作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇一

集美區(qū)灌口中心小學(xué)張津津教材分析：

《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。

歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀(guān)察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)與老師一起開(kāi)車(chē)去接小動(dòng)物們引出歌曲中的動(dòng)物主人公“小貓、小雞??”。通過(guò)小朋友扮演小動(dòng)物們的故事情節(jié)表演形式，從中教師開(kāi)始引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的歌詞節(jié)奏練習(xí)，孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中學(xué)得很快，也記得很牢，這樣就在無(wú)形之中為后面的歌曲教學(xué)作了輔墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。

2、通過(guò)教師與學(xué)生的角色表演，幫助學(xué)生更容易記住歌詞，并編創(chuàng)表演動(dòng)作。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)孩子們較強(qiáng)的歌詞節(jié)奏感。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子們?nèi)谌敫枨囊饩持腥ィ⑼ㄟ^(guò)音樂(lè)游戲來(lái)達(dá)到學(xué)唱、表演歌曲的目的。

課前準(zhǔn)備：

1、布置音樂(lè)教室：椅子呈半圓形排開(kāi)，留出中間足夠的空間可進(jìn)行表演。

2、事先請(qǐng)幾個(gè)孩子編好小貓抓小老鼠、小雞和雞媽媽、小鴨游泳、小豬“呼嚕、呼嚕”睡大覺(jué)的節(jié)目。

3、教具準(zhǔn)備：小貓、小老鼠、小雞、雞媽媽、小鴨、小豬頭飾，若干動(dòng)物圖貼、鋼琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，師生互動(dòng)

1、歌曲律動(dòng)進(jìn)教室（播放《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》）

2、播放《火車(chē)開(kāi)啦》，老師為火車(chē)頭，帶4名學(xué)生組成一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束時(shí)火車(chē)到達(dá)“動(dòng)物王國(guó)”。把扮演動(dòng)物角色的學(xué)生帶入課堂。

師：親愛(ài)的小客人們你們?cè)谀哪兀浚?個(gè)動(dòng)物學(xué)生叫著出場(chǎng)）

師：貓大哥、雞寶寶、鴨姐姐、豬小弟快上車(chē)，小朋友正等著你們呢！（5名學(xué)生“上車(chē)”，音樂(lè)再次響起）

【評(píng)析：通過(guò)律動(dòng)和師生共同游戲，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)出“動(dòng)物王國(guó)”的場(chǎng)景。】

師：小朋友們我們的小客人來(lái)了，讓老師給大家介紹一下：這位是貓大哥（動(dòng)物學(xué)生用叫聲跟小朋友問(wèn)好），以此介紹小雞、小鴨、小豬。

師：小朋友我們能不能也模仿小動(dòng)物們的叫聲跟他們問(wèn)好呢？

師：誰(shuí)在說(shuō)話(huà)喵喵喵？生：小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵。誰(shuí)在唱歌嘰嘰嘰？生：小雞唱歌嘰嘰嘰。

誰(shuí)在游泳嘎嘎嘎？生：小鴨游泳嘎嘎嘎。誰(shuí)在睡覺(jué)嘟嘟嘟？生：小豬睡覺(jué)嘟嘟嘟。

（要求學(xué)生按節(jié)奏回答）

師：讓我們的小動(dòng)物們坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你們歡迎嗎？

【評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的師生、生生之間的動(dòng)物叫聲模仿，讓學(xué)生初步掌握八分音符的節(jié)奏，為接下來(lái)的歌曲教學(xué)做好鋪墊。】

二、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段歌曲

1、教師范唱第一樂(lè)段

2、教師教唱第一樂(lè)段歌詞。

師：小朋友們你們學(xué)得真快啊，你們看老師手上拿著個(gè)什么記號(hào)？（生答反復(fù)記號(hào)），復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。

【評(píng)析：通過(guò)教師的演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂(lè)段歌曲的特點(diǎn)――加入了“反復(fù)記號(hào)”，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力及歌曲的模唱能力。】

三、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段歌曲

1、師：接下來(lái)張老師要出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，小朋友們聽(tīng)好了“尖尖嘴巴長(zhǎng)胡須，身上穿件灰色衣，夜晚出動(dòng)偷東西，白天過(guò)街人喊打。（打一動(dòng)物）”（教師帶上老鼠頭飾進(jìn)行表演）。

