時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

如何寫(xiě)語(yǔ)文教研組計(jì)劃范文一

一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，還組織教師聽(tīng)市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩，讓教師開(kāi)拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校還組織部分教師到銀川參加了教研活動(dòng)，回來(lái)后又對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平

我校認(rèn)真組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容，對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，作到人人參與聽(tīng)課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，課前大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，再修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。

學(xué)校以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與，不僅對(duì)教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)反饋，對(duì)好的做法進(jìn)行推廣，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對(duì)隨堂課的檢查力度，抓好聽(tīng)課、反思、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)充滿(mǎn)活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動(dòng)中，教師們認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的觀摩課和匯報(bào)課課開(kāi)展得扎實(shí)有效，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長(zhǎng)很快，通過(guò)一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。

五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)群體提高

我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享，通過(guò)教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問(wèn)題的能力

一份耕耘，一份收獲，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績(jī)。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!

如何寫(xiě)語(yǔ)文教研組計(jì)劃范文二

一、更新教育理念

認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)。立足于“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。”形成以“學(xué)生為本，一切為了學(xué)生”的意識(shí)，確立“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要”的育人觀，探究“主動(dòng)·探究·合作”的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前去;給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間;讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去解決。努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、必須做好的具體工作

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)札記，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

(1)抓好每學(xué)期學(xué)生的周記練筆檢查;

(2)抓好學(xué)生的課外閱讀及每周一次的美文抄寫(xiě);

(3)進(jìn)行“內(nèi)容豐富、形式多樣、角度靈活多樣”的訓(xùn)練。

(4)認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶谜n、備課要有針對(duì)性、既要備教材更要備學(xué)生，課堂教學(xué)不追求一定的模式，要追求學(xué)習(xí)的實(shí)效性。要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注情感、態(tài)度等、價(jià)值觀及個(gè)性發(fā)展、關(guān)注過(guò)程與方法。創(chuàng)造性地處理教村，建立反思意思，每堂課應(yīng)使學(xué)生“喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得牢、會(huì)運(yùn)用。”要“緊扣教材，新舊聯(lián)系邊講邊練，因材施教。”

3、以教研促教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

(1)每月一次全組集中學(xué)習(xí)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的校驗(yàn)風(fēng)氣。

(2)每周一次備課組活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)，聽(tīng)課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng);

4、繼續(xù)組織好語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，組織出版好校園文學(xué)刊物《青橄欖》，積極推薦學(xué)生習(xí)作給校報(bào)及相關(guān)媒體。

5、有計(jì)劃地進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、演講比賽及各級(jí)各類(lèi)征文比賽活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

6、注意個(gè)性學(xué)生的培養(yǎng)。在教學(xué)中，努力發(fā)現(xiàn)個(gè)性學(xué)生并積極加以培養(yǎng)。

7、各備課組認(rèn)真做好本組活動(dòng)計(jì)劃。

8、任課教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫(xiě)論文并爭(zhēng)取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

9、鼓勵(lì)青年教師積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如“青年教師的說(shuō)課比賽”、“教學(xué)公開(kāi)周”活動(dòng)等。

如何寫(xiě)語(yǔ)文教研組計(jì)劃范文三

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作開(kāi)展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內(nèi)造素質(zhì)來(lái)打造學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午，語(yǔ)文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了汪秀梅老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，使我對(duì)汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服。現(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評(píng)：

一扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué)

《鳥(niǎo)的天堂》是小學(xué)四年級(jí)的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級(jí)識(shí)字特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了本文的識(shí)字教學(xué)，囊括了對(duì)多音字（如“興奮”的興）的教學(xué)，對(duì)詞義的理解（“自不暇接”的意思），對(duì)“巢”字的生動(dòng)識(shí)記及書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能切實(shí)、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，避免了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)留下一定空間。

