范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

中學(xué)生作文600字篇一

現(xiàn)在已是六月，六月給人的感覺(jué)該是美好的，不過(guò)中考讓每一位畢業(yè)班學(xué)生都變得不復(fù)從前。我們被磨得斑駁了，漸漸拔光身上的刺，去奔赴所謂的明天。

時(shí)間只會(huì)讓事情更糟糕，它不可能將一種感覺(jué)完全刪除掉，反而會(huì)讓這種感覺(jué)在記憶的備份中瘋狂復(fù)制，占據(jù)整個(gè)心靈，充斥著過(guò)去。整個(gè)身體都被完全屏蔽了。昨日和今天是不兼容的，或許我們真該好好哭上一場(chǎng)，因?yàn)槿说某惺芰偸怯邢薜模系迷介L(zhǎng)也就越傷心。

這三年的時(shí)光，就這樣不知不覺(jué)，不痛不癢地過(guò)去了，沒(méi)給人任何緩沖的時(shí)間去加載我們的專(zhuān)屬快樂(lè)。在這個(gè)我一天抱怨它十次卻不允許任何人說(shuō)一個(gè)不字的地方，我留下了太多的回憶，太多的放不下。也許現(xiàn)實(shí)的'三十分鐘，根本不可能將過(guò)去的三年一一刻錄在紙上，可我努力著，生怕他們會(huì)在我滿(mǎn)地靈感逃跑之后也驟然離開(kāi)。

寫(xiě)下這些文字并不是為了緬懷什么，因?yàn)槲疫€沒(méi)有失去，就像當(dāng)初巴赫寫(xiě)下優(yōu)雅美麗的平均率時(shí)，并不是為了追求藝術(shù)，而是為了生計(jì)。人真的應(yīng)該珍惜眼前，不然他們真的會(huì)在你上下眼皮合攏的下一秒悄然溜走，留下的只有眼角幾滴溫?zé)岬囊后w。

這次的離別與小學(xué)時(shí)的感覺(jué)是完全不同的，我實(shí)在搞不清楚他們到底有什么區(qū)別，也許是我太在乎這段友誼，而那時(shí)的回憶在于現(xiàn)在就像小數(shù)點(diǎn)后的那幾位數(shù)字，可以被慷慨地舍去。

我漸漸長(zhǎng)大啦，不可能再對(duì)眼前的離別只是一笑而過(guò)。只是我還放不開(kāi)，放不開(kāi)這里的一切，同學(xué)，老師和三年踩下的腳印。我沒(méi)有過(guò)多的奢求，在這一段漫長(zhǎng)而瞬間的時(shí)光，我們一起走過(guò)。

他們都說(shuō)我很極端，一旦被我打入黑名單的東西，永遠(yuǎn)都不可能有翻身的機(jī)會(huì)。但這時(shí)，一切在我這里都有特權(quán)，他們完全可以自己跳出黑名單。

這是我們?cè)谶@里度過(guò)的第三個(gè)夏天，也是最后一個(gè)。時(shí)間總不會(huì)那沒(méi)有人情味，像一個(gè)憂(yōu)郁的巫師，毫無(wú)掩飾地偷走我們的孩子氣。我們?cè)缫验_(kāi)始了以1開(kāi)頭的年齡，其實(shí)離別是在相遇的那一刻就已經(jīng)注定了的，只不過(guò)沒(méi)人愿意承認(rèn)，也沒(méi)人愿意這么直白地把它說(shuō)出來(lái)。

但是我們不得不承認(rèn)這一點(diǎn)，那就是離別是注定的，天下沒(méi)有不散的宴席，一個(gè)夏季，無(wú)論它被拖得多么長(zhǎng)，始終還是會(huì)熬成秋的。我們唯一能做的就是，從容面對(duì)這一刻，何必作苦苦地求時(shí)間留下別走。不管怎樣，六月過(guò)后，一切都會(huì)好起來(lái)的。

中學(xué)生作文600字篇二

在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是人物的塑造，學(xué)生常常覺(jué)得難以把握，寫(xiě)出來(lái)的人千人一面，沒(méi)有個(gè)性特色，缺乏人物特有的魅力，達(dá)不到預(yù)期的寫(xiě)作效果。如有的學(xué)生這樣寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)?/p>

我的媽媽三十七、八歲年齡，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長(zhǎng)不短的剪發(fā)，圓臉龐上一對(duì)炯炯有神的眼睛，她做事麻利，特別喜歡嘮叨，

