英語是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，通過用英語思考和表達，我們可以拓展自己的思維邊界。請大家關(guān)注小編整理的英語學習資料和學習方法，希望能幫助到大家。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠信徽章：未申請身高：170cm。

人才測評：未測評體重：

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位：英語翻譯，外貿(mào)跟單/跟單助理，行政專員/助理。

工作年限：1職稱：

求職類型：實習可到職日期：一個星期

月薪要求：2000--3500希望工作地區(qū)：荔灣區(qū),海珠區(qū),天河區(qū)。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔任職位：值勤兼咨詢員。

工作描述：此次展會，本人主要負責門禁和咨詢工作。

離職原因：展會結(jié)束。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔任職位：咨詢員。

工作描述：此次展會，本人主要在咨詢臺負責客人（包括外賓）的'咨詢工作。

離職原因：展會結(jié)束。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔任職位：銷售跟單。

工作描述：大學暑假期間在本公司主要負責產(chǎn)品銷售跟單。

離職原因：暑假結(jié)束大學生個人簡歷網(wǎng)提供。

畢業(yè)院校：廣東機電職業(yè)技術(shù)學院。

起始年月終止年月學校（機構(gòu)）所學專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語優(yōu)秀粵語水平：

其它外語能力：日語、法語略懂。

國語水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長。

個人自傳。

我叫邱培榮，是廣東機電職業(yè)技術(shù)學院外語商務(wù)學院的應(yīng)屆畢業(yè)生。本人樂觀，積極，向上，有耐心，有上進心并且具有很強的協(xié)調(diào)能力，團隊合作和責任感強，擁有較強的適應(yīng)能力。

大學期間，一直擔任班里學習委員，學習成績名列前茅。通過了全國大學英語四級考試證書和全國計算機一級證書。工作認真負責，得到老師和同學們的一致好評。獲得了學校獎學金和“三好學生”稱號、優(yōu)秀團員等榮譽證書。在校期間，積極參加各項有益文體活動，加入學生會，組織舉辦過英語角活動。曾多次到外面實習，收獲了不少。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

點燃并利用學習熱情，是很難體現(xiàn)“以人為本，因材施教”的科學發(fā)展觀的。同時，現(xiàn)在的高職英語教學既要學生通過大學英語應(yīng)用能力考試(pretc)，又要進行教學改革以突出語言工具性和實用性的特點和職業(yè)特色，英語教學處于兩難尷尬境地現(xiàn)象尤為明顯。

那么如何彰顯高職特色，服從于高職教育的培養(yǎng)目標?筆者認為，除了培養(yǎng)方向要與專業(yè)需求緊密結(jié)合(如引入行業(yè)英語內(nèi)容，使英語教學融入職業(yè)培養(yǎng)之中)，還要加強課堂內(nèi)外的實訓環(huán)節(jié)，提升學生未來就業(yè)競爭力。

富有成效的語言學習是“浸入式”。僅靠課堂內(nèi)的有限時間，是遠遠不夠的。為此，多層次、多渠道的第二課堂活動尤為必要。英語角、英語朗誦、演講比賽、英語征文比賽、唱英語歌、演英語劇、外教講座、英文電影等等，都是課堂教學的延伸。其作用在于營造語言學習的氛圍、點燃學習熱情、培養(yǎng)興趣、享受快樂、體驗成功。第二課堂活動可以用選修課的形式，讓社團活動的形式固定下來，因為它直接影響課堂學習的成效。可是，如果不重視這一點，而把高職英語教育局限在僅有的180學時之內(nèi)，無異于“緣木求魚”、“本末倒置”。

來自職場正反兩方面的事例告訴我們，一手漂亮的英文硬筆書法、快捷熟練的英文鍵盤輸入、規(guī)范得體的商務(wù)信函表達、準確流暢的口語、輕松自信的體態(tài)語、抑揚頓挫的音量、禮貌雅致的。

開場白。

公開場合表達的勇氣等等，盡管涉及內(nèi)容不深范圍不廣，但是足以贏得潛在雇主的青睞，所謂“夠用為度實用為主”正是這個道理。更重要的是，通過“規(guī)范的英語硬筆書法”“正確的鍵盤輸入法訓練”“高效的速記策略”等訓練手段，可以強化學習動機端正態(tài)度增強興趣提高做事品質(zhì)，還能對語言的繼續(xù)深造起正遷移的作用。而且任何一項技能訓練到極致，都可以成為謀生手段或者贏得就業(yè)競爭優(yōu)勢的砝碼。所以，筆者認為，以“職場素養(yǎng)”為方向的技能實訓應(yīng)該成為課堂活動的主要任務(wù)。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

國籍：中國。

目前所在地：廣州。

民族：漢族。

戶口所在地：湖南。

身材：158cmkg。

婚姻狀況：未婚。

年齡：25歲。

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：財務(wù)類:會計員文秘/文員文員。

工作年限：2。

職稱：無職稱。

求職類型：均可可到職-隨時。

月薪要求：1500--xx希望。

工作地區(qū)：廣州。

個人工作經(jīng)歷：東莞永恒電子有限公司員工。

廣東美怡樂食品有限公司促銷員。

廣州趣園食品有限公司促銷員。

廣州華沙斯男仕服裝有限公司統(tǒng)計文員。

教育背景。

畢業(yè)院校：某初中畢業(yè)。

受教育培訓經(jīng)歷：廣州僑光財經(jīng)專修學院電算化會計。

語言能力。

外語：英語一般。

國語水平：良好粵語水平：一般。

工作能力及其他專長。

工作認真負責，誠實守信。團結(jié)合作，學習求知欲強。

詳細個人自傳。

多年500強外企工作經(jīng)驗，做事快速高效，負責任，有良好的人際交往能力，對新知識接受能力很快，尤其擅長各種促銷費用，經(jīng)費的審核，營業(yè)稅，增值稅退稅，所得稅的處理，及廣告費，軟件售付匯相關(guān)處理。英語流利，熟練使用erp，msoffice系統(tǒng)，尤其擅長excel，有團隊合作精神。

會計專業(yè)簡歷自我評價：

[范例一]。

頭腦靈活，對數(shù)據(jù)敏感，善于數(shù)據(jù)分析。熟悉sap或qad等erp管理軟件。工作態(tài)度認真、踏實、積極，能良好應(yīng)對工作壓力。性格熱情開朗，人際溝通和交流沒有問題。熟悉財務(wù)部門管理體系，有良好的領(lǐng)導能力。

[范例二]。

具有較高的專業(yè)知識水平;具有較豐富的工作經(jīng)驗;良好的自我控制能力，做事情非常仔細有耐心;具有良好的團隊合作精神以及領(lǐng)導能力;比較熟悉專業(yè)軟件財務(wù)操作系統(tǒng)(qad、hyperion)等等。

[范例三]。

本人自信但不自負，刻苦但不呆板。誠實及信用是我所崇尚的品質(zhì)。具有專業(yè)會計知識和豐富財務(wù)經(jīng)驗，正在通過acca的國際會計專業(yè)資格考試。此外，英語溝通能力是我的優(yōu)勢。

[范例四]。

碩士畢業(yè)于美國圣母大學會計系，該校會計全美第五。獲得美國注冊會計師(證書號碼90***)，通過acca(8門)。擁有會計，審計和美國財稅經(jīng)驗。曾擔任財務(wù)，審計，稅務(wù)咨詢師等，擁有涉外企業(yè)財稅工作經(jīng)驗。

[范例五]。

從一點一滴做起，從最底層做起，一步一個腳印，可以承受生活工作方面的壓力，為人誠實，具備敬業(yè)精神。樂意幫助同事，專心于工作。如果適合隨時到崗，相信認真誠實樂觀穩(wěn)健的我及工作技能一定會給貴公司帶來很大幫助。希望我們合作愉快，來日方長。

