作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

高三訓練題目高三審題立意教案篇一

題目：感謝

提示：請你想一想，把作文題補充完整，表示你感謝誰。然后用具體的事例來說說為什么要感謝他(她)或他們。要求內容具體，語句通順，表達真實情感。習作不少于400字。

一、小練筆：有人認為科技發(fā)展利大，也有人認為科技發(fā)展弊大，請你

結合學到的知識和了解到的狀況，用80----100字表達自己的觀點。(5分)

二、大作文：

一個人親身經歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留下的都是一粒珍珠。長大以后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成了人生珍貴的項鏈。

同學們，在小學六年的學習生活中，你們學校一定組織過許多浯文實踐活動，請選擇印象最深的一次寫下來(題目自擬)。

要求：①把活動的經過寫清楚，②注意把有意義的地方寫具體，

③不出現(xiàn)真實的.校名、姓名，④字數(shù)在400字以上。

有人認為美很抽象，讓人難以琢磨，但是《一碗牛肉面》中，我們看到了美就在我們身邊，其實,我們并不缺少美，只是缺少一種善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆愿意創(chuàng)造美的心靈!我們學習過的許多課文都表達著、表現(xiàn)著作者對美的感受如《老人與海鷗》、《跨越百年的美麗》、《十六年前的回憶》……現(xiàn)在，也讓我們來表達自己對美的感受吧。請以美就在身邊為題，結合自己的生活體驗，選擇一件合適的事，自擬文題，寫一篇不少于450字的作文。

生活中，你一定看到不少人與人之間相互關心、幫助的事。請你自擬題目，寫一寫你幫助別人，或別人幫助你的事。寫時要注意環(huán)境、人物的語言、動作、心理活動的描寫。

要求：通過自己的所見、所聞、所感，暢談一下5月12日汶川地震給自己的感受。字數(shù)在500字以上，語句通順，要寫真情實感。

我心中有一個太陽，我心中有一個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱，總有溫暖的手牽著我，總有溫暖的話送耳旁……總有一個聲音為我?guī)罚傆幸粋€呼喚飄在我心上，我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強，只要我心中有個太陽，心靈就不會暗淡無光。

要求：請以"心中的太陽"為題，結合社會生活、學校生活、家庭生活，寫一篇文章，立意自定，題目自定。

(30分)我們即將畢業(yè)離開母校了。六年的小學生活實在難以忘懷，多少往事，不時浮現(xiàn)在我的腦海里……要求(1)根據材料提示，以《難忘的學校生活》為題，寫一篇簡短的記敘文。(2)字數(shù)在500字左右(3)書寫認真，語句通順，不寫錯別字。

1.雨 春天 明媚 歡樂 絲帶 望遠鏡幽靜小鹿悠揚暢想

2. 煩惱 思念 網絡 游戲 眼花繚亂震撼渴望毛筆口香糖

3. 朋友 書包婉轉 楓葉 漫不經心臟兮兮掌聲校園電子郵件

提示與要求：

2.圍繞題目寫一篇作文

同學們，我們生活的這個世界因為有“愛”而美麗，也因為有“愛”而精彩。如果你是一個有愛心的孩子，一定能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊那許許多多關于“愛”的故事。請你以《愛》為題，寫一篇記敘文。

要求：感情真實，內容具體，語句通順，有一定條理，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少于400字。

題目：給中學老師的一封信

提示：就要進入中學了，為了讓中學老師盡快地了解我們，賞識我們，我們可以用書信的形式向中學老師介紹自己，如興趣、愛好、特長、擔任過什么職務、參加過什么活動等，還可以談談進入中學后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。

珍惜應該是一種品質，是我們對這個世界所給予我們的一切最好的回應。唯有珍惜，一切方才可貴;唯有珍惜我們與這個世界才有共鳴;唯有珍惜，在艱難困苦之處才有了援助之手，在迷茫徘徊之時才有了點亮心靈的燈。

請以“珍惜”為話題，結合具體事例，自擬題目寫一篇文章。

轉眼間，我們就要步入初中生活了。面對逝去的小學生活，我們有許多話要說，有許多情要訴。昔日的歡歌笑語，昔日的淡淡憂傷，昔日的苦與累，昔日的甘與甜，依然縈繞在我們的腦海中……請你選擇一兩件印象深刻的事，以《我的小學生活》為題寫一篇作文。

