作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇一

1。 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

2。 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

3。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

ppt 、音樂活動(dòng)過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1．一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？

2．松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本領(lǐng)？

3．有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢？原來是――小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？

二、看圖片，理解故事（一）觀察講述，理解故事前半段1。 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺得他的心情怎么樣？媽媽會(huì)怎么說？（倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）2。 小熊出門看到了誰？狐貍在干什么？狐貍有什么樣的尾巴？小熊的尾巴會(huì)掃地嗎？小熊會(huì)怎么想的？

播放ppt（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）聽清楚了嗎？小熊是怎么想的？

3。 他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣？小熊看到了，會(huì)怎么想呢？（要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。）4。 小熊還看到了誰？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會(huì)怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）5。 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段1。 小熊想了一條妙計(jì)――做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？（小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。）教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

小熊是怎么做尾巴操的？（點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了？真的長(zhǎng)出了誰的尾巴？他的心情怎樣？

我們陪小熊一起做尾巴操好不好？（點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴）瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴？那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的`尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀？（合不攏嘴）2．小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的？（他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。）3。 可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，看下去就明白了。

4。 誰看明白了？原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便？那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的？

5。 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小）尾巴恢復(fù)原狀了嗎？咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么？媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么？你們想對(duì)小熊說什么？（ 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。）小熊最喜歡誰的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

2．談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？

讓幼兒自由討論

本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

不足之處：

課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇二

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好問句。

課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

2課時(shí)

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車”。

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢?

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的`培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴 長(zhǎng)短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。

4、評(píng)議

請(qǐng)學(xué)生以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

嘗試背誦。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

課外作業(yè)

大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的尾巴有它自己的特點(diǎn)。 把找到的文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。

板書設(shè)計(jì)

猴子 長(zhǎng)

兔子 短

10、比尾巴 松鼠 像傘（大、輕）

公雞 彎

鴨子 扁

孔雀 最好看

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇三

1.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2.了解動(dòng)物尾巴的作用。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二.找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來!

出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的.尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

三.欣賞故事：

提問：

1.故事里都有誰啊?

2.它們發(fā)生的什么事?

3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)

游戲《揪尾巴》

動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學(xué)反思

1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇四

1、根據(jù)畫面小動(dòng)物的外形特征及其尾巴特征的變化，講述畫面的主要內(nèi)容。

2、通過情景表演和圍繞尾巴展開的討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容。了解動(dòng)物尾巴的重要性。

3、樂意參加“尾巴選美大賽”，并大膽、自信地在舞臺(tái)上介紹自己的尾巴。

1、人手一冊(cè)幼兒用書(第4冊(cè))。

2、實(shí)物投影儀。

3、制作并準(zhǔn)備：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的頭飾和尾巴，以及其他常見的、幼兒比較熟悉的動(dòng)物的頭飾和尾巴。請(qǐng)四位幼兒排練情景表演《尾巴的故事》。

1、開展猜動(dòng)物游戲活動(dòng)，感知?jiǎng)游镂舶偷奶卣鳎鹩變旱呐d趣。

教師：森林里要舉行“尾巴選美大賽好，許多小動(dòng)物都想?yún)⒓樱阒烙心男﹦?dòng)物想?yún)⒓訂?請(qǐng)你看看他們的尾巴。猜猜他們是誰。

觀察“小動(dòng)物”的背影，讓幼兒根據(jù)尾巴判斷、猜測(cè)動(dòng)物的名字。猜對(duì)了，則請(qǐng)戴著頭飾的“小動(dòng)物”轉(zhuǎn)過身來給大家看一看。

帶領(lǐng)幼兒說一說小動(dòng)物尾巴的特征，如“短短的”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的.”、“細(xì)細(xì)的”、“粗粗的”。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀投影放大的幼兒用書畫面。感知小動(dòng)物尾巴的特征和他們的想法。

教師：第1幅圖〔第8頁)上有誰?他們的尾巴是什么樣子的?你知道他們想要什么嗎?第2幅圖(第9頁)呢?……

教師帶領(lǐng)幼兒看圖閱讀故事。在講述過程中，運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒一起講述畫面內(nèi)容。

3、人手一冊(cè)幼兒用書，閱讀故事后半部分內(nèi)容，感知交換尾巴的后果。

教師：森林里舉行“尾巴選美大賽”，哪些動(dòng)物來參加比賽的?仔細(xì)看看他們和誰換了尾巴?后來怎樣了?

