無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

龍眼與傘閱讀及答案龍眼與傘摘抄篇一

在云南的大理，有天傍晚我在河岸散步，在石橋的一端突然與一個人相遇。他衣著潔凈，笑嘻嘻地望著橋下的流水，那樣子仿佛水中有他美如天仙的新娘。古樸的石橋、平靜的河水、清朗的月光，這種充滿古典情懷的場景使我對那人產生了好奇。月色給他的臉涂上一層柔和的光彩。他入神地微笑著，一動不動地望著河水。如果不是他始終如一地、毫無顧忌地笑著，我想不到他是精神失常者。他與我擦身而過，像大多數的精神失常者一樣，走路很散漫，晃晃悠悠，有一種逍遙感。

我想象他為何而精神失常?這世俗生活中能制約、桎梏和誘惑人的種種事物我都想了一番卻得不到任何答案。但有一點是肯定的，他喪失了世俗人要為之奔波、勞碌、明爭暗斗的職稱、住房待遇、官職、金錢、榮譽等等累人的東西。那么他心中留下的那一點是什么?留下的必定是唯一的、單純的、永恒的、執著的東西。這種東西帶給了他安詳、平和、寧靜與超然。

他的笑常常使我警覺，這使我想起了里爾克，他在自己的一生中努力追求一種孤獨感，有時候朋友或親人破壞了他這種孤獨感，他就會離他們而去。這種孤獨感是否是精神失常者心中僅存的一種古典詩意之美呢?距離產生了，客觀、清醒和冷靜的良好品質必然在人的身上出現，而距離總是以喪失作為前提的。

必要的喪失是對想象力的一種促進和保護。許多秀山秀水、文化底蘊深厚的地方頻頻產生過大學問家，而很大氣的藝術家卻寥寥無幾，我一直以為這樣盡善盡美的環境沒有給想象以飛翔的動力，而荒涼、偏僻的不毛之地卻給想象力提供了更廣闊的空間。沒有了滿足感、自適感，憧憬便在缺憾、失落、屈辱中脫穎而出，憧憬因而變得比現實本身更為光彩奪目。

懷舊是否是一種喪失呢?我認為是。盡管懷舊的形式本身是拾取和藕斷絲連，但就懷舊的事物本身而言，它卻是對逝去事物的剔除和背叛，因為你不是懷戀已逝的所有事物，而是只對一件事物情有獨鐘。那么你在懷舊時，就意味著你對往昔大部分生活的喪失，你用閱歷和理性判斷出了一種值得追憶的事物，這種東西對你而言是永恒的。幾乎所有的作家都有懷舊情緒，這種拾取實在是一場轟轟烈烈的喪失，而這種喪失又是必不可少的。

那么憧憬呢?我認為憧憬也是一種喪失。憧憬是想象力的飛翔，它是對現實的一種揚棄和挑戰。現實太滿或者太流于平庸了，憧憬便會扶搖而上，尋找它自己的陽光和雨露。憧憬脫離塵世，當然就是對許多俗世生活的一種喪失。

懷舊和憧憬，這是文學家身上必不可少的兩個良好素質，它們的產生都伴隨著喪失。而并不是任何人每時每刻都能懷舊和憧憬的，它需要營養的補充，也就是需要培養人的一種孤獨感——一種近于怪癖的藝術家的精神氣質。一個八面玲瓏、缺乏個性的人是永遠不會成為藝術家的，因為他們擁抱一切，缺乏問詢、懷疑、冷靜和坦誠，因而也就產生不了距離和美。

我又想起了在大理石橋上遇見的那個人。以往我會像絕大多數人一樣稱他們為精神病患者，但我現在不那么以為了。首先我已經不敢肯定這是一種病，當然就不能說他是患者了。我們是用常人的眼光打量他們的，他們那不顧一切、徹頭徹尾的喪失令我們疑惑不解，所以我們認定他們有病。

有一個小常識很說明問題，幾乎絕大多數病的癥狀都伴有抑郁、焦慮、暴躁、驚慌的表現。而精神失常者卻表現出一種使人迷醉的冷靜、平和及愉悅，這有他們臉上的笑容為證。他們戰勝了抑郁、焦慮、暴躁和驚慌，他們的心中也許僅存一種純粹的事物，他們在打量我們時，是否認為我們是有病的?所以我只能認為他們是精神失常者，或者說是精神漫游者。

龍眼與傘閱讀及答案龍眼與傘摘抄篇二

閱讀下文，完成后面小題。（17分）

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

②去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。

④我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。

⑤也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！

⑥從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態人情，我想它今天捕捉到了的最辛酸的一筆。

⑧《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島大學的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師和愛人因為工作忙，孩子自幼就跟著爺爺奶奶在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子…… 那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。