師邊演邊讀：喵．喵│叫了│小老鼠│逃不掉‖

2、教師帶上母雞的頭飾與“雞寶寶”共同表演。

師邊演邊讀：小．雞│叫了│雞媽媽│咯咯笑‖

3、“鴨姐姐”表演游泳并叫。

師讀：嘎．嘎│叫了│池塘里│小魚(yú)搖‖

4“豬小弟”表演睡覺(jué)動(dòng)作。

師讀：小．豬│叫了│呼．嚕呼嚕│睡0大0│覺(jué)-‖

5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到了誰(shuí)在叫？它們?yōu)槭裁唇校?/p>

6、教師有感情地演唱第二樂(lè)段歌曲。

7、教唱第二樂(lè)段歌曲。

【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的.難點(diǎn)部分，如果讓孩子們單一的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥乏味，我通過(guò)猜謎語(yǔ)、學(xué)生動(dòng)物表演、師生合作表演等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，掌握第二樂(lè)段中較難掌握的附點(diǎn)節(jié)奏。再?gòu)恼f(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在叫？它們?yōu)槭裁唇校俊比胧郑囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀(guān)察力和口頭表達(dá)能力。】

四、聽(tīng)歌曲錄音的完整演唱，并自由加入動(dòng)作表演。

【評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力進(jìn)行動(dòng)作編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及身體的協(xié)調(diào)能力。】

五、鞏固歌曲,師生進(jìn)行演唱有關(guān)小動(dòng)物歌曲的表演。

【評(píng)析：通過(guò)復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，提高學(xué)生的演唱興趣，把新舊知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從小就要有喜歡動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的愛(ài)心。】

六、課堂小結(jié)

師：大家都唱得很棒，除了今天學(xué)的這幾種小動(dòng)物，肯定還有別的小動(dòng)物也是小朋友們喜歡的，那么就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，細(xì)心地去觀(guān)察你身邊還有哪些小動(dòng)物在叫，它們又在干什么呢？等下一節(jié)課我就請(qǐng)小朋友來(lái)表演好嗎？（生答）

師：最后老師就送給每個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的愛(ài)心胸章，因?yàn)槟銈兌际窍矚g小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的愛(ài)心天使。

師：好，今天的“快樂(lè)音樂(lè)課”到此結(jié)束，讓我們唱著歌曲離開(kāi)教室。

教學(xué)反思：

《誰(shuí)在叫》是人音版第二冊(cè)第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，給學(xué)生展示的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

歌曲具有一定的難度，對(duì)于剛上一年級(jí)下學(xué)期的孩子提前學(xué)這首歌更是有困難。如何降低難度，讓學(xué)生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過(guò)不斷地思考，我決定采用直觀(guān)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，將歌詞中的各種動(dòng)物用圖片表示，學(xué)生對(duì)此即覺(jué)得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計(jì)為猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學(xué)生和教師在互動(dòng)的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學(xué)進(jìn)行得輕松、活潑、積極、主動(dòng)，這是因?yàn)楹⒆觽兌急粚訉映鲂碌母柙~表示方式和花花綠綠的黑板吸引住了。

但是在教學(xué)過(guò)程中也有些不足之處，比如讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲做得不夠，學(xué)生對(duì)歌曲的總體感受不夠深刻；在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生演唱歌曲時(shí)的聲音控制。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇二

《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》

象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽(tīng)和喜歡說(shuō)的一種詞匯，它可以通過(guò)不同的聲調(diào)、韻律來(lái)表現(xiàn)不同聲音所代表的形象的特點(diǎn)，而且朗朗上口。《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對(duì)象聲詞的興趣的同時(shí)，還自然地森頭了小朋友與小動(dòng)物自然親近的情感因素，通過(guò)重復(fù)的語(yǔ)句"我的……"，刻畫(huà)了一個(gè)與小動(dòng)物最親近、最友善、最和平共處的小寶寶的形象，也是我們隊(duì)孩子進(jìn)行情感教育的很重要的一個(gè)方面。

1.安靜地傾聽(tīng)錄音，并對(duì)聽(tīng)到的聲音做出正確的判斷，建立聲音與動(dòng)物名稱(chēng)的聯(lián)系。

2.在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。

在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。

在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。

ppt、小牛、小鴨、小雞圖片、小草、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)圖片若干活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜。