[范例六]。

從一點一滴做起，從最底層做起，一步一個腳印，可以承受生活工作方面的壓力，為人誠實，具備敬業(yè)精神。

來很大幫助。希望我們合作愉快，來日方長。

[范例七]。

熟悉國內(nèi)以及國外會計制度;堅強的組織和分析技能;良好的人際溝通能力。注冊會計師;注冊內(nèi)部審計師;曾為數(shù)十家大型企業(yè)提供內(nèi)部審計、sox404咨詢，內(nèi)部控制咨詢，合規(guī)咨詢等服務(wù);熟練使用excel，microsoft，quickbooks，peachtree，outlook。

語言能力:流利英語，普通話，廣東話和基礎(chǔ)日語。

[范例八]。

6年在跨國外企工作經(jīng)驗，英語流利。有1年以上的主管經(jīng)驗，熟悉建立財務(wù)體系，財務(wù)制度及組建和培訓一個專業(yè)的財務(wù)隊伍，誠實待人，謙虛進取。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

目前,國際交往日益頻繁,許多職業(yè)對外語人才,尤其是翻譯人才從質(zhì)量和數(shù)量上都有了新的`要求,高職英語翻譯教學面臨著挑戰(zhàn),必須作相應(yīng)的改革.

作者：陳波作者單位：浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院,基礎(chǔ)部,浙江,杭州,310018刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(6)分類號：h3關(guān)鍵詞：

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

姓名：

/

國籍：

中國。

無照片。

目前所在地：

廣州。

民族：

漢族。

戶口所在地：

湖南。

身材：

161cm?47kg。

婚姻狀況：

未婚。

年齡：

24歲。

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：

普通求職?

應(yīng)聘職位：

財務(wù)類:會計、出納、財務(wù)助理。

工作年限：

1

職稱：

初級。

求職類型：

全職。

可到職-。

隨時。

1500--。

希望工作地區(qū)：

廣州中山。

個人工作經(jīng)歷：

-03至06在長沙電機廠有限責任公司擔任會計，從生產(chǎn)到銷售都掌握熟練。熟練申稅、報稅、交稅的整個稅務(wù)流程，會操作公司全盤賬務(wù)。深得大家的肯定和欣賞。

2007-06至-01在廣州國隆科技發(fā)展有限公司擔任會計，主要管理公司往來資金，辦理日常銷售業(yè)務(wù)，月末結(jié)算銷售業(yè)務(wù)，并核實發(fā)貨金額與實際交款記錄是否一致，再次監(jiān)管倉管，且月末盤點實存數(shù)與帳存數(shù)是否一致。

教育背景。

畢業(yè)院校：

中南林業(yè)科技大學。

最高學歷：

大專。

畢業(yè)-。

所學專業(yè)一：

所學專業(yè)二：

受教育培訓經(jīng)歷：

獎勵情況：

2004-獲得學校一等獎學金和全勤優(yōu)秀生。

-獲得學校二等獎學金和全勤優(yōu)秀生。

-評為優(yōu)秀畢業(yè)生。

語言能力。

外語：

英語一般。

國語水平：

一般。

粵語水平：

一般。

工作能力及其他專長。

愛好：看書、跑步、聽歌、上網(wǎng)、收集剪貼報。

能力說明：

英語：國家三級。

計算機：國家一級。

專業(yè)能力：有會計從業(yè)資格證、助理會計師證。

其他能力說明：網(wǎng)頁設(shè)計。

詳細個人自傳。

本人個性沉穩(wěn)、開朗大方，踏實上進，對人熱忱、正直，工作獨立，責任感強，組織協(xié)調(diào)能力也強。能較快適應(yīng)新環(huán)境，接受新事物，對工作有一種執(zhí)著的追求感。

能力方面：在專業(yè)上有扎實的專業(yè)知識技能，能夠熟練操作用友＼windowsoffice+系列軟件，動手能力強并且有財務(wù)軟件（用友）實際操作能，熟悉納稅流程。能有效地完成工作。能獨立處理好工商、稅務(wù)關(guān)系，得到領(lǐng)導的`一致好評。

不管一個人以前怎么的好，那也只能代表她的過去，面對現(xiàn)在新的工作仍然是從零開始，工作講究的是實力，所謂優(yōu)勝劣汰！塌實、誠懇的我，這些年都在不斷的學習和自我完善中，遇事冷靜思考，不會急躁，不輕易的承諾，承諾了就會努力去兌現(xiàn)。

我深信，如果貴公司給我一個合適的支點，我將把公司交給我的工作做到盡善盡美，為貴公司的騰飛而忠誠的奉獻。相信有志者事竟成。我要放飛理想，展現(xiàn)自我。給我一個機會，會還您無限驚喜!!

個人聯(lián)系方式。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

目前，國際間經(jīng)濟貿(mào)易等領(lǐng)域的交流與合作日益密切，對外語人才的需求日益增加，市場更加需要復(fù)合型外語人才。

商務(wù)英語專業(yè)便是適應(yīng)這一趨勢而產(chǎn)生的一個較新的專業(yè)。

該專業(yè)研究的就是運用英語解決商務(wù)實踐問題，是商務(wù)知識與語言應(yīng)用相結(jié)合的一門復(fù)合型學科。

培養(yǎng)更多符合時代和市場要求的商務(wù)翻譯人才已成為翻譯教育工作的重中之重。

高職高專的商務(wù)英語專業(yè)更強調(diào)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。

今年，高職高專的商務(wù)英語翻譯教學總體而言仍處于起步階段，具體的教學目標、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資培訓等標準尚未確立，很多問題值得探討。

2.1教學模式陳舊，教師角色有待轉(zhuǎn)換。

傳統(tǒng)翻譯教學普遍以教師為中心。

正如豪絲(house)在其著作中描述的：“翻譯課程的老師，常常是一位說目的語的人，發(fā)給學生一個篇子(為什么選了這篇文章一般是不解釋的)。

這種篇子中滿是陷阱，也就是說，教師從一開始就不打算培養(yǎng)學生從事復(fù)雜、難度較大的翻譯的技巧，而是迷惑他們，讓他們出錯……在以后的幾節(jié)課上，全班同學逐句討論文章中的每一個句子，最后由老師給出一個‘正確’的譯文。”這種以教師為中心的教學法，將改錯作為教學手段，將教師提供的參考譯文作為翻譯課的終極目標，不符合真實情況下翻譯的本質(zhì)特點，在一定程度上扼殺了學生學習翻譯的主動性與創(chuàng)造性。

(林克難，：56)陳葵陽也指出：“在教學過程中，常常是教師在臺上一板一眼，學生在臺下四平八穩(wěn)。面對精妙之譯，沒有驚嘆欣喜的喝彩;面對平淡之譯，沒有一顯身手的欲望;面對蹩腳之譯，也沒有棄之重譯的熱情，師生之間缺乏積極的互動與合作。”(陳葵陽，：78)商英翻譯教學重嚴密性和科學性,但很多高職院校教師的教學模式比較單一，只注重語言點的講授，沒有結(jié)合文化背景與學生的應(yīng)用能力，加上教學基礎(chǔ)設(shè)施簡陋，已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)高職教育的發(fā)展。

2.2缺乏教學大綱，教材質(zhì)量有待提高。

高職商英翻譯教學一直存在教學目標不明確的問題，至今仍缺乏具有針對性的翻譯教學大綱，教材編寫缺乏正確的指導。

首先，現(xiàn)存翻譯教材“質(zhì)”與“量”增長不平衡，教材數(shù)量激增的同時品質(zhì)愈加堪憂。

“雖然市場上出版的翻譯教材數(shù)量增長極快，表面看去令人眼花繚亂，一派‘繁榮’景象，可教師們依然抱怨難以選到合適的教材，各種教科書名目繁多，內(nèi)容體例卻大同小異……大量教材存在著抄襲剽竊、堆砌例句、缺少分析、參考譯文質(zhì)量低劣、不注明出處隨意引用等問題”。

