無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的樹(shù)林篇一

1.欣賞秋天的樹(shù)林，學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班時(shí)，幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》，初步掌握了繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)。

幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》，嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：秋天樹(shù)林的圖片若干、輕松的音樂(lè)；范畫(huà)紅黃色系的樹(shù)若干、黃綠色系、紅橙色系的樹(shù)林各一幅；畫(huà)紙、蠟筆幼兒各一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋天的樹(shù)林，感受秋天樹(shù)林的美麗。

1.播放輕松的音樂(lè)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹(shù)林。

教師說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看吧?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒欣賞圖片。）

2.集中交流：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的形態(tài)美時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，如有的樹(shù)干是粗壯的，有許多樹(shù)枝，樹(shù)冠像一朵花等。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的色彩時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色，小結(jié)：秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮，一棵樹(shù)上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹(shù)林的布局，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。

（一）學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

1.出示畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)冠的一棵樹(shù)，鞏固對(duì)接色方法的運(yùn)用。

在幼兒簡(jiǎn)單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進(jìn)行涂色，引導(dǎo)幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對(duì)接色涂色的運(yùn)用。

2.出示許多紅黃顏色的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。

教師提問(wèn)：“除了可以用紅黃色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師進(jìn)行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。

（二）學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致，近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

1.嘗試將紅黃色系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。

教師提問(wèn)：“現(xiàn)在老師要把這些紅黃色系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，怎么放？誰(shuí)來(lái)試一試？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。

2.集中交流：“秋天的樹(shù)林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么？”

教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫(huà)面。

3.再次請(qǐng)幼兒將紅黃色系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖。

三、清楚要求，自主繪畫(huà)

2.教師點(diǎn)擊課件，循環(huán)播放畫(huà)面，播放輕松的音樂(lè)。幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)、交流

1.請(qǐng)先畫(huà)的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進(jìn)行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評(píng)。

教師說(shuō)：“你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。

秋天的樹(shù)林篇二

1、感受冷暖色調(diào)點(diǎn)彩帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

2、用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹(shù)林的色彩。

3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

1、重點(diǎn)：用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹(shù)林的色彩。

2、難點(diǎn)：保持水粉筆點(diǎn)彩畫(huà)的握筆姿勢(shì)并點(diǎn)彩出有冷暖對(duì)比的作品。

水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤(pán)、水碗、秋天的樹(shù)林視頻。

一、談話引入。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？

二、欣賞秋天色彩。

1、欣賞視頻《秋天的樹(shù)林》。

2、提問(wèn)：你看到了哪些色彩？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）

4、過(guò)渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫(huà)等）

三、運(yùn)用冷暖色完成點(diǎn)彩作品。

1、你用過(guò)哪些繪畫(huà)工具？

2、認(rèn)識(shí)新繪畫(huà)工具：水粉筆。

3、仔細(xì)看圖譜，說(shuō)說(shuō)點(diǎn)彩秋天的樹(shù)林時(shí)注意什么？（樹(shù)的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點(diǎn)彩前面的樹(shù)，再點(diǎn)彩后面的樹(shù)。）

4、復(fù)習(xí)已有的手指點(diǎn)彩畫(huà)技巧并集體書(shū)空演示。

5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習(xí)點(diǎn)彩畫(huà)法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導(dǎo)幼兒觀察已有材料，說(shuō)出換色點(diǎn)彩時(shí)先在水碗里洗涮水粉筆尖）

6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助（握筆姿勢(shì)、畫(huà)法技能糾正等）

四、點(diǎn)評(píng)、結(jié)束。

1、先完成的幼兒將畫(huà)擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫(huà)出秋天的景色。

3、結(jié)束語(yǔ)：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運(yùn)用繪畫(huà)的技能留下它們。

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本符合幼兒的繪畫(huà)認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。

2、點(diǎn)彩畫(huà)在復(fù)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場(chǎng)用水粉筆演示示范一次效果會(huì)好。

3、部分幼兒在點(diǎn)彩畫(huà)練習(xí)時(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用了色彩重疊點(diǎn)彩，繪畫(huà)立體效果好。