表面上看，這段文字似乎抓住了媽媽的特征，做事麻利，喜歡嘮叨，但細(xì)想一想，有多少媽媽都是這樣的，又怎能表現(xiàn)出這個(gè)媽媽獨(dú)具的個(gè)性特色呢？

傳統(tǒng)的教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生解決這類(lèi)問(wèn)題的方法是教學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察感受生活，仔細(xì)觀(guān)察人們的言談舉止和神情心態(tài)，著力抓住人物特征，細(xì)致摹寫(xiě)細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性，這些方法雖也能奏效，但有其局限性。其一，學(xué)生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同樣是愛(ài)嘮叨，氣質(zhì)個(gè)性不同的婦女嘮叨的內(nèi)容方式都會(huì)有所不同，而學(xué)生往往僅抓住其愛(ài)嘮叨的共性，不作個(gè)性上的區(qū)分。其二，不善于積累素材，以求進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，學(xué)生往往僅限于認(rèn)真的觀(guān)察這一個(gè)或那一個(gè)人物，寫(xiě)出具鮮明特征的個(gè)別人物，就人寫(xiě)人，當(dāng)寫(xiě)作需要虛構(gòu)故事時(shí)，常容易因脫離實(shí)在人物而使的筆下人物流于空 洞，不能集個(gè)性相似人物的特征于一人之身，達(dá)到藝術(shù)的真實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試教給學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)性格的心理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析，迅速將人物分類(lèi)，抓準(zhǔn)特征，培養(yǎng)他們由共性到個(gè)性，再由個(gè)性到共性的觀(guān)察方法和積累習(xí)慣，取得了很好的效果。具體訓(xùn)練步驟如下：

一、教給學(xué)生關(guān)于氣質(zhì)和性格的基本心理知識(shí)，特別是四種不同氣質(zhì)類(lèi)型的典型特征。如多血質(zhì)的反應(yīng)迅速、行動(dòng)敏捷，高可塑性，強(qiáng)適應(yīng)力，易變活潑；粘液質(zhì)的寧?kù)o，克制，溫和，可靠。并列舉形象的例子：例如蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多娃的形象舉例，同樣去戲院看戲遲到，遭守門(mén)員阻攔，膽汁質(zhì)的人會(huì)大聲吵鬧硬闖而入，多血質(zhì)的人會(huì)想辦法溜進(jìn)去，而粘液質(zhì)的人可能耐心等候幕間休息，抑郁質(zhì)的則嘆惜不走運(yùn)，郁郁回家。

二、為學(xué)生做氣質(zhì)類(lèi)型小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)自身氣質(zhì)及同學(xué)有所了解，并在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)不同氣質(zhì)人遇事不同表現(xiàn)的印象，激發(fā)他們濃厚的興趣，使他們有意的觀(guān)察身邊氣質(zhì)類(lèi)型明顯的同學(xué)的言行舉止，討論判斷。

三、指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中個(gè)性鮮明人物的氣質(zhì)類(lèi)型。如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉與賈寶玉，《水滸》中的李逵、林沖，《三國(guó)演義》中的張飛、關(guān)羽，他們的氣質(zhì)類(lèi)型比較明顯，學(xué)生們根據(jù)已有的知識(shí)稍加分析就可得出結(jié)論，繼而產(chǎn)生對(duì)其它人物作氣質(zhì)分析的興趣，引入對(duì)綜 合氣質(zhì)的分析，使學(xué)生探討人物個(gè)性的欲望增強(qiáng)，激發(fā)其求知欲，并能在閱讀中感悟?qū)懽骷记伞?/p>

四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析方法觀(guān)察人物。首先定人觀(guān)察，觀(guān)察氣質(zhì)明顯同學(xué)的'特征，自己選定觀(guān)察對(duì)象，根據(jù)特征判斷氣質(zhì)類(lèi)型，再依據(jù)氣質(zhì)類(lèi)型觀(guān)察他言行舉止、神情心態(tài)，既饒有趣味，又能迅速把握特征。然后定位觀(guān)察，比如同樣是回答老師提問(wèn)，膽汁質(zhì)同學(xué)如何表現(xiàn)，而粘液質(zhì)同學(xué)又會(huì)有什么神情動(dòng)作，從比較中發(fā)現(xiàn)明顯特征。另外還可以定“格” 觀(guān)察，這個(gè)“格”指的是性格，比如同樣具熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的性格特征，膽汁質(zhì)的同學(xué)如何行動(dòng)，表現(xiàn)在粘液質(zhì)的同學(xué)身上又會(huì)如何？觀(guān)察后及時(shí)練習(xí)寫(xiě)作，相互交流。