教師邊翻書邊講述后面的故事內(nèi)容，提醒幼兒手口一致地指讀漢字。

4、觀看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒將“尾巴”換過來，并贊賞他們有一條又漂亮又有用的“尾巴”。

5、圍繞交換尾巴展開討論活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物尾巴的用處。

教師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的尾巴，有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，如果它們把尾巴換了，就成怪物了。

6、提供表演活動(dòng)的機(jī)會(huì)、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。

教師：“森林尾巴選美大賽”就要開始了，你想扮演誰?請(qǐng)你上臺(tái)來夸夸你的“尾巴”!

展示動(dòng)物頭飾和尾巴，教師示范表演，并用“我是x大，我有一條只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜歡我的尾巴”等語言介紹自己的“尾巴”。

鼓勵(lì)幼兒上來表演“夸尾巴”。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇五

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2.初步學(xué)習(xí)把握?qǐng)D片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。

3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1.“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號(hào)筆一支。

2.教學(xué)掛圖及自制大書一本。

3.幼兒用書人手一本。

4.“誰是小熊”的音樂磁帶一盤.

一.“魔術(shù)”游戲，引出主角.

出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個(gè)數(shù)字朋友變魔術(shù)的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個(gè)一個(gè)連起來，會(huì)變成什么呢?請(qǐng)小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎?”(幼兒在畫中自由猜測(cè))。

“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒!小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀?這條大尾巴有什么用呢?”(幼兒充分講述)

二.引出主題，引導(dǎo)幼兒整體觀察圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1.出示整張教學(xué)掛圖：“圖上有誰?誰遇到了困難?請(qǐng)你和旁邊的好朋友一起看圖說說：小松鼠是怎樣幫助別人的?

2.幼兒自由結(jié)伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。

3.請(qǐng)幼兒在集體前講述。(及時(shí)鼓勵(lì))

三.引導(dǎo)幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節(jié)。

1.出示圖一：你知道這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?

春天，小松鼠出門去，他會(huì)遇見誰?小雞怎么了?

小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

2.出示圖二：這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?

夏天，小松鼠出門去。遇見了誰?小蝸牛怎么了?

小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

3.出示圖三：這是什么季節(jié)?你又是怎么看出來的?

秋天，小松鼠出門去，會(huì)遇見誰呢?小兔子在干什么?

小松鼠會(huì)對(duì)小兔子說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

4.先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。

“下面一幅圖是什么季節(jié)呢?冬天這么冷，你們猜，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么呢?(幼兒一起講述圖片內(nèi)容)

四.小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)

五.幼兒自己看書講述.

六.遷移講述：小松鼠用自己的大尾巴幫助別的小動(dòng)物，假如你也有一條像小松鼠一樣大尾巴，你會(huì)怎樣幫助別人呢?

七.游戲：“誰是小松鼠”，結(jié)束活動(dòng)。

讓孩子通過對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的'甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋恚蠖嗪⒆邮钦f自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受。活動(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人，做個(gè)人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇六

1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

自制長(zhǎng)尾巴。

1、開始部分

（1）請(qǐng)幼兒說說什么動(dòng)物有尾巴，誰說出一個(gè)動(dòng)物名，即給按上一條布尾巴。

（2）模仿小動(dòng)物走路，來起到活動(dòng)身體的效果。

2、基本部分。教師和幼兒共同游戲

游戲開始，教師說“捉尾巴的人來啦”！小動(dòng)物四散跑開，教師想辦法把小動(dòng)物的尾巴揪下來，小動(dòng)物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護(hù)自己的尾巴，被捉到尾巴的幼兒暫時(shí)退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論：怎樣做才不會(huì)被別人揪下尾巴。

幼兒游戲：幼兒兩人一組互相捉尾巴，勝利者套一根牛皮筋。（做兩遍）男女小朋友互相揪尾巴，勝利者套一根牛皮筋。

3、結(jié)束部分

（1）數(shù)一數(shù)自己在這次活動(dòng)中一共的到幾根皮筋。

（2）告訴孩子得到幾根皮筋回活動(dòng)室就可以的到幾顆糖果，讓孩子體驗(yàn)成功的`喜悅。

（3）老師會(huì)把小朋友找到的保護(hù)尾巴的好辦法告訴小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇七

