件神奇的寶貝。和孩子一起把這些老照片按時(shí)間順序排列起來(lái)吧！看著它們，聽你講長(zhǎng)輩們當(dāng)年的事情，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是一段有趣的時(shí)光。看著照片上的長(zhǎng)輩們那熟悉又陌生的臉，看著他們?cè)谡掌现鹑盏纳n老……無(wú)論是爺爺奶奶、外公外婆這些年紀(jì)大的長(zhǎng)輩，還是姑姑、伯伯等這些年輕的長(zhǎng)輩，在孩子眼里，都不再是平日看到的樣子，他好象是看到了長(zhǎng)輩們從年輕走向年老的一個(gè)生命過(guò)程。這讓孩子更直接地體會(huì)到生命的輪回，讓他了解長(zhǎng)輩的過(guò)去，也拉近了三代人之間的距離。

游戲的日子（星期三）。

今天，和孩子做一個(gè)“跟蹤”游戲吧！讓他當(dāng)一天“小偵探，看看爺爺奶奶、一天都做了哪些事情。比如陪奶奶到菜場(chǎng)買菜，和爺爺一起到公園散步，……雖然這些都是日常的小事，但對(duì)于平時(shí)習(xí)慣了別人照顧、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的孩子而言，卻是他第一次全身心地去關(guān)注長(zhǎng)輩的生活，他可以了了解到長(zhǎng)輩的忙碌和辛勞，知道他們最需要的幫助是什么，也可以感受到尊敬長(zhǎng)輩并不只是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)比自己大，而更多的是因?yàn)樗麄儽旧砭椭档米鹁础?/p>

如果有可能的話，爺爺奶奶可以帶孩子到工作過(guò)的.地方去走一走。讓孩子了解他現(xiàn)在的幸福生活是長(zhǎng)輩們用勞動(dòng)換來(lái)的，而不是他生來(lái)就應(yīng)該得到的。體會(huì)到長(zhǎng)輩的辛勞，才能讓孩子珍惜和尊重長(zhǎng)輩為他的付出。

聽故事的日子（星期四）。

在星期四的下午，坐在冬日的陽(yáng)光下，讓孩子聽爺爺奶奶講過(guò)去的故事吧！當(dāng)孩子知道原來(lái)爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候也有和自己一樣淘氣的時(shí)候，也喜歡玩泥巴，也曾經(jīng)賴過(guò)床、不會(huì)做加減法……這會(huì)讓孩子多興奮呀！原來(lái)長(zhǎng)輩們知道那長(zhǎng)多他不知道的事情，對(duì)長(zhǎng)輩們不僅有了情感的新近感和共鳴，而且還會(huì)對(duì)他們“肅然起敬”哦！

動(dòng)手做的日子（星期五）。

每到新年，孩子總是會(huì)得到長(zhǎng)輩的祝福。這個(gè)新年，讓孩子動(dòng)手為長(zhǎng)輩們做新年禮物吧！讓它們來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)孩子對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與愛(ài)。

準(zhǔn)備：2顆螺絲釘，1個(gè)南瓜（可用蘋果、梨等水果代替）、一段很軟的鉛絲、一個(gè)瓶蓋、幾片葉子、一把鉗子。

制作方法：

1、先把小南瓜洗干凈，然后擦干。

2、在小南瓜上釘上2顆螺絲釘。看，小南瓜張開“眼睛”了。

4、選擇一個(gè)大小合適的瓶蓋，在瓶蓋里面放上幾片葉子做點(diǎn)綴，最后把孩子的作品固定在上面。

看，孩子心中珍藏著那么多長(zhǎng)輩們的可愛(ài)形象！新年里，讓孩子把他的作品送給他尊敬的長(zhǎng)輩們吧！這將是一份多么美好而有趣的新年祝福呀！

小叮嚀：因?yàn)樵谥谱鲿r(shí)，可能需要用鉗子把整段的鉛絲斷開，這時(shí)，為了確保安全，爸爸媽媽可以代勞。

當(dāng)“小拐杖”的日子（星期六）。

一直以來(lái)，經(jīng)常是長(zhǎng)輩們圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。今天，讓孩子做一天“小拐杖”，為爺爺奶奶“鞍前馬后”地跑一跑吧！