在觀(guān)察訓(xùn)練基礎(chǔ)上，還可以提供范例，訓(xùn)練學(xué)生情景想象推理，例如設(shè)計(jì)這樣一個(gè)課題：三個(gè)氣質(zhì)不同的人，一為粘液質(zhì)，一為膽汁質(zhì)，一為多血質(zhì)，同樣見(jiàn)義勇為，富正義感，如果路遇歹徒行兇，情勢(shì)危急，他們分別會(huì)有什么表現(xiàn)？同樣得知一個(gè)好消息，譬如高考上榜，分別會(huì)有什么行為與表現(xiàn)？要求學(xué)生聯(lián)系觀(guān)察（包括間接觀(guān)察）所積累的素材，發(fā)揮想象力，想象出真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，并寫(xiě)出來(lái)，用這樣的訓(xùn)練方式無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生歸類(lèi)分析能力。使得寫(xiě)作復(fù)雜記敘文時(shí)即便虛構(gòu)也能使筆下人物具生活的真實(shí)而栩栩如生，個(gè)性鮮明。

最后還需提示學(xué)生擴(kuò)大觀(guān)察范圍，由學(xué)校、家庭、到鄰里、社會(huì)并且注意不同環(huán)境同一人或不同身份同一氣質(zhì)類(lèi)型人的較穩(wěn)定特征和其中細(xì)微差別；分析特殊情況下氣質(zhì)類(lèi)型穩(wěn)定的人的反應(yīng)。例如粘液質(zhì)的人一般溫和、安靜，但在特定情況下會(huì)暴怒，其暴怒表現(xiàn)又會(huì)和別的氣質(zhì)的人的暴怒有什么細(xì)微區(qū)別。

我感覺(jué)這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生不光興味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明顯，作文水平明顯提高。有個(gè)同學(xué)在同“格”觀(guān)察訓(xùn)練中選定了兩個(gè)同樣熱愛(ài)集體、勤快的同學(xué)作為觀(guān)察對(duì)象，經(jīng)過(guò)同一行為觀(guān)察后寫(xiě)出了這樣兩段文字：

張賽邊走邊唱著歌“咣啷”一聲開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，一看到教室里亂七八糟的樣子，一疊聲大嚷起來(lái)：“嗨吆，教室怎么會(huì)這么臟嘛/剛剛我才打掃過(guò)，你們?cè)趺锤愕模空鏇](méi)勁，快快快，跟我整理，同志們哪，別光啃書(shū)本，發(fā)揚(yáng)點(diǎn)風(fēng)格好不好？”不等有人回應(yīng)早拿了工具“丁零咣啷”干起來(lái)了。

張弛低著頭慢吞吞的走向教室，輕輕推門(mén)進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)剛剛打掃好的教室又弄臟了，有幾個(gè)同學(xué)在角落里埋頭看書(shū)，桌椅散亂，地面狼籍，他皺了皺眉，輕輕擺起桌椅來(lái)，發(fā)現(xiàn)又有個(gè)同學(xué)起身幫忙，他朝對(duì)方笑笑，又埋頭干起來(lái)。

類(lèi)似這樣的片段練習(xí)絕大部分同學(xué)都寫(xiě)得很不錯(cuò)，寫(xiě)媽媽爸爸也不再除發(fā)型體型眼睛大小不一外千人一面了，觀(guān)察和寫(xiě)作能力都有了明顯提高，說(shuō)明這種訓(xùn)練方式還是行之有效的。

中學(xué)生作文600字篇三

今年的傳統(tǒng)清明節(jié)來(lái)的真快啊！正如唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

以前我總是以為傳統(tǒng)清明節(jié)很好，可以放假了，我就多么想要傳統(tǒng)清明節(jié)快一點(diǎn)到，終于傳統(tǒng)清明節(jié)到了，可是那個(gè)時(shí)候一開(kāi)始還玩的很好，一到了禮拜一就一直下大雨，下個(gè)不停，還得我們上學(xué)都成了個(gè)麻煩，從家里到學(xué)校就已經(jīng)濕了全身的一半，雨一下就是2個(gè)禮拜半了，還記得一次去上學(xué)的時(shí)候也是傳統(tǒng)清明節(jié)后的最后一天下的雨了，那一天偏偏就下大雨又冷又刮風(fēng)，我最不喜歡的下大雨時(shí)鞋子進(jìn)水，一進(jìn)水就很難受了。但下那么大的雨也有好處和壞處。