本文是一篇科普童話。課文雖然沒有注音，但是學(xué)生已有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。文章內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言樸實(shí)，通俗易懂，學(xué)生應(yīng)該會(huì)很感興趣。應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，了解魚、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。另外，文章也表現(xiàn)了小動(dòng)物們之間真誠(chéng)相待的美好品質(zhì)，可借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

1、鞏固生詞，能借助課文插圖，讀懂詞句的意思，理解課文內(nèi)容。

2、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等動(dòng)物尾巴的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。

4、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣并滲透禮貌教育。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。

難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些動(dòng)物尾巴的作用；養(yǎng)成良好的`文明用語。

第二學(xué)時(shí)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語導(dǎo)入

一、謎語導(dǎo)入

1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？謎面：叫虎不是虎，生來有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。

2、生猜謎語。板書：小壁虎。（壁虎是一種有益的小動(dòng)物，它腳趾上有吸盤，可以在墻壁上爬行。）

3、揭題。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)和這只小壁虎有關(guān)的故事：17小壁虎借尾巴（板書：借尾巴）齊讀課題。

活動(dòng)2【活動(dòng)】鞏固生詞

小壁虎最愛吃蚊子了，現(xiàn)在他感覺餓極了，我們來幫它捉蚊子，好嗎？只要你們把蚊子身上的詞語讀正確，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意幫助它嗎？（課件：生詞）

活動(dòng)3【活動(dòng)】播放動(dòng)畫，整體感知

1、播放動(dòng)畫。

在大家的幫助下，小壁虎終于吃飽了。但就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了！

2、你看到了什么？（出示壁虎斷尾圖）如果不掙斷會(huì)怎么樣？對(duì)，它是為了保護(hù)自己而掙斷尾巴的。

小壁虎沒有了尾巴，它想怎么辦呢？

3、那小壁虎都向誰借尾巴了呢？同學(xué)們就帶著這個(gè)問題自由地讀一讀課文吧，把書翻到第72頁，讀的時(shí)候可要做到：不添字、不漏字、不讀錯(cuò)別字哦！

4、自由讀課文。

小壁虎都向誰借尾巴了？

生說，師出示小魚、老牛、燕子的圖片。

活動(dòng)4【活動(dòng)】深入學(xué)習(xí)，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、小壁虎是怎樣向小魚借尾巴？你是從哪個(gè)自然段知道的？

請(qǐng)同學(xué)們一起讀第3自然段。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“ ”畫出小壁虎說的話，“~~~~~~”畫出小魚姐姐說的話。

2。誰來讀一讀小壁虎說的話？小魚姐姐的呢？

3、如果把小壁虎說的話換成這樣，全班讀一讀。 “小魚，把尾巴借給我。”

孩子們，你們覺得哪句好？為什么？（你從哪兒知道他有禮貌呀，孩子？）你也是個(gè)有禮貌的孩子！那誰能有禮貌地說一句話呢？（可創(chuàng)設(shè)情境：如果你想跟我借手機(jī)打電話，你會(huì)怎么說？）

現(xiàn)在老師要看看誰最有禮貌了，這個(gè)大組的來讀小壁虎的話，這邊的讀小魚姐姐的話，可以加上自己的動(dòng)作哦！

4、小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？

師：根據(jù)學(xué)生的回答，板書：用尾巴撥水。

（二）小組學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、小壁虎在小魚那借不到尾巴，他又去向誰借了呢？（牛伯伯、燕子阿姨）誰知道哪個(gè)自然段寫的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢？哪個(gè)自然段又是寫小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢？那現(xiàn)在喜歡牛伯伯的就讀一讀第4自然段；喜歡燕子阿姨的就讀第5自然段。待會(huì)兒老師要請(qǐng)讀得好的同學(xué)上臺(tái)表演它們的對(duì)話哦，開始吧。

2、小壁虎是怎樣向牛伯伯借尾巴的呢？誰想當(dāng)小演員上臺(tái)來演一演。我看誰能獲得這個(gè)最佳演員獎(jiǎng)？

3、指名分別當(dāng)小壁虎和老牛，小壁虎和燕子。并戴著頭飾表演讀。

生回答，師板書：趕蠅子、掌握方向

（三）學(xué)習(xí)6、7自然段

1、借不到尾巴的小壁虎心情怎樣？（很難過）你是從哪個(gè)自然段知道的呀？那你能讀一讀嗎？你們覺得他讀得怎么樣？我明白你的意思了：你是想說他讀出了小壁虎的難過，是嗎？誰能用難過的心情再來讀一讀？（我體會(huì)到了你很過！）