4、組織教學(xué)時(shí)的語(yǔ)速可以吧再放緩一點(diǎn)。

秋天的樹(shù)林篇三

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路??? 秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉在不經(jīng)意間慢慢的變黃，像是秋天來(lái)臨的信號(hào)一樣。孩子們?cè)隈R路邊，公園里都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)美麗的景觀，為了讓幼兒更直觀的感受到秋天樹(shù)的美，我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》。本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式，使用了我們幼兒園區(qū)域里的鄉(xiāng)土材料“絲瓜筋”來(lái)作為繪畫(huà)工具。因?yàn)榻z瓜筋也是秋天才有的東西。這樣不僅可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到秋天樹(shù)的美麗，而且還可以讓他們知道我們平時(shí)生活中的一些東西可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà)，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

3、老師的范畫(huà)，音樂(lè)，秋天樹(shù)的圖片，絲瓜筋錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題?

1、出示絲瓜筋

師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫(huà)?

1、老師示范印畫(huà)

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細(xì)看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。

3、幼兒印畫(huà)，老師指導(dǎo)

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

三、添畫(huà)秋天的樹(shù)

1、出示印畫(huà)

師：小朋友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。

師：你覺(jué)得它像什么？

師：你們都覺(jué)得它像很多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫(huà)樹(shù)

師：我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的）

3、幼兒添畫(huà)

四、講評(píng)?

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)？為什么？

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。

三、活動(dòng)反思

秋天的樹(shù)林篇四

褪去烈火般的夏日，換來(lái)清爽的秋季。秋姑娘似乎格外青睞秋季的樹(shù)林，用他神奇的魔法棒將樹(shù)林變得絢麗多姿。

原本翠綠欲滴的葉子，在秋姑娘的洗禮下?lián)Q上了一身金燦燦的衣服。秋風(fēng)吹過(guò)，幾只蝴蝶從樹(shù)上飛了下來(lái)，伴著秋風(fēng)掃落葉的聲音翩翩起舞，美麗極了。

最后落在地上，在太陽(yáng)的見(jiàn)證下，化為了肥料，早早地便為來(lái)年的春天做準(zhǔn)備。

金黃的落葉緩緩落在地上，鋪開(kāi)厚厚的一層，即使光腳踏上去也不會(huì)有任何不適，那一層毯子是那么柔軟、光滑。

燦爛的陽(yáng)光折射在落葉上，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)落葉，金黃的落葉起伏波蕩，就像是一片金色的海洋裝點(diǎn)寂靜的樹(shù)林，讓樹(shù)林增添了一抹別樣的生機(jī)，當(dāng)你踏入這片/樹(shù)林時(shí)，如同踏入了人間仙境，不愿再回到喧囂的塵世中去。

樹(shù)林中有一些野菊，零零散散的。在金黃的余暉中少了幾分孤傲，多了幾分柔美與平靜，淡淡的菊香讓你身心愉悅。使你舒緩了身體，放松了心情，全身心地投入到環(huán)境中。

四周極其靜謐，只有你一個(gè)人漫步，享受著這片安靜平和的世界，這片世界撫平你的心緒，讓你拋開(kāi)煩惱去奔向大自然的懷抱，感受大自然的神奇與魅力，去崇拜大自然。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，沒(méi)錯(cuò)，秋季在我眼里從不是悲涼，蕭瑟。它是美的，是真正能夠讓你感到柔和，溫暖的季節(jié)。而樹(shù)林又恰巧是秋季中最安靜柔和的地方。

我愛(ài)秋季，但是我更愛(ài)秋季的樹(shù)林。

秋天的樹(shù)林篇五

1、 學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫(huà)手形輪廓的方法作畫(huà)。

2、 嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.? 各種繪畫(huà)材料：花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹(shù)圖畫(huà)紙、彩筆、范畫(huà)。

2.? 背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。

小朋友們我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指好不好？（骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小白兔；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小花貓；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)毛毛蟲(chóng)；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)蝴蝶飛；）

二、觀看圖片，教師示范

教師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉有紅色的、黃色的，秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里有的樹(shù)大，有的樹(shù)小，各不相同。秋天的樹(shù)林是美麗的。

