當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結積累經驗。那么我們寫心得感悟要注意的內容有什么呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

小小少年小小少年的感悟篇一

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《小小少年》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、情感態度與價值觀：

通過學唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學生明確在成長的過程中，煩惱的出現是不可避免的；引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。

2、過程與方法：

了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽歌曲及逐句學唱中，能夠大致準確、有朝氣的演唱歌曲，并掌握歌曲中經典的節奏動機。

3、知識與技能

掌握八分附點音符的正確演唱方法；基本可以當堂學唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。

重點：引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。

難點：掌握不完全小節的基本原理；掌握│xx—節奏的演唱方法。

電子琴、多媒體課件、打擊樂器

小小少年小小少年的感悟篇二

大家上午！

我是小學音樂27號考生，今天我說課的題目是《小小少年》。下面我將圍繞教材、教法學法、教學過程、板書設計四個方面來進行我的說課。

《小小少年》是人音版小學音樂中的一節唱歌課，be調，4/4拍，曲調舒展而有起伏，表達了主人公樂觀向上的精神面貌。

2、能力目標：通過學習學生能夠認識并掌握弱起小節；

3、知識目標：指導學生用自然、明亮、富有感情的聲音完整演唱歌曲；基于我對教材的理解和對學情的分析，我確定了這樣的教學重難點：通過學唱歌曲學生能用自然、明亮且富有感情的聲音完整演唱歌曲為本課重點；本節課的難點是掌握歌曲中出現的弱起小節并能準確演唱。

興趣是最好的老師，基于這點開課之初我會演唱歌曲《童年》（演唱）達到“課未始興已濃”的效果，請學生回答問題：同學們，在你們的成長中遇到過煩惱嗎？你們都有那些煩惱呢？學生思考并回答，進而揭示課題。

1、初聽歌曲 新課標指出：音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養成聆聽的習慣。學生邊聽邊思考，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的呢？初步聆聽使學生對歌曲整體有初步感知。

2、復聽歌曲 音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上感受和表現音樂。學生熟悉歌曲的同時聽辨歌曲的拍號。復聽歌曲使學生更深入的體會歌曲的力度、情緒，進一步感知音樂形象。

3、哼唱旋律 緊接著請學生用“啦”音模唱，學生通過哼唱旋律的方式對歌曲旋律更加熟悉也感受了歌曲旋律的特點。

4、填詞學唱 引導學生按節奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲節奏的掌握，組織簡短的討論讓學生理解歌詞內容，領悟歌曲所表達的思想感情。這個環節我會解決本課弱 起小節的難點：拍手拍肩以及畫強弱拍示意圖，將不完整的小節補充完整，學生會發現5、6落在第四拍弱拍上，明白由弱拍起的小節叫做弱起小節，然后帶領學 隨后學生跟琴試填歌詞并有感情的演唱歌曲。通過以上辦法引導學生層層遞進擊破難點。

5、教師范唱 教師彈琴演唱歌曲第一段（演唱），學生小聲跟唱。要求速度不宜過快，聲音自然清脆。歌曲第二段演唱由學生自主完成，教師引導學生發現演唱中出現的問題，師生共同分析討論并解決問題。

一堂好課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養。歌曲處理環節請學生根據歌曲的節奏，試著將學過的弱起小節標注出來。指導學生從節奏、情感等方面，分組討論對歌曲的處理意見；采用合唱、小組唱等形式，有感情完整的演唱歌曲，激發學生的演唱熱情和音樂感受力。

創編活動 我將學生分為兩個表演組，一個為合唱組，一組為表演組（加手勢）。播放歌曲伴奏，一組學生演唱歌曲，另一組學生為歌曲配上恰當的舞蹈動作輔助演唱，在合作中培養學生的團結協作精神。歌曲表演完畢后，學生互評，這樣不僅對所學知識進行鞏固也增強了學生的表達能力和對歌曲的理解。

拓展延伸 欣賞電影《英俊少年》片段 請學生用自己的話談談電影中小主人公遇到了不小的煩惱，他是怎樣做的呢？ 通過學生思考回答，通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，引導學生要勇敢地面對生活，培養學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。 本課的設計著眼于學生的主動發展，使學生有更大的自主性、實踐性。