小壁虎很難過，所以他怎么辦呀？全班齊讀最后一個(gè)自然段。

2、從這一段中你知道了什么？你來說，（小壁虎又長(zhǎng)出了一條新尾巴）

你真會(huì)讀書！也就是說，壁虎的尾巴斷了還可以再長(zhǎng)出來，我們把這種功能叫再生功能。（板書：再生）

3、現(xiàn)在小壁虎高不高興呀？那全班站起來高興帝讀一讀小壁虎的吧。

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

除了這些動(dòng)物尾巴的作用外，（課件：你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的作用？）課前老師已經(jīng)讓大家作了調(diào)查，現(xiàn)在誰來匯報(bào)匯報(bào)呢？

2、老師也收集到了一些動(dòng)物尾巴的作用，我們一起來看看吧！

3。續(xù)編故事

師：現(xiàn)在我們知道了那么多動(dòng)物尾巴的作用后，叫你也來編故事，你會(huì)編嗎？可以看著大屏幕說。（課件：小壁虎爬呀爬，爬到。它看見，在。小壁虎說：“，您把尾巴借給我行嗎？”：“不行啊，我要用尾巴。”

（1）同桌交流。

先跟同桌練習(xí)說一說吧，準(zhǔn)備好的就舉手。

（2）匯報(bào)。誰想來挑戰(zhàn)一下？

活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)布置

1、小壁虎還可能向哪些動(dòng)物借尾巴了？回家繼續(xù)編故事給爸爸媽媽聽。

2、回家看關(guān)于動(dòng)物的課外書，你會(huì)知道更多的動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

17小壁虎借尾巴

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

17小壁虎借尾巴

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇八

動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

掌握一些常見動(dòng)物尾巴的特征

動(dòng)物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅；斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物？你怎么知道的？猜對(duì)的.小朋友讓小動(dòng)物親一下。

3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說說，那些動(dòng)物躲在里面？

2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰？并說你怎么知道的？

3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴？

三、游戲：找尾巴。

此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇九

1、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

讀好文中的問句。

2課時(shí)。

卡片、課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円?7)班的小朋友一起去參加它們的一場(chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車，開起來!啊!美麗的森林王國(guó)到了。

(教師用課件出示森林王國(guó)的圖片)

2、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼讀課題。

3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。 師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦!

二、整體感知、學(xué)習(xí)問句

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢?獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧!

(生讀課文)

2、找出參賽選手

師：找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。

師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物邊貼圖。

3、認(rèn)識(shí)部分生字 師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，(出示課件)衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧!

(師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。)

4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

師：愿意來幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰的衣服啊?(聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。

(生讀詞語)

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

5、學(xué)習(xí)六個(gè)問句

師：到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用課件出示課文中的六個(gè)問句，生自由讀六個(gè)問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

(生讀六個(gè)問句)

師：你覺得你哪句話讀得最拿手?

(指名讀六個(gè)問句)

師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎?

(師選擇一句讀)

師出示帶問號(hào)的六句話，講解問句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮黹_一輛小火車吧!

(開火車時(shí)讀六個(gè)句子)

三、學(xué)習(xí)答句

1、生讀課文，找出答句

師：哪個(gè)小組來把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說一說!

(生一邊說一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)

2、指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的.結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。)

3、分小組一問一答的讀。

4、齊讀課文

四、拓展訓(xùn)練

1、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱?

(出示課件)

原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。

2、小組討論，然后指名說兒歌。

五、寫字教學(xué)

1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來三個(gè)小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇Ｋ鼈兊募以谀睦镅?

(師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。)

2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。

3、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表揚(yáng)。

六、師生齊唱《比尾巴》

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇十

《幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教育隨筆：動(dòng)物的尾巴》是一篇不錯(cuò)的小班科學(xué)活動(dòng)教案，感覺內(nèi)容寫的非常好，添加了通過實(shí)踐后得到的教案和反思，為了方便大家的閱讀，還有相關(guān)值得參閱的教案游戲文章推薦給你，可愛的小雞小班科學(xué)教案，小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案怎么寫，小班科學(xué)探究冷熱變化教案。

喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，喜歡和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案過程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷

師：今天呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌妫銈冊(cè)敢鈫幔靠矗嫫裂剑瑯淞掷镉行┦裁囱剑?/p>

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的`方法說說尾巴形狀。

3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動(dòng)物尾巴的功能。

3 、小結(jié)：原來小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。

2．結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

(二)情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

探索法、類比法、變異法。

活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容

1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)