1.教師出示ppt之1，播放小動(dòng)物叫聲的錄音，猜猜這是誰(shuí)在叫。

2.教師出示ppt之1，聽(tīng)聲音，出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

二、說(shuō)、動(dòng)綜合感知1.教師出示ppt之2，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。"邊說(shuō)邊模仿小雞吃蟲(chóng)的動(dòng)作。

2.教師出示ppt之3，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句："嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。"邊說(shuō)邊模仿小鴨走路的動(dòng)作。

3.教師出示ppt之4，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊說(shuō)邊模仿小牛搖犄角的動(dòng)作。

4.師幼一起念兒歌："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊念兒歌幼兒跟著老師一起做動(dòng)作。

三、游戲：好吃的食物請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行喂食，喂食前要先念兒歌放可喂食。

師：小動(dòng)物們很開(kāi)心，可是他們肚子有點(diǎn)餓了，要找好吃的食物，請(qǐng)小朋友們幫幫他們吧。等下我們一起念兒歌，老師請(qǐng)念得最好的小朋友上給小動(dòng)物送好吃的`。

四、創(chuàng)編兒歌請(qǐng)幼兒想想你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物，知道它發(fā)出什么樣的聲音，一起編個(gè)不一樣的兒歌。

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動(dòng)物的聲音很熟悉。教師通過(guò)動(dòng)作的引導(dǎo)，讓幼兒記住兒歌。對(duì)于給小動(dòng)物喂食這一環(huán)節(jié)，小朋友的興趣度很高，但耽誤的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，建議以集體的形式進(jìn)行游戲，同時(shí)讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行幼兒。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇三

2歲左右的寶寶，對(duì)各種聲音非常感興趣，尤其是各種動(dòng)物發(fā)出的叫聲，喜歡模仿。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨認(rèn)周?chē)h(huán)境中的聲音，訓(xùn)練了聽(tīng)覺(jué)，而聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展對(duì)言語(yǔ)的發(fā)展有重要意義；同時(shí)在游戲中，培養(yǎng)寶寶的注意力、記憶力和想象力。

各種動(dòng)物圖片，小貓、小狗、小雞、小鴨等(可在商店購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成卡片或在舊圖上剪下)。

1、家長(zhǎng)將各種動(dòng)物圖片放在桌上，請(qǐng)寶寶分別說(shuō)出圖片上的小動(dòng)物是怎么叫的?如提問(wèn)： 小狗是怎么叫的'?’(汪汪汪) 小貓是怎么叫的?’(喵喵喵)…

2、家長(zhǎng)發(fā)出某種動(dòng)物的叫¨聲，請(qǐng)寶寶猜出這是誰(shuí)？如提問(wèn)： ‘喵喵喵，猜猜誰(shuí)在叫?(小貓)“咩咩咩” ?猜猜誰(shuí)在叫?’(小羊)嘰嘰嘰，猜猜誰(shuí)在叫(小雞)

3、請(qǐng)寶寶根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)將相應(yīng)的圖片找出來(lái)，能力強(qiáng)的寶寶要求邊拿邊說(shuō)，如提問(wèn)：喵喵喵，猜猜誰(shuí)在叫?’寶寶將小貓圖片拿起來(lái)并說(shuō)：‘小貓叫，喵喵喵’。為了提高寶寶游戲的興趣，在游戲中家長(zhǎng)可與寶寶交換角色，由寶寶提問(wèn)，家長(zhǎng)來(lái)回答。

寶寶的聽(tīng)覺(jué)是在環(huán)境和教育影響下不斷發(fā)展的，通過(guò)對(duì)嬰兒聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練使他感知外界，并在接收大量信息的過(guò)程中充分刺激其聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)進(jìn)一步快速發(fā)育。家長(zhǎng)可利用洼活中的每個(gè)契機(jī)進(jìn)行教育。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇四

毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài)，也很美妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后，孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機(jī)一動(dòng)：何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng)，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？

音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動(dòng)物資料。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

①《大熊貓》音樂(lè)磁帶；《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。

②多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等）

③簡(jiǎn)單背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

（如圖片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音）

第一部分：（1～24小節(jié)）

1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè)，表演入場(chǎng)；

2、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

依次掛示"小貓""小雞""小鴨""小豬"頭像圖片。

3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。

從圖譜一目了然可以看到：對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

5、對(duì)應(yīng)圖譜觀(guān)察討論：歌曲中旋律的.高低起伏。

第二部分：（25～42小節(jié)）

6、分析討論：幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

第三部分：創(chuàng)編歌曲

8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像；

①你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？

②模仿這些動(dòng)物的叫聲；

③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)

