總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇一
第五課：發(fā)聲技巧-呼吸訓(xùn)練
11幼教2 2011.9.27 鋼琴
講授、示范、練習(xí)
通過呼吸訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制能力，讓學(xué)生體會橫隔膜控制呼吸的作用，體會氣息的支撐點，使學(xué)生能更好地運(yùn)用到歌唱中去。
歌曲演唱《花非花》
一、教學(xué)過程
（一）呼吸訓(xùn)練（1）慢吸慢呼
4/4 x o----吸 停 呼
訓(xùn)練目的：加強(qiáng)橫隔膜的支持、保持和控制的能力。通過連續(xù)不斷地運(yùn)用正確的呼吸發(fā)聲方法進(jìn)行練習(xí)，使呼吸肌肉自然地成長健壯，逐步增長歌唱的呼吸力度和呼吸深長，訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對聲音的控制能力。
（二）發(fā)聲練習(xí)：
（1）打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練
u u a a a
(b)2/4 5 5 ·| 3 3 · | 1 1 · ||
u o u o u o
訓(xùn)練方法和要求：
1、同無聲的呼吸訓(xùn)練結(jié)合起來，用氣息支持發(fā)聲。
2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。
4、練習(xí)1和2，由u 過度到 o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大一些。
（2）連音練習(xí)
（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支持。一口氣唱完。
（2）母音準(zhǔn)確清楚，母音或音節(jié)的轉(zhuǎn)換過度要保持均衡，圓滑而無痕跡的連接。
二、課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會無聲呼吸訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對聲音的控制能力。打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練使喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。
三、課后作業(yè)：每天15分鐘運(yùn)用正確準(zhǔn)確的呼吸方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇二
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)
四、教學(xué)難點：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓(xùn)練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1 —‖（慢速哼鳴）
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1 —‖(快速哼鳴)
en......(3)1 3 5 1— 5 3 1 ‖
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)； 2．演唱布置歌曲
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解
(2)完整演唱
（三）小結(jié)：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)
大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇三
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)
四、教學(xué)難點：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓(xùn)練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)
en......(3)1 3 5 1—5 3 1 ‖
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)； 2．演唱布置歌曲
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解
(2)完整演唱
（三）小結(jié)：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)
大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會氣息、聲音位置、狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技能，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師以啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。
3通過dvd的觀看和教師的范唱，使學(xué)生對歌曲的演唱有了真切感悟，激發(fā)學(xué)生對歌曲演唱的興趣，為進(jìn)一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué) 情 分 析：
1．本課的教學(xué)對象是具有2——3年學(xué)齡的初中和高中學(xué)生。
2．通過訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)聲方法上具備了一定的能力，大部分學(xué)生在聲樂演唱上達(dá)到了一定程度。
3．學(xué)生雖然達(dá)到了一定的演唱程度，但在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，在演唱中對咽喉腔的打開，共鳴位置的尋找不甚清楚，雖然演唱中知道存在問題，但能完整統(tǒng)一地演唱作品缺少把握，所以通過學(xué)生互動練習(xí)，相互討論，教師示范對訓(xùn)練中氣息、位置、共鳴等常見問題進(jìn)行尋找解決方法。
教 材 分 析：
1．由于校外教育的特點，目前在全國范圍內(nèi)沒有少兒聲樂統(tǒng)一教材，所以在教學(xué)中根據(jù)每一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的編寫。
2．選自自編的發(fā)聲訓(xùn)練曲和少兒聲樂考級曲目，以及一些優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)歌曲《眷戀》，分析處理、演唱指導(dǎo)。
教學(xué) 重 點：
尋找體會發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中的問題和解決方法。