2、教師示范作畫(huà)，先用手指來(lái)畫(huà)樹(shù)干，兩個(gè)手指并一起，畫(huà)出小小樹(shù)寶寶，三個(gè)手指在一起畫(huà)出高壯的樹(shù)爸爸，兩個(gè)手指在一起，畫(huà)出苗條的樹(shù)媽媽。

3、勾畫(huà)出線條后，我們來(lái)給他們穿上漂亮的外衣，樹(shù)爸爸穿著綠衣服，樹(shù)媽媽穿著紅色的衣服，樹(shù)寶寶穿著彩色的衣服。

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

1、請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的位置，用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行填畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

2、畫(huà)畫(huà)過(guò)程中老師要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要弄臟衣服。

4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品，展示作品。

秋天的樹(shù)林篇六

秋天的樹(shù)林，紅黃相間，紅色是楓葉，而黃色是銀杏葉。

走進(jìn)銀杏樹(shù)林，一把把精美小巧的扇子掛在樹(shù)上，銀杏樹(shù)由綠變?yōu)辄S，仿佛是一位大畫(huà)家悄無(wú)聲息地把銀杏葉涂上了更鮮艷的黃色。秋風(fēng)一吹，葉子“沙沙”作響，宛如是葉子和秋風(fēng)的交響樂(lè)，美妙極了！

雖然銀杏葉很美，但我更愛(ài)那火紅的楓林。

踏進(jìn)楓林，那一棵棵楓樹(shù)像燃燒的一大團(tuán)火焰。走進(jìn)一瞧，那一片片楓葉如同紅色的爪子，樹(shù)葉上的葉脈像我們手上的紋路。下雨了，雨水滴在楓葉上的聲音傳到我的耳邊，“滴滴答答、滴滴答答”，好像是楓葉和雨水合奏的樂(lè)曲，動(dòng)聽(tīng)極了！雨停了，晶瑩剔透的露珠仿佛是楓葉的點(diǎn)綴。一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛上枝頭，“嘰嘰喳喳”地唱著秋天之歌。

秋風(fēng)來(lái)了，楓葉像翩翩起舞的紅蝴蝶飛落下來(lái)，回饋到大地母親的懷抱，成為大地的營(yíng)養(yǎng)品。小鳥(niǎo)也隨著楓葉飛到地上，在地上打滾，享受著“紅地毯”的舒適。這詩(shī)情畫(huà)意的楓林讓我想到了“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的絕妙詩(shī)句。

秋天的樹(shù)林給秋天增加了如詩(shī)如畫(huà)的光環(huán)，我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的楓樹(shù)林。

秋天的樹(shù)林篇七

一、組織幼兒欣賞刮蠟畫(huà)作品。

1.師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看。

2.播放課件。

3.提問(wèn)：

（1）上面的畫(huà)了什么？這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？為什么？

（2）這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？

4.教師小結(jié)：這種畫(huà)叫做“刮蠟畫(huà)”，有一種專門(mén)的筆叫“刮蠟筆”，用刮蠟筆一刮，就會(huì)出現(xiàn)五顏六色的顏色。

二、講解示范。

1.教師出示范畫(huà)：今天，老師也給你們帶來(lái)了一幅“刮蠟畫(huà)”。

2.師：看看樹(shù)林里的樹(shù)有什么不一樣的地方？

3.教師小結(jié)：這些樹(shù)有大有小，有高有低，樹(shù)枝相互交叉。

4.教師講解示范：今天我們要畫(huà)秋天的樹(shù)林，畫(huà)之前想好樹(shù)林的布局，有的樹(shù)高，有的樹(shù)低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見(jiàn)半棵。

5.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

1.教師提出要求：畫(huà)秋天的樹(shù)林，畫(huà)之前想好樹(shù)林的布局，有的樹(shù)高，有的樹(shù)低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見(jiàn)半棵。

