1、早讀看班教師到班基本正常（大部分教師在課堂、小部分在辦公室、少量在校園走動，個別人沒見到）。

2、課堂教學狀況基本正常，沒有空堂現象，少量調課。

3、教研例會正常，但教研活動的時間和質量目前處在滑坡狀態。研而不透，應付了事，原因在于參與積極性不高，教研會的內容不明確，形式單一。教研活動的成效也與組內的風氣有關，有的教研組活動相對較好。

4、本周大型活動較多，但準備工作的細致程度有待提高，表現為事前考慮不充分、過程管理隨意，導致突發性問題增多，這些問題難解決時，反過來影響管理者自己的情緒——消極抱怨。這種現象應該引起主管人的反思：行動之前，有沒有統一成員的思想？有沒有明確的行動方案？遇到問題，有沒有心平氣和地協商解決？

5、常規管理工作難以堅持和深入，是當前我校管理工作的主要問題，具體表現為：坐不住，沉不下，易浮躁，多拖拉，在管理工作中沒有原則地減少工作程序，使能做實的工作變成了形式，如值周工作、教研工作等。這種工作態度必將導致輕浮、散漫的工作作風。

1、常規安全管理工作仍然以學生乘車安全為重點，雖有每日值班巡視，但堅持到場的仍不多；另，學生中餐跑動與擁擠現象嚴重。

2、學校基礎設施安全仍然是老教學樓及圍墻未封閉的問題。

3、新安全問題是參加縣中學生體育運動會參賽隊員的安全問題，要求領隊及教練員注意防護。

4、安全教育活動如何正常化和序列化仍是管理中有待明確的問題。安全應急疏散演練因當日停電移到下周擇時進行。

當前，我校值周工作被我們的有些管理人員做了減法，已經是面目全非，值周制度沒有很好地執行，本學期已過半，仍未見有關值周的資料。我想再次重申對此項工作應有的認識。

1、值周工作的目的。

1）加強學校一日常規的綜合管理，做到全面無縫覆蓋。

2）管理人員全面參與學校管理的各個方面，提高管理的綜合素質。

2、值周工作的具體內容。

從綜合的方面來說，有學生到校情況、教師上課情況；班級的紀律、衛生、安全等。

從具體要求來說，每天做到三次進班：早讀、午休和考課；在進班的.同時，了解和評價班級的各方面表現；每天要有一張紙的值日記錄，即填好校日志；每周應該有一個小結。

在下周頭交到辦公室應該是充實詳細的校日志。

3、值周工作的要求

1）整體性。要以整體的觀念來對待值周工作，也就是說，值周時要全面關注，校園內所有方面都應該留心觀察，及時處理；

2）規范性。要做好規定動作，如前“值周工作的具體內容”所述。

3）時效性。發現問題要及時記錄并通知班主任或部門負責人等相關人員，及時處理。

4）累積性。值周工作中所有的記錄，是學校整體工作正常運轉的最原始資料，也是有關考核工作的依據，來不得半點馬虎和隨便。

一次顯得微不足道，但大量積累就能很好地反映問題，這就要求我們做好每一次的觀察、評價與記錄。

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