對某一單位、某一部門工作進行全面性總結,既反映工作的概況,取得的成績,存在的問題、缺點,也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。相信許多人會覺得總結很難寫?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
小學月考工作總結篇一
月考已經過了,我的成績一直往后退,我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前,看到和我同班考的同學都在往前進,我由此變的好自卑。
其實在考試中,我很早就做完了,但并沒有認真的檢查,這只能怪自己。
語文我并沒有考a,讓語文老師在一次的對我失望,我不敢面對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了,作文還可以。
數學也并不理想,差2.5分就a,老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。
英語一般般啊,老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點,但期末考要好好努力,讓老師在看好我。
政治還可以啊,有a,在年段第10名。但也是要努力,不然會讓人家追上的。
生物就差僅僅的一分就a了,都怪自己不背,別人都是100、99的。
地理一點也不好,才b,也是自己沒背誦。
歷史這次是閉卷考,連及格線都沒達到,真是不應該看副班長他們玩啊!應該好好背自己的書。
雖然這次考不好,但是不要氣餒、自卑,好好讀、背,不要臨時報佛腳,那么一定會考的很好的,努力,讓老師重新認識自己。
相信“世上無難事,只要肯攀登!”謹記著。
老師的話也要記著,用老師教的學習方法那么肯定沒錯,爭氣考好一點,好讓自己有個滿意的交代。
小學月考工作總結篇二
月考結束了,成績出來了。
發了卷子后,我好好反思了上面的錯題。
語文大多錯再閱讀理解,比如卷子上的第三題,課內閱讀一共十一分,我只得三分,倒數第二題的閱讀,十八分、我也只得三分。因為我每次想答案時明明已經接近對了,可是又不確定,就往后多寫了點,沒想到“偷雞不成蝕把米”,一分沒得到。哎!到頭來、看到別人的加分答案和我當時想的差不多,都要慚愧死。而且就差一分我就能及格。
第二個閱讀的最后一題,我實在是不會寫,只有蒙咧,蒙都能蒙一分,神馬情況?!
以后做這種題要相信自己的第一感,在上面做一點小改正就行了,免得鑄成上面的錯誤。
數學主要是過程公式和最后一題扣分重,有的應用題知道怎么做,可光寫答案分并不多,還要把主要的過程和公式寫上去才得滿分。
最后一題是一道行程問題,里面就包含了時間,路程,速度,還有相遇和追及問題,在這只中也會有許多公式和原理,然后產生很多數據,然后我就會被這些東西搞得稀里糊涂,然后就扣分咯。
英語就是錯在聽力部分。筆試部分單詞發音和音素上。聽力就是錯在沒聽清楚發音,所以就扣分比較多,而且有的單詞我都不認識。筆試部分第二題就錯在這上面樂,把發音不同的單詞寫出來,有兩組中有單詞不認識,沒想到還蒙對一組,上天保佑啊!
政治和歷史第一次考,成績還不錯,開卷考試嘛,考太低也難為情咧,試卷主要錯在反面,因為答案沒找對,書上有沒明說,所以就錯了。其實只要自己認真學,是可以打滿分的。
小學月考工作總結篇三
1. 聽力測試失分原因學生平時不習慣背誦句型,課文等,再加上沒有聽力材料練習,故失分嚴重。
2. 選擇題失分原因學生對知識點的掌握不準確不扎實,再加上審題不仔細,導致學生自己認為會得題沒有拿分。
3. 完型填空和閱讀理解學生失分最多。原因是學生詞匯量太少看不懂,更不能正確理解文章內容。
4. 補全對話失分因為學生不能按平時的指導去做,把握不住做題要領。
5. 動詞運用題學生沒有達到靈活運用,平時練得少。
6. 寫作能力太差,平時練得少,教師指導的也不夠。
今后的教學我想從以下幾方面改進:
1.提高課堂教學質量,備課一定要充分,教學方法靈活多樣。
2.加強課下對學生的追蹤力度,采用“兵教兵”“兵追兵”。
3.加大對重點知識的練習力度,練得學生一看就知道答案。
4.完型填空和閱讀理解,補全對話平時多加強對學生的做題指導,主要是方法指導。每天讓學生背十個單詞,翻譯五個句子。
5.寫作方面多練多批多改。
6.對學生進行做題技巧訓練,避免因粗心錯題。
小學月考工作總結篇四
當我靜下來時,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發現原來自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數學一道9分的題目完全失分,令我現在沉痛萬分。
還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到現在一回想起來,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,現在一想,不如該自己沒有做到平時按時定量的復習、預習罷了。如果說,自己平時有做到復習、預習的話,那么即使老師講到沒講到又有什么巨大關系呢?現在的責任只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的一個重要要求,如果我們不做到課前預習,那么就會令自己的學習大打折扣了。
知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此,我們一定要做到定時定量學習。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當題目靈活、變通一點的話,就會導致一系列的錯誤。
從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法,當我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的責任推到別人身上的話,那么便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去。
如果該每天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中復習,臨考突擊,每天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累,每天復習,而且要做到專心致志學習才行。
學習靠積累,學習靠努力;機會僅有一次,不能放過任何一次考試!