最后一個環節： 板書設計 這是我的板書設計，板書直觀明了，重點突出，便于學生掌握。 小小少年 1=be 4/4 0 0 0 5、6 弱起小節 以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師！

小小少年小小少年的感悟篇三

《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。

情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。

技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

知識目標：理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。

1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學生在合唱中相互聆聽的能力。

1．如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。

多媒體課件、鋼琴等。

一、

師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。

（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，后部分擺動身體。

（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

師：你覺得此時的`海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

（課件：點擊頁面，出現附點節奏。）

師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？

（課件：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。）

師：你們看，字體的顏色發生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。

（課件：點擊頁面，字體顏色發生熱情鮮亮變化。）

設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節奏、畫拍圖譜的出現和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

（課件：點擊頁面，出現又一鮮亮字體的樂句。）

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

1、音程訓練

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

（課件：逐步點擊頁面，出現4組音程。）

備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。

要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統一。

3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。

2、完整樂句練習

師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？

（課間：點擊頁面，在句首出現不完全小節11）

備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。

要求：

1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時，聲音集中，和諧，統一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環節通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環節樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

1、聽歌曲范唱

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。

（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）

設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。

（課件：點擊頁面，出現第一段歌譜）

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。

（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）

設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。

3、學唱全曲

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

（課件：點擊頁面，出現低聲部旋律和紅顏色lu音。）

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現第二部分的歌詞。）

師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統一的，現在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

六

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……

（課件：點擊右下角進入下一頁。）

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎，鞏固基礎。從音樂的三要素（節奏、旋律、和聲）出發。

在學習《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學，使學生在學習小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。但是我發現學生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

在合唱的二聲部教學中，學生學習比較快，也能較快的掌握兩個聲部的音準。但是由于是第一課時，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學生在唱歌時能膽子大一點，把平時的水平完全發揮出來，這樣就更加地好了。

小小少年小小少年的感悟篇四

情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

知識目標：理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。

教學重點：

1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

1．如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。

教學用具：

多媒體課件、電子琴等。

教學過程：

一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。

時點擊頁面停止。）

身體。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

生：有。

師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。

一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

歌名叫《小小少年》

（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。

二、 解決歌曲第一部分節奏難點

師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的'少年生活吧。一起來讀一讀。 （課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

（課件：點擊頁面，出現附點節奏。）

師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？

（課件：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。）

師：你們看，字體的顏色發生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。 （課件：點擊頁面，字體顏色發生熱情鮮亮變化。）

讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

（課件：點擊頁面，出現又一鮮亮字體的樂句。）

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

三、 歌曲教學

1、 聽歌曲范唱

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。

（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）

前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。

（課件：點擊頁面，出現第一段歌譜）

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、 聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

聲部。

（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）

決了燃眉之急。

3、 學唱全曲

模唱第二部分的低聲部旋律。

（課件：點擊頁面，出現低聲部旋律和紅顏色lu音。）

的低聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現第二部分的歌詞。）

唱第二部分的高聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）

請大家輕聲歌唱自己的聲部。

六：課堂延伸

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少??

（課件：點擊右下角進入下一頁。）

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢想 成真。

小小少年小小少年的感悟篇五

1. 西陵俠少年，送客短長亭。

2. 恨別人，痛苦的卻是自己。

3. 愿你仍是此間少年，仍具氣吞山河之志

4. 他的心早已變換了季節，而你還站在他許下諾言的那一天。

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6. 年少時的夢想你還在堅持嗎？那個她還是你熟悉的她嗎？還是喜歡小時候的她，因為那時候的她并沒有煩惱和壓力，那時候的她很無畏、很快樂，現在的她很無謂、很難過。年少的她、現在的我，都變了，不變的就是她就是我！