要求：理解提示內容，表達自己的真情實感，字數(shù)在400以上。

題目：我向往這樣一所中學

要求：1.將自己想象中的中學，寫出來，可以從校園、教室、老師和學習情況等方面來寫。

2.想象合理，文章要完整，中心要明確，語言要通順。

我們在語文課本中，學習了許多好文章，無論寫景的、寫人的還是敘事的文章，相信你學過之后，一定有所感悟。請你在這些文章中選一篇感受最深的寫一篇讀后感。要求寫出真實的感情和體會。

高三訓練題目高三審題立意教案篇二

記得我上幼兒園的時候，身體很虛弱，好幾次回家眼里都是淚。當時我媽也沒多說，只是抱著我。突然，我覺得自己好冷漠的包圍了自己的身體，拂去了眼中的淚水。我依偎在媽媽的懷里，媽媽撫摸著我的頭發(fā)，不知不覺，我已經熟睡了。媽媽的懷抱好溫暖好舒服。

小學的時候，那時候雖然已經漸漸懂事了，但還是舍不得父親那厚實的肩膀，讓我覺得像是在飛翔。每次忍住不走，就找爸爸要背。父親總是狂笑著說：“好吧，我還是堅強的。”那就扶我肩膀。

十三歲的我漸漸長大了，沒有了媽媽溫暖的懷抱，沒有了爸爸厚實的肩膀，也沒有了一絲嬌羞。但在我成長的過程中，還是有家人照顧的。過馬路時，你面臨著過往的汽車。即使我已經學會了避開“鬼影”，我媽粗糙的手還是緊緊握住我的手，生怕我出什么差錯。吃飯的時候，爸媽覺得最美味的菜，最滋補的湯，都會擺在我面前。幾乎在我筷子停留的地方，父母的目光就會轉移。做作業(yè)的時候，會有人關掉刺眼的黃光，打開柔和的白光，提醒我不要太累。

父母的愛就像水，那么順滑，慢慢地淌進我們的心里。像土壤一樣，如此肥沃，無私地滋養(yǎng)著我們的身體。是火，燃燒著我們的熱情。

一片片零碎的回憶拼湊起來，我發(fā)現(xiàn)親情是無價的，是無息的，是無形的。那么，十五歲的我，該不該做點什么，該不該用我微薄的力量為父母做點什么？舉個例子，如果你能試著像父母對待你一樣和他們一起開心。在古代，黃翔為他的父親暖床。你現(xiàn)在能做到嗎？懂得感恩，“一切美德孝為先。”不是嗎？感激父母對你的關愛。不需要驚天動地，有誠意就行了。

想必以后我不僅會享受親情，還會感激親情。

高三訓練題目高三審題立意教案篇三

寫作專題訓練

專題訓練一 審準題意

[專題引語]考場優(yōu)秀作文，第一要領是符合題意。而現(xiàn)在的作文命題是新材料作文一統(tǒng)天下，任務驅動型材料作文方興未艾，如何審好這類作文題，是作文訓練的重點和主線。訓練時必須注意：讀懂材料，全面準確地理解；掌握審題的基本方法。

一.品讀佳作，體悟出彩理由

真題回放(2016·全國甲)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

何處消得潑茶香

不同于公式的堆砌，語文更像是一塊茶餅，課堂教學與課外閱讀固然能教會我們沏泡品味它的方法，但唯有生活實踐才是那一瓢沸騰的湯水——語文唯有與生活相遇，才能滌蕩出其中清茗的滋味。

作文開頭提出論點很有特色：綜合了材料中的三種“途徑”，在比較、權衡中亮出自己的觀點。

亦如茶不離水，語文也離不開現(xiàn)實生活。國學大師王國維曾在《人間詞話》中論證造物之境與寫物之境，終于悟得詩中三昧：唯有意境與情感均來自于現(xiàn)實者，方能于詩詞中寫出大境界。無論是太白夢中四萬八千丈的云里天臺，抑或是朱淑真筆下躲閃在海棠亭畔的婉轉鶯聲，此般如夢似幻的照影驚鴻，也盡是從生活點滴中窺得。展開論證一：語文離不開現(xiàn)實生活。

