心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

朗誦排練心得體會篇一

朗誦是一種通過聲音表達文字情感的藝術形式，能夠讓人們更好地理解和傳遞文學作品的內涵。排練朗誦則是為了達到更高的藝術效果和更好地呈現作品的意境。在排練朗誦的過程中，我深刻體會到了細致專注、協調配合和情感表達的重要性。

第二段：積極的體驗

在初次接觸朗誦時，我對如何將自己的情感貫穿到作品中感到困惑。通過排練，我逐漸發現，朗誦不僅僅是簡單地背誦文字，而是要理解文字背后的情感和情緒，并將自己的情感與之融合。我學會了更加積極地擁抱作品，站在作品的角度去感受其中的情感，從而在朗誦中更好地傳遞作品的力量。

第三段：團隊合作

排練朗誦需要與其他同學合作，配合彼此，以達到最佳效果。在排練的過程中，我們相互鼓勵、互相指導，形成了一種緊密的團隊合作氛圍。我體會到了團隊力量的重要性，每個人的付出和相互配合都能夠帶來更好的成果。通過團隊合作，我們不僅僅得到了演出的提升，更建立起了深厚的友誼。

第四段：對自我的覺察

排練朗誦不僅僅是為了展示給他人看，更是可以提升自己的機會。每次朗誦，我都會反思自己在表達、情感傳遞等方面的不足，并試圖進行改進。通過反思和不斷的練習，我感受到了自己在朗誦上的成長。我發現，朗誦不僅僅是一種藝術形式，更是一種提高自我的方式。

第五段：面對挑戰和付出的收獲

朗誦雖然是一種充滿挑戰的藝術形式，但是通過排練和不斷的努力，我收獲到了巨大的滿足感和成就感。我意識到，只有付出努力，才能獲得更好的回報。朗誦讓我學會了堅持和追求卓越，更重要的是，它讓我享受到了表達自己和與他人共同創造美的樂趣。

總結：

排練朗誦是一種能夠提升個人表達能力和情感傳遞能力的藝術形式。通過細致專注、團隊合作以及對自我的覺察，我在排練朗誦中獲得了許多啟發和體會，感受到了自己的成長和進步。朗誦讓我對文學作品有了更深刻的理解，也讓我在朗誦的過程中感受到了美的力量。無論是在舞臺上還是在日常生活中，我將會繼續堅持朗誦，用心感受美，用聲音傳遞情感。

朗誦排練心得體會篇二

5月31日下午，陽光和煦，天氣晴好。在各班老師的組織下，全園300多名小朋友跟自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶們一起，走進麓山國際實驗學校前來參加慶“六一”兒童節文藝會演暨幼兒園建園二十周年慶典。

為了這次“六一”活動，我和黃老師做了精心的準備，我們信心滿滿地期盼今天的到來。以下是我在排練節目中的一些心得體會:

對那種老師上面教，孩子下邊學的死板教授方式根本接受不了，既學不會又沒有興趣。因此我們要走下講臺來，用他們喜歡的樂于接受的形式進行。

1、把舞蹈的內容講給孩子們聽。每個舞蹈都有它表現的內容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內容告訴給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進他們對某個舞蹈動作的掌握。

2、排練中多以鼓勵、表揚為主。孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，當孩子們一時學不會，我們不要急于求成，要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急。因此在排練中，我們要采取適當的方式方法，多鼓勵、多表揚，這樣他們才會愛學，才會喜歡舞蹈。

道具是小班舞蹈中常見的不可缺少的部分，對于孩子們來說，有了道具會更加增添他們對舞蹈的興趣，同時也能給舞蹈增添美的色彩。

整個活動從開幕到結束，組織的井然有序，節目的安排和場內秩序都非常好，氣氛也非常的活躍，使家長和社會各界對我們的盛菊影幼兒園有了更全面的、更深入的了解。

朗誦排練心得體會篇三

朗誦是一種通過聲音表達情感和意義的藝術形式，在學校教育中有著重要的地位。而要做好一場朗誦表演，充分的排練和準備是不可或缺的。我在參與學校朗誦比賽的過程中，深刻體會到了排練的重要性。下面，我將從準備工作、快速記憶、感情發揮、音調把握和表現力五個方面展開我的心得體會。

