作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級下冊數學好玩教案及反思篇一

1、知識與能力。使學生初步學會計算簡單的同分母(分母不超過10)分數加減法。通過學習，使學生初步體會到只有分母相同的分數才能直接加減。

2、過程與方法。在具體的情境中教學，調動學生積極性。同時在動手操作及說理訓練中，培養學生數學語言的表達能力和邏輯推理能力。

3、情感、態度與價值觀。通過討論、交流，使學生在自主探究中得到計算規律，經歷知識的形成過程，體會主體作用，獲得成功體驗。增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的團結合作意識。

教學重點：

使學生理解分數加、減法的算理。

教學難點：

讓學生理解只有分母相同時才能相加減。解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

教具、學具準備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片

教學過程：

一、復習舊知。

1.口答下面各題。

(1)4/9里面有( )個1/9。

(2)5/6是5個( )/6。

(3)7/8里面有7個( )/( )。

(4)2個1/9是( )。

2.說說分數的具體含義。 3/5 2/9 4/4

二、創設情境，引入新課題

展示情境圖內容

師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。

你能提出什?數學問題?

根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算——板書課題。

三、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

1、學習例1：(1)師：從圖中了解哪些信息?

(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

(3)師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么數學問題?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2： 2/8比1/8大;

生3：這兩個分數的分母相同。

生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾?

(4)教師小結：同學們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎?

列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的結果是多少?

根據學生提出的加法問題開展探究。

學生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。

師：這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

(5)交流反饋。

師：哪個小組來匯報?

①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。

②.2塊是2/8， 1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

(6)老師總結算理，先讓學生自己來說，然后老師引導，是表達清楚、完整。“2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8)

(7)鞏固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師:觀察式子中的分子分母,你又發現了什么?誰能說說同分母分數加法是怎樣計算的?

小組討論,匯報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相加)

(8)討論2/8-1/8的結果

①.2塊是2/8， 1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8)

③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

師:觀察式子中的分子分母,你又發現了什??誰能仿照加法說說同分母分數減法是怎樣計算的?

小組討論,匯報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相減)

2、自主學習例2。

完成課本第99頁的填空。

3、引導歸納分數加減法特征。

(1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數，才能進行加減運算。

(2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。

四、應用新知，解決問題。

1、練習二十三第1題。

先讓學生觀察圖意，再計算，訂正時，說一說?幅圖的意思和計算過程，最后一個不做。

2、練習二十三第2題。

讓學生把結果寫在書上， “1—4/7”的不做

五、全課總結。

這節課學習了哪些內容?今天我們一起研究了分母相同的分數的加減法，計算時大家要仔細認真，注意檢查。

六、思考題：有幾種填法?

()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9

七、課后作業。

練習二十三第3題。

八、板書設計

分數的簡單計算

2/8+1/8= 2/8-1/8=

分母相同時，分母不變，只是分子相加減。

三年級下冊數學好玩教案及反思篇二

教材分析：本節課的內容是九年義務教育六年制小學三年級上冊數學86至87頁的例題，試一試，這部分內容是學生在學習了“因數中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識，為后面學習打下基礎。培養學生應用意識和能力，經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生學會合作學習，讓學生在討論交流中探索新知。

教學目標：

1、使學生掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法，能正確地進行計算。

2、培養學生的遷移類推能力。

3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。

教學重點：掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法。

教學過程

一、 知識鋪墊

1、口算。

30×2=10×6=300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=

小結：一個因數末尾有0的乘法題，可以用多位數中0前面的數乘一位數，再看多位數末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎式計算。

227×5=603×4=

《設計意圖：通過復習整十、整百、整千數乘一位數的口算，為學生在例題的學習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數末尾有0的乘法》

二、 新課教學

1、 導入新課 ：談談讀書有什么好處?

2、 教學例7

1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。

2)怎樣列乘法算式計算?

3)估算一下結果

4)用豎式計算，自己試一試

5)學生板演，對比優化方法。

《設計意圖：談讀書的好處既可以對學生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題，體現學生的主體地位與課堂的開放性》

三、 鞏固練習

1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)

2、補充練習：算一算

1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=

3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

《設計意圖：分層練習，分散難點。通過不同的練習，強化學生對《一個因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數乘一位數的練習，所以就補充了練習2》

四、課堂總結：今天我們學習了什么內容?

《設計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節課內容的理解與掌握。》

五、作業布置5、課本86頁的“做一做”

板書設計：

一個因數末尾有0的乘法

一位數的書寫位置：這個一位數應該與多位數0前面的那個數字對齊;

積末尾0的個數：多位數末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個

三年級下冊數學好玩教案及反思篇三

教學內容：

第68-69頁例1、例2，練一練。

教學目標：

1、使學生初步理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

2、培養學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

教學重點：

掌握筆算乘法的算法。

教學難點：

理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理。

教學材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作( )，3×32讀作( )。

3、20×4這道算式表示( )。

4、9乘6可寫成( )×( )，還可寫成( )×( )。

5、計算(指名板演)

6

×7

------------

42

3

×5

------------

15

今天我們開始學習乘數是一位數的“筆算乘法”，這節課先學習“一位數乘兩、三位數(不進位的)”。(板書課題)。

二、教學新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思?(學生回答后)。

(1)學生口算31×2=?你是怎樣算的?