亦如茶的淡雅甘甜，語文最不能離的便是那真摯的情感。而生活正是栽培真情的一塊溫厚土壤。若沒有那江南杏花春雨的滋潤，我們又怎能聽到那坎坎伐檀聲中的情思惆悵？走過那零雨其濛的東山，千年之前征夫離鄉(xiāng)時落下的熱淚，正滴落在我們的心上。兒時熟稔了“低頭思故鄉(xiāng)”，可唯有我們漂泊無依時才會明了，那月色下的搗衣聲，是聲聲打在自己思鄉(xiāng)的心上。

展開論證二：現(xiàn)實生活是栽培語文真摯情感的土壤。誠然，課堂與書本就如細膩的瓷釉，能將語文這碗茶裝點得賞心悅目，但唯有生活中的甘與苦，才是蘊含在茶中的菁華。不然，為何辭章精美的官場應詞頻頻卻遭人詬病，而一首語言固陋的《公無渡河》，卻以其最真實而又痛忱的吶喊感動了無數(shù)過往世人。以上兩段談的是“生活”途徑，這里用“誠然”一頓，將其他兩種途徑與“生活”途徑相比較，更加肯定了“生活”途徑。

唯有回歸生活，我們才能觸碰到最真實的語言和文字，才不會讓我們的語文素養(yǎng)永遠囿于那些空洞的說教之中。

課堂與書本亦如茶盞，是承載語文的重要工具。然而，工具可以用模具打造出無數(shù)相同的模樣，而那栽培茶葉的生活之土，每個人都只有那獨一無二的一塊。展開比較一：課堂與書本是茶盞，與“生活”之湯水的比喻巧妙組合，妙筆。

“看到月亮便是思鄉(xiāng)，目見梧桐即是悲秋”，若我們的語文真的變成了一個個公式，那一切情感的流露都只會變得蒼白無力。考卷上的大雁即是思鄉(xiāng)，殊不知那河邊雁丘之上還有“問世間情為何物”的窺探；書本中一篇《秋聲賦》，從此秋天都等同于悲，卻偏有人高唱“我言秋日勝春朝”——無可厚非，課堂是形成語文素養(yǎng)的沃土，書本是提升語文素養(yǎng)的捷徑，但只有融自己的真情實感于生活之中，才能沏出一碗擁有自己味道的語文香茗。展開比較二：課堂和書本必須與生活融合。

誠然，課堂與書本能讓我們更好地享受語文，但生活才是真正能夠享用的語文。生活是去年的新雪，只待我們投以滿懷的情感，去溫一杯感動人心的茶。

畢竟，辭藻的堆砌成就不了一首感人肺腑的《上邪》，然一顆熾熱的熱愛著生活的心可以。

結尾在比較后又回到自己的觀點上來，中心更加突出、明確。

作文審題 閱卷專家組認為，審題是課標卷作文考查的第一個重點，因此，審題精準與否是確定作文等級高低的最重要的標準。考生作文一定要與材料有關。等級如下： 1.滿足審題兩要素的作文為二類文，分值在49～54之間。

兩要素是：(1)作文必須探討“提升語文素養(yǎng)”的途徑；(2)作文中必須體現(xiàn)三條途徑的“比較”。其中可以分別探討三條途徑的優(yōu)缺點，也可以只談其中一條途徑，但必須有“最”“更”等字眼，才能算作者已經進行比較得出了結論，如“我認為××途徑(方法)最(更)能提升語文素養(yǎng)”“××是提升語文素養(yǎng)最重要(有效)的途徑(方法)”等。

2.只談提升語文素養(yǎng)的某一途徑，沒有體現(xiàn)出“比較”的；或者用70%以上篇幅大談“社會生活實踐”對提升語文素養(yǎng)最重要，卻將其由“途徑”變?yōu)椤澳康摹钡模瑸槿愇模种翟?3～48之間。3.談提升其他素養(yǎng)需要材料所提三個途徑的，或談語文素養(yǎng)的重要性卻不談如何提升的，為四類文，分值在36～42之間。

4.既不談“語文素養(yǎng)”，也不比較“提升三途徑”的，為五類文，分值在36以下。5.在二類文基礎上，有至少兩個亮點的——語言優(yōu)美流暢、見解獨到、閱讀面廣泛等——可定為一類文，分值在55～60之間。