吃飯時(shí)：

幫長(zhǎng)輩放碗筷。

請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽收拾碗筷。

飯后幫助媽媽收拾碗筷。

睡前向長(zhǎng)輩們道晚安”。

外出時(shí)：

問(wèn)候遇到的長(zhǎng)輩。

乘車時(shí)，給長(zhǎng)輩讓座。

其他：

早晨，問(wèn)候爺爺奶奶和爸爸媽媽。

為爺爺奶奶捶背，捶捶腿。

好的東西先請(qǐng)長(zhǎng)輩先吃。

幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情，如幫奶奶揀菜、替爺爺拿報(bào)紙等等。

長(zhǎng)輩說(shuō)話的時(shí)候，不隨便插嘴。

聯(lián)想的日子（星期日）。

下面有一個(gè)小表格，在溫馨的午后，讓孩子記下他為長(zhǎng)輩做的“愛(ài)心記錄”吧！可以由孩子說(shuō)，父母記：當(dāng)然也可以讓孩子畫下來(lái)。

小拐杖的愛(ài)心檔案。

誰(shuí)需要我的幫助？爺爺。

他需要什么幫助扶著他走路。

為什么他需要我?guī)椭恳驗(yàn)闋敔斈昙o(jì)大了，走路容易跌倒。

我是怎么幫助他的？我扶著他上樓。

當(dāng)我?guī)椭麜r(shí)，他是什么表情？（要畫下來(lái)哦）。

給爸爸媽媽的貼心叮嚀。

1、以身作則尊敬長(zhǎng)輩最重要。

2、經(jīng)常讓孩子與長(zhǎng)輩進(jìn)行交流。

3、多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情。

4、多給孩子講一些尊敬長(zhǎng)輩的故事，或者看一些這方面的書籍。

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培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十四

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十五

一個(gè)好的父母想造就一個(gè)孩子的好前程，須注意以下幾點(diǎn)：

1、把孩子視為家庭的平等成員。

尊重孩子的人格、尊嚴(yán)讓孩子獨(dú)立思考，自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說(shuō)父母就無(wú)所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，最終的選擇權(quán)在孩子手里。

如果孩子選擇錯(cuò)了，她自己將承擔(dān)責(zé)任，一旦意識(shí)錯(cuò)了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對(duì)了，她也不一定會(huì)做的很好；要是錯(cuò)了，她會(huì)怨恨你，因?yàn)樨?zé)任在你。

2、認(rèn)真耐心的傾聽孩子的意見。

要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長(zhǎng)說(shuō)了算。尤其是遇到孩子有關(guān)的事情，家長(zhǎng)一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對(duì)的意見要接受，不對(duì)的意見要做出解釋。

當(dāng)家長(zhǎng)就家里的某件事做出決定時(shí)，也應(yīng)征求孩子的意見，這有利于孩子的健康成長(zhǎng)，孩子會(huì)感到自己是家里平等的一員，在以后會(huì)積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。

3、爭(zhēng)取理解孩子，深入孩子的內(nèi)心世界。

理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當(dāng)要求。同時(shí)也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂(lè)，爭(zhēng)取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長(zhǎng)真正成為孩子的朋友，而且有助于家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

4、對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中要用講道理的方法。

不要輕易對(duì)孩子的行為做出評(píng)價(jià)、發(fā)指令，要盡量引導(dǎo)孩子去思考。要多關(guān)心孩子的思想和行為，對(duì)于問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)談話、協(xié)商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。

5、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則。

我們強(qiáng)調(diào)給孩子發(fā)展興趣愛(ài)好的自由，但并非自由放任。應(yīng)該把握一定的尺度、提出嚴(yán)格的要求。孩子確是錯(cuò)了，就不能任何遷就，一定要嚴(yán)肅指出，并做出相應(yīng)的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯(cuò)了就敢于向孩子承認(rèn)。要用自己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率，引導(dǎo)孩子形成良好的人格品質(zhì)。