)其次，現(xiàn)存翻譯教材理論與實踐搭配不合理。

在現(xiàn)存的大多數(shù)翻譯教材中，縱然不乏精彩妙譯，但重頭戲還是翻譯理論。

“盡管這些理論曾產(chǎn)生于一定的場景和語境，或某種特定的境遇，也曾是蓬勃鮮活的，然而經(jīng)過整理加工后，呈現(xiàn)在書本中的狀態(tài)是：有條理性卻顯刻板，有確定性又過靜止，有指導性又少趣味。

所以，即使教師能做到誨人不倦，也不能保證學生學而不厭”。

最后，現(xiàn)存教材多數(shù)沒有做到與時俱進，大多數(shù)教材由于出版時間較早，很多內(nèi)容已與時代脫節(jié)。

有些教材的編寫，往往是東拼西湊，體系性不強，更沒有按商務(wù)英語翻譯理論與實務(wù)進行合理安排。

教學目標是教學活動的指向標。

就教學目的和培養(yǎng)目標而言，高職教育主要是培養(yǎng)一線需要的技術(shù)型和技能型人才。

“當前高等學校的翻譯教學和口、筆譯翻譯人才的培養(yǎng)都是跟不上我國社會發(fā)展和需求的。在不少方面，很有改革的必要”。(盧思源，：41)許鈞指出：“由于翻譯學科的獨立地位得不到保證，中國基本上沒有真正的翻譯教學。”目前達成的共識是翻譯學既不是語言學，又不是文藝學的分支，而是一門介于語言學、文藝學、社會學和心理學等學科之間的獨立的綜合性學科，這就是要求制定相對獨立的教學體系和課程體系。

3.2提高師資隊伍的整體水平。

目前，我國高職商英翻譯教師主要為各校外語專業(yè)教師，他們外語語言能力過硬，但大多缺乏系統(tǒng)的商務(wù)知識。

而單純的外語語言教學不能滿足商英翻譯教學的需要。

我們應(yīng)該加強商英翻譯師資建設(shè)，避免教學資源浪費，實現(xiàn)商英翻譯教學資源的優(yōu)化配置。

首先，翻譯教師應(yīng)始終堅持語言學習者和研究者的'角色。

每一位語言教師，都是一位語言學習者，不應(yīng)該日復(fù)一日的照本宣科。

其次，翻譯教師應(yīng)把翻譯教學和翻譯研究相結(jié)合，“系統(tǒng)的翻譯教學必須是成功的翻譯教學法與翻譯研究的結(jié)合，輔之以語言學、社會科學、認知科學的跨學科研究，以及對于職業(yè)化翻譯的實際研究”。

再次，鼓勵英語教師學習商務(wù)專業(yè)知識。

教師自己制訂培訓和進修計劃，獲取第二學位或相關(guān)證書以充實商務(wù)翻譯教學隊伍。

最后，從外企選調(diào)英語功底扎實，商務(wù)理論知識及實踐知識豐富的人員到高校任教并在商貿(mào)業(yè)務(wù)方面對高校教師進行指導。

或選派現(xiàn)有的青年教師到外貿(mào)企業(yè)實習，積累商務(wù)實踐經(jīng)驗，積累第一手翻譯材料，豐富教學內(nèi)容。

還可以推廣校企合作，在職跨專業(yè)培訓或者教師進行進修彌補教師商務(wù)專業(yè)知識的不足。

3.3豐富教學方法。

3.3.1語篇教學法。

語篇教學法就是以語篇為分析單位的教學方法。

傳統(tǒng)語言學翻譯研究方法與語篇語言學翻譯研究方法至少有三點差異：一是前者認為意義由詞句決定;而后者的重點是整個語篇，認為意義通過語言結(jié)構(gòu)體現(xiàn);二是前者把翻譯對等的概念建立在詞、句層面上，而后者建立在語篇和交際層面上;三是前者的研究對象只是語言，而后者的研究對象還包括情景語境文化語境。

(張美芳，：4)商務(wù)翻譯的對象普遍具有較強的語篇性，在商英翻譯教學實踐中，教師應(yīng)超越字詞的翻譯教學，以語篇為單位，注重培養(yǎng)學生的語篇意識，引導學生以語篇為基礎(chǔ)，熟練掌握商務(wù)文章中的篇章結(jié)構(gòu)規(guī)律、商務(wù)文化背景和語體規(guī)范，等等，根據(jù)語篇語境確定原文詞句的準確含義，選擇符合原意的句子結(jié)構(gòu)和譯文。

3.3.2市場導向教學法。

市場導向教學法強調(diào)教學應(yīng)具有市場針對性。

教師不能把語言能力與翻譯能力等同，應(yīng)堅持以市場為導向，注重市場調(diào)查，在充分認識翻譯教學性質(zhì)的基礎(chǔ)上確立正確的教學目標及相應(yīng)的教學課程體系。

以市場為導向的翻譯教學，不僅要看課堂上教學互動的過程，而且要看用人單位和市場的反饋，從而真正培養(yǎng)出市場需要的商務(wù)英語翻譯人才。

“學校應(yīng)盡力為教師和學生的市場導向教學和實踐提供場所;教師須掌握行業(yè)的相關(guān)動態(tài)，如市場需求和評價標準的變換，以便更好地指導學生;學生應(yīng)該具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，能夠在教師的指導下，在學校提供的相關(guān)市場環(huán)境中接受考驗”。

根據(jù)沈茜對高職畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查研究顯示，中小企業(yè)接收高職應(yīng)屆畢業(yè)生的比例已經(jīng)超過總招收人數(shù)的一半。

因此,應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，充分利用巨大的翻譯市場作為學生的翻譯實踐基地，實現(xiàn)翻譯人才培養(yǎng)的針對性和實效性，在翻譯教學中注重培養(yǎng)實用型及復(fù)合型翻譯人才，使市場需求在教學中得以體現(xiàn)。

3.3.3互動教學法。

互動教學法強調(diào)以學生為中心，季羨林曾分析外語教學中以學生為中心的重要性，“(學外語時)從學字母起，教員教一句，學生念一句……學生從來不需要主動地去查字典……仿佛一個小孩子，從生下來起就吃大人在嘴里嚼爛的飯，一直吃到長大起來，還不能自己嚼飯吃，以后雖然自己想嚼也覺得困難而無從嚼起了”。

(季羨林，：3)紐馬克也持同樣的觀點：“要想通過教學讓某人成為出色的翻譯家就像企圖通過教學讓某人成為語言專家一樣的困難。你所能做的只能是給學生一些啟示，一些實踐……作為教師，你可以激起學生的興趣與熱情，從而引導他們通過自身的努力去提高水平。”(林克難，2000：56)由于翻譯課程的實踐性強，學生必須積極主動地參與教學過程，讓學生在實際“譯”的過程中學習翻譯技能。

應(yīng)用語言學的著名學者紐曼認為，以學習者為中心的課程設(shè)置與其他的課程設(shè)置的關(guān)鍵差異在于，它強調(diào)教師與學生之間的共同努力，把學習視為一種互動過程，其中學生既不是機械地接受老師傳授的知識，又不純粹是學習系統(tǒng)中的獨立個體，而是基本的社會結(jié)構(gòu)，因此學習的過程實際上就是協(xié)作習得社會組織的語言和行為的過程。

此外，采用互動教學法，還可讓學生參與教材的選擇，或者由學生自主選擇翻譯的原文，或者翻譯自己的文章。

4.結(jié)語。

隨著全球化的發(fā)展，我國國際商務(wù)貿(mào)易日益頻繁，傳統(tǒng)的單一型外語人才已經(jīng)不能滿足時代的需求，培養(yǎng)既熟悉國際商務(wù)知識又具備外語能力的跨學科人才的任務(wù)已經(jīng)迫在眉睫。

國內(nèi)各高職院校應(yīng)勇于創(chuàng)新，努力提高商英翻譯教學水平，明確商英翻譯教學目標，豐富教學內(nèi)容和方法，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教學資源配置，切實把我國的高職商英翻譯教學工作向前推進。

參考文獻：

[3]季羨林.季羨林讀書[m].北京：中國社會出版社，2010.

