總結可以讓我們更好地回顧學習過程，鞏固已學知識，為進一步學習打下基礎。通過閱讀以下學習總結范文，你可以看到寫作風格各異的學習心得和體會，從中體會到不同的表達方式和情感表達。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇一
有一個基本認知，認知英語的主要構成元素(字母/音標)。
打好自我學習的良好基礎。
在這個階段，需要通過各類活動、游戲激發孩子學習的興趣。
讓孩子在輕松的環境中每天學習字母/音標，
好的學習氛圍就是好的開始。
表現在音標學習難度提升、需要歸納發音習慣/易錯音，
開始積累詞匯。
這個階段需要更科學的手段幫助孩子完成記憶，
避免孩子因為死記硬背產生厭學情緒。
6年級的孩子，即將面臨升學，迎來的是兩座大山，
一是小升初英語科目的考察、
升入6年級，英語學習進入全面歸納提升階段。
需要孩子需要將以往所學的音標、詞匯、句式知識綜合起來，
提高英語語言的綜合使用能力，去應對各種考試。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇二
中學生 心理輔導 引導性評價學習負擔過重，再加上社會上一些不健康因素的影響，學生產生心理障礙。中國人比較含蓄，孩子們不好啟齒問青春期的有關問題，大人也不好正面對孩子們談青春期知識。我們應正視問題，關愛學生，創造健康環境，實施健康教育，開展積極向上的教育活動，幫助學生健康度過青春期，身心健康地成長。
青少年學生正在經歷人生重要的“青春期”，他們的行為有時像“暴風驟雨”，常常出現兩極交替現象，有時是孩子，有時爭做大人，生物性與社會性時常沖突。現在的青少年性成熟早，是心理斷乳期，是人生中事端發生高峰期(12―18歲)。人們往往只注意現代社會孩子們很幸福，物質生活的富有，大人們的關愛，社會現代化帶來的便利，忽視了現代社會給孩子們以極大的不公，暴力、恐怖、毒品、黃色書刊網頁、單親、獨生子女、就業難等時時影響、侵害他們。
上述因素都使學生心理健康出現一些問題，產生心理障礙。家長、老師們都應高度重視學生的心理現象，采取積極態度、科學方法以關愛、以輔導。
心理健康是個體在多種環境中保持良好的心理效能，并在不斷變化的環境下不斷調整內部心理結構，漸次提高自己的心理發展水平，完善人格特征。
心理健康的人應該有和諧的人際關系，真誠、公正、謙虛、寬容，尊重他人;與人友好，善交往，幫他人，幫人成功，自己高興;有正確的自我觀，善于自處，悅納自己，接受自己，不目空一切，不夜郎自大，不妄自菲薄;有健康的情緒，喜、怒、哀、樂正常;對人、對事、對社會、對人生持積極的心態。
教育行為心理學化，教育過程才是完整的。發達國家已經把教育步入心理學化的過程。把心理學轉化為教育是教育的大課題，我們應特別關注學生的“情緒智商”，那么只有心理學化的全面體現和落實，教育過程才是完整的。
人是要成功的，社會需要健康人、成功者。學校教育就是要為社會培養成功者、健康人，包括身體健康和心理健康。
在馬克思主義創始人看來，所謂人的全面發展，是指人的智力和體力都得到充分自由的.發展。按這一觀點，人類特性應是自由、自主地活動，人的身體活動、心理活動應均衡健康發展。
教育先行，對學生進行心理輔導，對有心理障礙的學生進行心理輔導是現代學校必須做的，也是應做好的。
應為學生營造充滿師生共同愿景的人文環境，創造“主動、探究、合作”的課堂教學環境。學生在學校的學習生活應是真誠、幸福、向上的。教師在教育教學活動中，應多方面地為學生創造成功的機會，善于發現他們，真誠尊重他們，科學提升他們。
“給我一個理由，讓我去追求”。“知心姐姐”主持人盧勤說：讓孩子們樹立“我能行”的觀念。教師應積極誘導學生真正成為教育教學活動的主人，積極主動地學習，輕松愉快地學習，把課堂還給學生，在教學中運用“主動、探究、合作”的教學原則。主動是學習的品質，探究是途徑，合作是形式。并通過學生對教育教學過程的直接參與，為學生創造成功的機會。還可以在班集體生活中，為學生提供發現自己才能的機會，在集體發展的過程中，促使學生處理好個人成功與他人成功、集體成功的關系。
自20世紀80年代以來，評價進入結果認同時期，進入“個體化評價時期”，被評價者最大限度地接受評價結果，就是評價的最大效益。協商、溝通、理解、讓步、合作、提升;個體化―因材施教，因人掌握，因人輔導。
評價：關注個體的處境與需要，促進個體價值的實現，激發人的主體精神，而不是分數及分數的準確性。