2.教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。

四、講評(píng)。

1.師：你最喜歡哪片樹(shù)林呢？為什么？

2.教師進(jìn)行小結(jié)。

秋天的樹(shù)林篇八

天氣漸涼，已經(jīng)到了深秋季節(jié)，大自然中的小生命都在發(fā)生變化。在一次散步中，我發(fā)覺(jué)我們班孩子對(duì)飄落在地上的落葉有興趣，我便有了自己的想法，讓孩子尋找秋天，這樣可以滿足孩子對(duì)落葉的興趣，還可以讓孩子直觀的感受到秋天有哪些變化，有哪些顏色，孩子的天性是好奇的，在孩子對(duì)秋天的認(rèn)知上，他們也有了自己的認(rèn)識(shí)，他們覺(jué)得秋天很美麗，并且收集了不同顏色、不同形態(tài)的落葉，他們告訴我，落葉有很多顏色，有的黃、有的綠，有的又黃又綠又紅……。我們的孩子觀察得很仔細(xì)，我想孩子們對(duì)秋天的樹(shù)葉都那么喜歡，都說(shuō)那么美麗，那秋天的樹(shù)林是多彩的，是一道亮麗的風(fēng)景線，我們的孩子肯定更感興趣，所以，我在思考怎么樣才能讓孩子來(lái)表現(xiàn)秋天樹(shù)林的美麗和多彩？是否可以讓孩子們通過(guò)各種方法印染，感知顏色的變化美，再用簡(jiǎn)單的線條勾勒，可以表現(xiàn)出秋天樹(shù)林的多彩。在延伸活動(dòng)中，可以填畫(huà)背景，可以……，使幼兒在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中多方位的感受秋天的色彩。

1、通過(guò)各種方法印染，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條勾勒，來(lái)表現(xiàn)秋天樹(shù)林色彩的變化美。

2、嘗試與同伴合作繪畫(huà)，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

1、紅、黃、綠、桔黃等顏料，裝顏料的小盆、小桶。

2、大的kt板、排筆、報(bào)紙、樹(shù)葉等。

3、制作秋天的樹(shù)林、大師的秋天的作品ppt。

4、蠟筆、大透明膠等。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)各種方法印染，感知顏色的變化美，并用簡(jiǎn)單的線條勾勒。

一、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的隨音樂(lè)表演歌曲《小樹(shù)葉》感知秋天的氛圍。

1、剛剛我們表演的那首歌里，你聽(tīng)到了什么？（秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，）是啊，這首歌唱的就是秋天的小樹(shù)葉。

2、除了這些，你還知道秋天的樹(shù)葉有哪些變化？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變化去感知）幼：樹(shù)葉變黃了。幼：樹(shù)葉往下落。

二、欣賞ppt《秋天的樹(shù)林》，感知秋天的色彩和樹(shù)林的布局。

1、欣賞樹(shù)葉是怎樣飄落下來(lái)的ppt。（讓幼兒表演樹(shù)葉飄落的動(dòng)作）

2、所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎？幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。

3、讓幼兒觀看ppt，觀看秋天樹(shù)葉子的顏色。（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的銀杏樹(shù)。幼：我看到綠色的梧桐樹(shù)。我看到紅色的楓葉。

3、把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢？幼：就是五顏六色的。

4、你從這些美麗的樹(shù)林圖片上你看到了那些顏色？

5、這些樹(shù)是怎樣排列的？有的高，有的低。有的樹(shù)看見(jiàn)半棵。

6、小結(jié)：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

三、欣賞大師《秋天樹(shù)林的作品》討論勾樹(shù)、染色的方法。

1、介紹大師的作品。

2、引導(dǎo)幼兒回答看到大師的作品的感受。（從色彩、布局上去啟發(fā)）

3、教師用傷感的表情啟發(fā)幼兒作畫(huà)的意愿。

5、嘗試讓幼兒說(shuō)出自己的想法。

6、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并在ppt中進(jìn)行講解。（用報(bào)紙團(tuán)、樹(shù)葉拓印、用排筆點(diǎn)化樹(shù)葉。

7、教師介紹今天的作畫(huà)方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒合作繪畫(huà)，引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行商量，再進(jìn)行制作。

2、教師巡視，幫助個(gè)別幼兒。

五、展示作品、評(píng)價(jià)作品

展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹小組作品的內(nèi)容、制作方法、分享合作、成功的快樂(lè)。