6、主動(dòng)和孩子交流心里想法。

與孩子溝通，目的是要增進(jìn)彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說(shuō)清楚讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實(shí)僅僅如此是不夠的，因?yàn)槟侵皇菃蜗蛐缘模康闹皇亲尯⒆恿私飧改福蠛⒆幽茏龅礁改杆谕摹?/p>

這些父母是否想過(guò)：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒(méi)有了解過(guò)孩子的想法？溝通，要求父母主動(dòng)將自己的內(nèi)心世界向孩子表達(dá)，同時(shí)多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對(duì)癥下藥”給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子健康成長(zhǎng)。

最好不要對(duì)孩子說(shuō)下面十句話：

1、你為什么就不能夠像……。

孩子被對(duì)比，很可能增加他們本能的敵對(duì)情緒，甚至耿耿于懷。

應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求。重點(diǎn)放在你希望他改變的不良行為上。

2、你怎么這么不懂事。

被話刺傷的`孩子只會(huì)心生叛逆，把事情弄得更糟。

要和顏悅色，耐心講理，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

3、你簡(jiǎn)直笨到家了。

這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產(chǎn)生自卑感，不求上進(jìn)。家長(zhǎng)正面積極的鼓勵(lì)和卓有成效的幫助，才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法。

4、走開，能不能讓我安靜一會(huì)兒。

會(huì)使他們覺(jué)得自己是多余的人，產(chǎn)生無(wú)以名狀的孤獨(dú)感。

倘若你的確想獨(dú)自呆一會(huì)兒，可以耐心向孩子解釋：我很樂(lè)意與你在一起，只不過(guò)現(xiàn)在太忙，請(qǐng)?jiān)彙?/p>

5、少羅嗦，閉嘴。

孩子會(huì)認(rèn)為父母對(duì)我的意見一點(diǎn)也不重視。長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)變得毫無(wú)主見，依賴性極強(qiáng)，把自己看成一個(gè)無(wú)足輕重的人。

6、老老實(shí)實(shí)去做，不然……。

空洞的威脅最終將損害家長(zhǎng)的威信。孩子反而會(huì)繼續(xù)自己的不良行為。瞧你怎么辦。

最好辦法是根據(jù)實(shí)際情況選擇具體的償罰手段。

7、媽媽求你了。

8、我沒(méi)本事。

和孩子談話時(shí)把自己的自卑感表露無(wú)遺。絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信，樂(lè)觀向上，那么孩子對(duì)未來(lái)也是充滿信心的。

9、揍死你。

當(dāng)你說(shuō)這話時(shí)，表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無(wú)法兌現(xiàn)的大話。孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng)。

10、你滾吧，想去哪里去哪里。

最后通牒式的話讓孩子沒(méi)法應(yīng)對(duì)，他雖然不想離家出走，但更不想就此低頭。任性的孩子可能會(huì)逞一回英雄，真的離家出走了。應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò)，即使在批評(píng)的時(shí)候，也應(yīng)讓他感到父母的慈愛(ài)和關(guān)切。

你的孩子，你不管誰(shuí)管？你的孩子，你不愛(ài)誰(shuí)愛(ài)？

請(qǐng)你別忘了每天把這份禮物送給孩子們：

1、讓孩子無(wú)拘無(wú)束。

2、教孩子關(guān)心別人。

3、發(fā)自內(nèi)心地大笑。

4、表?yè)P(yáng)得有技巧，鼓勵(lì)孩子自信心。

5、讓藝術(shù)走進(jìn)孩子心靈。

6、微笑，讓孩子懂禮貌。

7、適時(shí)地讓步。

8、給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

9、教孩子鑒賞他擁有的東西。

10、讓孩子掌握新的技能。

11、教他控制自己的行為。

12、教孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)任。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十六

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十七

首先，家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。

孩子在3～5歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)“為什么、”“這是怎么回事？”他們所問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪，無(wú)所不問(wèn)，例：電燈為什么會(huì)發(fā)亮？計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會(huì)問(wèn)什么，家長(zhǎng)往往被他們問(wèn)得張口結(jié)舌，就不耐煩地說(shuō)自己頭疼，不愿意被孩子纏得沒(méi)完沒(méi)了，就把他們交給電視和錄像了。

