總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結經驗。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中地理知識點總結篇一

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。

學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。

高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

高中地理知識點總結篇二

一、海陸分布：

1.海陸面積比：七分海71%三分陸29%

2.海陸分布很不均勻：陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。

3.無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。

二、七大洲和四大洋課本33頁圖

1.七大洲面積由大到小：亞非北南美，南極歐大洋；

2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

4.面積廣大的陸地叫大陸最大的大陸是亞歐大陸，最小的大陸是澳大利亞大陸，面積較小的陸地叫島嶼面積最大的島嶼是格陵蘭島，陸地伸進海洋的突出部分叫半島面積最大的半島是阿拉伯半島，許多島嶼合起來叫群島面積最大的群島是馬來群島。

亞非兩洲的分界線：蘇伊士運河。南北美洲的分界線：巴拿馬運河。

亞洲與北美洲的分界線：白令海峽。

7.七大洲的輪廓圖

8.面積最大的大洲是：亞洲，最小的大洲是：大洋洲

11.完全位于北半球的大洲：歐洲、北美洲；完全位于南半球的大洲：南極洲

12.完全位于北半球的大洋：北冰洋；完全位于東半球的大洋：印度洋

13.赤道穿過的大洲：非洲，亞洲，大洋洲，南美洲

北回歸線穿過的大洲：非洲、亞洲、北美洲

南回歸線穿過的大洲：非洲、大洋洲、南美洲

北極圈穿過的大洲：歐洲、亞洲、北美洲

既被赤道穿過，又被北回歸線穿過的大洲：非洲、亞洲

14.環繞南極洲的大洋按逆時針方向依次是大西洋、太平洋、印度洋

15.環繞北冰洋的大洲按順時針方向有亞洲、歐洲、北美洲

16.各大洋瀕臨的大洲：課本33頁七大洲、四大洋圖

各大洲臨的大洋：

第二節海陸的變遷

一、滄海桑田

1、海陸變遷的`主要原因：地殼的變動和海平面的升降；

2、次要原因：人類活動。

3、證據：喜馬拉雅山中的海洋生物化石、我國東部海域海底發現的古河流及水井等遺跡、荷蘭的圍海大壩。

二、大陸漂移假說

1、德國科學家魏格納提出的；

2、主要內容：約兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片大海。后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天的七大洲、四大洋的分布狀況。

三、板塊的運動

1、大陸漂移是由板塊運動引起的；

2、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。

3、板塊是處于不斷的運動之中：板塊內部，地殼比較穩定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍。

4、火山、地震帶：集中在板塊的交界地帶：環太平洋火山地震帶、地中海------喜馬拉雅火山地震帶。

5、板塊的運動：擠壓和張裂；

阿爾卑斯山歐洲：亞歐板塊與非洲板塊碰撞擠壓。

喜馬拉雅山亞洲：位于亞歐板塊與印度洋板塊碰撞擠壓。

地中海將消失：亞歐板塊與非洲板塊的擠壓碰撞

紅海將擴大：印度洋板塊與非洲板塊張裂運動。

科迪勒拉山系美洲：太平洋板塊與美洲板塊、南極洲板塊交界處。

7、海洋環境、陸地環境的判斷：

如果在某地發現了大量海洋生物化石，說明這里曾經是海洋。

如果在某地發現了大量的陸地生物化石，說明這里曾經是陸地。

高中地理知識點總結篇三

1、范圍：包括黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古自治區東部

2、自然條件：

(1)氣候條件：溫帶季風氣候，雨熱同期，作物一年一熟，作物易受低溫冷害的影響。

(2)地形分布：西部高原(畜牧業)、中部和東北部平原(種植業)、周圍山地(林業)為農業多種經營提供了條件。

(3)土壤：黑土、黑鈣土廣泛分布，土層深厚，有機質含量高，有利于農業生產。

3、社會、經濟條件：

(1)良好的工業基礎;

(2)交通發達，對外聯系方便，有利于發展外向型農業;

(3)開發時間較晚，人口密度較低(地廣人稀)，有利于綠色農業和大農業的發展。

1、耕作農業區：

(1)主要分布在三大平原區;

(2)主要農作物：小麥、玉米、水稻等。

2、林業和特產區：

(1)林業：主要分布在大小興安嶺和長白山區。

(2)長白山區是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產區，延邊生產蘋果梨。遼東低山丘陵和半島丘陵區是我國最大的柞蠶繭產區。遼南是重要的蘋果產區。

3、畜牧業區：

(2)畜種：呼倫貝爾市三河地區：三河牛、三河馬;松嫩平原西部：東北紅牛。

1、生產特點：

(1)大規模機械化生產;

(2)地區專業化生產。

2、其他知識：

(1)三江平原商品率最高;