注意評價的語言，保護學生的自尊心。學生的自尊心向早上梅花瓣上的露珠，太脆弱，太易掉下來。老師和家長一定像愛護眼睛一樣愛護學生的自尊心。
(1)健康度過青春期。教師、家長幫助學生健康度過青春期，理解他們“長大不容易”，幫他們解決“成長中的煩惱”。
體育鍛煉。體育鍛練能增強學生體質，形成合作，形成毅力品質，對人生充滿希望。學校開展積極的體育活動。過集體生活，學會合作，讓學生在磕磕碰碰中長大、走向成熟。讓學生管理班級，管理宿舍，組織活動，體現自我，提升自我，懂得我在集體中的作用、位置，集體對我的重要。
(2)學會考試。中學生在整個六年的學習過程中有太多的考試，考試是現在中學生繞不開的教育行為，特別是重大的中考和高考。把考試作為一種教育行為，一種積極的教育行為，讓學生正確對待考試，學會考試，在考試中學會做人、誠實、自信、成功。
(3)戀愛現象。學會選擇，人生就是選擇，選擇正確的目標。成功人士，就是在正確的時間，正確的地點，做正確的事，這就是選擇。戀愛是人生的第一重要的選擇，如時間的選擇，時段的選擇，對象的選擇，老師要幫助學生學會選擇。
每個學生都是珍貴的存在，是獨立的個體，都是未來中華民族高素質人才的一員，實現中華民族的偉大復興靠他們。而學生成才、成大才又靠先進的文化，正確的價值觀對其進行教育、引導、心理輔導，使學生養成良好的習慣，形成穩定的毅力品質，健康成長，成長為體魄心理都健康的人。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇三
對于大部分考生來說，數學滿分也許是永難企及的美夢，對身在“牛班”的同學是如何拿到高分的呢?因為“懶”，牛人們不愿苦苦掙扎于題海;因為“懶”，他們總是拼命地尋找捷徑。事實證明，數學是門可以走捷徑的學科，不會“偷懶”的學生是與高分無緣的。 “偷懶”也有一定的方法，下面就和大家分享一下“偷懶真經”。
“偷懶”的第一要任就在于減少復習的負荷量。數學最大的負荷是永無止境的題海。開學伊始，便整理出一個大體的概念框架，并利用已有的做題經驗對應框架進行知識點篩選，刪除要求低的和已掌握的，突出重點和難點。這樣在第一輪復習大家都埋頭做題之時，便早早地跳出了題海。
省下時間只是手段，把精力花在研究“精題”上才是目的。我最大限度地利用了兩大類“精題”：一類是涵蓋了多項考點的“母題”，一類是同一題型中頻率較高的“錯題”。經驗表明，對這兩類題的.反復研究和提煉大大提升了我學習數學的效率，為短期內成績攀升打下堅實基礎。
文科數學的一大特色，就在于你可以通過有效的總結來代替無盡的習題。總結并不代表一味地抄公式抄概念，而應該用自己的語言和做題經驗歸納出針對自身的解題技巧，這也就是我所謂的“翻譯”。事實上，高三一年我花在總結上的工夫與做題相比有過之而無不及。從總結中萃取出的一本針對性極強的“翻譯”小冊子最終成為數學攻堅的不二法寶。
高三的任務很重，文科每天的作業量足以把手寫到抽筋。為了“偷懶”，在動筆做題之前總先瀏覽一遍題干，遇到會做的題絕不浪費筆墨，遇到相同類型的題也只綜合起來做個思路比較即可(當然前提是計算和格式能過關)。這個習慣不僅省去了大量無意義的勞動，更可以獲得了從更高層次上審視題目的機會，從而加強了對許多考點的縱深理解。
粗心大意是大家在數學學習中難以繞過的一大障礙，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠熟練。不熟練并不意味一定要用題海來補救，慣于“偷懶”的我選擇了用“翻譯”來解決問題。審題不細的現象背后，或許是忘了分母不能為零，或許是記不清反三角函數的定義域。總之，導致粗心的原因無非幾類，稍作總結便可悉數在握。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇四
學習本課新詞，理解課文最后一個自然段的意思，學會將新心比心，學會寬容和理解;有感情地朗讀課文。
一、讀一讀下面的詞語，看看自己是否理解這些詞語的'意思。
將心比心不禁果然緊張鼓勵溫暖寬容尊重關愛。
二、學習了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動呢?請寫下來。
測一測。
一、寫出下列詞語的近義詞，并選一個詞語來造句。
平靜()鼓勵()溫暖()理解()。
二、比一比，再組詞。
齡()扎()勵()。
鈴()札()歷()。
三、你讀懂了嗎?
母親的“寬容”體現在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?
