作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理教案篇一

1.初步感知分類(lèi)，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或 自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

2.通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和 語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

一、談話激趣，引出新知。1.出示禮物，引起興趣。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，開(kāi)心嗎？ 師：看看老師帶來(lái)了怎樣的禮物。2.引出課題。

師：沒(méi)錯(cuò)，剛剛大家不管從大小來(lái)看還是從顏色來(lái)看，都是把這些禮物進(jìn)行了分類(lèi)。（板書(shū)：分類(lèi)）

二、探究新知，掌握同一標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)方法并完成數(shù)據(jù)的整理。1.改編例1，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師：分類(lèi)的知識(shí)在生活中也經(jīng)常運(yùn)用。那下面，讓老師帶你們?nèi)⒂^一下小明的房間吧！（課件出示出示小明的非常凌亂的房間）

師：你有什么話想要對(duì)小明說(shuō)呀？

師：我們一起來(lái)幫小明整理一下他的氣球好嗎？（課件點(diǎn)擊進(jìn)入氣球圖）師：這些氣球都有些什么不同呀？（顏色不同，形狀也不同）

師：那我們就先按氣球的形狀分一分，看看每種氣球各有多少個(gè)。3.匯報(bào)交流，掌握分類(lèi)的方法。（1）師：哪一組來(lái)說(shuō)一說(shuō)按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類(lèi)。

（2）教師展示自己的分類(lèi)方法，讓學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)不同。（將教具氣球貼在黑板上）（3）認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

師：我們?cè)谒旅娈?huà)一條橫線，表示從這開(kāi)始往上擺，糖葫蘆形氣球下面畫(huà)一個(gè)糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的，愛(ài)心形氣球下面畫(huà)一個(gè)愛(ài)心表示這一列是愛(ài)心形氣球的，圓形氣球下面畫(huà)一個(gè)圓形表示這一列是圓形氣球的。（5）整理數(shù)據(jù)。

（6）完成板書(shū)。

糖葫蘆形 愛(ài)心形 圓形

（3）個(gè)（4）個(gè)（5）個(gè) 4.小組合作，按氣球的顏色分類(lèi)。（1）匯報(bào)分類(lèi)方法及整理的數(shù)據(jù)。（2）學(xué)生指導(dǎo)教師完成按顏色的分類(lèi)。（3）完成數(shù)據(jù)的整理。

師：哪種顏色的氣球最多，哪種最少？ 5.總結(jié)并完整課題。

師：同學(xué)們真棒，不但想出好辦法將這么多的氣球進(jìn)行了分類(lèi)，并整理出每種氣球的個(gè)數(shù)（板書(shū)：與整理），你們真了不起，為自己鼓鼓掌吧。

三、鞏固練習(xí)。完成課本29頁(yè)第2題。

四、游戲活動(dòng)，實(shí)際應(yīng)用。請(qǐng)你聽(tīng)我來(lái)指揮。

（1）找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)（有高矮，男女、長(zhǎng)短頭發(fā)等不同特征）。（2）找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)分的方法。（3）臺(tái)下的學(xué)生介紹每一類(lèi)的人數(shù)。

五、聯(lián)系生活，鞏固升華。

師:分類(lèi)現(xiàn)象在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不有，你們知道的有哪些？(課件出示幾種生活中分類(lèi)的圖片)

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理教案篇二

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、課件出示小鹿小熊文具店

師：今天有一只小鹿來(lái)到教室，它想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，怎么回事呢？原來(lái)在森林王國(guó)里新開(kāi)了兩家文具店，可是小鹿文具店里的顧客非常少，其他動(dòng)物都去了小熊文具店，你們知道為什么嗎？ 生：小熊文具店非常整齊。

師：那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應(yīng)該怎么做呢？ 生：應(yīng)該整理一下。（板書(shū)：整理）