其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽，家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬(wàn)個(gè)為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。

如果，孩子沒(méi)有問(wèn)題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時(shí)候，了解了許多知識(shí)。

曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容，對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以，家長(zhǎng)不要以為孩子還不懂事，但他們的大腦是非常活躍的，不能忽略從小對(duì)他們的教育。

曾有一位家長(zhǎng)讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥畫成了一個(gè)大黑疙瘩時(shí)，就忍不住說(shuō)孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長(zhǎng)看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r(shí)，就對(duì)孩子大加諷刺。家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)有權(quán)威地位的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定，可是家長(zhǎng)們往往沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。

當(dāng)孩子做的好時(shí)，應(yīng)表?yè)P(yáng)孩子，當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后鼓勵(lì)孩子，家長(zhǎng)不要吝惜自己的贊美之詞。

第三，對(duì)于因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的'孩子，家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不要對(duì)孩子失去信心。

有的孩子在課堂上注意力不集中，課后做作業(yè)就不會(huì)做，家長(zhǎng)講了幾遍，孩子還不懂，家長(zhǎng)往往就沒(méi)有耐心和信心了，說(shuō)孩子不用心，沒(méi)有希望了，嚴(yán)重的還打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的孩子，家長(zhǎng)在無(wú)奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在，用科學(xué)的方法來(lái)矯治.

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十八

1、早說(shuō)話如果你的寶寶很早就學(xué)會(huì)說(shuō)話，而且進(jìn)步特別快，在2歲之前掌握了大量的詞匯，發(fā)音清晰，喜歡問(wèn)，可以說(shuō)出與年齡不相稱的復(fù)雜句子，那就要恭喜您了，您有一個(gè)極其聰明的寶寶!

2、好奇心善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的寶寶，思維總是特別敏捷。當(dāng)你的寶寶對(duì)周圍的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，總愛(ài)問(wèn)為什么時(shí)，媽媽可要耐心給寶寶解答哦，知道嗎?寶寶已經(jīng)開啟解決生活中各種困惑的程序了。

3、愛(ài)看書聰明的寶寶總是具有較強(qiáng)的閱讀能力，識(shí)圖及識(shí)字都比較早，每次看到書，都會(huì)有拿起翻閱的沖動(dòng)。

4、喜歡數(shù)字聰明的寶寶對(duì)各種數(shù)字特別敏感，善于記住各種數(shù)字，如電話號(hào)碼、門牌號(hào)，很早就開始認(rèn)識(shí)書上的數(shù)字。

5、好記性當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶每次見過(guò)的事物都能很快記住，如看過(guò)動(dòng)畫片后能記住故事的情節(jié)，人物的姓名;媽媽每次教過(guò)的詩(shī)詞，童謠，都能記住時(shí)，這些都說(shuō)明寶寶具有好記性，這是最強(qiáng)有力的聰明優(yōu)勢(shì)。

6、理解力強(qiáng)聰明寶寶能理解復(fù)雜的概念，察覺(jué)事物之間的關(guān)系。蘭知道汽車、飛機(jī)、輪船時(shí)，寶寶就會(huì)理解“交通工具”的含義。

7、興趣廣泛聰明寶寶會(huì)同時(shí)對(duì)寫字、繪圖，音樂(lè)。舞蹈等感興趣，并熱衷于參加這些活動(dòng)。

8、判斷力強(qiáng)聰明寶寶對(duì)周圍事物能做出客觀的分析，如對(duì)電視里的人物會(huì)區(qū)別好與壞，對(duì)事物區(qū)別對(duì)與錯(cuò)。

9、感知力強(qiáng)聰明寶寶往往有突出的知覺(jué)才能，在很小的時(shí)候，就能表現(xiàn)出來(lái)。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇十九