[10]張美芳，黃國文.語篇語言學與翻譯研究[j].中國翻譯，2002，(3)：3-7.

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

隨著市場經(jīng)濟的'不斷發(fā)展,社會急需一批具有持續(xù)創(chuàng)新能力、知識結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)復(fù)合型會計人才.但是,目前高職教育新興模式下的教育理念、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學手段都凸顯不足.

作者：管友橋作者單位：湖南省衡陽財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

目前我國英語翻譯教學存在諸多弊端,高職商務(wù)英語翻譯教學也不例外.針對高職商務(wù)英語翻譯教學存在的.問題,文章提出教學改革研究的重點,及翻譯教學的合理規(guī)劃,從而為高職院校培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才、滿足社會需要提高一些借鑒..

作者：崔曉霞作者單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院外語系,江蘇,無錫,214153刊名：希望月報（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(11)分類號：h3關(guān)鍵詞：翻譯教學改革整體語言教學法

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

畢業(yè)院校：

中南林業(yè)科技大學。

最高學歷：

大專。

畢業(yè)-。

所學專業(yè)一：

所學專業(yè)二：

受教育培訓經(jīng)歷：

獎勵情況：

2004-獲得學校一等獎學金和全勤優(yōu)秀生。

-獲得學校二等獎學金和全勤優(yōu)秀生。

-評為優(yōu)秀畢業(yè)生。

語言能力。

外語：

英語一般。

國語水平：

一般。

粵語水平：

一般。

工作能力及其他專長。

愛好：看書、跑步、聽歌、上網(wǎng)、收集剪貼報。

能力說明：

英語：國家三級。

計算機：國家一級。

專業(yè)能力：有會計從業(yè)資格證、助理會計師證。

其他能力說明：網(wǎng)頁設(shè)計。

詳細個人自傳。

本人個性沉穩(wěn)、開朗大方，踏實上進，對人熱忱、正直，工作獨立，責任感強，組織協(xié)調(diào)能力也強。能較快適應(yīng)新環(huán)境，接受新事物，對工作有一種執(zhí)著的'追求感。

能力方面：在專業(yè)上有扎實的專業(yè)知識技能，能夠熟練操作用友＼windowsoffice+系列軟件，動手能力強并且有財務(wù)軟件（用友）實際操作能，熟悉納稅流程。能有效地完成工作。能獨立處理好工商、稅務(wù)關(guān)系，得到領(lǐng)導的一致好評。

不管一個人以前怎么的好，那也只能代表她的過去，面對現(xiàn)在新的工作仍然是從零開始，工作講究的是實力，所謂優(yōu)勝劣汰！塌實、誠懇的我，這些年都在不斷的學習和自我完善中，遇事冷靜思考，不會急躁，不輕易的承諾，承諾了就會努力去兌現(xiàn)。

個人聯(lián)系方式。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

一、高職美術(shù)教育以必須、夠用為度,調(diào)整和完善教學內(nèi)容,突出高職專業(yè)特色高等職業(yè)教育的'類型特征是職業(yè)技術(shù)教育,高職美術(shù)教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分,必須突出以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為核心的教學思想,必須打破單純追求科學完整的傾向.

作者：師暉作者單位：漯河職業(yè)技術(shù)學院刊名：職業(yè)時空（上半月版）pku英文刊名：careerhorizon年，卷(期)：20073(10)分類號：g71關(guān)鍵詞：

文檔為doc格式。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

摘要：就目前高職院校數(shù)學教育的現(xiàn)狀，從構(gòu)建新的教學教學體系，教學方法，考核方式的這幾個方面對未來教學教學改革進行了探討。

關(guān)鍵詞：尚職數(shù)學；改革。

隨著社會的發(fā)展，高等職業(yè)教育規(guī)模不斷地擴大，高職院校向社會各層輸送越來越多的“服務(wù)蛩”，“技能型”人才。以應(yīng)用為目標的人才培養(yǎng)目標使得傳統(tǒng)的數(shù)學教育正在向以培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)為宗旨的能力教育轉(zhuǎn)變，如何改革現(xiàn)有的數(shù)學教學模式是我們所有數(shù)學老師所面臨的問題。

教學課時相對不足。高職教育注重學生對專業(yè)技能的掌握，強調(diào)學生的動手能力，學校把教學重點都放在專業(yè)課的教學和各項實訓上，很大程度上壓縮了基礎(chǔ)理論課的課時，這不僅沒有考慮到高職數(shù)學教學的需要，更沒有考慮到高職院校學生出路的多樣性，如專科轉(zhuǎn)本科，專科升本科。

1.1現(xiàn)行教材偏重邏輯性，應(yīng)用性不強。

現(xiàn)行教材偏重邏輯性，應(yīng)用性不強。職業(yè)教育的。性質(zhì)決定了教學要以應(yīng)用為目的。而實際教學中，偏重的只是傳授。強調(diào)結(jié)構(gòu)嚴謹，對知識的發(fā)生發(fā)展過程，應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題，學生的數(shù)學學習特點等不夠重視。

1.2教學方式落后。

灌輸式，滿堂灌等傳統(tǒng)的教學方式只能讓學生通過反復(fù)機械的練習掌握一些固定題型的解法，而我們教學的根本目的是讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)學生手機和處理信息的能力，分析問題以及解決問題的能力。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

我個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。兩年多來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在擔任副班長的時候，更讓我學會了，考慮問題應(yīng)周到，做事要果斷，有效率。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

給我一次機會吧！若是我能加盟，我不會讓貴公司失望。只請給我一次機會！渴望我們的合作和成為貴公司一份子的那份激動心情。

在此謹祝貴公司事業(yè)：蒸蒸日上！財源廣進！

此致

敬禮

自薦人:曾小玲。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

摘要：電磁學是普通物理學課程中的一部分，是重要的基礎(chǔ)課之一。

是高職院校課程組成中的重要部分，但由于種種原因，教學中存在太多的問題，阻礙高職院校中電磁學教學的發(fā)展。

本文通過分析學生在學習電磁學課程中出現(xiàn)的問題，進而提出具體的教學實踐和方法，改革電磁學的教學，收到明顯的效果。

由于城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，國家對小微企業(yè)的大力扶持，中小型企業(yè)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，各類技術(shù)人才成為各個企業(yè)的“搶手貨”。

近年來，國家高度重視發(fā)展高職教育，再加上職業(yè)技術(shù)人才的緊缺，高職院校招生規(guī)模迅速擴張，許多在高考中沒有選擇物理的理科考生和文科考生，也在這樣的形式下，到了高職院校的應(yīng)用電子專業(yè)。

而這些進入應(yīng)用電子專業(yè)的學生都有一個共同的問題，就是沒有學習過高中階段的物理電磁學內(nèi)容，或?qū)W得很不好。

這樣，學生學習電磁學課程時沒有基礎(chǔ)，或基礎(chǔ)很差，就會遇到較多的困難，如，當學生遇到問題的時候，不能形成一個整體的思路，不知從哪里著手開始思考;對問題進行分析、綜合、解決的能力不夠;還有很多學生，由于學習不認真，學校硬件設(shè)施不足，沒有經(jīng)常性開展實驗教學等因素的影響，學生親自參與物理實驗的機會不多，缺乏基本實驗操作知識，實驗操作技能，能力較差。

電磁學是高職院校中的一門必修課，是一門重要的基礎(chǔ)課程。

課程體現(xiàn)“一強四多”的特點：“一強”是理論性較強，“四多”是指概念多，原理多，定律多，高等數(shù)學知識用的多。

針對以上分析的高職院校學生在學習電磁學課程中的問題，以及電磁學課程的特點，我們在電磁學課程教學上進行了大刀闊斧的改革，對電磁學課程教學進行了大量有益的實踐和探索，收效顯著。