再提高。
寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇五
學習新的知識首先得通過老師的講解，然后自己理解，這樣才能通過做題鞏固，不然上課不認真聽的話，下課自己做題也不會，即使自己參照例題做出來了，也會有很多地方不理解，而且自己學還很浪費時間。所以高中的學生們一定不能輕視了上課老師講的內容。
再有一點就是數學也是需要記筆記的，上課的時候把老師講的書上沒有的步驟都記一下，重點的內容該畫的畫，改寫的寫，千萬不要覺得現在看了一眼就記住了，要知道數學的知識從高一到高三會越來越難，前面的知識相當于為后面做鋪墊，尤其是高三復習的.時候。所以同學們在高一高二的時候老師講的重點的內容一定要整理在筆記上，不然到了高三復習的時候忘記了又得浪費時間重新做筆記。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇六
物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。
初中物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，需具備一定的語文基礎。所以學好數學和語文對學好物理課很重要。(特別是在初二物理，要學會建立圖像，其中t-t，s-t，m-v的理解)
天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、復習課，每一個“考試狀元”都能充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考。
不時勾畫出重點，標注仍不清楚的'，或者記錄又產生的新疑問，這樣的學習才是高效的。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，才能到達“會學”和“學會”的境界。
要獨立地，保證質量地做一些題，題目要有一定當的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習物理不經過這一關是學不好的。
獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這都是正常的是任何一個初學者走向成功的必由之路。
在用物理規律研究問題時，常需要對它們進行必要的簡化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實際中的事物進行簡化，便可得到一系列的物理模型。
如：電路圖是實物電路的模型;力的示意圖或力的圖示是實際物體和作用力的模型。
針對于中考物理的大題，初三學生可以采用先猜后解的答題策略。就算是這道物理大題初三學生不會答，也要把答案蒙上。對于中考物理電學這一部分，一些比例題給出的都不會很大，所以可以先猜后解答，如果猜不出來的在寫解。同樣的對于中考物理力學大題也可以。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇七
許多舞蹈、戲曲、雜技的專業從業者也開始練習街舞，街舞在各個藝術院校中廣為傳播。下面分享學習街舞的技巧。
a.耳聽音樂，熟悉節奏;
b.眼盯住教練的腳，學會步伐;
c.下肢動作熟悉后，可以學習軀干和上肢等部位動作。注意：全身各部位動作的同步性是關鍵，也就是說把下肢動作和軀干與上肢等部位動作結合好。
1.向左轉體90°，右腳向前下方蹬出。
2.依次繞肩，左肩上提，頭向左轉。
3.向右轉體90°，兩腳向兩側蹬出，同時擴胸。
4.右腿提膝，同時轉體180°向左。
5.右腿提膝后下蹬至左側，后腳踵落地。
6.左腿向左側邁出，兩腳開立，雙膝內扣，含胸同時雙臂交叉。
7.左腿提膝后下蹬，同時轉體180°向右。
8.右腿向右側邁出，兩腳開立，同時腳踵向外轉動，兩臂張開并擴胸。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇八
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解;小者，可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
朗讀是把書面語言轉化為發音規范的有聲語言的的再創造過程。是一個創造性的藝術，要再重視原作的基礎上，容入自己的思想感情，運用各種技巧進行語言藝術的再加工。朗讀有助于培養閱讀理解能力，有助提高口頭表達能力。
“聽一篇文章或一部文學作品的朗讀，如果內容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻。”
朗讀訓練必須作到正確，流利，又感情這一基本要求。必須在把握作品內容，情感的基礎上，加強朗讀基本技巧訓練。
進行朗讀訓練時要教給學生一定的朗讀方法技巧。小學生朗讀主要抓語調、重音、停頓、語氣幾方面。
要讓學生知道朗讀時句子里語音高低輕重的配置也就是朗讀、說話的腔調，舉例說明語調中高低、升降、輕重、曲直的變化，如何去把握它們，朗讀時應怎么處理。如《賣火柴的小女孩》一文，這件事發生在一百多年前的資本主義國家，對于在社會主義國家的孩子來說，是陌生而難以想象的.但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺.我們就要讓學生設身處地地想象.設想自己就是那個賣火柴的小女孩，在大年三十的晚上，又冷又餓縮在一座房子的墻角.學生就能認識到在資本主義國家，窮人過著怎樣悲慘的生活，從而滿懷著同情朗讀，感受小女孩的不幸。然后再指導學生朗讀課文開頭描寫環境的部分，應該用輕緩、低沉、傷感的語氣;朗讀出現幻象的部分，則應該用充滿希望、欣喜的語氣;而當幻想破滅，又回到殘酷現實時，又應該轉回失望、低沉、傷感的語氣。
教師要讓學生知道什么是重音，怎樣讀好重音，并能夠在具體語言環境中找出重音。還要通過舉例示范，讓學生懂得對句子中重音的表現處理。有的學生一遇到感情比較強烈的句子，就認為該讀重音，重音就是讀得大聲、快而激昂。其實這是不一定的。重音的處理既要注重聲音形式，又要注重內心體驗;既要注重表層的技巧，又要注重語言環境中的內蘊。有時重音輕讀，表達的效果更強烈。如《再見了，親人》中小金花跺著腳說的一句話：“媽媽，這個仇我一定要報!”學生往往讀得快而高昂，像在喊。
口號。
其實，體驗小金花內心的沉痛，一字一句讀得緩慢而低沉，字字有力，聲聲有情，更富有感染力。
我們在平時的聽課中，經常會發現這樣的現象：有的孩子在朗讀課文時感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢?究其原因是因為學生對停頓、輕重音或語調等的安排不當造成的。技巧是朗讀的靈魂。
在指導停頓時，我特別注意了標點的停頓，詞語的停頓，情感的停頓。課文中每一個標點都對正確停頓有明確提示。一般而言，句號、問號、感嘆號分號，冒號逗號頓號，而自然段之間的停頓最長。詞語的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當會使朗讀效果大打折扣，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺……有的學生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠眺……如此讀來，一切都完全失去了美感因此教學中指導學生如何注意詞語間的停頓至關重要。至于情感的停頓，就更需要教師的指導，再如：“了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!”這里連用了三個感嘆號，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現出沃克醫生對劉伯承的欽佩、贊嘆之情!