師：老師現(xiàn)在整理了小鹿文具店，你覺(jué)得這樣整理好嗎？ 生：應(yīng)該把本子放一起，筆放一起，轉(zhuǎn)筆刀放一起。

小結(jié)：像這樣把同類(lèi)的東西放在一起就叫分類(lèi)，我們?cè)谡砦锲窌r(shí)，首先就應(yīng)把物品進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)能讓物品看起來(lái)更干凈整潔。（板書(shū)：分類(lèi)）

2、生活中的分類(lèi)

師：在生活中你在什么地方見(jiàn)過(guò)分類(lèi)呢？讓學(xué)生舉例。師：其實(shí)在我們生活中也有許多分類(lèi)的現(xiàn)象（出示相關(guān)的課件并解說(shuō)）垃圾分類(lèi)可以讓我們更環(huán)保，超市分類(lèi)可以讓我們方便地取物品，還有醫(yī)院血液的分類(lèi)等。分類(lèi)的作用可真大。

三、探究新知

師：同學(xué)們幫小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顧客變得多了起來(lái)，小鹿為了感謝你們請(qǐng)小朋友給你們帶來(lái)了禮物，你們看，他們來(lái)了，他們手里的氣球可真漂亮，你們喜歡嗎？可是小朋友說(shuō)了要想拿到氣球，想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙，（課件出示游樂(lè)園大門(mén)掛滿氣球的圖片及27頁(yè)氣球圖）小朋友想知道手中每種氣球都有多少個(gè)，我該怎么辦？誰(shuí)能給我出個(gè)主意。

指名回答（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出按顏色分類(lèi)、按形狀分類(lèi)）（板書(shū)：顏色 形狀）

師：老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了這些氣球，現(xiàn)在就請(qǐng)你們按形狀把他們分一分，然后數(shù)一數(shù)，整理一下，最后把結(jié)果記錄在你那張白紙上。

（每種方法請(qǐng)一名學(xué)生上黑板擺）

師：老師知道你們整理的特別好，我們先請(qǐng)這位同學(xué)介紹一下他的作品。

你是按什么分類(lèi)的？（學(xué)生介紹）追問(wèn)：誰(shuí)分類(lèi)的方法和他是一樣的？

師：你們能一眼看出誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？（指名回答）

（課件出示象形統(tǒng)計(jì)圖）介紹 ：這樣畫(huà)出的圖，可以成為象形統(tǒng)計(jì)圖

師：同學(xué)們可真棒，可以用圖表示自己的作品（板書(shū)：圖）

師：還有好多同學(xué)有不同創(chuàng)意的作品，我看了看他們的作品，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看，（展示學(xué)生作品）他們都是用什么記錄個(gè)數(shù)的？（數(shù)）

師：剛才我們都是用圖來(lái)記錄的，現(xiàn)在用數(shù)也能記錄作品，我們來(lái)看這幅作品，我給它畫(huà)一條橫線，看看上面都是什么（圖），也就是形狀。（板書(shū)：形狀。）下面是什么（個(gè)數(shù)）（板書(shū)：個(gè)數(shù)）

豎著看，通過(guò)第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個(gè)？第二列，第三列呢？通過(guò)老師畫(huà)的線，你看它是什么？（板書(shū)：表）

4、介紹另一種分法

師:這幅作品是同學(xué)們是按照形狀把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)，（指著旁邊另一種分法的作品）

5、總結(jié)“分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)” 師：都是把這些氣球進(jìn)行分類(lèi)，可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣?（得出：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。同時(shí)板書(shū)。）師：哪個(gè)量是沒(méi)有變化？（總數(shù)沒(méi)變）

三、練一練

（一）圈出每組不同的那個(gè)。

（二）（課件出示29頁(yè)水果圖）。

1、請(qǐng)同學(xué)們以四人為一組，互相討論看這么多的卡片，該怎么分類(lèi)，按什么分，老師看那一組又快又好。

2、學(xué)生邊說(shuō)老師邊歸納，邊根據(jù)分的情況利用課件移動(dòng)卡片進(jìn)行分類(lèi)。

3、分的結(jié)果可能有以下幾種：按水果的種類(lèi)分；按卡片的形狀分。

4、涂一涂，填一填。

（三）、分鉛筆。

四、課堂總結(jié)

