為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

環(huán)保問題，已越來越引起社會各方面的重視，通過活動(dòng)使學(xué)生了解母親河洪災(zāi)形成的原因，喚起學(xué)生的憂患意識，增加環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起。

1、各小隊(duì)收集長江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂業(yè)的景象。

2、各小隊(duì)收集長江洪災(zāi)泛濫情況的資料。

3、各小隊(duì)收集長江中下游植被破環(huán)的情況。

4、簡易的長江流域圖。

5、植被沖擊實(shí)驗(yàn)器具。

一、各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告中隊(duì)長。

二、中隊(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告，請示批準(zhǔn)。

三、主持人宣布：“保護(hù)母親河，從我做起”主題隊(duì)會開始：

1、出旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。

2、唱隊(duì)歌。

3、主題活動(dòng)。

第一章 青春的風(fēng)采

主持人：長江是一首詩，是一首詠頌幾千年的文明史詩。長江是一幅面，是一幅長達(dá)6300公里的壯麗畫卷。長江是一個(gè)搖籃，她哺育了成千上萬的炎黃子孫，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。

下面讓我們來親耳聽一聽，親眼看一看她的音容笑貌。

錄相《長江之歌》，觀看長江上、中、下游美麗的風(fēng)光景點(diǎn)，如巫峽、西陵峽……

主持人：除了以上錄相介紹的長江美麗的景色外，你們各小隊(duì)還收集了哪些美麗風(fēng)景呢？

各小隊(duì)補(bǔ)充介紹。

主持人：同學(xué)們，當(dāng)你們看到她所流經(jīng)的地方，那雄偉壯麗的峽谷，沃野千里的平原，碧波蕩漾的湖泊，你們喜歡長江那雄偉、美麗的風(fēng)光嗎？你們希望長江永遠(yuǎn)那么美嗎？

主持人：各小隊(duì)派1—2人談如何愛長江的想法吧！

學(xué)生：我們小隊(duì)用鏡頭拍下她美麗的風(fēng)采并永遠(yuǎn)珍藏。

學(xué)生：我們小隊(duì)用畫筆描繪她絢麗多姿的倩影，向世人展示我們的驕傲。

學(xué)生：我們用一首詩來表達(dá)我們的深情《長江之歌》。

學(xué)生：我們用一首歌來表達(dá)我們的熱愛《中國心》。

第二章 黑色的悲痛

主持人：同學(xué)們，如此美麗，胸懷博大的長江正忍受著生活垃圾，工業(yè)廢水和濁濁山洪的肆虐，在痛苦地呻吟著……請看錄像。

（放錄像）長江洪水泛濫，人們生命財(cái)產(chǎn)受到可怕的沖擊。

主持人：看到這一幕幕悲劇，不禁要問，美麗的母親河為什么會變成災(zāi)難的景象？清亮的江水為什么會變得如此渾濁呢？你們誰知道？

（學(xué)生：我們用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來回答這個(gè)問題，當(dāng)土壤被草坪和樹木覆蓋的時(shí)候，雨水沖擊危害少，當(dāng)植樹被破環(huán)，就會使水土流失加劇，水中泥沙含量大，所以水渾濁些，同時(shí)河流泥沙淤積，使河床上升，還容易引發(fā)洪水。）

師：可見保護(hù)森林，綠化家園，對減輕洪澇災(zāi)害是多么重要啊！

除了水土流失外，造成長江悲痛和災(zāi)難的原因還有哪些？

（生：生活垃圾、工業(yè)廢水、城市污水、農(nóng)藥化肥殘?jiān)?/p>

同學(xué)們說得很好，它們造成的災(zāi)害究竟有多嚴(yán)重呢？我看還是小隊(duì)將課前收集的材料展示一下吧！看哪組收集的資料又新又全！

第一小隊(duì)（生：我們小隊(duì)去詢問了一下拖垃圾車的師傅，我們問他們：你們運(yùn)了多少年了？我們在這運(yùn)了五、六年了，每天運(yùn)十幾車?yán)乖谶@兒。那江水上漲，這些垃圾不都流入長江了嗎？每年夏天漲水，漂浮的垃圾都有幾公里長。）