新生的寶寶一天中很多時(shí)間都是在呼呼大睡中度過(guò)，所以你應(yīng)該非常珍惜他睜開眼睛的有限時(shí)間，看著他，也讓他看到你。小寶寶很早就有了辨認(rèn)人的不同面孔的能力，相信你一定希望自己的孩子能早些記住爸爸媽媽的樣子。那么你--每一次你的寶貝看著你，他的記憶力就多了一些積累。

2.說(shuō)話，越多越好。

也許，開始你得到的只是寶寶茫然的目光，但先不要放棄，而且要在你希望得到他回應(yīng)的地方稍做停頓，留給寶寶一些時(shí)間。不用多久，寶寶就能夠掌握對(duì)話的節(jié)奏，并且用友好的“咿咿呀呀”來(lái)填補(bǔ)你留給他的那些空白。

3.享受美味時(shí)的交流。

哺乳是一個(gè)絕好的與寶寶交流的機(jī)會(huì)。在他香甜地吮吸時(shí)，你輕輕哼唱，或者跟他說(shuō)說(shuō)話，哪怕只是輕撫他那柔軟的頭發(fā)，都將再一次地加深你們之間的情感。

4.伸舌頭的游戲。

研究表明，出生僅僅只有兩天的嬰兒就能夠模仿簡(jiǎn)單的面部動(dòng)作--這是他們具有解決問(wèn)題能力的一個(gè)早期表現(xiàn)。

5.看看自己。

讓你的寶寶從鏡子里看看自己。剛一開始，他可能會(huì)以為那是另一個(gè)可愛(ài)的小伙伴，然后他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能令那個(gè)“小伙伴”揮手和微笑--所有的寶寶都會(huì)喜歡這樣的游戲。

6.撓撓。

撓撓他的小腳心，或者溫柔地呵他的癢癢，他會(huì)很開心。而且，笑是培養(yǎng)幽默感的第一步。

培養(yǎng)孩子家庭美德（實(shí)用20篇）篇二十

在家庭中，孩子是父母的心頭肉，如果你要問(wèn)父母對(duì)孩子的期望是什么，相信很多人會(huì)說(shuō)：我希望孩子幸福快樂(lè)。

那么，什么是幸福？幸福并不是“空泛”的概念，而是一種能夠且必須被培養(yǎng)的功能。研究表明：在同樣的困境下，幸福感強(qiáng)的孩子會(huì)用更加樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)、去解決難題。

1.父母幸福。

父母幸福是孩子幸福的首要條件。

父母是孩子的第一任老師，孩子會(huì)遺傳父母的很多特質(zhì)，比如天性樂(lè)觀、多疑、敏感等等。父母要做好孩子的好榜樣，花些時(shí)間改善自己的心情，比如看喜劇電影，和朋友聚餐，運(yùn)動(dòng)以及多和人傾訴等等。

有句話是這樣說(shuō)的：“一位父親能為孩子所做的最好的事，就是愛(ài)他們的母親。因?yàn)樯钤谡煞虻膼?ài)中的`女人，會(huì)寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)愉悅溫馨的家庭氛圍。一個(gè)家庭擁有這樣一位女人，最直接最大的受益人，就是孩子。”

每天看著爸爸愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)爸爸的孩子，他們會(huì)多一份寬容和善良，也比平常的孩子更有責(zé)任感。因?yàn)樘焯於δ咳荆欠輴?ài)與被愛(ài)的能力是他們的本能。

2.微笑及擁抱，適時(shí)贊美孩子。

對(duì)孩子微笑，給孩子擁抱，對(duì)我們和孩子都有很大的好處。

有專家說(shuō)：擁抱就像一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)。給一個(gè)人4次擁抱，僅是生存需要；給他8次擁抱，他能保持好的狀態(tài)；給他16次擁抱，他才會(huì)成長(zhǎng)。

另外表?yè)P(yáng)得有技巧，不要只對(duì)孩子說(shuō)：“做得真棒!”當(dāng)孩子有進(jìn)步或者掌握了一門新技能時(shí)，要指出我們觀察到的細(xì)節(jié)。