首先，準備工作是朗誦成功的關鍵。在開始排練之前，我會先對詩文進行逐字逐句地分析和理解。了解作者想要表達的情感和意義，才能更好地將其轉化為自己的表演。在排練的過程中，我還學會了將詩句分段，形成自己獨特的表達方式。此外，了解角色、學會體式調整和身體語言的運用也是非常重要的。只有通過充分的準備工作，我才能在朗誦表演中有條不紊地展現出自己的情感。

其次，快速記憶是朗誦的基礎。我們知道，朗誦是需要大量記憶文本的，而在短時間內熟記長篇詩文是一項相對困難的任務。但是通過不斷地排練和記憶，我發現自己的記憶力在不知不覺中得到了提高。為了更好地記憶詩文，我會將其分成小塊，依次記憶，并且使每一句都與圖像、動作等進行聯想，以增強記憶效果。此外，反復背誦在鞏固記憶的同時，也能幫助我更好地進入角色，使表演更加自然流暢。

然后，感情發揮是朗誦的靈魂。在朗誦表演中，感情的傳達是至關重要的，它能讓觀眾與你產生共鳴，從而更好地吸引觀眾的注意力和表達出詩意。為了更好地發揮感情，我會根據詩歌的情感進行分析和體會，并盡量將其內化為自己的情感。同時，我也會通過觀察生活中的人物和事物，將身邊的情感與所要表達的情感進行類比和連接。只有真實地感受情感，才能將其真實地傳達給觀眾。

再者，音調把握是朗誦的技巧之一。音調的把握直接關系到朗誦的節奏和情感表達。一個準確的音調把握可以使表演更加生動有力。在排練中，我會先根據詩歌的特點確定大致的音調，并通過不斷地調整和嘗試來找到最合適的音調。此外，配合手勢、語調的轉換和語速的變化，也可以更好地突出詩歌的感情色彩。只有通過不斷地練習和調整，我才能在表演中恰到好處地把握音調，使其更好地與情感和內容相融合。

最后，表現力的發揮是朗誦成功的標志。通過排練和不斷地演練，我逐漸發現，表現力是朗誦中最重要的一環。一個優秀的朗誦表演需要具備情感的滲透力、音調的準確性和節奏的掌握等多方面的能力。在排練中，我不斷地改進自己的表演細節，比如姿勢的調整、眼神的運用和面部表情的把握等。通過不斷地完善自己的表演技巧，我最終成功地將詩意和情感傳遞給觀眾，贏得了觀眾的喝彩和贊賞。

通過這次朗誦比賽的參與和準備，我深刻領悟到了排練朗誦的重要性。充分的準備工作、快速的記憶能力、恰當的情感發揮、準確的音調把握和出色的表現力是成功的關鍵。而只有通過反復的排練和不斷的努力，我們才能在朗誦表演中取得更好的成績。作為一種有深厚文化底蘊的藝術形式，朗誦不僅能提高我們的藝術修養，更能使我們更好地表達自己。我相信，通過不斷地探索和嘗試，我們一定能用朗誦的藝術詮釋自己，展示自己的風采。

朗誦排練心得體會篇四

記得上小學的時候，老師經常讓我們在課堂上進行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學校還時不時的'進行詩歌或課文朗誦比賽。

現在學習了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內容。可見，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外還要借助眼神手勢等體態語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。

其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發音方法，可以練習普通話，于是就強烈建議我選修這門課。

回顧這一學期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學期結束的時候，電扇都搖起來了。”在這短短的一學期里我實在還沒學盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學習。

在第一節課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標準，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。

果不其然，第一節課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關系？您解釋道：“只有運用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學問。接著，您又讓我們練習了繞口令，還讓同學當場表演，課堂氣氛也很活躍。