（選自《讀者》20xx年第2期）

小題1:文章為什么以“龍眼與傘”為題？（4分）

小題2:第③-⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“____________________”→“____________________”→后悔→“____________________”的變化過程。（3分）

小題3:按要求完成下面兩小題。（5分）

（1）對文中劃線句子進行賞析

站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。（3分）

（2）聯系上下文，說說文章第⑥小節加點的“最辛酸的一筆”具體指什么。（2分）

小題4:文章結尾說“母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液”，在你心目中，母愛是什么？請仿照文中的句子再寫一個句子，并說說這樣寫的`理由（不超過80字）（5分）

仿句：____________________

理由：____________________

參考答案：

小題1:①本文寫的事情就是媽媽給我送傘和劉媽媽給兒子留龍眼；②龍眼和傘集中體現了母愛的特點和偉大。

小題2:亢奮——不快（懊惱）——羞愧（難過、理解）。（一點1分，共三分）

②母親給我送傘卻被我粗暴的打斷責怪（2分）

母愛是貼心毛衣，外表樸實無華，內在卻是柔和舒適

小題1:

試題分析：兩個故事，一個是我和媽媽的故事，中間有“傘”，一個是劉媽媽和她兒子的故事中間有“龍眼”。“傘”和“龍眼”傳遞的都是父母對孩子的愛。

小題2:

試題分析：仔細閱讀相關段落，注意表現“我”情感變化的關鍵詞語。看小說時，激動；媽媽打電話時，不快；然后，后悔；最后，向媽媽認錯。

小題3:

小題4:

試題解析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。

龍眼與傘閱讀及答案龍眼與傘摘抄篇三

1.第①段畫線句運用的修辭手法是,其表達效果是.（3分）

2.第③-⑤段中"我"的心理狀態經歷了從"亢奮"→""→""的變化過程.（4分）

3.第⑧段中,"媽媽""又抹眼淚"的原因是.（3分）

4.作者"媽媽""把陰晦留給自己"的具體表現是：（1）母親肚子默默地回家；（2）；"把晴朗留給兒女"的具體表現是：（1）；（2）.（6分）

5.對本文主旨理解最恰當的一項是（4）

a.體現了母親樂觀開朗的個性.

b.贊美了母親的慈愛、寬容.

c.抒發了對母親的思念之情.

d.表現了母愛的無私、高尚.

6.作者寫了自己與母親之間的故事,為什么還要寫劉老師的故事?結合全文,從解雇和內容兩個角度,說說你的看法.（80字左右）（8分）

1.擬人生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態（第一問1分,第二問2分）

2.不快 羞愧（各1分）

3.“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈

4.母親獨自在家因委屈而默默流淚

母親在大雪中為“我”送傘

為讓“我”的心情更好,母親主動表示原諒（每橫線內容1分）

5.b（2分）

龍眼與傘閱讀及答案龍眼與傘摘抄篇四

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。

⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。

⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！

⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。

⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。

10.第①段畫線句運用的修辭手法是 ，

其表達效果是 。（3分）

11.第③-⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“ ”→“ ”→“ ”的變化過程。（6分）

12.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）

13.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：

（1）母親獨自默默地回家；（2） ：

“把晴朗留給兒女”的具體表現是：

（1） ；（2） 。（6分）

14.第（11）段畫線句子有什么作用？（3分）

15.第①段畫線句運用的修辭手法是 ，其表達效果是 。（3分）

16.第③-⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“亢奮”→“ ”→“ ” →“ ”的`變化過程。（3分）

17.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）

18.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：（1）母親獨自默默地回家；（2） ；“把晴朗留給兒女”的具體表現是：（1） ；（2） 。（6分）

19.對本文主旨理解最恰當的一項是（ ）（2分）

a.體現了母親樂觀開朗的個性。

b.贊美了母親的慈愛、寬容。

c.抒發了對母親的思念之情。

d.表現了母愛的無私、高尚

參考答案：

10、擬人（1分） 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態（2分）

11、 亢奮（2分）不快 （2分）羞愧（2分）

12、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈（3分）

13、母親獨自在家因委屈而默默流淚（2分）； 母親在大雪中為“我”送傘（2分） ； 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈（2分）。

14、運用比喻，形象生動的贊美了母親的無私、慈愛、寬容，深化了文章主旨。（3分）

15、擬人 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態

16、亢奮 不快 羞愧

17、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈

19、b