(1)除了標點符號停頓，還有語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。
(2)感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。
小學生有唱讀的現象，朗讀時只注意讀準字音、忽略詞與詞組之間的聯系，忽略了句子表達的意思，會造成讀破句、讀斷句的不良的朗讀習慣。教學時，要訓練學生按詞、詞組之間的停頓法正確朗讀。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇九
每天中午20分鐘，堅持課外閱讀。現已經讀完了高中生版《簡愛》、《霧都孤兒》、《小婦人》等書蟲系列，讀完之后自己感覺閱讀能力有了很大提高，現在再讀到長的閱讀文章，即使會遇到很多生單詞，但也能很好的把握大意了，而且還在閱讀過程中學到很多有用的詞匯，短語、句型。而且在閱讀時發現了很多以前學過的很多短語，對它們的用法記憶更深刻了。
二、系統地學習語法
系統地學習語法，學習后要精練。熟練掌握學校考試經常考的語法點，已經學過的確保考試的時候沒有差錯，沒有學過的可以提前學，保證萬無一失。
三、熟記課內單詞，課外擴充詞匯
很多學生對記單詞感到無比頭疼，卻從來沒有覺得記單詞難，說只要你多讀幾遍課文，熟讀成誦，單詞自然就記住了，小學只需要背課內的單詞就可以，但到了初中，需掌握的詞匯猛增，建議多背一些課外的詞匯，比如《大家說英語》、《空中英語教室》等等。
四、爭當第一名
這次能夠考取年級第一名，總結的經驗就是不僅要背課堂筆記，一定要重視那些做過的題目，即做過的題目反復做，尤其是自己當時做錯的題目，要學會及時地總結和歸納。
對剛經歷過競爭激烈的小升初的學弟學妹們，提出了以下建議：
1、除了課本，多讀課外書。一方面可以擴大閱讀量，而且還可以積累很多重要的詞匯、短語和句型。
2、除了基礎知識，還需擴充知識面
提到小學重要的是課內知識，但到了初中非常有必要擴展知識面，也就是說不能局限于課本知識的學習，要主動學習課外知識，而且要超前學習，因為初中的教材相對簡單，加上學校會提前考后面要學的內容，所有有必要提前學習，暑假提前學初一的知識是非常有必要的。
3、答題要小心謹慎
班上大多數孩子到了初一都會犯同樣的錯誤，那就是總是因為粗心馬虎而在考試中丟分，像就有兩次是因為往答題卡上抄答案時抄錯了而兩次與滿分失之交臂。所以提醒學弟學妹們一定要養成認真的好習慣，每次做完題目一定要認真檢查，對于錯過的題目及時進行總結，并經常反復，絕對不能在同一個地方跌倒兩次。
英語相信是很多同學的'不可言說的痛，在學習英語的道路上越走越遠，絲毫不回頭，但是這里我想說，英語其實很簡單。只是你沒有掌握合適的方法，只要找到適合你的方法，學習英語就跟玩似的，怎么？你不信？下面就跟著星海學霸一起來看看怎樣學習英語吧，相信對你有所啟發。
其實英語是一門容易學的學科，小學主要是去學習一些單詞，語法什么的基本不涉及。這個時候記性不差，稍微用點功的同學都能學好。但小學學的好并不意味著初中就能學得好。所以在小學的時候就應該對于初中的學習有所準備，秘訣就是：要！勤！奮！
“勤奮”二字在英語學習中并不是隨便說說的兩個字而已，它是決定著一個人英語學得好壞的關鍵。所以說肯下功夫，成績才可能好。下面我就簡單說說關于英語的學習心得。
詞匯量——要想成績好，詞匯量是硬傷。如果你連看題都看不懂，成績有怎么可能好呢？只有拓展了詞匯，才有成績好的可能性，也就是說看得懂題才是基礎。然而對于如何拓展詞匯量，就只能是多積累了。多從生活中了解、從英語老師那里咨詢、從英語字典里積累。其實英語好就只有那么幾種方法，了解了單詞才有成績好的可能性。積累單詞的時候要注意單詞的寫法和過去式的寫法，還可以針對自己的需要去關注單詞。當然并不只是看單詞，看的同時自己也要進行復習（比如聽寫或者默寫），對于自己的弱項也要多復習。記憶單詞其實是一門技巧，越背越熟悉，慢慢的也就會總結出背單詞的方法。
句式——對于句式，主要是要注意句式的形式和寫法（其實自己也沒有什么記憶的方法，多練練就好了，練著練著。就會了）。等到這些句式在某一天被你用起的時候，你會覺得易如反掌。所以，主要還是練。如果這方面較弱的學生，可以買一本適合自己的輔導書，多加練習，找到關于這方面的語感。多讀多練，不久就可以發現有些句式就算沒有學過，讀幾遍也知道怎么使用。
時態——時態是一門藝術，如果一個人連時態都無法分辨出來，那么無論是做作業還是考試的時候，你無法進行分辨，更別說是做題了。我們必須要熟練運用這些點，學習這些知識，只有會運用這些時態，考試時才不會犯低級錯誤。我認為，英語時態中，最簡單是是一般現在時，現在進行時，一般過去時，一般將來時四種。掌握了其中一種，學后面的其他三種也就簡單的多了。那對于經常讓同學頭疼的時態方面的題做起來也就不會那么困難。
以上這些也只是我一個人自己總結的經驗，大家也不妨借鑒借鑒。歸根結底，喜歡學習才是王道，對學習產生了濃厚興趣后，學習也不會那么枯燥無味，成功也就近在眼前了。最后，希望大家愛上英語，在學習中體會到樂趣，在努力后贏取到成功！
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇十
初中階段的學習就比較講究系統一些，初中的內容彼此之間有聯系的，所以初中學習的話，各科一定要有一個整體觀念。
例如以物理為例子的話，物理包括聲光，熱力，電這五大類。
而每一類都是自成體系的。例如聲學的話就有聲音的產生，聲音的傳播，聲音的特征，聲音的利用和防治。