二扎實(shí)開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，讓生在讀中悟，讀中品。

在教學(xué)中，教師以中心句“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”為切入點(diǎn)，抓住榕樹(shù)“大，綠”的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并尊重學(xué)生獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解，體會(huì)，并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動(dòng)起來(lái)，從而“活”在學(xué)生的心中。

三扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文積累，開(kāi)展寫(xiě)的教學(xué)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本生就是一個(gè)積累的過(guò)程，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，會(huì)讓語(yǔ)文知識(shí)不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句熟讀成誦，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練順利過(guò)度到了“寫(xiě)”的訓(xùn)練，扎實(shí)進(jìn)行了語(yǔ)文的“雙基”訓(xùn)練。

通過(guò)觀摩這節(jié)精彩的課堂實(shí)錄后，使我充分認(rèn)識(shí)到，我們的語(yǔ)文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)中開(kāi)展，因?yàn)椤霸鷮?shí)”中會(huì)透出語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的“精彩”來(lái)。

如何寫(xiě)語(yǔ)文教研組計(jì)劃范文四

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書(shū)籍，為教師提供廣闊的視角，以限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

2.抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1）、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課，分工合作，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。

2）、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。

3）、課后反思，受益無(wú)窮。

每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，這樣可以更好提高自己。

4）、作業(yè)反饋，落實(shí)為重。

這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開(kāi)會(huì)，探討落實(shí)的措施。

3.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的整體水平。

這學(xué)期開(kāi)展了漢字寫(xiě)字比賽。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對(duì)他們寫(xiě)好字也是有促進(jìn)作用的。還開(kāi)展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書(shū)”、“好讀書(shū)”的習(xí)慣，使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量，又加強(qiáng)了誦讀積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書(shū)，及時(shí)閱讀學(xué)校的書(shū)籍，做好讀書(shū)摘記。同時(shí)，各個(gè)教師要做好學(xué)生讀書(shū)引路人的角色，給學(xué)生提供讀書(shū)目錄，為學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文的教學(xué)觀念。

盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了一些成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖缃萄薪M活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印地奮力前行！

如何寫(xiě)語(yǔ)文教研組計(jì)劃范文五

一、指導(dǎo)思想

以深化初中課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，促進(jìn)育人模式變革，將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)這一目標(biāo)貫穿初中語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);探索教研工作轉(zhuǎn)型，多措并舉，精準(zhǔn)發(fā)力，致力教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理，努力提升教研組的教育教學(xué)能力。

二、重點(diǎn)工作

(一)應(yīng)對(duì)新冠疫情，做好線上與線下教學(xué)的銜接

結(jié)合當(dāng)下新冠疫情的特殊情況，關(guān)注對(duì)線上學(xué)習(xí)的整理與診斷，以備課組為單位，分年段開(kāi)展教研，探討方法，制定針對(duì)性的補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)順利從線上過(guò)渡到線下。同時(shí)，各備課組需合理安排教學(xué)進(jìn)度，精準(zhǔn)施教，保質(zhì)保量地完成本學(xué)期教學(xué)工作和中考任務(wù)。

從教學(xué)反饋來(lái)看，七八年級(jí)已完成了期中考之前的教學(xué)內(nèi)容，返校復(fù)課要放慢腳步，利用兩到三周的時(shí)間將網(wǎng)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，尤其是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

九年級(jí)大部分學(xué)校通過(guò)在線教學(xué)已經(jīng)完成了全部的新課教學(xué)，并逐漸展開(kāi)第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)(如古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文檢測(cè))復(fù)習(xí)鞏固;還未完成新課教學(xué)的班級(jí)，在鞏固前階段學(xué)習(xí)的同時(shí)，要及時(shí)跟進(jìn)新課教學(xué)計(jì)劃，嘗試“新授+專(zhuān)題復(fù)習(xí)”的整合模式，壓縮新授與復(fù)習(xí)時(shí)間，提高課堂效率。