7. 青春，有歡聲笑語，也有痛哭流涕，有抓耳撓腮，也有平靜釋然。

8. 位卑未敢忘憂國。——陸游《病起書懷》

9. 衣冠半是征戰士，窮儒浪作林泉民。

10. 作為一個少年，知識是建設國家主要的，也是最有力的途徑。只有好好學習，奮發向上，掌握知識，我們才能成為國家的好棟梁，國家的未來才真正掌握在我們少年手中！從此刻開始，拿起你手中的書本，為中華崛起而讀書！

12. 十二闌干，故國三千里。——王庭筠《鳳棲梧·衰柳疏疏苔滿地》

13. 愿得此身長報國，何須生入玉門關。——戴叔倫《塞上曲二首》

14. 因為，你的努力，你的謙遜，你的勇氣，你的善良，你的隱忍，你的堅強，你的氣度，你的眼界，都是我們這些從不關心娛樂圈的姐姐們，從細縫之中窺見的一道光。

15. 垂柳飛花村路香，酒旗風暖少年狂。

16. 健康 的身體是實現目標的基石。

17. 成長是摘抄本上的一首首小詩。或歡快或哀怨，開心時高聲吟唱，低落時黯然淚流。

18. 每個人都有自己成長的歷程。從呀呀學語的兒童，到風華正茂的中學生，到將來走向社會，成為社會的有用之才，每一個成長的過程都飽含了我們奮斗的汗水。

19. 十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。

20. 我要爭當祖國的好少年：熱愛祖國、理想遠大，為了實現祖國的富強，努力向前。祖國是我們的母親，我要好好學習報答祖國。我要爭當祖國的好少年：勤奮學習、追求上進，豐富的知識是我們飛向藍天的翅膀。我要珍惜時間、虛心好學，要把學習當作快樂的源泉。我要爭當祖國的好少年：品德優良、團結友愛，挽起我們友誼的雙手，奔向美好的明天。

21. 每個人都要不可避免地成長。成長必然經歷過一些風雨的磨礪，若一路風平浪靜，那就不是所謂成長。成長總要經過遺忘和創傷，這么說，成長未免也太殘酷。

22. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

23. 柳邊小駐朝天馬，一笑領佳賓。

24. 在秋天，長大的少年是水衫樹。他們把自己身上的葉子一片片地撒落人間，飛舞在空中的葉子，輕飄飄的落下來，他們是給人們發行的一張張天氣預報。而落在泥土上的葉子是地球母親生命的肥料。

25. 李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

26. 修身，齊家，治國，平天下。——《大學》

27. 那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。

28.

29. 占取艷陽天，且教伊少年。

31. 白玉誰家郎，回車渡天津。看花東陌上，驚動洛陽人。

32. 在我的銀河中，有很多閃爍的小星星，它們眨著可愛小眼睛，那就是我成長的快樂。

33. 沒有秋霜的鍾打，沒有秋風的鍛鑄，秋天的楓葉怎會周身紅徹?愿你像這火紅的楓葉，在生活的風霜中染成鮮紅的顏色!

34. 青春就像衛生紙，看著挺多的，用著用著就不夠。

35. 青春是打開了就合不上的書。

36. 光風懷抱玉精神。不染世間塵。

37. 三十歲之前努力嘗試不怕犯錯，三十歲之后開始靠岸，學著靠譜。有些事，年輕的時候不做，就真的再沒有機會做了，不懼怕失敗和跌倒，只怕一些希望埋在心里，最后變成內心時常叨擾的痛。

38. 活得長并不見得活得好，活得好就是活得足夠長。

39. 那時的我們，是最好的我們。

40. 劉郎鬢如此，況桃花顏色。

41. 時人莫訝登科早，自是嫦娥愛少年。

42. 寧為玉碎，不為瓦全。——《北齊書·元景安傳》

43. 孩子需要愛，特別是當他們必須得愛的時候。

44. 在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

45. 甜甜胖乎乎，大約三歲左右。白里透紅的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發調發地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方。那兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。