第二小隊(duì)：沿江有幾萬個(gè)污染源，日夜不停地向它傾瀉著骯臟的物質(zhì)，每天有5000多萬噸廢水流進(jìn)長江。

第三小隊(duì)：長江現(xiàn)在每年接納的廢水已達(dá)700億噸。

第四小隊(duì)：攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在長江干流形成的污染帶累計(jì)長達(dá)500多公里。

第五小隊(duì)：長江的水污染還來自農(nóng)藥、化肥、流域內(nèi)每年施用農(nóng)藥70余萬噸。

第六小隊(duì)：沿江大型垃圾堆放場有幾百個(gè)。

師：這么多的臟水、污水、廢水、有毒物質(zhì)不斷地排放到長江里，這樣發(fā)展下去，長江會變成什么樣子呢？

學(xué)生自由發(fā)表感想：大的臭水溝……災(zāi)難之河……

第三章 綠色的呼喚

主持人：如此浩浩的長江，可以說是祖國的命運(yùn)，是華夏子孫生存的依托，我們不能失去長江，改變長江的現(xiàn)狀是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)。

師：對，保護(hù)母親河，從我做起，老師這里有一張簡易的長江流域圖，長江受到的危害，圖上有標(biāo)明，請同學(xué)們分小隊(duì)討論，發(fā)揮你們的聰明才智，規(guī)劃治理長江的藍(lán)圖。

（分組討論、設(shè)計(jì)）

第一小隊(duì)以“綠”水為主，發(fā)明能在長江下挖泥的挖土機(jī)。

第二小隊(duì)以植樹造林防止水土流失。

第三小隊(duì)發(fā)明了挖沙船。

第四小隊(duì)發(fā)明的廢品回收站。

…… 自由想象，充分設(shè)計(jì)。

下面請各位小工程師發(fā)表自己的見解。

主持人：同學(xué)們說得很好，我們少先隊(duì)員又怎產(chǎn)把這些想法變成行動(dòng)呢？準(zhǔn)備好行動(dòng)計(jì)劃，將計(jì)劃寫在紙上。

（討論將計(jì)劃寫在紙上）

介紹各種提議。

請輔導(dǎo)員講話。

師：熱愛大自然，保護(hù)母親河，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，少先隊(duì)員們讓我們用實(shí)際行動(dòng)為母親河撫平憂傷，讓她重視往日的迷人風(fēng)采。行動(dòng)起來吧！

4、呼號

5、退旗

四、宣布活動(dòng)結(jié)束

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級學(xué)生開展活動(dòng)。

任何一個(gè)國家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。

《禮記·禮運(yùn)》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學(xué)生的成長大有好處。

讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

每個(gè)人都離不開一日三餐，因此學(xué)生對飲食還是有感性認(rèn)識，并且非常感興趣的。

我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書館、電腦房，學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會有很大的困難。

1、通過“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗(yàn)，技能的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會與他人共同生活。

1、喚醒主體意識

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的'活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時(shí)，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的說教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互為學(xué)習(xí)的資源。

2、開放活動(dòng)時(shí)空

“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜。活動(dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，內(nèi)容具有開放性。

3、激發(fā)問題意識

學(xué)生能自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達(dá)到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的問題意識，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在適宜

的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。

4、培養(yǎng)動(dòng)手能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，重于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力??”在活動(dòng)中，改變“只說不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。

整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：1、激發(fā)興趣，確定主題；2、制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備；3、調(diào)查訪問，實(shí)踐研究；4、成果展示，體驗(yàn)成功。

1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。

2、以個(gè)人為單位，說說對我國飲食文化的認(rèn)識。

3、調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的問題。

4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。

實(shí)施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的方法展開調(diào)查。

1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣，特長分組。

2、各組制訂活動(dòng)計(jì)劃。

3、各組交流活動(dòng)計(jì)劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計(jì)劃。

實(shí)施建議：教師對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。

1、各小組按計(jì)劃通過各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進(jìn)飯店，實(shí)地考察；走上社會，調(diào)查訪問；在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）