1降低課程理論要求、簡化推導過程。

就目前而言，專供高職院校選用的電磁學教材比較少，大學物理電磁書方面的教材倒是較多，也各有自己的特點，但大都是本科教材，難度高，內(nèi)容多，對于高職學生來說就根本不適用，因此，我們也只能盡量選擇適合高職學生實際的教材。

并在電磁學課程教學中，盡量做到降低課程理論要求，簡化電磁學教材中涉及高等數(shù)學公式的推導過程。

高職學生本來就是高考中成績較為一般的學生，與高考撥尖的理工科本科生基本沒有可比性，他們在學習高等數(shù)學的基礎(chǔ)上非常薄弱，因此學校在應(yīng)用電子專業(yè)上，只排了一個學期的高等數(shù)學課，學生通過學習可以掌握導數(shù)、一元函數(shù)微積分等基本的知識。

不過，高職的學生又不進行科學研究，也沒必要學習多元函數(shù)微積分，微分法、二重積分、三重積分相關(guān)知識。

高職院校的性質(zhì)就決定了，高職院校學生學習電磁學的目的是應(yīng)用，會用這些公式解決生活中，生活中的實際問題，為他們的工作奠定基礎(chǔ)，就根本沒有必要對電磁學有關(guān)定理的數(shù)學公式了解得一清二楚，沒有必要對其中的來龍去脈象搞得明明白白。

2突出高職教育性質(zhì)、注重理論聯(lián)系實際。

高職教育培養(yǎng)的學生不是精英式的人才，不是科研型的人才，我們不需要他們精、深、尖，只需要他們熟、通、廣。

培養(yǎng)出來的是有一定理論知識，熟練掌握企業(yè)、公司等生產(chǎn)一線的技能熟練應(yīng)用型人才。

因此，對于應(yīng)用電子專業(yè)學生的課程講授，技能培訓，就需要結(jié)合學生具體的專業(yè)實際，改革現(xiàn)有教材的教學內(nèi)容，突出高職教育性質(zhì)、注重理論聯(lián)系實際。

在教學中，我們就結(jié)合相關(guān)理論向?qū)W生介紹了與工程技術(shù)、與現(xiàn)代科技、與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的教學內(nèi)容，如靜電的危害、靜電的防治與清除、電磁輻射污染的產(chǎn)生與危害、電磁輻射污染的防治、超導技術(shù)原理及應(yīng)用、新能源電池的原理與運用和磁懸浮列車等方面的內(nèi)容。

3變單一的“填鴨式”為現(xiàn)代多種教學方法。

高職學生由于知識基礎(chǔ)，認知能力等方面與本科生相比，在知識接受能力上有較大差距，他們早就厭倦了以往課堂教學中的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，這種教學方法是教師講，學生聽，教師寫，學生記，給學生的感覺是在被動接受知識，不僅調(diào)動不了學生積極性與主動性，還會讓學生在心理上產(chǎn)生厭學情緒，甚至抵觸情緒，這樣的結(jié)果是教師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下卻感覺枯燥無味，根本提不起學習的興趣與激情。

基于這樣的情況，就要求教師在課堂上要運用“啟發(fā)式”、“提問式”、“案例式”等多種教學方法，變換教學方式方法，調(diào)動學生學習主動性，營造師生互動的氛圍，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生有表現(xiàn)自己的欲望，樂于表現(xiàn)自己。

這樣就變被動地要我學為學生主動的我要學，激發(fā)學生主動思考、吸收新知識。

4營造創(chuàng)造性學習環(huán)境、引導學生積極開展討論。

電磁學學習過程中，不僅要引導學生認真學習電磁學理論知識，掌握電磁學技能，還要定期開展課堂討論，營造創(chuàng)造性學習環(huán)境，培養(yǎng)高職院校學生獨立思考的能力，教學中，教師對電磁學知識點不能講得太深講得太透，要在教學中留有空白，突出重點，讓學生有思考的空間。

教師可以全面系統(tǒng)地深入研究電磁學整個教材內(nèi)容，然后根據(jù)各個單元的學習內(nèi)容，重點和難點問題，結(jié)合學生實際情況，擬定適合學生思考的討論題目，當然這些討論的題目還可以讓學生自行提出，讓學生自行質(zhì)疑，自主解決。

總的來說，由于高中物理基礎(chǔ)知識參差不齊，進入高職院校的學生，會在學習電磁學課程中遇到較多的問題。

在高職院校的電磁學課程教學改革中，只有不斷地積累經(jīng)驗，積極創(chuàng)新，讓這門應(yīng)用廣泛、作用巨大、科技含量高的電磁學課程，發(fā)揮活力，放出光彩，只有積極的實踐與探索，才會取得良好的效果。

參考文獻。

[3]j，s布魯納，教育過程[j]上海，上海人民出版社，1973。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

摘要：高等數(shù)學是高等學校普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)課。作為高職院校，如何開設(shè)高等數(shù)學是一個亟需探討和解決的問題。文章分析了高職院校的現(xiàn)狀和特點，從教學理念、教學方法和教學內(nèi)容上提出了高等數(shù)學教學改革的基本思路。

高等數(shù)學課程是高職高專各專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，它在高職院校中教學的基本要求是：以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度。它不僅為學生學習后續(xù)課程和解決實際問題提供了必不可少的數(shù)學基礎(chǔ)知識和數(shù)學方法，而且也為培養(yǎng)學生的思維能力、分析和解決問題的能力提供了必要的條件。因此，高等數(shù)學知識掌握的好壞直接影響到后續(xù)課程的教學以及高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。那么，怎樣使高等數(shù)學更好地為后續(xù)課程服務(wù)，以及在課堂上怎樣將數(shù)學知識與專業(yè)知識進行結(jié)合是教學改革的關(guān)鍵。

長期以來，高等數(shù)學課程體系以及教材內(nèi)容、教學方法的研究和改革遠遠不能適應(yīng)高等教育迅速發(fā)展的形勢和培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才的需要，這在很大程度上影響了高職高專教育的健康發(fā)展，制約了其教育質(zhì)量的進一步提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）高等數(shù)學在高職教育中的地位不明確。

目前，對高等數(shù)學在高職教育中的定位認識有失偏頗，片面地理解對數(shù)學的“但求適度、夠用”要求的意義，只是簡單地壓縮教學課時，刪減教學內(nèi)容，不清楚學習數(shù)學對于培養(yǎng)“實用型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才的作用。更把數(shù)學教育作為一種思維能力的訓練及學生終身學習能力的培養(yǎng)的作用丟棄一邊。學生也困惑，學習數(shù)學的積極性不高，認真學習數(shù)學的大多也是“興致所至”。

（二）教學內(nèi)容多與課時少沖突。

傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學內(nèi)容體系要求面面俱到，理論上追求嚴謹。這不僅不能適應(yīng)當今科技快速發(fā)展、知識日新月異的時代要求，而且造成高等數(shù)學教學中教學內(nèi)容多、課時少的矛盾。隨著我國教育改革的推進，各專業(yè)課程設(shè)置和教學內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整，提高了對數(shù)學水平的要求但同時縮減了數(shù)學教學的`課時，進一步加劇了內(nèi)容多、課時少的矛盾。而高職教育是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標；教育部明確提出高職理論教學“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”；同時受市場需求的影響，許多高職學校都在大刀闊斧地減少基礎(chǔ)理論課的課時，高等數(shù)學作為一門最重要的基礎(chǔ)理論課之一，也未能幸免。最終，學生數(shù)學基礎(chǔ)越來越差，而高職學校教學時數(shù)卻越來越少，這對本就步履維艱的數(shù)學教學更是雪上加霜。