六、讓幼兒聆聽(tīng)秋天的詩(shī)歌，自由的翩翩起舞。

七、課后反思

在美術(shù)活動(dòng)中，我采用了舞蹈《小樹(shù)葉》讓幼兒聽(tīng)風(fēng)的聲音跟著老師翩翩起舞進(jìn)行導(dǎo)入，引出秋天的基本特征樹(shù)葉飄落、樹(shù)葉變色，從現(xiàn)象樹(shù)葉變黃來(lái)引發(fā)幼兒思考是不是所有的樹(shù)葉都會(huì)變黃，從而激發(fā)幼兒的參與思考的積極性。拓展孩子的思路。我很多采用ppt視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩，欣賞秋天樹(shù)林的美景到欣賞大師的作品，讓幼兒欣賞感知不同形態(tài)的樹(shù)，有粗的、細(xì)的，直的、彎的、高的、矮的、高低不同的，整齊排列的既幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹(shù)的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。但在教學(xué)中，我前面導(dǎo)入部分讓孩子欣賞秋天樹(shù)林的景象以及講解大師作品的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，占據(jù)了大部分課程的時(shí)間，導(dǎo)致幼兒在后面創(chuàng)作樹(shù)林的這一環(huán)節(jié)時(shí)間太緊，來(lái)不及操作完成，還有在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的語(yǔ)言組織還不夠精煉，這是我在以后教學(xué)上要引以為戒的，我要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的美術(shù)教學(xué)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足。

秋天的樹(shù)林篇九

1. 學(xué)習(xí)畫(huà)濕水畫(huà)法及干畫(huà)法，能用濕畫(huà)法及干畫(huà)法畫(huà)出深淡的顏色。

2. 能夠大膽選色，畫(huà)出秋天樹(shù)林的感覺(jué)。

準(zhǔn)備： 秋天樹(shù)林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。

過(guò)程：1. 出示秋天的樹(shù)林圖片，提問(wèn)

1.)??這是什么季節(jié)的秋天？

2.)??你怎么知道的？（顏色）

2. 出示范作看看顏色上有何不同。（有深有淺）

1.)??怎么會(huì)有深有淺呢？示范畫(huà)濕畫(huà)法及干畫(huà)法。

2.)??等干后再添上樹(shù)干和樹(shù)葉（提示用干畫(huà)法）

3. 幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

1.)??引導(dǎo)幼兒選用不同的色彩，但注意表現(xiàn)出色彩的深淺。

2.)??注意在濕畫(huà)處干后在添上樹(shù)葉和樹(shù)干。

3.)??要求干畫(huà)前將毛筆撇干。

4. 評(píng)講

秋天的樹(shù)林篇十

夏末秋初時(shí)，我又漫步在那個(gè)熟悉的小樹(shù)林里。

秋天是一個(gè)魔法師，它把樹(shù)林中樹(shù)葉的顏色變黃了；它使樹(shù)上的果子成熟了；它使人們開(kāi)始忙碌的日子，人們天天在田野里收麥子，是不是還有小朋友在田野中玩耍。

秋天的樹(shù)林一片金黃，還有樹(shù)葉從天上飄下來(lái)，就像一個(gè)個(gè)仙女在空中翩翩起舞，好看極了。樹(shù)上還時(shí)不時(shí)有松鼠走到樹(shù)枝上，慢悠悠地吃松果，有小兔子在草地上蹦蹦跳跳，嘴里還咀嚼著胡蘿卜呢，還有不知道從哪家跑出來(lái)的小狗狗，在“汪汪”地叫著，仿佛找不到家了似的。

樹(shù)上還有蟬在“知了知了”地喊著，不認(rèn)真看還真不知道它們藏在哪里呢，許多蟬的聲音圍繞著我，讓我不知如何是好。

抬頭向上看，樹(shù)葉的縫隙中透露著一絲絲陽(yáng)光，讓人感受到一些暖意。

秋天是一個(gè)多彩繽紛的季節(jié)，樹(shù)林中小動(dòng)物的叫聲更是美妙絕倫，就像在演奏音樂(lè)會(huì)似的，只要你每往前踏一步，你就會(huì)有不一樣的感受。