（如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等）

9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。

1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇五

《誰(shuí)在叫》課程教案設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲音，使學(xué)生對(duì)聲音的敏感度提高

課程設(shè)計(jì)：

1、老師播放音樂(lè)視頻，教會(huì)學(xué)生演唱這首兒歌

2、老師用音效展示的方法使學(xué)生聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。

3、教師再帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的`認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

課時(shí)準(zhǔn)備：一周兩次課，一次課一課時(shí)，總共2課時(shí)

上課需要材料：奧爾夫教具、木魚(yú)、鈴鼓、沙錘、鋼琴

教室上課讓每位學(xué)生都大聲的叫一下，體會(huì)出聲音的強(qiáng)弱和高低，叫得響的就是聲音強(qiáng)和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。

教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂(lè)音階）比較出音調(diào)高低，使學(xué)生明白音調(diào)高低的原理，帶學(xué)生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

教師課前搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，讓學(xué)生欣賞

《魚(yú)兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇六

毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài)，也很美妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后，孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機(jī)一動(dòng)：何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng)，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？

音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

3、發(fā)展創(chuàng)編歌詞的能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

（1）學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

（2）從生活中、影視圖片中收集，了解多種動(dòng)物資料。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

（1）《大熊貓》音樂(lè)磁帶；《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。

（2）多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等）

（3）簡(jiǎn)單背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

（如圖片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音）

第一部分：（1~24小節(jié)）

1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè)，表演入場(chǎng)；

2、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。

從圖譜一目了然可以看到：對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

5、對(duì)應(yīng)圖譜觀(guān)察討論：歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分：（25~42小節(jié)）

6、分析討論：幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的'學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

第三部分：創(chuàng)編歌曲

8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像；

（1）你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？

（2）模仿這些動(dòng)物的叫聲；

（3）盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)

（如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等）

9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇七

《誰(shuí)在叫》教案

課型：綜合課

教材分析：《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。

歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀(guān)察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

總設(shè)計(jì)意圖：

以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

1、針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。

2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱(chēng)及演奏方法。

3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”，教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀(guān)察能力。オ

二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂(lè)器的名稱(chēng)及演奏方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚(yú)、碰鐘、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課，（出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫(huà)面上貼有各種小動(dòng)物卡片）你們歡迎嗎？我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。

小熊跳舞111一只小鴨222小貓小貓333小鳥(niǎo)飛飛444公雞公雞555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111

三、授新課：

小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過(guò)，聽(tīng)完以后要告訴小動(dòng)物，這首歌里都有誰(shuí)的叫聲，看誰(shuí)的聽(tīng)力好。（播放《誰(shuí)在叫》歌曲）

1、聽(tīng)錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。（采用聽(tīng)唱法，難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。）

6、你們喜歡小動(dòng)物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

7、歌表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）

四、創(chuàng)想空間

大家唱得真不錯(cuò)，我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生創(chuàng)編歌詞）

五、樂(lè)器演奏

老師這里有兩件樂(lè)器，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？誰(shuí)又會(huì)演奏呢？（學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱(chēng)并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏，然后由教師講述正確的名稱(chēng)及演奏方法。）

為歌曲伴奏。

六、音樂(lè)會(huì)

以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧，看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱小動(dòng)物。

七、拓展教育

這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。

好啦，動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了，喜歡的話(huà)，下次再見(jiàn)吧！（聽(tīng)《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。）

教學(xué)反思

《誰(shuí)在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動(dòng)物各具特色的叫聲，歌詞既生動(dòng)又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中了解了小動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀(guān)察事物的能力。

這節(jié)音樂(lè)課，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽(tīng)小動(dòng)物的聲音，引到聽(tīng)、學(xué)小動(dòng)物叫聲的歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、想象、表演等形式帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂(lè)地學(xué)會(huì)唱歌曲，通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，更增進(jìn)了學(xué)生之間的合作互助的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加熱愛(ài)音樂(lè)。還有就是在本課的教學(xué)中，我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音

樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設(shè)計(jì)了一系列的小活動(dòng)，豐富了單一的.課堂教學(xué)。我覺(jué)得音樂(lè)課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得更加靈活一些，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，這也要求我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意教法靈活多樣，使學(xué)生在唱好歌的同時(shí)學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)，提高審美情趣和音樂(lè)表現(xiàn)力，陶冶高尚的情操。