小學月考工作總結篇五
這次考試,我考的真的很差,語文和生物成績極差。雖然這次考試沒考好,但是我吸取了教訓:考試千萬不要馬虎,要認真。
10月8日,我們學校舉行了月考。我信心滿滿的去考試了,但是成績不太好。先說語文。這次語文考了68,扣的最多的是基礎知識。雖然我考了這個分,但是我很開心,因為我作文考的還不錯,滿分40分,我考了32分。如果在原著里,我考的沒那么好。開學前兩天上語文課的時候沒怎么注意。我覺得語文很無聊,很無聊。老師上課說的我只學了70%。這次考試我只考了一點點。數學考的還不錯,91分,全班第六。這個年級班和我的進來是分不開的。開學后,我的數學課大部分時間都在認真聽課。老師說什么地方我就跟著我的思路走。老師說的95%我都學會了,還不錯,還算滿意。然而,我太不愿意參加這次考試了。我答錯的問題都是無心的。就這樣,我錯過了100分和第一名。
是時候談談英語了。這次英語考了88。5分,很差。我更喜歡英語,上課認真聽講。我沒把考試當回事,一般般。
光是把“her”寫成“she”的錯題就又三個,其他的錯的也不少,并且,我這回考試竟然還有一道空題,我真不知道,我那天的英語是怎么考的,竟然還能考出空題來,我真是好郁悶啊!
最后,來說一說綜合大卷吧,這回綜合我考了62分。政治22,歷史21,地理13,最差的就是那個生物,考了6分。這次政治和歷史考的不賴,歷史我本來就很喜歡,當然考的比較好。而政治是班主任的課,不能不聽。地理我雖不喜歡,但多少還聽進去了一些。而生物就壓根沒聽,聽了的也都忘了,生物本來就難,再加上我沒聽,考6分都算高的了。
這次考試,我考的實在是太差勁,語文和生物拿簡直就是差到了極點。這次考試,我雖考的不好,但我吸取了教訓:考試時千萬不能馬虎,要認真對待。下次考試,我首先要把語文和生物復習好,再吧其他科目復習一遍,考個好成績!
小學月考工作總結篇六
20xx年初三(4)班中考語文成績,從整體上看還是比較好的。參考43人,均分98分,及格率100%,優良率97.7%。試卷滿分120分,學生最高分111分,最低分74分。
中考是以合格的初中畢業生為對象的,是具有選拔性質的考試,難度、有效度都會在這個考試里有所體現;第二點就是考試要體現課改的思想,重點考核的是學生的語文基本素養,從學生對這一學科綜合能力的運用這個角度來看,提出的能力是更高了,要求是更高了;第三,在考試內容和目標當中基礎、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運用、理解感悟、表達交流幾個模塊考,通過簡單的稱呼上的變化要求學生的語言的運用、理解、感悟、提升表達這些能力越來越高。
充分調動教師的積極性,努力提高教師的素質和教育、教學能力,切實提高語文教育教學質量。
2、語文教師要認真進行課程改革實踐,盡快轉變語文教育教學觀念,盡快改變教育教學行為;盡快提高學生語言實際運用能力、現代文閱讀教學和作文教學能力,以適應課程改革和學生學習與發展的需要。
3、要善于研究中考,把握動態。認真學習研究考試大綱和各年的中考語文試題,對課程改革與學科發展動態,包括中考試題的發展變化,深入研究,加強教學過程的組織、管理與教學研究指導。爭取做到:明確考試內容、考試方式和考學生什么知識和什么能力;清楚每一道語文試題考的是什么,怎樣考的?把握課程改革與中考發展的動態,進而訓練學生相應的能力。
4、努力提高學生語言實際運用能力、現代文閱讀能力和作文能力,這是我們語文教學的弱項,也是嚴重問題所在。誰解決得好,誰的語文教學成就高。同時,復習一定要精選精編習題,以練為主,千萬不要無計劃亂抓或濫做習題,系統全面解決好復習問題。
小學月考工作總結篇七
總結了前幾次的考試經驗,經過了最近一個月的學習,我充滿信心的來迎接這次的月考。我和同學們都感嘆著:“怎樣這么快就有該月考了。”是啊,學習的時間總是短暫的,所以,我要用正確的態度來對待這次月考。
很快,月考離我們越來越近了。
月考當天,我在早讀時,認真復習,認真讀書。在考場上,我認真答卷,認真審題。時間一分一秒的過去。全部考完后,我又緊張的期待著考試成績。
當星期五所有的試卷發下來后,我認真的看著錯題,找出原因。這次的成績我并不滿意,數學考了113,有的人以為考這么多就已經很好了,可是,這次月考的數學題之前教師在考前已經大概的講了一遍,我因為不認真和馬虎,導致丟分。異常是那道解方程,我在考試時檢驗了兩遍,確認是那個答案。可是,當卷子發下來后,我感到迷茫,怎樣會錯了我又認真的驗算了一遍,確實是錯的,我不禁感到慚愧,就因這小小的數字,而是我丟了4分。我想,這應當還是不認真造成的。再說說語文,提起來我就感到羞愧—第一題基礎知識18分,我只得了8分,就因這8分,拉了語文成績。英語雖然是這三門中最高的,可是,我并不感到考得很好,因為,都是那每次考試的“倒霉蟲”—馬虎,所以,英語并沒有得到滿分。
經過這次的月考,經過以前考試的經驗,我會認真總結,在以后的考試中,爭取取得心中想取得的成績。彌補以前的遺憾,考場就是人生的舞臺,在考場上展現自我,把最好的自我展現給別人,每個人的閃光點是自我去發現、自我去展現的,不需要去讓別人去發現。做好自我,考好成績,努力地去向前進發。
小學月考工作總結篇八
對于這次考試,總體感覺不夠理想。平均分、優秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題:
1、 在教學上的那股激情和動力不足,對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。
2、 對學生還不夠嚴格要求,學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多,學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手,課堂上以學生為主,但有時由于學生的基礎較差,有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式,課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑:有些習題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然,出現上述情況涉及方方面面,但課堂教學值得反思,對課文進行閱讀理解的方法還有待探索, 即所謂“拋磚引玉”,然而很多時候給學生思考的空間太小,教師包辦的太多 。
5、 學生基本功不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施:
(一)、對學生嚴格要求,培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心。
2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等。作為任科教師要統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節小結,做錯題檔案,總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去。
(二)、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當增減教學內容, 認真細致的備好每一節課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論。另外,要積極閱讀教學教參書籍及教學論文,認真學習各種教學方法,并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動,如集體備課,校內外聽課,教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力,語言表達能力,運用多種教學器材。課下,根據自己的理解,選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作,學生有問題及時解決。
(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。
(四)、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵,也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。作為一名教師,應該堅定地信任學生,相信學生能積極主動地學習知識和技能,有能力調整自身的行為,進而啟發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好,古人云:“親其師,才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度,并在教學中讓學生感受到這種態度,當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗,從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏,由喜歡老師而喜歡他所任教的學科,從而愉快接受教師的教誨,并努力將教誨轉化為行動,從而實現教師的期望。
(五)、加強學生基礎知識的'訓練,對每一節的重點和基礎知識要反復訓練,加強課堂練習和反饋,重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作,多讓困難學生提問、板演,給予他們更多的關心,讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優秀學生的綜合能力的訓練。
對于這次考試,總體感覺不夠理想。平均分、優秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題:
1、 在教學上的那股激情和動力不足,對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。
2、 對學生還不夠嚴格要求,學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多,學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手,課堂上以學生為主,但有時由于學生的基礎較差,有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式,課堂效率不夠好。
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