(二)落實(shí)新常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

疫情雖在，常規(guī)不可忽視，教研組需要結(jié)合市里和校內(nèi)的新常規(guī)要求，繼續(xù)以推行語(yǔ)文教學(xué)新常規(guī)為重點(diǎn)工作，提升語(yǔ)文教學(xué)行為的規(guī)范性，以常規(guī)建設(shè)促質(zhì)量提升。

在備課方面，本學(xué)期語(yǔ)文組教師們將繼續(xù)按照溫州市教學(xué)新常規(guī)的要求，以年級(jí)備課組為單位加強(qiáng)集體備課，責(zé)任到人，做到每次集體備課活動(dòng)有中心發(fā)言人，發(fā)言有重點(diǎn)，每次備課能共同分析教材、研究教法、探討疑難問(wèn)題。同時(shí)，每位教師需結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行二次備課。從而形成“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課形式。在備課中，需要注重多種課型的研討，一學(xué)期至少要有六個(gè)作文課、三個(gè)復(fù)習(xí)課和一個(gè)試卷分析課。

在上課方面，教師除了要做到按時(shí)上下課、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)并及時(shí)處理、作業(yè)布置精而有效、批改及時(shí)而細(xì)致外，還應(yīng)以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。同時(shí)，需要關(guān)注課堂的最后五分鐘檢測(cè)環(huán)節(jié)，讓“教學(xué)測(cè)”一體化落到實(shí)處。

在配套練習(xí)的使用上，課堂以《省編作業(yè)本》為導(dǎo)學(xué)單，進(jìn)行隨堂使用和講解，《課時(shí)特訓(xùn)》為輔，可進(jìn)行分層作業(yè)布置。并依據(jù)教學(xué)實(shí)情，進(jìn)行課外練習(xí)、閱讀札記、小練筆、大作文等配套訓(xùn)練。

在學(xué)生方面，要通過(guò)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成“勤積累、愛(ài)閱讀、樂(lè)寫(xiě)作、重方法、多思考、廣運(yùn)用”的學(xué)習(xí)常規(guī)。

(三)依據(jù)市里的教研重點(diǎn)，有意識(shí)地開(kāi)展教學(xué)研討

始終用單元整體教學(xué)的意識(shí)去研究教材，安排課時(shí)，落實(shí)備課。

七八年級(jí)備課組可以嘗試進(jìn)行一次單元整合課的教學(xué);結(jié)合本學(xué)期的必讀和選讀書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，開(kāi)展分享會(huì)、交流會(huì)等多種形式開(kāi)展線下閱讀的落實(shí)工作;從教材出發(fā)，設(shè)置寫(xiě)作情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，尤其重視功能寫(xiě)作的指導(dǎo)。

可以備課組為單位，從新冠疫情這一特殊時(shí)期的日常生活中，廣泛尋求并積累素材，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，努力思考，讓“語(yǔ)文即生活”的理念在第二輪適用統(tǒng)編教材的過(guò)程中得以最大化的落地。聯(lián)系當(dāng)下生活，融通教材，突破教材單元，進(jìn)行大單元整合的整體教學(xué)實(shí)踐，以此扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)并跟進(jìn)教研，提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)課提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，通過(guò)線上交流、寫(xiě)聽(tīng)課筆記、反思等形式，促使老師們，尤其是年輕老師多學(xué)習(xí)，多交流，多討論，打開(kāi)學(xué)科組老師的視野，保持與新課程精神的緊密聯(lián)系。可以圍繞空中課堂中“單元整體教學(xué)”案例，研究單元教學(xué)內(nèi)容、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、單元教學(xué)課型等，引領(lǐng)教師理解“單元整體教學(xué)”的關(guān)鍵要素，探索不同層次的單元整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文教學(xué)。

九年級(jí)備課組及時(shí)做好復(fù)學(xué)后中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，研究語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和近三年中考卷，規(guī)劃語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，為中考復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