光學又有光的傳播，包括直線傳播，光的反射，光的折射。而光的反射里面又有光的反射規律，平面鏡成像后面激凸面鏡對光的作用。光的折射里面有包括凸透鏡，凹透鏡，還有透鏡成像規律。以及透鏡的組合，眼睛工作的原理等等。
這些都是各自形成一種體系的，所以在初中學習里面要學會一些學習技巧和方法，最主要的你要學會建立思維導圖。
你現在小學畢業了可以通過各個方法去學習一下思維導圖的建立，如果學會它的話，必然在你初中學習當中會起到事半功倍的作用，而且呢，會讓你培養一個好的思維方法。下面給你分享一些初中學習方法和技巧的思路。
1、全面分析，正確認識自己，要找自己的長處和短處，以明確自己學習的特點和發展方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。
2、結合實際，確定目標，定計劃，不能脫離自己的學習實際，目標不能定得過高或過低。
3、長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容，專題大致歸劃投入的時間。
4、短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
5、突出重點，不要平均使用力摩擦氣。
6、所謂重點，指自己的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點。
7、計劃要全面，要與班級計劃相配合，計劃里除了學習時間外，還要有進行社會工作，為集體服務的時間，有保障睡眠的時間。
以上就是初中學習方法和技巧，在初中怎么學習才有效果，現在有種類繁多的學習方法和技巧，各位家長和學生在選擇的時候也要擦亮眼睛。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇十一
答：永住者、定住者、永住者的配偶、日本人的配偶。
打工時間和打工內容受到限制的規定：
需要特別注意的是，在留資格的留學生，嚴禁在各種形式的風俗色情場所（情侶旅館）ラブホテル、（有色情服務的小酒館）スナック等等）和賭博場所（例如（“游戲廳”パチンコ店等等）打工。
禁止打工的在留資格。
答：人文知識國際業務、技術、技能、研修、企業內轉勤、特定活動以及各種短期在留資格（例如探親訪友、商務、考試、旅游等等）。
可以在日本成立公開或設店鋪。
答：可以在日本成立公司或開設店鋪（包括網絡店鋪），販賣商品（包括網絡販賣）的在留資格：永住者、定住者、永住者的配偶、日本人的配偶、投資經營者。
2、打工前必須辦理《資格外活動許可》。
在日本打工的留學生務必辦理《資格外活動許可》。《資格外活動許可》俗稱打工證，是在打工之前必須辦理的重要證件。未取得《資格外活動許可》的打工行為，被稱為“不法就勞罪”，屬于刑事犯罪的一種。因不法就勞罪被法務省查獲的外國人，一般會作出遣送回國處理。
獲得資格外活動許可的方法：
（1）第一次進入日本在機場辦理在留卡的同時申請資格外活動許可。
（2）辦理好在留卡后，通過學校申請資格外活動許可。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇十二
一句話，職稱英語考得不是英語，而是應試技巧。小編建議考生考前復習期間就應選擇一本查閱方便、同義詞功能較強的詞典，爭取能達到每分鐘查出3個生詞的速度。
職稱英語考試與一般的英語考試相比較，有兩個最大的特點;一是考試約有40分左右的題目來自教材。二是考試可攜帶詞典。由于詞匯部分(15分)可利用詞典查出，換句話說，只要能掌握快速查詞方法并答對兩道來自教材的大題就已經能確保45分左右。因此查詞所需時間與如何牢記文章答案是學習的關鍵內容。我們建議大家盡可能熟悉必備詞匯表中的單詞，減少考場上的查詞量，因為考試中詞匯部分平均有4-7分來自其中(歷史上最多曾有14分來自教材);對于文章答案的記憶切忌死記硬背，應熟讀文章譯文，弄懂每題的`答案依據，把握正確答案規律。
職稱英語考試時間為120分鐘，采用機讀卡閱卷，考生須將65道題的答案涂寫在答題卡上成績方有效，僅此一項就要耗費10分鐘左右的時間。在剩余短短110分鐘的時間內，不可能每題必答，應根據分值學會舍棄。例如，第二部分閱讀判斷與第三部分概括大意完成句子當留在最后答。除詞匯部分外，考生的主要精力應放在兩道原題和剩余的兩道閱讀理解題上。按照經驗，只要再能從非原題的閱讀理解題中得到12分以上，即基本保證及格。考場時間的合理分配意在有所答有所不答，舍乃是為了得。
我們建議大家在考場上放棄所有不能確定答案的題，把答完原題后所剩時間用于攻克兩篇閱讀理解中較易的(借助技巧辨別其難度)2至3道題，其余(7至8題)一律選擇一個同樣的選項，這樣的話得分不會低于12分。此外，例如在第五部分補全短文中，只需確定1道題的答案(利用簡單的方法)，其余4個空格全部選擇同樣的選項，只用很少時間就能得到4分。
建議考生考前復習期間就應選擇一本查閱方便、同義詞功能較強的詞典，爭取能達到每分鐘查出3個生詞的速度。提醒大家，社會上凡是聲稱與職稱英語有關的任何詞典都不要購買，因為一旦被禁，攜帶則被視為作弊，再換新詞典又需要一段時間適應。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇十三
學習依靠技巧，所以你需要。
思維導圖的學習也有技巧，所以，你離不開思維導圖的有機學習技巧下面就是小編給大家帶來的思維導圖的學習技巧，希望大家喜歡!