雨的好處。現(xiàn)在中國(guó)有很多的國(guó)家都是缺水的，像我老家那樣，那里的和都已經(jīng)快干枯了。那一年是過(guò)年，我回了老家一次，幾天后就很無(wú)聊就到爺爺?shù)奶锏厝タ纯矗豢淳蛧樢惶抢锏腵那條用來(lái)澆菜的河水就只能裝2個(gè)水桶那么多了，不但是這里還有被的地方也是這樣。一次我又和爺爺奶奶去他們種的新田地，我又看到了那些河都已經(jīng)干渴，就只有小小的水了。水都還是黑的。

我在老家也有半個(gè)月了，也應(yīng)該回廣州了，在我沒(méi)回之前就下了一場(chǎng)大雨，第二天就回去了，但那些河也已經(jīng)裝滿(mǎn)水了。加上現(xiàn)在又是傳統(tǒng)清明節(jié)下了這么多天的雨，老家那里的河水也夠種田地的人用也用不完了。

雨水的壞處。清明一到，就下去了大雨，學(xué)生們上學(xué)就出問(wèn)題，雨就不停的下著，人也只好撐著雨傘去上學(xué)，盡管帶了雨傘照樣也會(huì)被雨淋濕。而且雨下了這么多天隨時(shí)隨地都會(huì)引起洪災(zāi)，雨即有好處也有壞處，雨少下也不行，雨多下也不行，就像我家對(duì)面有條河，里面養(yǎng)著很多魚(yú)，但河水都早被污染了，清明下雨那時(shí)，河水就漲起來(lái)了，那些魚(yú)也游上來(lái)了，那水越長(zhǎng)越高，幸好人們及時(shí)處理了，才退出了危險(xiǎn)。

清明雨上，我又學(xué)到不少知識(shí)。

中學(xué)生作文600字篇四

曾經(jīng)的生活稍縱即逝，就像一只小鳥(niǎo)飛向遠(yuǎn)方，留下的是些夢(mèng)幻的影子——題記

我們的記憶停留在那個(gè)夏天，那個(gè)夏天載著我們的希望和夢(mèng)想走到了路的盡頭，我們回頭一看，那熟悉的.一切早已不復(fù)存在，留下的只有我們用笑臉和汗水凝固的腳印，和那一個(gè)個(gè)像泡泡滿(mǎn)天飛舞的美好回憶。那個(gè)夏天我哭了，相處六年的伙伴去了五湖四海。望著風(fēng)吹來(lái)的照片，我回憶著曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

曾經(jīng)我們可以為了芝麻大小的事鬧得不可分割，也可以為了一件雞皮小事哭得稀里嘩啦，哪怕吵架了也能在下一秒就和好，甚至在上一秒闖禍了了，挨打了，在下一秒也能忘得一干二凈，照樣玩的開(kāi)心，玩得痛快。

曾經(jīng)我們哭泣過(guò)，傷心過(guò)，但總會(huì)有一句安慰的話(huà)語(yǔ)，在難過(guò)時(shí)，總會(huì)有一個(gè)可以依靠的肩膀。

曾經(jīng)，我們?cè)言诓莸厣贤妫胬哿耍闾稍诓莸厣希粗{(lán)天，說(shuō)幾句悄悄話(huà)，或舉杯歡呼“友誼天長(zhǎng)”。

曾經(jīng)，我們總愛(ài)捉弄人，每次捉弄完后，雖然免不了一頓痛打，但臉上卻是開(kāi)心的笑臉。

考試前夕，我們熱血奮戰(zhàn)，苦戰(zhàn)無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，雖然臉上的黑眼圈會(huì)成為同學(xué)的笑柄，但心里卻是甜滋滋的。

考試之后，試卷、書(shū)本漫天飛舞，笑聲開(kāi)朗而燦爛，但心里卻是不舍與苦味，望著將要分別的老友，只能在心里說(shuō)聲：“朋友，再見(jiàn)。祝你一路順風(fēng)！”

曾經(jīng)……

曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我從未忘記，那個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)，充滿(mǎn)幸福，充滿(mǎn)溫暖的小學(xué)生活，我多想回去啊！可是，時(shí)間這位倔強(qiáng)的老人，把我們?cè)礁粼竭h(yuǎn)，我只能站在此岸，與你遙遙相望。如果時(shí)間能過(guò)逆流，我愿多看看我的小伙伴，讓他們?cè)谖倚闹械囊粋€(gè)角落，永遠(yuǎn)存活下來(lái)。