(四)借助數(shù)據(jù)，致力于教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)依數(shù)據(jù)而變。本學(xué)期，在月考、期中考檢測(cè)后，各備課組需要依據(jù)數(shù)據(jù)研究考試，反思教學(xué)，在數(shù)據(jù)中找到學(xué)生的薄弱處，并以此作為今后工作中的教學(xué)重難點(diǎn)，擊破學(xué)生薄弱處，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

九年級(jí)備課組需認(rèn)真研究全國(guó)中考語(yǔ)文評(píng)價(jià)導(dǎo)向，開(kāi)展教、學(xué)、評(píng)、研一致性教學(xué)診斷和教學(xué)改進(jìn)的跟蹤研究。

如何寫(xiě)語(yǔ)文教研組計(jì)劃范文六

以“新教育實(shí)驗(yàn)”思想為，以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”為平臺(tái)，以“輕負(fù)高質(zhì)”為原則，以“嚴(yán)精細(xì)實(shí)”精致管理為抓手，以日常語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)管理、高效課堂的、教師的提升為，總體提升師生的整體實(shí)力，為學(xué)跨域式發(fā)展打下的基礎(chǔ)，營(yíng)造書(shū)香校園。

1、 ”新教育實(shí)驗(yàn)”工作，”書(shū)香班級(jí)”，營(yíng)造”書(shū)香校園”。

2、能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期有更多的教師在論文、教案、課題上收獲。

3、教研組作用，為年輕教師的成長(zhǎng)條件。

4、教研活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組。

(一)、日常學(xué)科教學(xué)管理，學(xué)科教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”

“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”工作的精神，真正三條底線、精簡(jiǎn)課外作業(yè)、課堂、營(yíng)造陽(yáng)光心態(tài)等工作。三維、四個(gè)轉(zhuǎn)移、全員發(fā)展。據(jù)此，要幾工作：

1、組織組員鉆研教材，備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測(cè)與評(píng)價(jià)的規(guī)范，研讀新教材設(shè)計(jì)意圖。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在的教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最的，要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要抓學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)法工作。在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，地預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、看書(shū)、錯(cuò)題集匯編、學(xué)習(xí)資料管理等學(xué)法工作。

4、追求樸實(shí)教學(xué)，課堂教學(xué)實(shí)效性。一節(jié)課開(kāi)始花3到5分鐘簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，本節(jié)課的的學(xué)習(xí);在教學(xué)過(guò)程中，教師要遵守“三講三不講”，即：核心內(nèi)容必講，思路方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)必講，學(xué)生已的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講;每節(jié)課不少于10-15分鐘練習(xí)反饋矯正;每節(jié)課結(jié)束前，留讓學(xué)生回顧反思，盡量當(dāng)堂清

5、“四清”教學(xué)管理的工作，達(dá)成對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的真正。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過(guò)程中，要的分層補(bǔ)基礎(chǔ)的措施;在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要回歸基礎(chǔ)，回歸課本;要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題;在高年級(jí)教學(xué)中，教師要學(xué)生整理基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)習(xí)筆記，以便于學(xué)生系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作業(yè)布置要層次性，培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)布置學(xué)生的練習(xí)，教師先做，要“四精”：精選、精練、精批、精講;對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，要“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

7、按時(shí)高質(zhì)量的學(xué)校規(guī)定的常規(guī)工作。

8、實(shí)施分層教學(xué)策略，培優(yōu)補(bǔ)差工作。在教學(xué)過(guò)程中，同層次的學(xué)生不同的要求，使每層次的學(xué)生都能的最的發(fā)展。對(duì)待優(yōu)等生，要注意從開(kāi)學(xué)的天起，就對(duì)的培優(yōu)工作，力求讓在學(xué)習(xí)過(guò)程中能“吃得飽”。還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”，要給以更多的呵護(hù)和溫暖，幫助學(xué)習(xí)的信心，給補(bǔ)差工作。

9、實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度，聽(tīng)課檢查組員教師的備課情況，學(xué)生習(xí)慣、作業(yè)情況等。還要抽測(cè)、期中期末考的備考、復(fù)習(xí)和質(zhì)量分析工作。