其間又教我們怎樣區分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災區，而我恰恰是信陽人。從小學到高中無論是老師還是我身邊的同學親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學校時，同學們大部分都是操著一口標準的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標準，河南話又不會說，經常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現在大家都已經度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。

我總結了自己普通話方面的幾點毛病：

一、舌前音和舌后音不分;

二、n和l不分；

三、前鼻音和后鼻音不分。

其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。

我們還進行了詩歌的朗誦練習。朗誦是朗誦者的一種再創作活動。這種再創作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上收到感染。

比如，我們在高中的時候就學過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的。現在在高老師的指導下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現，仿佛出現了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。

朗誦排練心得體會篇五

朗誦排練，是提高口語表達能力、增強語言藝術鑒賞力的重要方法之一。作為一種口頭表達方式，朗誦不僅要求我們準確地傳達文字的意義，還需要展示出與之相稱的情感和音律，因此，朗誦的排練十分重要。以下是我在朗誦排練中的一些心得體會。

首先，要做好準備工作。在排練之前，我們需要仔細閱讀文本，理解其中的含義和蘊涵的情感，這樣才能在朗誦中準確地表達出來。此外，排練之前最好先畫出情景圖，了解每個詞句所代表的意象，這樣有助于我們在朗誦中更好地展現出文字的意境。有了充分的準備，才能更好地投入到朗誦排練中。

其次，要熟悉文本的節奏和韻律。朗誦不同于日常口語，它更注重音律的變化和節奏的掌握。在排練中，我們應該注意文本中的輕重音和韻律的變化，通過練習唱歌和識譜的方式，盡量做到融入音律，增強朗誦的節奏感。這樣一來，我們在朗誦中才能更好地表現出文字的美感，引起聽眾的共鳴。

第三，要注重發音和語調的準確性。一個準確的發音和恰當的語調是朗誦的基礎。在排練中，我們應該重點練習每個單詞的發音，特別是那些發音較為困難的單詞。同時，我們還需要注意語調的抑揚頓挫，通過加強語氣的變化來突出文中的重點和情感。只有準確地發音和恰當的語調，我們才能真正將文本的意義傳遞給聽眾。

第四，要注重肢體語言和面部表情的運用。朗誦不僅僅是一種語言行為，還需要以肢體語言和面部表情來增強表達的力度和感染力。在排練中，我們可以通過觀察、模仿和練習注重肢體語言和面部表情的角色扮演，鍛煉我們在朗誦中的表演能力。這樣一來，我們不僅能更好地傳達文字的意義，還能給聽眾帶來更加豐富的觀感。

最后，要不斷交流與互動。在朗誦排練中，與他人的交流與互動對提高我們的朗誦水平是至關重要的。我們可以尋找一些有經驗的老師或者同學，與他們共同研討，互相指導，從中得到更多的啟發和幫助。此外，我們還可以參加一些朗誦比賽或者文藝演出，與其他朗誦者切磋，提高我們的競爭力和實力。通過不斷交流和互動，在朗誦排練中我們可以不斷進步。

通過朗誦排練，我們可以不僅提高自己的口語表達能力和語言藝術鑒賞力，還能培養我們的審美情趣和文學修養。在這個過程中，我深刻地體會到了準備工作的重要性，熟悉文本的節奏和韻律的必要性，發音和語調的準確性的關鍵性，肢體語言和面部表情的運用的必要性，以及交流與互動的重要性。通過不斷的練習和努力，我相信我的朗誦水平會不斷提高，我也會在朗誦的藝術世界中收獲更多的歡樂和成就感。

朗誦排練心得體會篇六

非常感謝學校能提供這樣一個平臺，讓我有幸參加本次“交流展望分享————委托管理工作培訓”。一天半的學習使我對教育教學有了新的認識，其中錢橋學校副校長曹益君的《倡導教師有效教，引導學生主動學》的演講中提到了微練習設計讓我頗有感觸。