(2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

(3)講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數，再寫乘數，寫乘數時應注意將乘數的個位與被乘數的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

31

×2

------------

62

a、將被乘數十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□1

×2

------------

2

b、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個10是60即是60。)板書：

31

×2

------------

62

--------用虛線寫0

c、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學例2，計算231×2。

(1)請同桌互相說一說，這道題列豎式應該怎么算?

(2)請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

(3)1個學生說計算過程。

231

×2

------------

462

4、小結：象今天學習的兩、三位數乘一位數，你們應該怎么計算?

三、鞏固練習

1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

2、填空。請同學們根據因數，填出積。

3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

4、應用題。

(1)學生讀題，找出條件和問題。

(2)列式解答。

5、聰明題：□里填幾?

四、總結

我們今天學習了什么知識?你覺得應該注意什么?

三年級下冊數學好玩教案及反思篇四

教學內容：

小數三年級上冊第七單元

教學目標：

知識目標

(一)通過觀察，從分數的意義上理解分數加減法的原理。

(二)會計算分母不超過10、結果不需要約分的同分母分數加減法。

(三)初步知道一個分數的分子、分母相同時，這個分數就是1，從而加深對分數的認識。

能力目標

培養學生的數學語言表達能力與邏輯推理能力。

情感目標

加強學生之間的合作、交流意識。

教學重點和難點：

(一)重點：理解分數加法的運算原理、會計算簡單的分數加減法。

(二)難點：從理解分數意義入手，理解分數加減法的原理。

教學過程設計：

一。 激趣引入

師：同學們聽說過豬八戒吃西瓜的故事嗎?誰來說給我們聽聽?

生：…。

師：豬八戒為這事可后悔了。一天它又找到了一個西瓜。這次它變聰明了，請看，(展示)一個西瓜平均分成了幾塊?

生：……

師：把一個西瓜平均分成8份。(課件演示)

師：從圖中你能找出哪些分數?

生：……

師：這些分數里有幾個1/8呢?

生……(師依次出示幾個分數卡片)

二。教學例1、2、3

1.分西瓜

師：大家猜猜豬八戒是怎樣分西瓜的?

生：……

師(出示豬的分法)看看，多貪心的豬八戒啊。師父吃西瓜的1/8,大師哥吃西瓜的1/8,沙師弟吃西瓜的1/8,自己卻吃了西瓜的4/8了。

2.發現問題

師：你能提出一些數學問題?

師：請小組長拿出紙和筆做好記錄。

(學生活動)。

3.解決問題

師：告訴大家你們提出的問題。(師根據學生的說明貼出相應的圖片)

師：誰能列出算式?

4.計算

師：今天我們就來學習有關分數的簡單計算(板書：分數的簡單計算)

a. 加法

師：猜猜1/8加1/8等于多少?

生：……

師：說說你的想法。

生：……

師小結分母相同的兩個分數相加，分母不變，分子相加。

b. 減法

師：4/8減1/8又等于多少呢?

生：

師小結分母相同的兩個分數相減，分母不變，分子相減。

c.1減一個分數

師：黎老師提個問題，豬八戒吃了一塊西瓜后，還剩下多少?

生：.……

師：想想怎樣計算?

生：……

師小結：1減去幾分之幾，先把1寫成與它分母相同的分數，再用兩個分數相減

三。鞏固練習

1.填一填

2.計算：(并說明你是怎樣想的)

3.判斷：(在正確的算式后面畫√，錯的畫×)

3/8-2/8=1/8

四。課堂小結

今天我們更進一步認識了分數，原來這個朋友也可以像我們以前所學的整數、自然數一樣進行加減，注意只有分母相同的時候才可以直接相加減。你覺得還要注意什么?

五。布置作業

練習二十三第3、4、5、6、7題。

三年級下冊數學好玩教案及反思篇五

教學內容：

教科書第99頁~100頁

教學目標：

1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

3、 培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

重點難點：

1、 同分母分數加減。

2、 整數1減幾分之幾的分數減法。

教具、學具準備：

西瓜圖片，圓片，方格卡片

教學過程：

一、課前練習

1、填空

3/4里有( )個1/42/5里有( )個1/54/8里有( )個1/8 5/9里有( )個1/9二、創設情境，引入新課題

展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么?

你想提出什么數學問題?

根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題

三、探索新知

1、教學分數的加法

1)讓學生借助學具計算：2/8+1/8

2)學生交流

請學生說出計算的方法

3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。

讓學生理解分數加法的算理。

2、教學分數的減法

1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程

2)讓學生說出教師演示的過程

3)讓學生根據教師演示的過程列出算式

4)提問：5/6表示幾個1/6?

2/6表示幾個1/6?

5)引導學生說出算理并計算

3、教學例3

1)出示1個圓片

整個圓可以用幾表示?用分數表示是幾分之幾?

2)用教具演示減的過程

3)讓學生說一說演示的意思。

4)學生根據演示列出算式 1-1/4=

5)讓學生計算

6)全班交流

請學生說出計算過程

4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

5、練習

教科書第100頁的1、2題

四、作業

教科書第101頁的1、2題

五、課堂小結：

今天我們一起研究了簡單的分數加減法，計算時大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細。

分數的簡單計算 人教版新課標教案

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