亮點點評 優(yōu)秀的考場作文首先是緊扣題意之文。本文圍繞著提升語文素養(yǎng)這個中心，開頭在比較的基礎上亮明自己的觀點：更看重生活。然后用兩段文字緊承觀點論述“生活”在提升語文素養(yǎng)中的作用。緊接著筆鋒一轉，轉為在比較中突顯“生活”更重要。最后在綜合的基礎上再回扣自己的觀點。因此，本文審題立意很精準。再者，本文通篇采用一個比喻：語文似茶。在這個比喻的基礎上衍生出別的比喻句，例如“亦如茶的淡雅甘甜，語文最不能離的便是那真摯的情感”“課堂與書本亦如茶盞”，這樣寫讓文章既有文化底蘊，又生動形象。

二.知點技巧，找到提升門徑

一、讀懂材料：審題之前提

新材料作文提供的材料大致有兩種，一種是文字類的，另一種是圖畫類的。這里重點談文字類材料。

(1)從數(shù)量上看，有單則型和多則型。高考新材料作文大多是單則型的，要從整體上把握語意。

(2)從關系上看，有單一關系型和多重關系型。高考題大多是二元關系型的，如2016年全國乙卷中的“進與退”“獎與罰”，2016年浙江卷中的“虛擬世界與現(xiàn)實生活”等。(3)從表達上看，有抽象型和具體型。抽象型多是概括性語言，如江蘇、浙江、上海卷作文題所給的材料。具體型多是故事、寓言、時政新聞類。

至于圖畫類材料，所給圖畫多是漫畫、圖片。這種材料的審題多要求讀懂圖畫的內容，尤其是寓意。

2.從材料內容上審題

這是審題的關鍵。讀懂材料，關鍵是把握核心語意。核心語意在哪里呢？(1)在關鍵句上。如2015年高考漢語文卷作文材料： 面對“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問，我聽過一個較為巧妙的回答：當我還是個孩子時，我吃過很多的食物，現(xiàn)在已經記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉。閱讀對思想的改變也是如此。

1972年，尼克松競選總統(tǒng)連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而尼克松本人卻擔心失敗，于是他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。

初看這則材料，似乎無關鍵東西可尋。但仔細審讀，“擔心失敗”“推卸責任”已暗示了立意的方向。

(1)厘清對象。新材料作文中涉及的對象不止一個，有的涉及兩個或兩個以上，每個對象都至少可以提煉出一個寫作角度。因此，要學會厘清對象。

(2)辨清關系。新材料作文中故事往往涉及幾個對象，這些對象絕大部分存在著一定的內在關聯(lián)，審題立意時，一定要辨清它們之間的關系。

二、掌握審題的基本方法 1.概括中心法

概括中心法是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。

概括中心法分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋結果)；第二步，提煉道理(一般有關鍵詞句提示)；第三步，組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。

文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面??另一方面?? 道理：良好的身體素質和豐富的經驗、變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。(3)組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。

經驗創(chuàng)造奇跡；變通創(chuàng)造奇跡；以經驗之心，筑生命之塔。2.抓關鍵句法

看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。分析 所給材料共三段。

第一段講看云識天氣，但受自身條件限制；在電視中看天氣預報，但缺少樂趣。第二段講接觸自然可看到自然之美，但未必能理性認識自然；通過現(xiàn)代科技容易認識自然規(guī)律，但未必能直接感受到自然氣息。

第三段是對前兩段材料的概括，指出從不同途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

第三段無疑是關鍵段和關鍵句，其中“感知自然”“不同的途徑”“遠”“近”是關鍵句中的關鍵詞。3.由果推因法 事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關系的形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出造成所列現(xiàn)象或結果的本質原因，往往就能找到最佳的立意。

材料 兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓??忽然一股巨大的旋風刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉，一會兒便輕輕地落在了地上。

自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，驚呆了：這個會飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領地，給同類作報告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實踐與體會。在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向對面躍去。可是，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。