教學(xué) 難 點：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息位置、咽喉腔的打開比較抽象，看不見摸不著，學(xué)生不容易體會。
2．學(xué)生在練習(xí)過程中由于找不到感覺會產(chǎn)生為難情緒，教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和興趣尤為重要。
3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。
教學(xué) 用 具；
1．教師準(zhǔn)備
dvd音響資料、發(fā)聲練習(xí)曲、歌曲作品、鋼琴。
2．學(xué)員準(zhǔn)備
聲樂作品選
教學(xué) 環(huán) 境：
1．硬環(huán)境：一般教室（保證播放dvd音響，一架鋼琴，容納30人）
2．軟環(huán)境：通過提問、討論、同伴互助、平等交流和教師引領(lǐng)等，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽、講雙方積極思維、共同探索學(xué)習(xí)的氛圍。
3．座位形式：一字弧型排開，能左右相互聆聽。
課的 類 型：
綜合課（本設(shè)計形式上是復(fù)習(xí)課，但視角上集中于問題與對策，具有新意，不等同于復(fù)習(xí)。）
課時：60分鐘。
教學(xué) 設(shè) 計 思 路：
（選課背景）本課教學(xué)對象具有幾年學(xué)齡的學(xué)生，幾年來的訓(xùn)練，很多學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中會出現(xiàn)這樣和那樣的常見問題，還有些學(xué)生由于對演唱技能難以把握而產(chǎn)生為難情緒，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信心和興趣，幫助他們提高掌握學(xué)習(xí)的能力。
（總體設(shè)計）本課教學(xué)采取“互動式”的教學(xué)模式，通過學(xué)生間相互點評、討論、對照，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)聲樂演唱機(jī)能打好扎實的基礎(chǔ)。
（設(shè)計落實）本課圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實以學(xué)生自主練習(xí)——對照練習(xí)——互動練習(xí)——互動交流，對發(fā)聲訓(xùn)練和演唱中的一些常見的關(guān)鍵問題有比較切實的體會，同時也能找到解決問題的一些方法。
執(zhí)教時間：
2008年6月28日
教學(xué)對象：初中、高中學(xué)生
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（15分鐘）
1、師生互動、自由練習(xí)發(fā)聲前的準(zhǔn)備訓(xùn)練。
2、集體體會氣息和聲音要求：打開咽喉腔，松開牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。
練聲：
a、5 5 5 3 1
ia ia ia ia ia
b、1 3 5 6 5 3 1
ia i
i a
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時有襯托感，橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。
總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性地訓(xùn)練指導(dǎo)。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會歌曲“長城謠”和“絨花”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂作品《長城謠》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（20分鐘）
（一）復(fù)習(xí)歌曲《長城謠》。
1、集體演唱第一段：要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點把握歌曲演唱的情感要求。
a、了解歌曲創(chuàng)作的時代背景。（課件）
b、師生討論歌曲演唱情緒：以“優(yōu)美”——“悲憤”——“凄涼”情感線條來演譯歌曲的思想內(nèi)容。（課件）
2、再次集體演唱歌曲，真切地表達(dá)出歌曲的思想內(nèi)容。
3、指名學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)。
4、師：小結(jié)，引入歌曲《眷戀》的學(xué)習(xí)。
三、聲樂作品《眷戀》學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、指導(dǎo)、演唱。（25分鐘）
2、通過視聽或范唱讓學(xué)生體會歌曲的意境。
3、讓學(xué)生通過視譜自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提醒譜例中的難點和特點。
4、分樂段處理和學(xué)習(xí)歌曲：
（1）第一樂段：“描繡你的模樣-----你的容顏”。（課件）
a、討論次樂段演唱時的情感要求。（讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)的形勢，以怎么樣的思想感情來真正地表達(dá)出“眷戀”的深刻含義。
b、討論樂句的特點：以“前緊——后松”來強(qiáng)調(diào)每一樂句中的邏輯重音：“模樣”、“絲線”、“鮮艷”、“容顏”。（課件）
c、集體演唱第一樂段，體會a、b討論中的要求。
d、指名學(xué)生演唱。
這是一種敘述性的表達(dá)，演唱時以親切和富有深情的思想情感來表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
（2）第二樂段：“啊為什么——鋪滿眷戀”。（課件）
a、結(jié)合第一樂段的要求讓學(xué)生討論第二樂段演唱時的情感要求；以歌詞中的兩個問號讓學(xué)生展開充分想象；從而演唱時讓學(xué)生正切地表達(dá)出歌曲的深刻思想內(nèi)容。
b、樂句的特點：與第一樂段基本相同，每一樂句中的邏輯重音：“顫抖”、“飛旋”、“淚水”、“ 眷戀”。在演唱時加以把握。
c、在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對祖國媽媽的熱愛之情。
d、集體演唱第二樂段，演唱時在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對祖國媽媽的熱愛之情。
e、指名學(xué)生演唱。
5、按歌曲要求集體體會歌曲，把握歌曲的思想內(nèi)涵。
6、指名、指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲；重點：聲音要求和歌曲表現(xiàn)力。
三、小結(jié)
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，結(jié)合歌曲演唱的要求，注重歌曲的情感表現(xiàn)。
（學(xué)生表現(xiàn)及練習(xí)要求）