一些甚至與教材不匹配，過去我們讓學生練習的習題通常是拿來主義，習題的質量良莠不齊，有，過易、過難都會影響學生做題的積極性，導致他們做題消極怠慢，老師們也疲與應對這些練習。面對如此窘境，靜安托管團隊的導師們給了我們指了一條明路。李老師和許老師不僅悉心指導我們如何解讀文本，把握課文的重點，突破難點。對于作業的設計更是提供了很大的幫助，教會我們老師根據本課教材的知識點，根據學生的學習情況，有針對性的設計相關的一課一練來鞏固教學內容。在靜安兩位導師的手把手地幫助下，大多數老師摒棄了拿來主義，開始有針對的練習設計，比如五年級的讀寫集合，就是針對學生在寫作的時候無話可說這個癥結。老師根據課文，把課文中描寫出彩的部分不僅詳細解讀，之后更是讓學生模仿著寫一寫，如《圖書館里的小鏡頭》一文中把人們在圖書館里如何看書的神態，動作描寫的淋漓精致，課堂上老師通過各種形式讓學生理解文本后，挑選了一個學生日常生活中常見的場景讓學生模仿著寫一寫，通過仿寫這樣的片段不僅能鞏固該文的學習更能鍛煉學生寫作的能力。這就是微練習帶給我們的有效教學。

在今后的教育教學中，我將一如既往地運用新學到的理念來完善教育教學工作。

朗誦排練心得體會篇七

本次活動經過了進一周的準備工作，于_月15日晚圓滿的落下帷幕。_級學生作為本次活動的直接參與者，我們看到了他們積極的熱情，也看到了他們用努力換來的成績。為汲取經驗，現將本次活動情況總結如下：

一、活動籌備階段

本次活動在賽前做了充分的準備，吸收從前活動準備不足的經驗教訓。在選手投稿期間，團委宣傳部對選手的稿件進行認真的審改，并在比賽前一天經行活動彩排，對選手進行詩朗誦培訓，確保了選手在比賽中能以精彩的`文章、深摯的感情贏得評委和觀眾的好評。也使參賽者增進了對詩歌的認識和理解，得到了鍛煉和提高。

二、活動實施階段

經過了活動的彩排，選手們在比賽場上沒有出現緊張的局面，以激烈而精彩的角逐，和他們滿腔的熱忱給臺下觀眾帶來一次又一次精神上的洗禮，贏得了全場觀眾一次次共鳴的掌聲。另外所有工作人員的認真工作、評委的如約而來和認真公正的態度、選手的按時到來和充分準備也是本次比賽的成功之處。

三、成果經驗與不足

此次詩歌朗誦大賽大大地豐富了廣大學生的課余文化生活，達到了增強愛國意識和激發廣大學子樹立高尚學風目的!在本籌劃準備和實施的過程中，院分團委學生會互相配合互相支持，充分體現了我院學生團體同心同德的團隊精神!

活動中亦出現了因主辦者經驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足。例如在比賽進行中才決定在比賽結束即進行成績公布及頒獎等問題。這些都需在以后的工作和活動中不斷改進與完善。將具體的工作落實到個人，照章辦事，中妥善安排各項工作，創造更好的活動效果。

活動成功順利的落下了帷幕，帶給我們豐碩成果的同時，也真切的達到了“12·9愛國運動”宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情!希望以后有機會能多搞些這樣的活動，相信我們的活動會一次比一次精彩，我們一定會全力以赴!

朗誦排練心得體會篇八

20xx年11―13日，全國小學名師于永正老師再次來到濟北小學參加我校的教研活動，對我們進行了為期三天的寒假培訓。能夠與于永正老師一起研討教學，是一個難得的機遇。于老師與會場的老師們進行交流互動，共同探討教學，研討氣氛濃厚。通過面對面的交流，手把手的指導，讓我切身感受到于老師在語文教學上的深厚功底和對語言文字的獨特理解，特別是他嚴謹的治學態度非常值得我們學習。