(1)全國乙卷漫畫的核心元素：人、分數(shù)、吻和巴掌。這些元素的組合可以形成下列“二元”關系：獎與罰、進步與退步、表揚與批評、起點與終點、數(shù)量與質量、外因與內因等。(2)山東卷中四個“有的”并列，可抽取出以下“二元”關系：有用與無用、長用與短用、有備與無備等。

(3)江蘇卷中的“二元”關系有：說與不說、個性與創(chuàng)新。

有些新材料作文，其中的“二元”關系不甚明確，稍加思考，也可以間接抽取出“二元”關系。

如2016年浙江卷作文題核心問題：對待“虛擬現(xiàn)實的態(tài)度”。這個“態(tài)度”中可以抽取出“人與科技”“人與物”“人與自我”等“二元”關系，但核心的“二元”關系是虛擬世界與現(xiàn)實生活。

5.求異同法(同中求異，異中求同)此法主要適用于多則材料作文的審題。材料(1)愛因斯坦的相對論發(fā)現(xiàn)至今仍有不少反對者。英國物理學家霍金說，他至今每周仍能收到兩三封信，這些信旨在證明愛因斯坦的理論是錯的。

(2)有人告訴愛因斯坦，有一本名叫“反對愛因斯坦的100位科學家”的書。愛因斯坦回答：“為什么要100位？如果我真的錯了，只要有一位能證明我錯了就可以了。” 分析 多則材料作文的審題要學會“同中求異”和“異中求同”。“同中求異”就是將幾則材料放在一起，通過比較分析找出它們的不同點，然后著眼于差異之處，立意作文。“異中求同”就是從幾則材料中尋找出它們之間的共同點，然后據此立意作文。綜合上面兩則材料，考生可以從“質疑的精神”“面對錯誤的批評”“自信”等角度立意。新材料作文的審題往往是幾種方法綜合使用的。

請根據材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

新材料作文要求：

不要脫離材料的內容及含意的范圍作文。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

通過比較發(fā)現(xiàn)：新材料作文在材料使用上只是籠統(tǒng)地要求“不要脫離材料內容及含意的范圍”，而任務驅動型作文在材料使用上要求更加具體、明確。

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

①所給材料無論是敘事性的還是非敘事性的，多是幾種觀點，幾個人物，幾個場景，幾多思維的。多元、多向、對立是其特點。

毫無疑問，審題的重點應放在寫作任務上，看清其具體要求，尤其是“綜合材料內容及含意”這個要求，它與“不要脫離材料的內容及含意的范圍”還是不同的。試以2016全國甲卷作文題為例。如果是“不要脫離材料的內容及含意的范圍”要求，可以只寫三種途徑中的任一種或兩種；如果是“綜合材料的內容及含意”要求，可以主寫一種途徑，但必須兼顧其他兩種。

既然寫作任務是明確的、具體的，那么明確并完成寫作任務就是“第一要務”，凡是脫離了任務指令，脫離了要求而未完成任務，將被視為跑題。

這里特別要說明的是，新材料作文在文中可以不必用原材料，只要是材料的內容及含意即可；而任務驅動型作文不可脫離材料空發(fā)議論，是要在文中使用該材料的。

三.實戰(zhàn)演練，練出訓練實效

一、針對訓練

1.看看下面兩題哪個是新材料作文，哪個是任務驅動型作文，說明理由及其寫作上的不同要求。

(1)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

球星大黎以隊長身份帶領球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因對他感情深厚也苦苦挽留。大黎為了實現(xiàn)自己更高的人生價值，最終還是轉會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎四方中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。(2)閱讀下面的材料，按要求作文。

幾位攝影師去一個偏僻的山村采風。那兒山清水秀，民風淳樸；牛耕馬拉，肩挑背扛，人們生活貧困。采風結束后，大家都完成了攝影作品，有的取題曰“苦難歲月”，有的命名為“世外桃源”。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活體驗和認識，寫一篇不少于800字的文章。注意：①自擬題目，選好角度，確定立意；②不得脫離材料內容及含意的范圍作文；③明確文體，但不能寫成詩歌；④不得抄襲、套作。