（三）教學手段、方法落后。

“高等數(shù)學”傳統(tǒng)的教學手段基本上是“黑板加粉筆”，教學模式也基本上是班級集中式授課，教學方法是老師講、學生聽與記的“填鴨式”教學方法。高職院校更注重專業(yè)技術(shù)教學，愿意花費幾十萬甚至上百萬去購買實驗儀器、設(shè)備和機床，卻很少花錢配備數(shù)學教學用品與設(shè)備，導致數(shù)學教學方法單一化；傳統(tǒng)的教學模式非常落后，不能做到因材施教，嚴重影響了數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

高職高等數(shù)學教育必須符合高職教育的特點，而高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要指以培養(yǎng)高技能人才的專科教育。因此高職高等數(shù)學教育必須為這一總的培養(yǎng)目標服務(wù)。而且，高等數(shù)學是為其他專業(yè)服務(wù)的高職課程中的一門公共課，主要包括《微積分》，《概率統(tǒng)計》，《線性代數(shù)》等。內(nèi)容多而課時少，因此要遵循“必須，夠用，適度”的原則。使學生花盡可能少的時間和精力獲得盡可能多的、必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力。最后，高職高等數(shù)學教育的教學特點只有與其它類型、層次數(shù)學教育作比較才能表現(xiàn)出來的，其特點具體地說有以下幾個方面：

1.高職高等數(shù)學教育與基礎(chǔ)數(shù)學(小學、初中、普通高中數(shù)學教育教育)同屬學校教育，在教學上有共同之處。但前者較后者內(nèi)容多，課時少，要求較后者低。因此，高職數(shù)學教育決不能套用基礎(chǔ)數(shù)學教育的做法，必須有自己的特點。

2.高職教育和中職教育都應(yīng)遵循職業(yè)教育的教學規(guī)律，它們的共同點在于其人才培養(yǎng)目標都要堅持以就業(yè)為導向，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，但在培養(yǎng)人才的規(guī)格與標準上的要求不同，教育對象處于不同年齡階段，年齡差異較大。因此，不能把高職高等數(shù)學教育看成中專數(shù)學教育的“提高版”教育而應(yīng)各有自己的教學特點。

3.雖然高職高等數(shù)學教育在教學中必須遵循高等教育共同的教育教學規(guī)律，具備本科高等數(shù)學教育的一般教學特點，但高職高等數(shù)學教育的理論性，完整性要低于本科數(shù)學教育，并且其為專業(yè)服務(wù)的實踐性要強于本科高等數(shù)學教育。因此，不能把高職高等數(shù)學教育看成本科院校高等數(shù)學教育的“壓縮版”。

（一）更新教學理念。

《高等數(shù)學》課程是高職院校大多專業(yè)學生的一門應(yīng)修的基礎(chǔ)理論課，通過本課程的學習，使學生獲得一元及多元函數(shù)的微積分學、向量代數(shù)與空間解析幾何、無窮級數(shù)、概率統(tǒng)計等方面的基本概念、基本理論與基本方法，為學生學習專業(yè)課程打下數(shù)學基礎(chǔ)。但對于高職院校而言，面對數(shù)學等基礎(chǔ)課程的授課學時大幅壓縮現(xiàn)實，要求我們針對學生所學的不同專業(yè)，對《高等數(shù)學》課程進行必要的教學改革，緊密地結(jié)合他們所學的專業(yè)而有選擇性地教授最實用的數(shù)學知識。

（二）改善教學方法。

傳統(tǒng)的教學形式單一、呆板，主要采取教師講學生聽一問一答式。改革后的高等數(shù)學教育教學可以增加課堂學習的趣味性，提倡啟發(fā)式、討論式、問題引人式等各種教學方法的綜合應(yīng)用。由于高職學生學習水平參差不齊，數(shù)學素質(zhì)差異教大，如果繼續(xù)沿用固定不變的教學方式、教學要求顯然有悖于因材施教的教學原則，而且會直接影響教學質(zhì)量和效果，不利于人才的培養(yǎng)，可采用“分層教學”，將內(nèi)容分為基本要求和提高要求，基本要求是所有學生都要掌握的，而提高要求則針對基礎(chǔ)較好的學生，學生可以有選擇地聽課，目的是讓學生在最適合自己學習的環(huán)境中得到最大的提高。

（三）變革教學內(nèi)容。

課程編排敢于打破教材的限制，不照本宣科，由淺及深誘導學生勤于思考。要讓他們能回答出問題以滿足他們的好勝心、成就感。對于學了十幾年的數(shù)學來說，再差的學生也應(yīng)對其有一定的認識。當學生對老師的問題束手無策時，教師可逐漸增加提示條件已降低問題的難度，直到學生可以出色地回答所提出的問題，以建立學生的自信心。引導學生通過聯(lián)想、類比，找出相應(yīng)知識點之間在本質(zhì)上的通性，舉一反三、觸類旁通地去認識、理解同類現(xiàn)象。比如：一元函數(shù)求導與二元函數(shù)求導之間內(nèi)在本質(zhì)的相同；一元函數(shù)與二元函數(shù)的連續(xù)及性質(zhì)；一元函數(shù)二元函數(shù)的極值問題；微分與偏微分、全微分之間實際應(yīng)用；函數(shù)極限的性質(zhì)和柯西收斂準則，可以通過與收斂數(shù)列的性質(zhì)和柯西收斂準則進行類比；廣義積分則可以通過與數(shù)項級數(shù)進行類比，引出它的全部斂散理論。

四、結(jié)語。

高職教育作為一個新興的教育模式，其發(fā)展方式和發(fā)展模式還有許多值得我們探討和研究的地方。針對高等數(shù)學的不同內(nèi)容，如何采用恰當?shù)慕虒W方法，提高學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力，使高職數(shù)學更好地為專業(yè)服務(wù)，是我們不斷探索的目標。本文就高職院校高等數(shù)學課程教學作了一些探討，以期對廣大高職院校數(shù)學教育工作者一些建議和幫助。

【參考文獻】。

[2]裴亞楓.談高職教育中高等數(shù)學課的定位[j].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，，(3).

[3]周明中.高職數(shù)學改革的實踐[j].機械職業(yè)教育，，(2).

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

目前,國際交往日益頻繁,許多職業(yè)對外語人才,尤其是翻譯人才從質(zhì)量和數(shù)量上都有了新的`要求,高職英語翻譯教學面臨著挑戰(zhàn),必須作相應(yīng)的改革.

作者：陳波作者單位：浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院,基礎(chǔ)部,浙江,杭州,310018刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關(guān)鍵詞：

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

尊敬的先生/小姐：

您好！請恕打擾.我是一名剛剛從湖南經(jīng)濟管理干部學院會計系畢業(yè)的大學生.我很榮幸有機回向您呈上我的個人資料.在投身社會之際,為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作,更好地發(fā)揮自己的才能,實現(xiàn)自己的人生價值,謹向各位領(lǐng)導作一自我推薦.如有幸加盟,我將盡職心責,傾心效力,在為您公司增添一份業(yè)績的同時,也成就一份屬于自己的事業(yè).

期待您的回音.