通過(guò)這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂上，師生互動(dòng)方面還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生在課堂活動(dòng)中都很積極，但還缺少一些激情，沒(méi)有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動(dòng)，激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來(lái)看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀(guān)察孩子，理解孩子，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會(huì)充分地被挖掘出來(lái)，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《誰(shuí)在叫》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心與觀(guān)察能力。

2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。能創(chuàng)編歌詞，并發(fā)揮想象力，創(chuàng)編動(dòng)作表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲表演、創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：

師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)神秘的小客人，你們想不想知道它們是誰(shuí)？”

學(xué)生：“想”

師：“可它們說(shuō)了要你們通過(guò)它們的聲音把它們猜出來(lái)，它們才同意出來(lái)見(jiàn)你們呢。想試試嗎？”

（一）歌曲節(jié)奏練習(xí)

1、教師出示課件：小貓、小雞、小鴨、小豬的叫聲，學(xué)生猜。教師出示正確答案。

2、“今天來(lái)里這么多小客人，讓我們一齊來(lái)說(shuō)：歡迎你們來(lái)做客。

3、師：“誰(shuí)能把剛才這幾個(gè)小客人的叫聲給大家學(xué)一遍”

4、教師出示課件：你能按老師給你的節(jié)奏再來(lái)讀一讀這四位客人的叫聲嗎？小貓――喵喵小雞――嘰嘰

小鴨――嘎嘎小豬――嘟嘟

5、集體練習(xí)

a、你能不能把小動(dòng)物們的動(dòng)作加上，再讀節(jié)奏。

b、每讀完兩個(gè)小動(dòng)物節(jié)奏后，連續(xù)拍5次手。

c、把拍手變成“啦”

6、分角色讀節(jié)奏：出示紅色和綠色標(biāo)志，紅色代表老師，綠色代表同學(xué)，分角色讀節(jié)奏。

1、師：“沒(méi)想到，大家這么快就和我們的小客人成為了朋友，這幾位小客人為了感謝大家，送給我們一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

教師放歌曲

2、再聽(tīng)一遍歌曲，問(wèn)：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？

3、你有哪句不會(huì)唱，教師逐句教唱。

4、分角色演唱。（黑板）

小結(jié)：師：“同學(xué)們的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫聲模仿得惟妙惟肖，小貓的聲音很亮麗、叫出來(lái)的聲音很高、小豬打呼嚕低沉的；小雞叫起來(lái)細(xì)細(xì)的、很弱、而小鴨則是清脆的、很強(qiáng)。

5、孩子們你們真棒！一會(huì)就把歌曲學(xué)會(huì)了，真了不起，老師相信你們這樣聰明一樣能跟著老師用動(dòng)作把這首歌曲表現(xiàn)出來(lái)對(duì)嗎？

6、找同學(xué)來(lái)表演

1、我們這幾位小客人來(lái)自一個(gè)很美麗的農(nóng)場(chǎng)，它們說(shuō)，在那里還有很多小動(dòng)物，你們想去認(rèn)識(shí)更多的朋友嗎？那好，跟著老師，我起走1、你都認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物啊？

2、“你能不能把更多的好朋友帶到這首歌曲里呢？下面利用你們小組的智慧，每個(gè)人代表一種小動(dòng)物為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，看誰(shuí)創(chuàng)編的歌曲最精彩。”

7、小組匯報(bào)表演

“動(dòng)物是我們的朋友，希望我們要像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)我們的小動(dòng)物。”

教學(xué)反思：

《誰(shuí)在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動(dòng)物各具特色的叫聲，歌詞既生動(dòng)又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中了解了小動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀(guān)察事物的能力。

這節(jié)音樂(lè)課，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽(tīng)小動(dòng)物的聲音，引到聽(tīng)、學(xué)小動(dòng)物叫聲的歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、想象、表演等形式帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂(lè)地學(xué)會(huì)唱歌曲，通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，更增進(jìn)了學(xué)生之間的合作互助的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加熱愛(ài)音樂(lè)。還有就是在本課的'教學(xué)中，我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設(shè)計(jì)了一系列的小活動(dòng)，豐富了單一的課堂教學(xué)。

我覺(jué)得音樂(lè)課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得更加靈活一些，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，這也要求我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意教法靈活樣，使學(xué)生在唱好歌的同時(shí)學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)，。