3.直面困難。

有些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的世界里哪兒有什么困難？其實(shí)，孩子的世界里大大小小都可以稱之為困難。小到孩子被路邊的石子絆倒，一些家長(zhǎng)會(huì)把孩子抱起來(lái)，呼呼傷口，然后裝作要打石子的樣子罵幾句。

這樣對(duì)孩子有好處嗎？孩子將來(lái)遇到困難，就像對(duì)待小石子一樣，把責(zé)任都?xì)w到困難，自己沒(méi)有反省，缺乏責(zé)任感。

挫折是孩子的必經(jīng)之路，父母要正確的引導(dǎo)才能讓孩子未來(lái)生活更加幸福。當(dāng)你有了直面困難的勇氣，生活中再出現(xiàn)任何困難都不會(huì)打敗你，甚至還會(huì)讓你變得更強(qiáng)。

4.聆聽。

如果孩子和你講話的時(shí)候，你正在兌賬、在做家務(wù)，那請(qǐng)你停下來(lái)，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子身上。無(wú)論你在做什么，都不要打斷他，讓他把話說(shuō)完或者直接說(shuō)出他表達(dá)的意思，即使這些話你以前已經(jīng)聽過(guò)了。

沒(méi)有什么比你能專心聽孩子講話對(duì)他更重要了。這是在表示你很關(guān)注他。

5.適時(shí)地讓步。

很多家長(zhǎng)都希望望子成龍，望女成鳳。希望自己的孩子是最好的，但有時(shí)當(dāng)孩子做得不是很好，卻在不經(jīng)意間破壞了孩子的信心。如果孩子擦過(guò)的地板，你再去重新擦，你是在告訴孩子他做得不夠好。當(dāng)然，讓孩子獲得生活技能是養(yǎng)育孩子的一部分，你可以跟孩子說(shuō)要如何才能做好，而不是幫他做得更好！

6.接觸自然，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

讓孩子無(wú)拘無(wú)束，接觸自然。孩子跟大人一樣都需要減壓，自由活動(dòng)，想象自由馳騁。

和孩子一起在公園里玩，和孩子一起騎車，可以讓孩子更健康、更茁壯，還能讓他擁有更多的歡笑。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能讓孩子身心放松，能讓孩子有健康的體態(tài)，也能讓孩子因?yàn)樽约耗芡瓿梢恍w育運(yùn)動(dòng)而獲得自豪感。

多鼓勵(lì)孩子做他喜歡的運(yùn)動(dòng)，或許他還能從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中得到更多的樂(lè)趣。

7.知足者常樂(lè)。

分享一個(gè)《漁夫和金魚的故事》：

事中的那位貪婪老太婆，從最初的清苦，繼而擁有輝煌與繁華，最終又回到貧苦的故事。

這則寓言故事告訴我們：追求美好的生活處境沒(méi)有錯(cuò)，但關(guān)鍵是要適度，過(guò)度貪婪的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。

這個(gè)世界總有數(shù)不盡的誘惑，知足常樂(lè)的人會(huì)珍惜自己擁有的東西，小到物質(zhì)，大到感情。

8.讓藝術(shù)走進(jìn)孩子的心靈。

毫無(wú)疑問(wèn)，你一定聽說(shuō)過(guò)古典音樂(lè)能促進(jìn)大腦發(fā)育的理論。而且接觸音樂(lè)、舞蹈以及其他任何類型的藝術(shù)，都能豐富孩子的內(nèi)心世界。彈鋼琴、聽音樂(lè)能給孩子一個(gè)情緒發(fā)泄的出口，這是孩子表達(dá)對(duì)自己對(duì)世界感受的一種，有創(chuàng)造性的方法。這感覺(jué)來(lái)自于孩子對(duì)藝術(shù)的感受過(guò)程，無(wú)論是孩子在學(xué)鋼琴，還是參加學(xué)校的演出都能讓孩子覺(jué)得他是優(yōu)秀的。

幸福真的很簡(jiǎn)單，但真正的幸福有著深刻的內(nèi)容，它能培養(yǎng)孩子的精神、與世界融合的感受將是他一生受用的財(cái)富。