順頌。

商祺！

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

摘要：旅游地理是景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它所涉及的知識點內(nèi)容多，范圍廣，加大了教學的難度，這就要求根據(jù)相應(yīng)的專業(yè)定位，進行教學改革。

本文從教學改革的必要性、教學的現(xiàn)狀和采取的措施三個方面，進行了旅游地理課程教學改革的探討。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

（內(nèi)蒙古自治區(qū)阿榮旗職業(yè)中專）。

摘要：在教學過程中會遇到很多問題，根據(jù)教學植物與植物生理課程中存在的一些問題，通過“三個階段的實驗教學模式”的應(yīng)用，加強實驗指導教師與學生的比例優(yōu)化，注重實驗結(jié)果和實驗考核方法的改革等措施，提高綜合實驗教學質(zhì)量和學生的試驗素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：植物生理學；實驗教學；改革。

植物的生長和活動都是有一定規(guī)律可循的，但是畢竟植物生理學這門課程的內(nèi)容相當多，而且授課的時間有限。所以，如何提高和改進課堂的效率成為我們的重任和始終研究的課題。經(jīng)過幾年的授課，筆者具備了一定的教學經(jīng)驗，在此和大家交流一下我校的改革教學方法，相互學習。希望能為此課程的改革盡綿薄之力。

一、在教學中可以開展創(chuàng)新“三步走”的新型模式。

職教學生的自主控制性差，動手能力不強，不符合教學目標，為此，我們應(yīng)該開設(shè)適當?shù)恼n程來重點培養(yǎng)，為此可以分三個階段實行。

第一階段：加強基本技能。

給學生打好基礎(chǔ)是很重要的，所以應(yīng)該從這個方面入手，教給學生常見的實驗技能和原理等，了解本門課程的重要性。

第二階段：加強基礎(chǔ)實驗。

選擇適合學生接受能力的實驗，讓學生更快地接受和掌握實驗基礎(chǔ)知識。同時，要注意的是，在實驗過程中給學生講解有關(guān)實驗室的一些常用常識、正確操作步驟、安全問題等等。

第三階段：提高階段。

通過對基礎(chǔ)知識的了解和基礎(chǔ)技能實驗的實踐，可以設(shè)置一些難度相當?shù)膶嶒灉y試題，讓學生自己動手操作實驗，這樣同時也提高了學生的動手能力。通過動手實踐可以及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。課堂中的理論知識在實驗過程中也會用到，這在無形之中也能充實他們的知識基礎(chǔ)，真正提高學生的各項能力。

通過上述的“三步走”措施，相信能將傳統(tǒng)的教學模式棄置，從而進行大的改觀，提高學生的綜合能力。

1.主要強化在教學中的課堂有效指導，協(xié)調(diào)實驗研究比例。

各個地區(qū)的發(fā)展不同，在硬件和軟件配置方面也是有一定差別的，這就會導致在實驗過程中出現(xiàn)不規(guī)范的操作，從而出現(xiàn)偏差以及一系列的安全事故、課堂紀律問題等，這些原因都對學生的有效課堂學習造成了一定的困擾，對學校的整體教學也帶來了一定的影響。為此，我們應(yīng)該制訂相關(guān)的策略來改善這種情況。如，對于本學期有植物生理課程的班級要進行統(tǒng)一調(diào)配和合理安排課堂，避免出現(xiàn)課堂內(nèi)容重復(fù)、班級課堂聽課次數(shù)不均等問題，對于教師的課堂講課安排也要得當，可以分為主講教師和輔助教師，分工明確。此種方法我們試行了一學期，結(jié)論是：此課堂的教學效率明顯提高，學生的學習積極性、實踐能力、課堂教學秩序等也都得到了持續(xù)的上升。

2.教學質(zhì)量的實現(xiàn)需要實驗報告與實驗過程事項同步。

實驗需要前期準備、操作實驗、分析結(jié)果、進行報告匯總。實驗報告匯總是對整個實驗的總結(jié)和完善，一般教師在授課過程中更側(cè)重于實驗報告的匯總，要看到實質(zhì)的結(jié)果，但是卻忽略了實驗過程中的實驗分析，實驗分析是對學生理論和操作步驟的規(guī)范，但是卻沒有被納入教學的重點之一。所以，我們應(yīng)該做到實驗報告匯總和實驗過程分析同步進行，讓他們對實驗以及涉及的實驗理論知識進行全面的知識滲透，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膶嶒炞黠L。

3.考核方式改革。

傳統(tǒng)的成績考核標準是理論+實踐=綜合成績評估。沒有將實踐的成績單獨劃出。針對此種情況，我們決定對本門課程的實驗單獨測算成績，還要分為：實驗過程中的態(tài)度、實驗方法對比、實驗步驟創(chuàng)新等，有助于實驗獨特想法的提出。如果此項不能通過審核，則視為不合格，需要重新進行考核測評。需要注意的是，此項是單獨劃出，不參與整體成績評估，即使不合格也只是此門課程的不合格。

改革后的成績評估方案更注重的是對學生實驗?zāi)芰Α嶒瀾B(tài)度、實驗創(chuàng)新性等動手能力的研究，通過實驗可以提高學生的課堂實踐技能。實驗分析注重的是學生的邏輯分析水平，實驗報告更是將學生的實驗學術(shù)語言總結(jié)匯總，使學生能系統(tǒng)地回顧整個實驗過程，做到回顧課堂二次學習。

通過以上提到的課題實驗及教學改革方案，我們深切地感受到了新型教學改革的必要性和有效性，不僅可以使我們教師一直處在不斷學習的過程中，還可以對學生在課堂中的學習積極性起到促進作用。每個學生都有可開發(fā)的潛力，只要教師的教學方法適當，學生的潛力就會無限激發(fā)。這樣一來，班級的學習氣氛濃厚了，也就促進了班級的內(nèi)部團結(jié)、集體意識的增強，教師的水平也就得到了應(yīng)有的提高和新思路。展望未來，改革是一項可持續(xù)發(fā)展的課題，我們應(yīng)該共同堅持。

參考文獻：

鄭金洲。案例教學指南[m].上海：華東師范大學出版社，.

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

尊敬的領(lǐng)導：

您好！首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料！

我是深圳職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)管學院經(jīng)濟系的一名學生，即將面臨畢業(yè)。

雖然我很平凡，但我不甘平庸。我誠實穩(wěn)重，樂觀大方，積極向上且愛好廣泛。大學兩年多來，在老師和同學的嚴格教益及個人的努力下，我具備了良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了會計有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；能熟練操作計算機辦公軟件。在校期間，由于各門功課成績優(yōu)良，曾獲得學院單項、三等獎學金。同時，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學兩年多，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。而且社會實踐能力有了很大提高。在幾年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還擔任過副班長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過志愿者、餐廳的收銀員、文員等，有時會感到累些，但樂此不彼。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

摘要：高等數(shù)學是高等學校理工科學生必修的一門基礎(chǔ)理論課程。本文通過對最近幾年高等數(shù)學教學改革主體思路的分析研究，從課程內(nèi)容改革、學生自身的特點、教學輔助手段和培養(yǎng)應(yīng)用能力等幾個方面提出了一些個人見解。

近年來，高等數(shù)學在各個理工專業(yè)方面的教學改革成效非常顯著。一個具體的方面就是教學大綱的制定和教材內(nèi)容的選取與專業(yè)需求相結(jié)合。高等數(shù)學作為理工科各專業(yè)的理論基礎(chǔ)課之一，目的是使學生通過對高等數(shù)學的學習，不僅可以學到相關(guān)的數(shù)學知識，而且培養(yǎng)學生能思考、會思考以及邏輯推理能力。這也為學生其它專業(yè)課的學習奠定了一定的基礎(chǔ)[1]。另外在教學手段和教學方法方面，也能在教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在課程考核方面也進行了一定的改革，比如以考試成績和實踐教學過程中的表現(xiàn)來確定等次，取得了較好的效果。但是仍然存在一些這樣那樣的問題。