于老師特別注意教師的教學態度，表現在對教材的挖掘和朗讀指導上。他說一個人還要有高度的責任心，家長對孩子負責，老師對學生負責。走進文本，走進學生是語文老師的責任。他說練朗讀就是老師走進文本，與文本對話的過程。于老師一句一句地教我們朗讀，指出了很多不足。他說老師要上好課，首先自己要明白，做個明白人，否則怎么教學生。敏銳的語感，加上高度的責任心，就一定會成為一個好的語言醫生。他特別指出了一些浮躁不實的現象，強調了嚴謹的治學態度。

于老師在教學上非常扎實細致，從他對待板書上可見一斑。他一筆一畫、不厭其煩地指導我們寫字，指導到位，非常細，細到每一筆畫的高低、長短、寬窄。于老師說，老師就是學生的榜樣，所以老師的字一定寫好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來的，今后要加大練字力度。于老師的教學功底是他對語文教學不懈追求、勤于積累的結果。他告訴我們要勤奮善思，要有思想，會思考。思考出主意，思考出華章，思考出好課。老師要多寫教學隨筆，不寫不成才。他隨身攜帶筆記本，每次參加我校的教研活動都認真聽取老師們的發言，隨時記錄下來。于老師以親身實踐告訴我們，大師是靠積累提高練出來的，要想在教學上有所作為，就必須付出辛苦和努力。

于老師對作文教學很有心得。他認為作文教學要做到關注細節，關注小事，把細節寫細，把小事寫大。選材要廣，善于觀察。可以由仿到創，通過范文引入、模仿起步。老師的指導很重要，要教給學生寫作方法：對話要分段，層次要清晰，字跡要工整，標點要過關。老師要寫下水文，教師練筆就是最好的備課。

關于如何教語文，如何讓學生學好語文，于老師提出了“三個積累”：

一、積累語言

1、教師要有遠大的目光，有遠見。學語文就是學語言，一定要讓孩子好好讀書，背下來。學會積累。積累語言要有課內到課外。擴大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。整本的書是牛奶、牛肉，能健身；報紙、雜志是清茶，清新、鮮活。所以讓孩子都讀讀。閱讀時要指導孩子關注作者的感受，比喻就是作者的感受。

2、要激發孩子的讀書興趣，養成習慣。壞習慣不學自會，好習慣的養成卻并不容易，開始可能要帶有強制性。老師要給學生量化，比如每天讀書不少于20頁，做好摘抄，老師要檢查，或者讓小組長配合老師檢查等等。

二、積累生活

生活就在我們周圍。老師要有一顆熱愛生活的心和一雙善于發現生活的眼睛，才能引導孩子去發現，珍惜生活，慢慢地形成觀察的習慣。比如適當開展活動，和孩子一起爬山、釣魚、觀察山羊等，寫成作文，讓活動增值。每次活動就好比一粒珍珠，時間的長河就是絲線，時間長了串起來就是一串閃閃發光的項鏈。

三、積累感受

書讀得多了，熱愛生活了，感受也自然而然地就多了。語文老師要有遠見，放長線，多讀書，會讀書，善于積累，在讀中學會表達，學會感受，豐富學生生活，會引領，善于發現、熱愛生活。與于老師一起研討，每次都有新的收獲。于老師的教學態度、教學理念、教學功底和教學藝術，值得我們不斷學習，并對照自己的不足進行反思和提高。

朗誦排練心得體會篇九

第一段： 概述朗誦節目的重要性和個人參與的經歷（200字）

朗誦是一種通過聲音和語言表達情感的藝術形式，在文藝演出中扮演著重要的角色。而我有幸參與了一次朗誦節目的排練，這次經歷讓我深刻體會到了朗誦的魅力和挑戰。在排練的過程中，我不僅學到了很多表達技巧，還鍛煉了自己的語言和表達能力。下面，我將就這次朗誦節目排練的心得體會進行分享。

第二段： 理解文本和角色，提高解讀能力和表演技巧（200字）

在排練朗誦節目之前，首先就要對文本進行深入理解。我會反復閱讀文本，分析每個詞句的意思和情緒變化。通過理解文本，我能更好地把握角色的情感和特點，提高解讀能力。此外，我還學會了運用聲音和語調配合表情和動作，使表演更加生動和有力。