10、“健康”的思想，關(guān)注學(xué)生的身心健康，把“輕負(fù)擔(dān)”、“高質(zhì)量”兩教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的依據(jù)。

(二)、學(xué)科“高效課堂”的，致力構(gòu)筑“理想課堂”

1、教師個(gè)人的二次備課工作，教師要課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容班級(jí)教學(xué)，分析學(xué)情，好教學(xué)方案，并寫(xiě)出每個(gè)課時(shí)的后的簡(jiǎn)要教學(xué)思路和流程，在備課過(guò)程中，教師“課前做練習(xí)”(課本內(nèi)練習(xí)題、省編作業(yè)本、四清檢測(cè)題)備課的環(huán)節(jié)。

2、努力學(xué)科教研組的工作實(shí)效，在教學(xué)教研過(guò)程中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動(dòng)，打造校園合作教研文化，教師自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)筑“理想課堂”。

3、青年教師校青年教師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。

4、網(wǎng)絡(luò)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研的實(shí)效性課題。從而真正使課題能地為學(xué)教學(xué)教研工作服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。

(三)、拓寬教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造過(guò)硬的師資隊(duì)伍

1、校本培訓(xùn)工作。本學(xué)期將教師在教學(xué)過(guò)程中的需要，師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多的校本培訓(xùn)工作。以培養(yǎng)能教、能說(shuō)、能寫(xiě)“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)。

2、青年教師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。參加“讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)，盡快的理論素養(yǎng)。

3、新老教師的師徒結(jié)對(duì)工作。要求新教師每月聽(tīng)老師一節(jié)課，反思總結(jié)，將理論與實(shí)踐起來(lái);善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，珍惜身邊的教學(xué)資源，努力提升的課堂教學(xué);自身功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話等的。在校外，教育聯(lián)盟等渠道，有計(jì)劃地與校外優(yōu)秀教師“師徒結(jié)對(duì)”工作。

本教研組的教師不的互相聽(tīng)課和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)其它組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)拓思路。

二月份：

1、制定教學(xué)工作計(jì)劃，工作。

2、照常教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評(píng)課)。

3、組織“師徒結(jié)對(duì)”工作;

三月份：

1、照常教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評(píng)課);

2、“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)活動(dòng);

3、組織參加語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng);

4、組織參加課堂教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)。

四月份：

1、照常教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評(píng)課);

2、組織期中教學(xué)常規(guī)工作檢查;

3、組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng);

4、組織四年級(jí)學(xué)生“讀寫(xiě)知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng);

5、迎接教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

五月份：

1、照常教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評(píng)課);

2、20xx年度課題結(jié)題、參評(píng)工作;

六月份：

1、組織期終教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng);

2、組織期末復(fù)習(xí)，期末檢測(cè)和教學(xué)質(zhì)量分析工作;

3、撰寫(xiě)工作總結(jié)。

4、組織期終常規(guī)檢查活動(dòng);

5、學(xué)期“問(wèn)題解決”專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)活動(dòng);

如何寫(xiě)語(yǔ)文教研組計(jì)劃范文七

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以縣教研室和學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭(zhēng)把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風(fēng)景。

二、工作重點(diǎn)及措施

1、進(jìn)一步完善讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為進(jìn)一步提升我們語(yǔ)文教師的教育理念，本學(xué)期我們語(yǔ)文組將進(jìn)一步完善讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語(yǔ)文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)充實(shí)語(yǔ)文組圖書(shū)角的數(shù)量和質(zhì)量，繼續(xù)向老師推薦一些與語(yǔ)文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與平時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，要求每位語(yǔ)文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專(zhuān)著，并做好讀書(shū)筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，話要清清楚楚的說(shuō)，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書(shū)法練習(xí)本、周記本、語(yǔ)文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