目前，各個學校高等數(shù)學課程所使用的教材主要使用的通用教材或自編教材，內(nèi)容經(jīng)典但涉及現(xiàn)代的理論和方法的內(nèi)容較少，特別與本專業(yè)教學結(jié)合的不緊密。雖然在教學內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上有一定的更新和改革，但大的框架本質(zhì)上沒有改變，知識和內(nèi)容已不能滿足當前專業(yè)發(fā)展的需要[2]。因而高等數(shù)學教學內(nèi)容的改革勢在必行。當然，這如果能與教學評估等其它相關(guān)措施協(xié)調(diào)好，高等數(shù)學的教改步子會更大，更快。教師要根據(jù)不同專業(yè)不同需求的實際情況，明確高等數(shù)學的教學內(nèi)容，合理制定教學思路及方法，使高等數(shù)學的教學內(nèi)容更加全面且具有一定的應(yīng)用性。例如土木工程專業(yè)就要詳細介紹、反復(fù)強調(diào)向量和空間解析幾何知識；管理專業(yè)的就要關(guān)注導數(shù)和最大值、最小值以及最佳收益方案等教學內(nèi)容；機械類專業(yè)的就應(yīng)著重強調(diào)函數(shù)圖像的描繪、曲線的凸凹性拐點以及與液體壓力壓強相關(guān)的積分等知識的重要性，因為這些問題跟專業(yè)息息相關(guān)。類似的問題還有很多，因而我們應(yīng)該根據(jù)高等數(shù)學的學科特點，編著針對本專業(yè)發(fā)展集科學性、實用性、先進性和啟發(fā)性等于一身的特定教材[3]。

二注重教學與學生本身特點的聯(lián)結(jié)。

開設(shè)高等數(shù)學課程的是大一大二的新生，他們剛從中學跨入大學校門，由于學生習慣了傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學方法，適應(yīng)了在多重監(jiān)管下的挑燈夜戰(zhàn)和題海戰(zhàn)術(shù)，這使得他們在學習上過分依賴性老師和家長的督導，缺乏自律性和主動性，不能適應(yīng)大學松散管理和自主的學習方法。針對這種復(fù)雜狀況，我們首先要把高等數(shù)學的教學內(nèi)容和中學數(shù)學有機結(jié)合起來，要強調(diào)中學數(shù)學知識是高等數(shù)學的基礎(chǔ)，高等數(shù)學是中學數(shù)學知識的延續(xù)。可以挑選一些用中學數(shù)學的知識不易解決或不能解決的數(shù)學問題，比如橢圓的面積、點到平面的距離、點的個數(shù)和點的長度等等很多有趣的問題，用高等數(shù)學的思想方法則可以完滿解決，通過這些問題可以激發(fā)學生的求知欲。另一方面，我們也要盡量借助于中學數(shù)學的思想和方法來解決高等數(shù)學中的問題，以彰顯中學數(shù)學的基礎(chǔ)價值。例如函數(shù)的極值與最值問題、函數(shù)的單調(diào)性等等問題可用中學數(shù)學知識輕松解決。讓學生覺得自己已經(jīng)有了一定的`數(shù)學基礎(chǔ)，再學習高等數(shù)學也很容易，提高了學生的自信心[4,5]。另外，教師在系統(tǒng)講解高等數(shù)學理論知識的同時，也要盡可能將所學知識與專業(yè)內(nèi)容以及以后的工作內(nèi)容掛鉤，多舉些與專業(yè)密切相關(guān)的實例，通過解決實際問題來體會到高等數(shù)學的重要性。另外在解題時，要講清思路，做到舉一反三、一題多解。并且老師要強調(diào)所學內(nèi)容對后續(xù)課程和專業(yè)課程的作用，使學生了解高等數(shù)學的基礎(chǔ)性和重要性，變被動為主動，激發(fā)學生對高等數(shù)學課程的興趣和求知欲望。另外，教師要善于抓住學生的積極因素，鼓勵學生大膽設(shè)疑、大膽探索、大膽提問，盡量給學生以想、說、練的機會，讓學生參與到教學活動中來。對于作業(yè)中出現(xiàn)的不同問題，共性問題給予集體解答，個人問題給予個別輔導，借以調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。另外，大家對“因材施教”這個字眼都不陌生，在教改措施中也經(jīng)常被提起。但我們一般以不同專業(yè)方向為分類與劃分的依據(jù)，而常常忽略同一專業(yè)方向不同教育個體的需求。因而有必要針對不同專業(yè)方向的學生，針對具體專業(yè)方向的特點調(diào)整、教學學期和學時，并進行教學內(nèi)容的增、刪、改。同一專業(yè)方向的學生的高等數(shù)學課程可以拆分成必修課部分和選修課部分。對于欲考研等有其他特殊需求的學生，可以通過高等數(shù)學數(shù)選修課設(shè)置、增加課后輔導的方式來擴充知識容量。

三使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

高等數(shù)學是一門相對抽象的課程，學生學習起來具有一定的難度，不易理解，在教學過程中老師也容易只按課本內(nèi)容講，調(diào)動不了學生學習的積極性，甚至使學生產(chǎn)生反感情緒。反過來老師看到學生學習興趣不高，也影響到老師教學的積極性。傳統(tǒng)的以灌輸為主的“填鴨式”板書教學方法不能適應(yīng)時代的要求。隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們在高等數(shù)學教學中可利用多媒體課件使知識內(nèi)容生動、清晰，具有強烈的表現(xiàn)力，使實際問題抽象為數(shù)學概念、概念定理之間的關(guān)系具有可視性，在某些內(nèi)容后可以插入相關(guān)的背景知識和當下研究現(xiàn)狀，使學生不僅學習到知識，也開闊了視野，調(diào)動了學生的學習興趣。但是由于高等數(shù)學的學科特點，我們也要避免過度依賴多媒體，讓課堂又一言堂完全變成了ppt演示，從一個極端走到另一個極端[6]。我們要將現(xiàn)代化的教學設(shè)備、先進的教學手段和傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合，要根據(jù)每節(jié)課要研究的內(nèi)容和問題，制定合適的多媒體與傳統(tǒng)教學方法結(jié)合方式，讓二者互為補充，從而使高等數(shù)學的教學收到良好的效果。近年來，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，又給我們提供了新的教學手段。我們可以把高等數(shù)學課程中的難點、重點以微課的形式呈現(xiàn)出來，方便學生自主學習。利用翻轉(zhuǎn)課堂老師和學生角色互換，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。使學生通過高等數(shù)學的學習，不僅學到了相關(guān)知識，而且鍛煉了自身素質(zhì)和能力。

四培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識與能力。

培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識是信息社會數(shù)學教育的一項重要任務(wù)。使學生通過對高等數(shù)學的學習，能習慣地用數(shù)學對社會生活和經(jīng)濟生活中的具體問題進行思考，樹立自主應(yīng)用數(shù)學的意識。數(shù)學建模就是培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學能力，提高數(shù)學素質(zhì)行之有效的方法之一，它對于全面提高學生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。因而我們要在高等數(shù)學教學中適當滲透數(shù)學建模思想，使學生的學習進入理論和實踐相互聯(lián)系的良性循環(huán)。

總之，高等數(shù)學教學改革是一個漫長的過程，存在許多需要亟待解決的問題，需要老師和學者花費大量的精力和時間來研究。一方面我們在高等數(shù)學教學過程中，應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標，確定教學目標，然后再確定具體教學內(nèi)容。另一方面也要根據(jù)學生自身的特點，采用靈活多變的教學手段，調(diào)動學生的積極性。另外也要積極培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，使學生不僅能夠輕松的接受和理解新的知識，而且能夠在解決實際專業(yè)問題中靈活運用所學知識，在解決實際問題中加深學生對數(shù)學知識的理解掌握，讓高等數(shù)學與專業(yè)課程教學互利互助。

參考文獻。

高職英語教學改革探析（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

我叫林培菁是福建經(jīng)貿(mào)學校電算會計的一名學生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信“wellbegunishalfdone”，（好的開端是成功的一半）。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

在日常生活中，我能夠緊密團結(jié)同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學好專業(yè)知識的同時，業(yè)余時間還讀課外書。加強知識面。在計算機方面，我從基礎(chǔ)知識入手，進一步掌握了office的各項功能，學習了基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的基本應(yīng)用及excel等應(yīng)用程序。并將其運用到自己的實習工作中。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我希望貴公司能給我一個施展才華的機會，我一定會努力工作，勤奮學習專業(yè)知識，不負公司給我的厚望。

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