答案 第(1)題是任務驅動型作文題。理由：①材料本身含有多向、多元性，②寫作要求更加明確、具體。

第(2)題是新材料作文題。理由：材料雖有對立之意，但要求很籠統(tǒng)，只是“不得脫離材料內容及含意的范圍”，無第1題那樣的具體要求。

兩題寫作上有明顯不同。第(1)題可以選擇四方中的任一方，但寫作時必須兼及其他三方；第(2)題可以就“苦難歲月”寫，也可以就“世外桃源”寫，寫時可以兼顧兩方，可以不兼顧。第(1)題寫作要求就料議料，就事論事，議不離事；第(2)題從材料中提取觀點后可以脫離材料。

2.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用抓關鍵句法。

這句話可以分成兩部分來理解。第一，“我不會把事情做得很圓滿(果)，給員工留下發(fā)揮智慧的空間(因)”。第二，“就像畫個句號，一定要留個缺口”是對觀點句的比喻。考生很容易斷章取義，直接拿“我不會把事情做得很圓滿”立意，這樣就很容易出現(xiàn)“我們做事不需追求圓滿”“不圓滿也是好的”等難以論證甚至錯誤的觀點。如果我們能從“就像畫個句號，一定要留個缺口”深入理解，應該容易發(fā)散思維。

“句號”的本體是什么？當然是“做事”。做哪些事？這里可以發(fā)散思維，例如做管理、做教育、寫書法、畫國畫、搞研究等等。“缺口”的本體又是什么？這可以根據選擇做的事而相應轉變。例如“做管理要給下屬留點機會”，“做教育要給孩子留個自己發(fā)展的空間”，“畫國畫要在宣紙上留點想象的空間”等等。(2)追逐著鹿的獵人是看不見山的。

答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用抓關系法。

①鹿是眼前利益，山是長遠利益；鹿是個人利益(小我利益)，山是集體利益(國家利益)。此立意可以從當前個人發(fā)展、商家發(fā)展、國家發(fā)展等方面寫，如食品安全問題、學生教育問題等。立意有：放眼未來，才能開拓境界；立足當下，放眼未來等。

②鹿是功名、金錢、仕途、名譽，山是生命的樂趣、人生美好的風光、健康的生命等。此立意可以從古代的隱士、當今的淡泊名利者，或生活的方式等方面寫。立意有：慢慢走，欣賞啊；莫讓名利遮望眼；放下名利，學會欣賞；享受生命等。

③鹿是目標、理想、夢想；山是許多目標的代指，或阻礙理想實現(xiàn)的困難、挫折、誘惑等。此立意可以聯(lián)系古今中外許多功成名就的勵志人物來寫，如林丹、林書豪等。立意有：追逐夢想，不畏窮途；征服困難，夢想起航；與專注同行等。

(3)一位世界著名的小提琴演奏家裝扮成街頭藝人在一個地鐵站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分鐘。在這45分鐘里，大約有2 000人從這個地鐵站經過，只有6個人停下來聽了一會兒，有20人給了錢就匆匆離開了。這位演奏家總共收到了32美元。而幾天前，他在劇院演出的門票被搶購一空，要坐在劇院里聆聽他演奏同樣的樂曲，平均需200美元。答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用由果推因法。(也可用概括中心法)這則作文材料能引發(fā)思考的角度較多，容易入手，但不容易寫好。同一個演奏家，同樣的樂曲，在不同的地方，聽眾的反應判若云泥，原因很多。

從聽眾來說，在劇院演出的門票被搶購一空，說明人們需要高雅藝術；平均需200美元的門票被搶購一空，說明人們對這位世界著名小提琴家的追捧與熱愛。那么，人們是慕其名而去還是慕其演奏水平而去？去聆聽的觀眾中有多少是能真正聽懂其所演奏的曲子的？如果能真正聽懂其所演奏的曲子，那這個小提琴家在哪里演出是不是就不重要了？并不會因為在劇院演出就被熱捧，而在地鐵站演奏就無人欣賞、少人欣賞了。從聽眾的角度來寫，則要叩問聽眾是不是真懂小提琴家所演奏的曲子。深入一步想，劇院的聽眾和地鐵站的聽眾肯定不可能是同樣的人。地鐵站里的人們，行色匆匆，難有閑情逸致。高速運轉的時代，快節(jié)奏的生活，人們無暇顧及近在眼前的高雅藝術。地鐵站客流量大，來來往往的人多，環(huán)境嘈雜，對聽演奏來說，外界干擾很大。“陽春白雪”屈就為“下里巴人”，按理說應該能更好地為普通大眾服務，為什么卻事與愿違呢？人們的腳步匆忙啊，行色匆匆中錯過了多少生命中值得駐足、值得欣賞的事啊！