思維導圖有機學習技巧不但對個人學習有用，對集體學習也很有幫助，在這里我們只探討在個人學習時的一些情況。思維導圖有機學習技巧是思維導圖學習法的精髓，不管在筆記的整理，或者解題，還是平時課外書的自學都離不開它。
1、
快速閱讀。
在閱讀的同時劃出關鍵詞;。
2、制作思維導圖，這時只需要確定主干和枝干，主干一般為章、節的標題，枝干一般為次要的標題或者說一些重要的概念。
3、對思維導圖進行整理，整理通常為2部分，一部分為上色，不同枝干用不同顏色勾畫出來，然后在重點的枝干旁邊或者易忘的枝干旁邊進行加圖。以便刺激、吸引大腦的注意力，進而輕松地回憶起相關內容。
4、定期的復習，很多人容易忽視這個環節，認為思維導圖做好了就萬事大吉了，其實不管什么方式的學習，大腦在學習的過程中是一邊吸收新知識，一邊遺忘舊知識。我們只有定期的進行復習，才能把已學的內容徹底掌握并理解。
到底怎么樣進行間隔復習最為合適呢?大家可以參考以下方式：
2、1天后，再把這張思維導圖拿出來復習一次;。
3、3天后，再把這張思維導圖拿出來復習一次;。
4、一個星期后，再把這張思維導圖拿出來復習一次;。
5、半月后，再把這張思維導圖拿出來復習一次;。
6、一個月后，再把這張思維導圖拿出來復習一次;。
7、3個月后，再把這張思維導圖拿出來復習一次;。
看完書借助思維導圖進行。
總結。
有這么幾點好處：
1、借助思維導圖可以總結一本書的精髓，并對書中的內容加深了印象;。
2、方便日后定期復習，復習時只需瀏覽思維導圖，而無需再看一次原書;。
4、有助于在將來外化成自己的能力。
看來本文談論的重點就是多復習。果然如此，即使有了高效思維導圖的幫助，我們大腦的記憶仍會遺忘，所以多多復習吧。
1、圓圈圖(circlemaps)。
圓圈圖主要用于把一個主題展開來，聯想或描述細節。它有兩個圓圈，里面的小圈圈是主題(主題可以使用詞語，數字，圖畫或者其他標志或象征物來表示你嘗試理解或定義的事物)，而外面的大圈圈里放的是和這個主題有關的細節或特征。
2、氣泡圖(bubblemaps)。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應的聯系。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應的聯系，主要是使用形容詞或形容詞。
短語。
來描述物體。在畫氣泡圖的時候，一般在中心圓圈內寫下被描述的物體，外面圓圈內寫下描述性的形容詞或短語。
3、雙重氣泡圖(doublebubblemaps)。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個主題間的比較和對照，從而找到它們的差別和共同點。具體在繪制的時候是將兩個主題分別畫在兩個圓中，周圍的泡泡就是關于主題的屬性或者聯想，如果一個泡泡和兩個主題都關聯，那么它就可以用線跟兩個主題圓都連起來。這樣的好處是，兩個主題有什么共性就可以一目了然了。
4、樹狀圖(treemap)。
樹狀圖主要用來對事物進行分組或分類。
樹狀圖主要用來對事物進行分組或分類。在最頂端，寫下被分類事物的名稱，下面寫下次級分類的類別，依此類推。
5、流程圖(flowmaps)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個過程(包括發生順序、時間過程、步驟等)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個過程(包括發生順序、時間過程、步驟等)。繪制時通常是在最大的方框內，先寫好這個事情的主題，然后用小方框描述完成這個事情所需要的每個步驟，并且用箭頭將這些步驟聯系起來。
6、多重流程圖(multiflowmaps)。
多重流程圖主要用來描述一個事物的因果關系。
多重流程圖主要用來描述一個事物的因果關系。繪制時首先定義核心方框，描述這個事情，之后再在左邊方框描述事件產生的原因(用箭頭指向核心方框)，右邊填寫事件的結果(用箭頭從核心方框引向結果方框)。這是一個先后順序的過程，能夠看到事件發生的原因和結果，通過考慮原因和結果來分析為什么，結果是什么。
7、括號圖(bracemaps)。
括號圖多用于分析事物整體與局部的關系。
括號圖多用于分析事物整體與局部的關系。一般括在圖的左首寫上主題，然后放一個大括號，囊括這個主題的主要部分，之后對每個部分用一個括號再描述細節。
8、橋狀圖(bridgemaps)。
一種主要用來進行類比和類推的圖。
這是一種主要用來進行類比和類推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫下具有相關性的一組事物，然后按照這種相關性，列出更多具有類似相關性的事物。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇十四
化學是“第二門外語”
“化學就是第二外語”，化學的分子式相當于英語單詞，化學方程式就是英語句子，而每一道化學計算題，就是英語的一道閱讀理解題。“除了英語，我就化學這科有筆記。”化學要學得好，必須準確記住每一種物質典型的物理、化學性質并能順利寫出相應的化學方程式，理解并記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作。
準確記憶是前提。
初中化學是相對比較簡單的，而高中卻很不一樣了。物質的量、元素周期律、氧化還原反應等等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識，如元素周期律有些比較容易混，氧化還原反應主要是元素升降價容易亂。
永華同樣也有整理錯題集的習慣：“高一時覺得挺難，沒什么方法，一開始只盲目地做題，后來發現這樣不行，就整理一下錯題，找出自己做錯的原因。”