第三段： 跨學科學習，擴充知識面和思維視野（200字）

參與朗誦節目的排練，需要涉及到文學、歷史、音樂等多個學科的知識。而在排練過程中，我會主動去了解詞句的背后的歷史背景，了解文化內涵，這樣不僅可以更好地理解文本，還能擴充我的知識面和思維視野。此外，通過學習不同的角色和文本，我能夠更好地發現和理解不同的情感和價值觀，這對于我的人生成長也有很大幫助。

第四段： 團隊合作，提高溝通和合作能力（200字）

朗誦節目的排練是一個團隊合作的過程，每個人都要充分發揮自己的才能，協調配合，才能呈現出最好的表演效果。在排練的過程中，我學會了與導演、音樂指導等不同的角色進行有效的溝通和合作。我會尊重別人的意見，虛心聽取指導，并及時調整自己的表演方式。通過與伙伴們的相互配合和默契，我能夠更好地提高自己的溝通和合作能力。

第五段： 自我反思與成長，增強自信與勇氣（200字）

在整個排練的過程中，我也不斷進行自我反思和總結。我會思考自己的表演是否到位，是否能夠準確傳達出角色的情感和內心世界。每一次排練都是自我突破和挑戰的過程，也是對自己能力和信心的檢驗。通過不斷的反思和提高，我逐漸發掘到自己在朗誦領域的潛力，并且變得更加自信和勇敢。

總結： 朗誦節目排練的過程是一次學習和成長的過程，不僅能夠提高語言和表達能力，還能夠擴充知識面，增強團隊合作和溝通能力，并培養自信與勇氣。通過這次朗誦節目的排練，我不僅體會到了朗誦的魅力，還收獲了很多寶貴的經驗和成長。我相信，將來在朗誦的舞臺上，我會更加自信和出色地表演，為觀眾帶來更多的藝術享受。

朗誦排練心得體會篇十

為了促進我校精神文明建設進一步深入開展，努力營造我校學生用語言訴說自己的情感的氛圍，展現我校學生的風采，激發我校學生對朗誦的興趣，在這學期每周開展了朗誦與主持社團的指導與交流活動。現將社團活動總結如下:

一、切實的學習計劃在朗誦與主持社團成立初，我就制定了本學期的活動計劃，注意以興趣引導他們漸漸對朗誦有一定的認識和了解。在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

二、多樣的教學方法通過本學期的活動,一方面，學生對朗誦的技巧有了一個明確的認識;另一方面，他們從中體驗到朗誦所帶來的樂趣。同時，我在指導中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的效果。

三、長足的奮斗目標我覺得朗誦活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與興趣小組的活動，才能真正融入朗誦的興趣中去，使之成為學習的主動者。這學期的朗誦興趣活動，帶給我們的不僅僅是情感上的打動，更重要的是，讓我們欣喜地看到了孩子們，對祖國語言文字的掌握更規范化了!普通話——讓社會更和-諧，讓生活更精彩。的確，朗誦也是推廣普通話的重要措施之一，對于構建和-諧社會、實現人的全面發展具有特別重要的意義。本著求實、創新的精神，從我校的實際出發，我認真計劃，精心組織了朗誦興趣小組。但是從實際效果來看，在活動過程中還是出現了一些需改進的地方。比如：因為學生基礎不同，不能全面照顧到每一個學生，對學生的個別指導還不夠。這些都會是我在以后的指導過程中的注意點。我相信在下學期的朗誦活動指導水平上一定能百尺竿頭，更上一個臺階。

總之，本學期的朗誦興趣小組活動暴露出的問題，需要今后多做工作，多想方法，使此項活動的工作能順利開展。這學期的朗誦興趣活動結束了，但留給我們的是更多的思考和感慨。朗誦興趣小組不僅使同學的能力得到鍛煉，而且提高了學生的語言表達能力，進而有助于語文素養的提升。這項活動不僅營造了濃厚的校園文化氛圍，而且也為我校營造良好的學風出了一份力，使我校展現出更好的學風、校風。