師:今天我們學(xué)會(huì)了把一些圖形進(jìn)行分類(lèi)，并能把分類(lèi)的結(jié)果整理成圖或表，明確了標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同，總數(shù)相同。

數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境引入

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？

出示畫(huà)面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問(wèn)題，方法為什么不一樣？ 生答略

通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。

師：生活中你還在哪兒看到過(guò)“分類(lèi)”的情景。生舉例

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，超市分類(lèi)可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類(lèi)可以讓房間更整齊，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“分類(lèi)整理”。

板書(shū)課題：分類(lèi)與整理

二、新授

（一）分類(lèi)整理

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。出示：氣球圖片

問(wèn)：你能把這些氣球分分類(lèi)嗎？可以怎么分？ 生答略

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果

老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？ ②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類(lèi)，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！

如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類(lèi)，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。

三、練習(xí)

師：你們太了不起了！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣?lè)園的闖關(guān)游戲。

師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的層層考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。

四、課堂小結(jié)

1、師：這節(jié)課你學(xué)的開(kāi)心嗎？學(xué)會(huì)了什么？

2、師：在我們的身邊有很多分類(lèi)的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子嗎？ 生匯報(bào)

師：看來(lái)分類(lèi)在我們的生活中作用可真大！（課件出示垃圾分類(lèi)）

師：老師這也收集了一些垃圾分類(lèi)的圖片一起來(lái)看看

師：愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們每個(gè)人做起，從小事做起。小小的垃圾分類(lèi)，一定會(huì)讓我們的校園更整潔、我們的地球更美麗。

五、課外活動(dòng)題

放學(xué)后，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書(shū)桌上的物品也分類(lèi)整理一下嗎？

數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理教案篇四

教材分析：

1.借助具體情境，啟發(fā)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能匯報(bào)交流自己的想法。

2、借助具體情境，學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

3、經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生情況分析：

1、導(dǎo)入

2、探究（1）比長(zhǎng)短

那這兩條褲子哪條長(zhǎng)呢？（學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一）

看來(lái)大家的意見(jiàn)不一樣，那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長(zhǎng)短呢？想一想。（思考10秒鐘，板書(shū)“比長(zhǎng)短”）有想法了嗎？把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，大家可以在聽(tīng)的過(guò)程中互相補(bǔ)充。再選出一個(gè)好方法準(zhǔn)備講給全班同學(xué)聽(tīng)。（小組討論交流）

集體交流：模型一頭對(duì)齊比；用尺子量的方法。通過(guò)不同的方法我們比較出：藍(lán)色褲子長(zhǎng)，粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說(shuō)，可以怎么說(shuō)呢？藍(lán)色褲子比粉紅褲子長(zhǎng)；或者粉紅褲子比藍(lán)色褲子短。

小練習(xí)：自主練習(xí)1（小老師開(kāi)講）

下面大家再仔細(xì)觀察衣柜旁邊的博古架上有什么？ 想想看，這些物體之間可以比什么？（學(xué)生發(fā)言）小練習(xí)：自主練習(xí)2 師總結(jié)：說(shuō)得真有道理！看來(lái)要知道輕重，不僅要會(huì)看，還要會(huì)思考。

（3）能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？（學(xué)生交流）

3、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理教案篇五

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第87頁(yè)例1，練習(xí)十八練習(xí)1題 【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷根據(jù)顏色、形狀等特點(diǎn)把圖形分類(lèi)的過(guò)程，知道分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)的方法，能對(duì)圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

2.通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，感受分類(lèi)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師準(zhǔn)備：兩種一樣大的五角星若干個(gè)，包含紅色、黃色兩種，裝一個(gè)袋里；磁性三角形5個(gè)（紅色3個(gè)、黃色2個(gè)），磁性圓形6個(gè)（紅色3個(gè)、黃色4個(gè)）。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備三角形5個(gè)（紅色3個(gè)、黃色2個(gè)）,圓形6個(gè)（紅色3個(gè)、黃色4個(gè)），裝信封里。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示課件，淘氣笑笑房間對(duì)比圖。