2、教師關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。

3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

實(shí)施建議：注意根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷，著眼學(xué)生實(shí)踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。

1、匯報(bào)本組人員分工、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。

2、通過手抄報(bào)展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。

3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。

實(shí)施建議：與學(xué)科活動(dòng)課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

活動(dòng)評價(jià)由自我評價(jià)、檔案袋評價(jià)和他人評價(jià)三部分組成。活動(dòng)評價(jià)屬發(fā)展性評價(jià)，對學(xué)生的評價(jià)采用形成性激勵(lì)評價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。

(一)總體目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

3、形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

(二)具體目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

①、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

②、接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識;欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

③、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

④、了解社會資源，并能有效利用;知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

⑤、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：

①、轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。

②、強(qiáng)化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。

③、形成民主、平等的師生關(guān)系。

④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。

⑤、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。

②、密切與社會、家庭的聯(lián)系。

③、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。

④、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化，更具生命力。

一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：

1.個(gè)人活動(dòng)

個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長不要包辦代替。

2.小組活動(dòng)

小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學(xué)生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).

3.集體活動(dòng)。

集體活動(dòng)是以班級、年級或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。

班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開展探究活動(dòng)。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個(gè)人的積極參與，要以個(gè)人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時(shí)，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會分享資源。

(一)課程落實(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級每周2課時(shí)，5-6年級每周3課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。

(二)制度制訂

制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。

(三)師資建設(shè)

1.全面參加培訓(xùn)，促使指導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：①參加培訓(xùn)的教師相對固定;②培訓(xùn)時(shí)間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí);③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計(jì)合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);④培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

春暖花開，萬物復(fù)蘇，時(shí)值春游踏青的好時(shí)光。為豐富課余生活，讓學(xué)生走出書本之外，真切地感受自然之美，體驗(yàn)州溫的人文情懷，在緊張的學(xué)習(xí)之余讓身心得到放松，促進(jìn)自我全面、和諧、健康地發(fā)展。我校經(jīng)研究決定，組織八年級學(xué)生到江心嶼進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

“勵(lì)志青春，放飛夢想”

成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：z

組員：z

（二）實(shí)施小組：

以各班班主任老師為組長，分配到班的老師為組員，負(fù)責(zé)班級帶隊(duì)與安全管理工作；段長負(fù)責(zé)整個(gè)級段的學(xué)生、教師的點(diǎn)名、協(xié)調(diào)等工作。

八⑴：z八⑵：z

八⑶：z八⑷：z

八⑸：z八⑹：z

八⑺：z八⑻：z

八⑼：z八⑽：z

（一）活動(dòng)地點(diǎn)：z

（二）參加對象：八年級全體師生

（三）活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排：

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容

3月29日（星期三）早上8點(diǎn)操場集合，召開行前會、啟程

9：00－11：00拓展活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)

11：00—11：30自帶中餐就餐

11：30——15：00班級自由活動(dòng)、集中返回

（四）、交通方式：全程旅游大巴

（五）、組織形式：委托旅行社

（六）、班級準(zhǔn)備工作

1、班級要結(jié)合“勵(lì)志青春，放飛夢想”活動(dòng)要求，再由學(xué)生精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，包括自由活動(dòng)等。

（1）擬定合理購物方案要求：經(jīng)費(fèi)節(jié)約，人人能體驗(yàn)吃苦，但能滿足學(xué)生吃飽與解渴。

（2）擬定班級自由活動(dòng)方案：按小組活動(dòng)等。

（八）幾項(xiàng)具體工作：

1、學(xué)生行前提醒教育：

2、協(xié)調(diào)工作：

3、集合、整隊(duì)工作：

4、途中護(hù)衛(wèi)工作：導(dǎo)游、帶隊(duì)老師

（八）學(xué)生行裝及公眾形象要求

1、學(xué)生中餐自帶干糧、礦泉水等物品。

2、可攜帶輕便的記錄用品，如筆記本、小型相機(jī)等。

3、佩戴校徽、團(tuán)徽標(biāo)志牌、穿校服、穿運(yùn)動(dòng)鞋。

4、注意公共衛(wèi)生，注重公德意識培養(yǎng)，嚴(yán)禁隨意亂扔雜物，保持環(huán)境衛(wèi)生。

5、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助、嚴(yán)守紀(jì)律、注意安全，樹立良好的精神風(fēng)貌。