集體備課是上年度我們語(yǔ)文組的薄弱環(huán)節(jié)，基本上是流于形式。本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，首先備課組長(zhǎng)思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實(shí)，對(duì)各種課型都要進(jìn)行研討，采取“分塊備課，集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評(píng)議——修改——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導(dǎo)工作，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、講等教研形式，繼續(xù)開(kāi)展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，探討初中語(yǔ)文精讀課、略讀課、寫(xiě)作課、口語(yǔ)交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專(zhuān)題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

5、進(jìn)一步深化課題研究活動(dòng)，豐富和發(fā)展校本教研。

為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進(jìn)一步深化課題研究活動(dòng)，豐富和發(fā)展校本教研。配合學(xué)校對(duì)校級(jí)和縣級(jí)課題進(jìn)行跟蹤和督助，每種材料都要定期上交，并進(jìn)行階段成果匯報(bào)。防止“死課題”現(xiàn)象發(fā)生。

6、開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生在各種上場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

7、重視名著閱讀活動(dòng)，為學(xué)生今后人生打好精神底子。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。重點(diǎn)放在名著閱讀，根據(jù)各年級(jí)的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本，建議人手一本，可借可買(mǎi)，期中考試前閱讀完一本，期中考試后閱讀完一本，每讀完一本，召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)，講故事, 談體會(huì)，讀完兩本舉行一次名著知識(shí)競(jìng)賽。這樣五個(gè)學(xué)期(九年級(jí)第二學(xué)期不再推薦)下來(lái)至少可讀10本名著，中考名著的考試就沒(méi)什么好怕的了。具體推薦如下：

七(上)《愛(ài)的教育》、《西游記》 七(下)《繁星 春水》 《巨人三傳》

八(上)《水滸傳》《魯賓遜漂流記》八(下)《朝花夕拾》《駱駝祥子》

九(上)《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》

8、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。不說(shuō)假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減小對(duì)學(xué)生業(yè)余的束縛，的。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視作文的自我修改和相互修改。

9、繼續(xù)加強(qiáng)日常教研活動(dòng)的資料歸檔管理工作。

對(duì)各種教研材料分類(lèi)進(jìn)行整理，今后學(xué)校應(yīng)對(duì)上級(jí)主管部門(mén)的檢查評(píng)比提供材料依據(jù)。

如何寫(xiě)語(yǔ)文教研組計(jì)劃范文八

20xx年3月１４日第５周星期五

人教版六年級(jí)《草船借箭》（第一課時(shí)）

六年級(jí)潘全興

白埕小學(xué)全體語(yǔ)文教師陳城中心校、前樓中心校，探石小學(xué)的幾十位老師

林漢清教導(dǎo)

3月14日上午，來(lái)自陳城中心校、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué)，觀賞了六年（二）班的兩節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

課堂上，學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)“大同學(xué)”。“老師”們挑選自己深入鉆研且精心設(shè)計(jì)的一部分課文，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問(wèn)路，引導(dǎo)深入品讀；或煽風(fēng)點(diǎn)火，引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中，“師”“生”們時(shí)而深情朗讀，時(shí)而咬文嚼字；一會(huì)兒談笑風(fēng)生，一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場(chǎng)，就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對(duì)話情境中，文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語(yǔ)言特色不斷被挖掘出來(lái)。學(xué)生的理解和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化。兩節(jié)課輕松結(jié)束，學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡。

在隨后進(jìn)行的評(píng)議活動(dòng)中，執(zhí)教者和聽(tīng)課者同樣在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入交流。

從本節(jié)課中，我們看到潘老師對(duì)新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，特別是在教師的角色定位上，潘教師真正成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，整節(jié)課教師沒(méi)有洋洋灑灑的說(shuō)教和提問(wèn)，而只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織調(diào)控，引導(dǎo)提示，激發(fā)促進(jìn)，甚至“煽動(dòng)”。

該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，每篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，并在書(shū)中寫(xiě)滿(mǎn)了預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課堂上，學(xué)生敢于大膽發(fā)言，樂(lè)于思索、探究，學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺(tái)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。