通過(guò)這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，師生互動(dòng)方面還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生在課堂活動(dòng)中都很積極，但還缺少一些激情，沒(méi)有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動(dòng)，激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來(lái)看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀(guān)察孩子，理解孩子，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會(huì)充分地被挖掘出來(lái)，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子！

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇九

在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒聽(tīng)覺(jué)。

能辨別周?chē)煌穆曇簟?/p>

各種動(dòng)物玩偶。

1、寶寶們是不是都喜歡和爸爸媽媽做游戲啊？

2、老師今天把寶寶的爸爸媽媽請(qǐng)到了幼兒園來(lái)陪你們做游戲好不好啊？

3、那我們來(lái)歡迎寶寶的爸爸媽媽們，寶寶們不要?jiǎng)樱凑l(shuí)的`爸爸媽媽先找到寶寶好不好？

4、這時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)入教室學(xué)找自己的寶寶，和寶寶來(lái)親熱一下，抱著寶寶來(lái)自我介紹一下。

5、家長(zhǎng)來(lái)園要穿戴整齊，言行舉止要有禮貌，給幼兒做好榜樣。

6、游戲開(kāi)始之前，家長(zhǎng)先要拿著不同動(dòng)物的玩偶提問(wèn)孩子，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物都是怎么叫的。

7、家長(zhǎng)發(fā)出不同的動(dòng)物叫聲，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜一猜。如：“ 哞哞哞，誰(shuí)在叫”

8、家長(zhǎng)再拿起不懂玩具的玩偶提問(wèn)，幼兒再拿玩偶能按完整的語(yǔ)句回答。

9、例如：“小牛怎么叫？”（哞哞哞），“哞哞哞，猜猜誰(shuí)在叫?”（小牛），“汪汪汪，猜猜誰(shuí)在叫?”（“小狗叫，汪汪汪”。）

10、為了讓幼兒有更高的興趣，家長(zhǎng)和幼兒可以互換角色，互換者的相互提問(wèn)。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇十

1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀(guān)察能力。

2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

3、學(xué)習(xí)節(jié)奏。

理解歌曲的.內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞。

一課時(shí)

：綜合課

：制作多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)

1、律動(dòng)《七色光》讓學(xué)生隨老師律動(dòng)

播放多媒體1、[出現(xiàn)大森林、春天的圖畫(huà)]

2、發(fā)聲練習(xí)（根據(jù)課文旋律）

‖134555│13455‖

小貓?jiān)趺唇行∝堖鬟?/p>

小雞怎么叫小雞唧唧

小鴨怎么叫小鴨嘎嘎

小豬怎么叫小豬嘟嘟

老師提出發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

3、節(jié)奏訓(xùn)練：

2/4xx│xx‖

2/4xx│xxx‖

2/4xx│xox‖

利用紅綠燈的知識(shí)帶入到認(rèn)識(shí)休止符，八分音符、四分音符。

4、導(dǎo)入課文：

你們看一些小動(dòng)物在做游戲

[多媒體播放動(dòng)物動(dòng)作圖]

小朋友們?cè)覆辉敢饧尤氲嚼锩嫒ィ?/p>

5、學(xué)歌詞：我們把描寫(xiě)它們活動(dòng)的文字找出來(lái)

請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍

請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作把這段文字表演出來(lái)

6、唱歌譜：a、先安靜聽(tīng)一遍旋律b、轉(zhuǎn)唱c、分段演唱

7、演唱歌曲：a、完整演唱b、邊表演邊演唱

8、創(chuàng)編活動(dòng)a、我想唱 b、我想跳c、我想編d/我想說(shuō)

9、小結(jié)：“誰(shuí)在叫”我們今天和許多小動(dòng)物做游戲，同學(xué)們知道了許多動(dòng)物的叫聲，小朋友以后要好好愛(ài)護(hù)小動(dòng)物們，它們是我們的朋友（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）。

誰(shuí)在叫小班語(yǔ)言教案 誰(shuí)在叫 教學(xué)反思篇十一

1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);

2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

5、對(duì)應(yīng)圖譜觀(guān)察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

6、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;

①你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?

②模仿這些動(dòng)物的叫聲;

③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)

(如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等)

9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

設(shè)計(jì)意圖：毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備①《大熊貓》音樂(lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。②多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等)

③簡(jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)

《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。

本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線(xiàn)的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的'準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥(niǎo)、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫(huà)出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅。

總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。