學(xué)生答。

師：對(duì)了,同學(xué)們的認(rèn)識(shí)這么多動(dòng)物,真棒.那你們能給這些動(dòng)物分分類(lèi)嗎？ 學(xué)生舉手回答。1，會(huì)飛的，不會(huì)飛的。2，天上的，陸上的，水里的。小朋友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結(jié).現(xiàn)在淘氣拿出了他的學(xué)具，同學(xué)們觀察一下，這些學(xué)具有哪些不同呢？ 學(xué)生答。

1.獨(dú)立操作，對(duì)三角形和圓進(jìn)行分類(lèi)。

現(xiàn)在將自己信封里的學(xué)具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，擺放好了的就舉手。

教師進(jìn)行巡視，適時(shí)給予點(diǎn)撥或表?yè)P(yáng)。

學(xué)生答。板書(shū)：按顏色分、按形狀分

師:（板書(shū)：標(biāo)準(zhǔn)），給圖形分類(lèi)之前，要確定好分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同。

4.同桌合作，再次對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。剛才，小朋友都能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形分類(lèi)了。現(xiàn)在，請(qǐng)同桌的同學(xué)把學(xué)具都放一起，兩個(gè)人自己確定一個(gè)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，再分一分。

分類(lèi)完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。5.對(duì)圖形的分類(lèi)進(jìn)行小結(jié)。

小朋友，今天你們真了不起，學(xué)會(huì)了把圖形進(jìn)行分類(lèi)的方法，還知道了對(duì)圖形分類(lèi)時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同。

我看看哪位同學(xué)最快把學(xué)具放到桌子下面。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固新知

（1）師出示圖片,學(xué)生與同桌討論分一分，說(shuō)一說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。（2）代表匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

師：他的想法小朋友們聽(tīng)懂了嗎？哪位聽(tīng)懂的小朋友，來(lái)大聲給其他小朋友說(shuō)說(shuō)剛才的小朋友說(shuō)的按什么分，。哪位同學(xué)再來(lái)大聲說(shuō)說(shuō)。更大聲一點(diǎn)的。

3.學(xué)習(xí)了今天的分類(lèi)，我們淘氣有一個(gè)建議，邀請(qǐng)同學(xué)們做游戲。教師發(fā)8個(gè)號(hào)碼牌。兩個(gè)胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。

同學(xué)們，請(qǐng)看看黑板上老師寫(xiě)的什么呀？你能看著黑板，給同學(xué)介紹一下本節(jié)課你學(xué)到了什么嗎？（多抽學(xué)生回答）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)分類(lèi)

按形狀分：

標(biāo)準(zhǔn)

按顏色分：

學(xué)生答.謝謝大家.

數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理教案篇六

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。

師：孩子們，你們看，這是萌小兔和淘氣猴開(kāi)的店，如果你想買(mǎi)練習(xí)本，你能在誰(shuí)的店里一下子就能找到？ 生1：在萌小兔的店里。師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)？ 生2：在萌小兔的店里。

師：為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習(xí)本呢？

生1：每一束氣球里都有紅色，藍(lán)色，黃色 生2：每一束氣球都不一樣。

生3:每一束里都有愛(ài)心型，糖葫蘆形，還有圓形的

三.動(dòng)手操作，進(jìn)行分類(lèi)

師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的同學(xué)從抽屜里拿出信封和白紙，現(xiàn)在開(kāi)始。師：做完的組，用行動(dòng)告訴老師。剛才老師轉(zhuǎn)了一下，發(fā)現(xiàn)你們整理的結(jié)果都非常好，哪組愿意到前面展示一下。請(qǐng)同學(xué)代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1：一堆一堆擺的。