準確理解和應用。
永華總結經驗說其實化學考試的題目大部分都是平時做過的類似題型，有些同學在實際應用時，雖然記住了所有的東西，但面對一些新物質的性質仍感束手無策，所以除了會準確記憶，還要懂得準確理解和運用。
“化學卷的選擇題要認真做好，分值很大;比較難的算實驗流程題，當遇到新的類型題時，要冷靜思考，內容都有講過的。”他說，化學反應機理絕不是只針對一個問題，而是針對一系列本質相近的問題，是可以由此及彼的。如果單憑記憶化學書上少量的化學方程式，少量的物質的性質，缺乏靈活運用規律性的能力，會使自己的化學知識體系各個組成部分缺少橫向聯系，對于它的完善和統一會造成一定的困難，很難從整體上駕馭知識體系。
學會總結歸納知識點。
魏韜的理科成績一直不錯，化學基礎知識掌握得很扎實，之前也曾參加過化學競賽，這回高考化學成績，魏韜自己估了96分。在他看來，理科學習最重要的兩項是興趣和思維能力。單做練習只是機械地重復同樣的“工作”，效果并不見得會好。
常聯想善總結。
經過高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會，而進入復習階段后，很多同學復習課本知識，都是“單線”性，像“小熊掰玉米”，只專注于復習當前課本的內容。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，高考化學知識考察點很廣，更注重知識點的運用和總結歸納。
魏韜認為，課本的基礎知識點一定要熟練于胸，他在復習課本時，往往是把幾本的內容結合在一起復習，建立一個完整的知識結構。而他對于課本的內容也要比其他同學記得熟，“要學會帶著運用復習”，魏韜在回顧課本內容時，往往一看到一個方程式，馬上就能聯想到之前學過的，與方程式相關的內容。
學會為方程式分類。
高考化學實驗題往往也是不少人的失分重點，魏韜認為，其實每個實驗都有相同點，只要掌握了實驗題的大致步驟：如何減小誤差、如何提高實驗安全性、實驗所要測量的要素等幾個主要方面，解題時，每個步驟再稍加細心謹慎，分數自然提高不少。
而三年高中化學學下來，光是主要方程式就有300多個，有些化學方程式繁復冗長，對一些同學來說記牢所有的化學方程式是一項艱巨的“工程”。因此，魏韜建議要學會給化學方程式分類，如按照化學反應類型：取代反應、氧化還原反應、加成反應、化合反應、分解反應等，“不能靠死記硬背，要學會找出公式的相同點，了解它的類型”。
建立自己的知識網。
林世偉將自己的化學方法歸納為四點。
第一，熟記基本的知識內容。
應熟記的內容包括一些與化學相關的生活常識，部分方程式，物質的顏色、狀態等。林世偉說，這些內容應該在平時的學習中逐漸積累，比如看書，或做練習遇到的時候，就應有意識地關注它，久而久之就會記住了。另外，還有一些內容可以采用口訣記憶或關鍵詞記憶，如：化學反應平衡有4個關鍵字(等、定、動、變)。
第二，熟悉重要的化學實驗和化學工藝流程。
在書本中的實驗、流程，都綜合了多個知識點，如：實驗室制取氯氣，工業制硫酸，制備乙酸乙酯……因此，林世偉建議同學們不僅要記住實驗的整個過程，還要知道各個化學儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。在了解了書本的基本實驗后，對于以后遇到的實驗題、流程題，才能進行類比遷移。
第三，適當練習補缺補漏。
林世偉說自己經常通過做練習找出存在的不足，補缺補漏。和很多人一樣，他也建議可以做一本“錯題集”，將自己做錯的，有價值的題目，記錄下來，寫明錯因和正解，時時翻閱，理解透徹。在練習中，逐步了解、形成一定的化學思維方式，如：對于推斷題，馬上聯想到相關知識點;對于工業流程題，注意聯系生活實際;對于物構題，則注重理論分析和類比推理等等。
第四，建立自己的'知識網。
在每學習一個階段后，最好自己梳理相應的知識點，建立自己的知識網，而不要依賴現成的知識網，對于不清楚的知識點，在自己無法獨立解決時要及時請教老師或同學，避免留下知識缺漏。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇十五
在經歷了小學簡單的英語學習之后，進入到初中開始正規系統的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學的英語學習，況且初中生正在處于青春期發育階段，良好的學習方法可以輔助形成健全的人格。
以下是一些英語學習的tips，希望對大家有點幫助。
小學的英語學習其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統。小學英語學習最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學習興趣，這是小學英語學習的最主要功能。然而進入初中之后，詞匯量的大量增加，系統語法知識的.龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語學習方法和技巧，這一定對你以后學習有重大幫助。
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇十六
化學學習綜合方法的結構因素巾，學習策略處于關鍵的地位，它體現化學學習的指導思想，決定各種學習方法的主要差別，是化學學習綜合方法的精髓所在。
1.機械記憶學習方法。
這是一種低水平和低效率的學習方法。它以記憶感知材料為學習的終結，因而無需進行復雜的思維活動。在遇到問題時，通過回憶、再現感知材料來解決;若涉及未曾感知的材料，問題就不能解決，需要進行新的一輪學習。這種學習方法在某些場合，例如學習化學元素符號、某些復雜物質的化學式以及某些孤立的化學事實時仍可以應用。其模式為：
感知閱讀。
聽課。
觀察等重復感知、機械記憶問題回憶、再現.