（九）注意事項(xiàng)：

1、如遇大雨天則取消活動(dòng)計(jì)劃，照常上課，是否延期舉行另外決定。

2、確有身體原因不便春游向班主任請假。

（十）應(yīng)急預(yù)案：

1、事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組：（組長）、

2、處理原則：預(yù)防在先，及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)聯(lián)系，妥善處理。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)美，感受美，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，爭做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

4月13日

合肥植物園

一年級師生，約550多人。

負(fù)責(zé)人：王嵐

一（1）束然 張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅 一（3）方義炳盧娟

一（4）郭云 勞 芮一（5）朱 紅 許玉珍一（6）袁燕敏 宇世蓉

一（7）鄭海燕 馬勤一（8）喬利榮 廖紅玲

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟 張宏強(qiáng)

后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)

25元/人（午餐自帶）

類 別

時(shí) 間

環(huán) 節(jié)

教育

活動(dòng)

08:30---09:00

從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園。

09:00---09:30

1、一日活動(dòng)安全教育

2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。

綜合實(shí)踐

活動(dòng)

09:30---09:50

學(xué)生稍息片刻，組隊(duì)。

09:50---11:20

學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

11:20---11:30

學(xué)生上廁所、洗手準(zhǔn)備午餐

11:30---12:00

學(xué)生午餐、休息

12:00---14:00

教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀。

游戲

活動(dòng)

14:00---14:10

學(xué)生休息。

14:10---14:50

學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)

14:50---15:00

組織學(xué)生乘車回校

合肥師范附小一年級組

xx年4月1日

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學(xué)生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務(wù)無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護(hù)花草，健康生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是要在學(xué)生動(dòng)手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草，動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動(dòng)手動(dòng)腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。

本次活動(dòng)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護(hù)花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識，知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊，來提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手健康美化生活的能力。

1、通過查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題；

2、通過觀察、咨詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識，并在小組交流；

3、設(shè)計(jì)自己家庭各功能房間需要達(dá)到的健康美化標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)上查閱或訪問專家，了解相關(guān)功能花草的知識；

4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；

5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。

1、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。

2、過程與方法：在班級主要以小組活動(dòng)為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實(shí)踐法等開展各項(xiàng)活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識，積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來。

重點(diǎn)：

1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。

2、進(jìn)行調(diào)查、訪問和實(shí)地考察，了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計(jì)意識等。

難點(diǎn)：

1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類匯集整理或繪制手抄報(bào)。

2、調(diào)查訪問和實(shí)地考察并寫出調(diào)查報(bào)告。

第一階段：

確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。1----3周。

第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡單指導(dǎo)。

第2周：確定活動(dòng)主題。經(jīng)過教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動(dòng)主題。

第3周：制定活動(dòng)計(jì)劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動(dòng)計(jì)劃，側(cè)重于研究方法和活動(dòng)流程的討論。

第二階段：

根據(jù)活動(dòng)主題，查閱搜集資料，制作手抄報(bào)。4----8周。

第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。

第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時(shí)間及地點(diǎn)。

第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員。

第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報(bào)。

第8周：展評手抄報(bào)。

第三階段：

實(shí)地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周

第9周：實(shí)地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。

第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。

第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報(bào)告。

第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報(bào)告。

第四階段：

小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周

第13周：整理前段時(shí)間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。

第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運(yùn)用。

第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草

第五階段：

“我最喜歡的花草”推介會。16——19周

第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會資料。

第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時(shí)成立工作小組。

第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。

第19周：評選班花班草，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。

第六階段：

成果展示，活動(dòng)總結(jié)。20——21周

第20周：成果展示，評選綜合實(shí)踐活動(dòng)小明星。

第21周：活動(dòng)總結(jié)。形成書面報(bào)告。

成果呈現(xiàn)形式：活動(dòng)計(jì)劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、觀察記錄、活動(dòng)過程的照片集錦或影像資料、活動(dòng)總結(jié)。