組2是一排一排 擺的，（為什么要一排一排擺呢？）生：因?yàn)檫@樣容易數(shù)一些。

師：那么老師有問(wèn)題了，大家看不用數(shù)，你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？

生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。師：那到底誰(shuí)最多誰(shuí)最少呢？ 生：圓形排的最長(zhǎng)，圓形最多。

師：老師這有一幅作品，他們倆一樣長(zhǎng)，他們一樣多嗎？ 生：不是一樣多。

師:為什么一樣長(zhǎng)不一樣多呢？

生：因?yàn)樘呛J型是三個(gè)，愛(ài)心型是四個(gè)。

生：斜著擺的目的是一個(gè)對(duì)著一個(gè)，我們以前學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)，為了讓這幅圖更加的清晰，老師要給他補(bǔ)上一些內(nèi)容，老師要在圖下面畫(huà)一條線，讓大家知道我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后在線的下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是心形，第三列是糖葫蘆形，這樣我們看起來(lái)是不是一目了然呢。同學(xué)們真棒，可以把這些氣球整理成圖的形式，（黑板出示與整理三個(gè)字），還有哪組愿意把作品展示給大家看？ 拿幾組作品貼在黑板上展示。

師：大家看這幾組作品有什么相同的地方？ 生：他們都是按形狀來(lái)分的。

師：那大家看看，他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)的？ 生：用數(shù)字

師：老師在作品下面加上一條線，大家看，線上面記錄的是什么？ 生：線上面記錄的是形狀。師：線下面記錄的是什么呢？ 生：線下面記錄的是氣球的個(gè)數(shù)。

師：說(shuō)的非常清楚，很好！那我們?cè)儇Q著來(lái)看，通過(guò)第一列我們知道了圓形有5個(gè)，通過(guò)第二列我們知道了心形有四個(gè)，通過(guò)第三列我們知道了糖葫蘆形有三個(gè)，大家看，（老師在作品下面加上一些線）給這些作品加上一些線后，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，特別像一張表格，能把這些氣球按形狀分類(lèi)，還可以通過(guò)用圖和表格的形式來(lái)給它整理出來(lái)，剛才我們按照形狀給這些圖像進(jìn)行了分類(lèi)，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家再按照顏色進(jìn)行分類(lèi)，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。

師;現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)清老師的要求，一會(huì)兒請(qǐng)你們按照顏色給這些氣球分類(lèi)，分完后把他擺在這條橫線的上面，別忘了把整理的結(jié)果寫(xiě)在上面，聽(tīng)明白了？ 生：聽(tīng)明白了。

師：水果分類(lèi)擺放看起來(lái)更漂亮，讓我們?nèi)ベI(mǎi)水果的時(shí)候更方便挑選是不是？ 生：是。

師：看見(jiàn)這些水果，想吃嗎？老師也想吃，再來(lái)看看這是哪？ 生：超市。

師：超市的飲料區(qū)，我知道大家都愛(ài)喝飲料，但是要少喝飲料，多喝白開(kāi)水。好，繼續(xù)這是哪？ 生：水果區(qū)。

五.動(dòng)手操作，鞏固分類(lèi)

師：萌小兔又給大家?guī)?lái)了一些東西，你看到了什么？ 生：一些水果

師：我看到了正方形，三角形

師：那我們給他分類(lèi)可以按照什么來(lái)分？ 生：卡片形狀

生：按照水果的種類(lèi)來(lái)分。

生：先數(shù)再涂（先數(shù)再涂這樣不容易涂錯(cuò)）生：涂得時(shí)候從下往上涂。

師：現(xiàn)在請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)29開(kāi)始做。然后學(xué)生展示。

總結(jié)：孩子們今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類(lèi)，還學(xué)會(huì)了把結(jié)果整理成圖和表，你們真棒，還知道分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同，大家開(kāi)心嗎？老師給大家留了一個(gè)課外小活動(dòng)，你們用今天學(xué)的知識(shí)，把自己書(shū)包里的東西能分類(lèi)整理一下嗎？有沒(méi)有信心?好，下課！