小小少年小小少年的感悟篇六

小小少年小小少年的感悟篇七

1. 男孩子的安全感是被一個小傻瓜依賴著而你就是我的小傻瓜。

2. 你十七歲，這個年紀里整個世界都是你的。不需要猶豫，也用不著權衡。你無堅不摧，也無所不能。

3. 以前很多話你可以暢所欲言，現在違心的話說了一番又一番。

4. 我們長大了，青春一去不復返。走在繁華都市的街頭，帶著一身疲憊，為了碎銀幾兩，肩負生活壓力，面對現實的無奈，沒活成自己喜歡的樣子，兒時的夢想早已漸漸模糊。那個曾經追風的少年你在那？是否早已經遠去。

5. 人不立志，行動就無方向；確立志向，就是定位人生；為志向而奮斗就是充實人生；實現志向，就是升華人生。

7. 只要路是對的，就不怕路遠。

8. 你已經多久沒有備上紅牛與煙，在深夜里打團，走位666？

10. 希望同學們在新的一學期，走出以前成績不良、表現不好的陰影，我們相信，你一定會做得更好。

11. 如果熱愛與眾望所歸背道而馳，那我選擇我所熱愛的一切。

13. 每個人的心中都藏著一位少年和一顆溢滿愛意的心，即使歲月蹉跎，兩鬢斑白，那些關于青春和愛的故事依然鮮活，依然滋潤著我們的心田。

14. 西陵俠少年，送客短長亭。

15. 漸行漸遠的他們，是曾經少年的我和我們。少年走遠，麥田依然。

16. 小瑪拉哈(蒙古族)，眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發，挺俊氣的。只是耳朵長得老長，真難看，可老人們說，那是“佛相”，有福氣。

17. 在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

18. 一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。

19. 強大天賦的祝福，怎可能甘于臣服。

20. 人老不復少，花開還更新。

21. 三旬尚遠濃煙散，一如年少遲夏歸。——陳鴻宇

22. 恨別人，痛苦的卻是自己。

23. 開心點，沒什么好在意的，反正我們誰也別想活著離開這個世界。

24. 圓圓的臉蛋上掛著一對好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時滴溜溜地轉動著，顯示也一股機靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來還要甘拜下風呢！對了，我的表兄還挺要強呢！

25. 平生無一事可瞞人，此是大快。

26. 十二闌干，故國三千里。——王庭筠《鳳棲梧·衰柳疏疏苔滿地》

27. 青春就像衛生紙，看著挺多的，用著用著就不夠。

29. 少年的.你，愿你身處陽光，未來可期。

30. 愿你仍是此間少年，仍具氣吞山河之志

31. 天生我材必有用。——李白《將進酒》

32. 你揮手說再見，我也逝了青春。

33. 彼時春衫少年郎,笑看風華不知愁

34. 誰言少年不懂情？

35. 除卻君身三重雪，天下誰人配白衣。

36. 修身，齊家，治國，平天下。——《大學》

37. 光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷俊；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅。

38. 風很輕，陽光很暖，歲月悠然，愿我們都還是曾經的少年。

40. 或許日子真的太匆匆，我已經記不清那個人曾經對我有多好，或許如今我才明白，之所以當時會接受他的好，是因為那時的我也動心了，只不過不知道喜歡上他了，他也未曾發覺，甚至不知道多少次暗自傷懷無法進入我的心。

41. 柳邊小駐朝天馬，一笑領佳賓。

42. 占取艷陽天，且教伊少年。

小小少年小小少年的感悟篇八

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難，充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

3、唱準符點八分音符。

1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。

2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節奏。

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發聲曲，把歌曲的難點簡化為簡練生動的發聲練習--引導到歌曲的二聲部旋律學習，這樣把難點分散，逐漸加深，使學生感受二聲部的學習成功樂趣，在演唱中產生情感共鳴，以情帶聲培養陽光明朗的歌聲演唱。在學生學習二聲部時注重培養演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養學生的音樂審美和音樂表現能力。根據四年級學生的年齡特點，創設情境，循序漸進的教學原則，通過師生共同體驗、發現、創造來完成教學任務。創設各種開放式和趣味性的音樂學習情境，在潛移默化中培養他們的認知、情感能力。

整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生的想象、審美、感受美、體驗美，并創造美的能力，養成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。