從演奏家的角度琢磨，為什么要選在地鐵站演奏，并且是裝扮成街頭藝人？是檢測聽眾的素質還是衡量大眾的水平？同樣的曲子，同一個人演奏于不同的地點，效果卻有天壤之別，這種現(xiàn)象初看覺得奇怪，細想也在情理之中。

(4)材料一 古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語：死要面子活受罪。

材料二 林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產而為之。

材料三 時值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模、明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用求異同法，異中求同。

給出的三則材料講的都是中國人的“面子”。“面子”在這里有兩重含義：淺層義是指人生理上的臉面，深層義是指人心理和精神上的臉面。中國人愛爭面子，在國人看來，面子是人們身份的標志，是有才干的表現(xiàn)。面子關系著人的尊嚴、榮譽。國人看重臉面，這對于維系人情和穩(wěn)定社會不無積極意義，但超過一定的“度”，就會變成虛榮，就會產生淺薄，就會導致社會風氣的浮靡奢華。然而，為了面子而不顧實際，為了形象而不顧人的死活，卻是當前某些人的一種通病。

一、形式內容相統(tǒng)一的面子。

二、整篇訓練

3.閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

寫作提示漫畫既可以理解為是三個不同的人在砌墻，也可以理解為同一個人在不同的工作狀態(tài)下砌墻。既可以圍繞素材經濟建設“又快又好”的角度來談，也可以聯(lián)系到教育或工作的話題。

①從整體角度：要有正確的評價標準，評價要客觀公正，培養(yǎng)人才要有長遠目光，快與好并駕齊驅等。②從第一個人的角度：慢工出細活，精品需慢慢打造，育人要有耐心等。③從第二個人的角度：工作講究速度與質量并重，教育也要講究效益等。④從第三個人的角度：做事欲速則不達，一味求快貽害無窮，教育或工作不能急于求成，急功近利只能造就庸才等。以上角度無論選擇哪一個來談，都應該表現(xiàn)出對比、權衡和選擇，突出思辨性。

高三訓練題目高三審題立意教案篇四

1. 給下面加線的字注音。

山門圮于河( ) 棹數(shù)小舟( )

曳鐵鈀( ) 為暴漲攜之去( )

湮于沙上( ) 嚙沙為坎穴( )

石必倒擲坎穴中( ) 溯流逆上( )

據理臆斷( )

2. 解釋下面句中加線的詞。

(2)山門圮于河 圮：___________

(4)爾輩不能究物理 究：___________

3. 指出下面加線詞語的古義和今義。

(1)如是再嚙

(2)爾輩不能究物理

(3)但知其一

4. 下面句中的“之”用法不同的一項是( )

a. 聞之笑曰

b. 當求之于上流

c. 一老河兵聞之

d. 其反激之力

5. 翻譯下面的句子。

(1)是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

(2)然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

6. 文中講到了哪幾種尋找石獸的方法?他們各自的根據是什么?

7. 這個故事說明了一個什么道理?

閱讀下面的文段，完成8—12題。

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮，曰：“蛇固無足，子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

8. 解釋句中加線的詞。

(2)蛇固無足 固：___________

9. 下面句中的“之”字指代的內容與其他三個不同的是( )

a. 數(shù)人飲之不足 b. 引酒且飲之

c. 子安能為之足 d. 一人飲之有余

10. 翻譯下面的.句子。

(1)請畫地為蛇，先成者飲酒。

(2)蛇固無足，子安能為之足?

12. 這個故事有什么寓意?說說你的理解。

13. 從語言表達的角度看，下面的廣告語有沒有毛病?試作分析。

(1)今年我家不收禮，收禮就收腦白金。

(2)艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。

14. 對同一個現(xiàn)象，產生不同的認識，這在生活中是很常見的。請你舉一個例子，并簡單說說為什么會有這種不同。

[自評反思]

(學習本文后有什么收獲?還有什么問題?)

[交流園地]

(家長、學生、教師互相交流，教學相長)