2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)

3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。

活動(dòng)二 表演故事

1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2．幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。

活動(dòng)三 續(xù)編故事

1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)

2．請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3．請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能。

健康：提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

抓住良好的契機(jī)，向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。

在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。

附講述內(nèi)容

尾巴的功能

松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家做客。路過小河，小松鼠看見小魚在水里玩耍，便問：“媽媽，小魚在水里怎么會(huì)游來游去呀?”媽媽說：“這是它尾巴起的作用呀。”走過草地，看見大馬在草地上吃草，尾巴還擺來擺去的，小松鼠問：“媽媽，馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?”媽媽說：“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過花叢，看見蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜，小松鼠問：“媽媽，蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?”

媽媽說：“是呀，如果誰欺負(fù)它，它就用這把尖刀來保護(hù)自己。”來到樹林，聽到“歡迎、歡迎”的'聲音，小松鼠抬頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹上，正向他們打招呼呢!

小松鼠想了想，問媽媽：“小魚、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用，那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺時(shí)用尾巴當(dāng)枕頭或當(dāng)被子。”小松鼠摸著自己毛茸茸的大尾巴高興地笑了，原來，不同動(dòng)物的尾巴都有各自的功能呢!

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇十二

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1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。

2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽的能力。

3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩歌。

1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴。

春季是萬物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下，動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。

“怎樣把動(dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩歌，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)創(chuàng)編詩歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問相結(jié)合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。活動(dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。

聽音樂，做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。

練習(xí)創(chuàng)編詩歌。

（1）創(chuàng)編詩歌第一句。

a、提問：下雨了。

b、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時(shí)。

c、小松樹的尾巴像什么？

d、師小結(jié)詩歌第一句：小松鼠的`尾巴真能干。

e、下雨那它來當(dāng)傘。

f、全體、個(gè)別幼兒跟誦。

（2）創(chuàng)編詩歌第二句。

a、聽音樂。

b、提問：誰來了？

c、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。

d、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌。

e、全體幼兒練習(xí)。

（3）創(chuàng)編詩歌第三句。

a、教師模仿猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。

b、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來？尾巴掛在樹上像什么？

c、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學(xué)。

（4）請(qǐng)幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

（5）啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌（大象、啄木鳥）。

a、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？

b、分組討論。

c、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌。

d、師巡回。

e、請(qǐng)幼兒說出創(chuàng)編結(jié)果。

f、幼兒互學(xué)。

（6）幼兒集體練習(xí)朗誦詩歌，教師給與適當(dāng)提示。

（7）為詩歌取名字。

延伸活動(dòng)玩音樂游戲“揪尾巴”。

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇十三

1.認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“捉、條、爬、姐、您、草、房”等7個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)上下文和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，猜猜部分生字的讀音和意思，并說說自己猜測(cè)的依據(jù)。

3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物的尾巴有各自的作用，能用自己的話簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。

4.和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事。

1.根據(jù)構(gòu)字規(guī)律和上下文猜認(rèn)“墻、蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)”等生字。

2.用自己的話簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。

制作簡(jiǎn)易課件、課文角色頭飾、生字卡片

一、認(rèn)識(shí)壁虎，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕，這只小動(dòng)物你見過嗎?

2.課件展示“壁虎”圖片。學(xué)生猜認(rèn)。

板書：壁虎。

全班認(rèn)讀。

3.你在哪里見到過小壁虎?你知道關(guān)于小壁虎的`哪些知識(shí)?

指名匯報(bào)交流。

4.今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇童話呀，主人公就是他!

完善板書課題：小壁虎借尾巴。

全班齊讀。

5.讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?

請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑提問，教師梳理。

6.同學(xué)們既然這么想知道小壁虎為什么要借尾巴、向誰借了尾巴、到底有沒有借到尾巴，那么，我們趕緊打開課本，讀起來吧!

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片觀察進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，同時(shí)注意喚起學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】

《比尾巴》教案大班 《比尾巴》教案及反思篇十四

能將樹葉貼在小金魚的尾部，體驗(yàn)小金魚的`著急和快樂情緒

掛圖、故事 活動(dòng)流程： 出示掛圖――尋找金魚的尾巴――教師示范

導(dǎo)入部分

1、出示掛圖

2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

尋找金魚的尾巴

1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去 小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

教師示范粘貼方法

1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo) 活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。