2.接受內省一復現學刊方法。
學列內容除了以言語信息形式直接呈現外，還常常提供樣例，讓學習者通過思維加工和模仿練習、實驗來領會、體驗學習內容，形成認知結構而記憶學習內容;在遇到問題時先進行識別，判斷該問題屬于哪一種已經學習過的問題類型(有時還要先把問題做適當的變換，以便識別)，然后按照學習過的問題解決模式進行練習或實驗作業活動來解決問題，進一步通過概括來形成、發展學習經驗和體驗，掌握學習的規律，這種學習方法的模式為：
感知言語。
信息、觀察。
實驗和樣例。
思維加工、
實驗、練習領會。
體會記憶問題變換。
識別。
模仿復。
現(練習、
實驗)概括(經驗、體驗、規律)。
學習者自主地通過假設、檢驗等發現性學習活動來解決問題，通過概括問題解決過程來形成正而和反而的學習經驗與體驗，通過概括問題解決的結果來形成化學知識和技能等。這種策略也可以簡稱為探索學習策略或者發現學習策略。其模式為：
感知問題收集資料(實驗、練列、觀察)假設檢驗概括。
正反經驗、體驗。
化學知識、技能或者。
感知問題假設收集資料(。
實驗、練習、觀察)檢驗概括。
正反經驗、體驗。
化學知識、技能。
這種方法跟發現學習方法比較相似，但是解決問題的意識和色彩較強;在解決問題時比較多地依賴已有化學知識經驗，例如，常常要根據已有知識經驗把問題變換成適當的形式，在作出假設時也比較多地應用已有化學知識經驗;再者目的也稍有差別：發現學習方法偏重于形成學習過程的經驗與體驗，問題解決學習方法偏重于獲得化學知識和技能。問題解決學習方法的模式可表示為：
感知問題變換收集資料(閱讀、觀察、實驗、練習等)假設檢驗。
概括。
化學知識、技能、
感知問題。
變換假設收集資料(閱讀、觀察、實驗、練習等)。
檢驗概括。
化學知識、技能。
在學習個別樣例的基礎上，用歸納方式進行推論和驗證，然后作進一步的概括，形成新的知識經驗。這是歸納的學習方法，其模式為：
感知個別樣例歸納推理活動驗證概括，形成新的知識經驗。
演繹學習方法。則是在已經學習作為演繹前提的知識基礎上進行演繹推理和驗證，進一步概括形成新的知識經驗：
學習前提知識演繹推理驗證概括，形成新的知識經驗。
當學習的內容較多或者問題較大、較復雜時，為了便于學習和減少學習困難，先把學習內容或者問題根據其內在聯系分解成若干個較小的部分，逐個學習和解決，然后再把各部分綜合起來：
學習對象分解逐個學習綜介。
集體學習方法的特點是學習者在個別學習基礎上進行相互之間的橫向交流和討論活動，用集體的感知來豐富個人的感知，用集體的討論來改進個人的內省，用集體的概括來修正、豐富、強化個人的概括，并且在學習者之間形成多向的交叉反饋。當學習者有相同的學習目標、相近的知識經驗基礎，能夠有效地進行橫向交流時，這種方法能夠取得較好的效果。
某些學習方法的相互結合還可以形成新的更為高級的學刊方法，例如歸納——演繹學習方法、分步發現學習方法等等。
學生學習技巧分享（熱門17篇）篇十七
英語高考學習與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。文章歸類閱讀，考前復習有奇效。下面給大家分享一些關于優等生高考學習方法和技巧分享，希望能夠對大家有所幫助。
了解文化背景，熟悉日常交際。
讓學生適當的了解英國和別國的文化背景知識，擴大知識面，認真梳理并熟悉在特定的語言交際的場合及功能，消除學生在風俗習慣的差異方面的聽力理解障礙。原聲英文歌曲、原聲英文電影少不了。
讓音樂充滿課堂，讓課堂律動起來。
一首好聽的歌曲帶給人們無盡的遐想，一段優美動聽的樂曲帶給人們心靈的震顫。英語教師若能依據學生這一心理特點，把握他們的情感所需，適時將音樂置身于英語閱讀作品的意境之中并融于英語課堂，二者的交融就能迅速激起強烈的情感沖擊，是學生在語言與音樂的快樂旋律中得到審美愉悅，同時激發學生熱愛生活、熱愛音樂，追求美好理想，敢于向科學高峰攀登的強烈欲望。
語感的培養。
聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎上，學生必須要有很好的語音知識，要能正確區分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節奏以及語調等發音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調以及輕重緩急、喜怒哀樂、個體差異等口語特征。因此要聽與說的訓練并進，持之以恒，保質保量，打好聽力基礎。
完型主要看三項：看文章技巧，做題方法，以及如何提高準度與速度。
(1)看文章技巧。老師一般看完形是先不看選項，直接看文章，然后在空上填你覺得應該是什么的漢語。
(2)接下來就開始看選項，有的是在靠你單詞分辨，有的是考你詞組意思，基本就這兩類，所以知道學習哥為什么那么強調單詞和詞組了吧，把高考必備翻下來完形就沒什么問題了。把四個選項和你的空上的意思對比，帶入，這個是要聯系上下文看意思的，所以才叫你把全文看下來，樓主不贊成看一個空填一個詞，容易把握不了全文。
(3)準度和速度老師覺得還是靠題感。高考題是最好的東西，把一篇高考完形做完以后，把正確答案帶入讀，多讀幾次，最好能背下來，這個就是你自己要下功夫了。背上十篇左右題感就有了，所謂第六感，一般看下文章來就能選出來了。
文章的學習。現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。
寫作的學習。寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯系方面，我們并不需要寫太多字數的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。