(2)國營農場，機械化程度最高。

3、農業發展方向和重點

(1)平原區：發展適應加工需要的優質、專用品種，提高產品質量和競爭力;加快發展商品糧豆等的生產，促進糧食轉化，延長產業鏈條;建設綠色食品基地。(增強抗衡國外農產品進入國內市場的能力。)

(2)西部草原區：大力發展生態農業和舍飼畜牧業，強化人工草地建設，發展集約化草食性畜牧業。

(3)山區農業：森林資源保育，發展特色農業和特色產品，實現由原料型生產向原料及產品加工并舉的轉變。

區域經濟發展知識點2：區域工業化與城市化以我國珠江三角洲為例

1、發達國家和地區的產業結構調整：

(1)第二產業所占比重不斷下降，第三產業所占比重不斷上升;

(2)工業內部，勞動力和資源密集型產業所占比重不斷下降，技術、知識密集型產業所占比重不斷上升。

2、國家的對外開放政策：最先改革開放的地區，給予許多優惠政策，使珠江三角洲地區優先于其他地區吸引外資。

3、良好的區位條件：位于我國南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞;發揮勞動力豐富、地價低廉的優勢，就近接受港澳產業的擴散，利用港澳貿易渠道，大量出口商品。

4、全國最大的僑鄉之一。

1、工業化與城市化相互促進

2、工業化進程：

3、城市化進程：

(1)城鎮數量猛增，呈現出城市與鄉村交錯分布的景觀

(2)城市的規模迅速擴大

高中地理知識點總結篇四

地理是地理學的基礎，地理課是學生最好的課。

地理課堂的地位是指教學過程中的知識的傳導過程和知識的傳授過程。

通過地圖教學，使學生掌握地理知識和獲取知識的方法，掌握運用地理知識解決問題的方法，具有地理教學的實踐能力，具有地理教學的創新能力和教育教學的組織能力。

在地理課的教學中，教師不僅要關注地理知識傳導過程中的知識的傳輸、地理過程的設計和教學方式的創新，而且要重視地理知識傳導過程中的知識傳導過程。因為地理知識傳導過程中的知識傳導過程中的知識傳導過程和知識的傳授過程是通過知識傳導過程的來完成的，而知識傳導過程中的知識傳導過程是通過知識的傳導過程來完成的。

因為地理知識傳導過程中的知識傳導過程中的知識傳導過程，是通過知識傳導過程的來完成的。教師不僅要關注地理知識傳導過程中的知識的傳導過程，而且要重視地理過程中的知識傳導過程。因此教師應重視地理知識傳導過程中的知識傳導過程，重視地理過程中的知識傳授過程。

高中地理課程的教學內容是相對枯燥的，高中地理課程內容的教學要求更為嚴峻：地理課程內容的教學，需要教師創設寬松愉悅的學習氛圍，使學生產生良好的心境和情感體驗，形成自主、尊重、信任、接納的學習過程。在教學過程中，教師要重視地理知識與學生學習地理的相互作用，通過各種形式的活動，使學生獲得基礎知識與學好地理知識的重要體驗。教師要重視地理知識與學生的生活環境，重視地理知識之間的內在聯系，讓學生體會到地理知識就在身邊，理解學習地理的艱辛，認識到學好地理的重要性，并獲得成功的體驗。教師要重視地理知識的應用，重視地理知識的應用，注重地理教學方式的創新。在教學中，教師要重視地理知識的應用，在課堂教學中應運用多樣化的教學手段，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的探究意識和創新能力。

在教學中，教學中要面向全體學生，尊重學生個性差異，激勵學生的學習熱情，調動學生學習地理的興趣，鼓勵學生的創新。在教學中教師要注意發揮學生特長，盡可能使所有學生都參與其中來，使他們感到學習地理的快樂和對知識的渴望，從而激發學生學習的積極性和主動性。在教學過程中，要注意培育和激發每個學生的學習興趣，鼓勵他們大膽的參與地理課程的學習，盡可能使每個學生都參與到課程中來，使他們體驗到地理課程的魅力。

高中地理知識點總結篇五

【自然因素】

1.土地：地形、土壤

2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差

3.水源(灌溉水源)：

【社會經濟因素】

1.市場：

2.交通：

3.國家政策

4.勞動力

5.科技：農產品保鮮、冷藏等技術的發展

6.工業基礎

高中地理知識點總結：港口建設的區位條件

【自然條件(決定港口位置)】

1.水域條件：港闊水深(等深線密集，有利于停泊靠岸避風)

2.筑港條件：陸地地質穩定、地形平坦、坡度適當(有利于安排建筑用地、港口設備)

【社會經濟條件(影響港口興衰)】

1.經濟腹地條件：經濟腹地是否廣闊、客貨流量大小、腹地經濟性質(經濟腹地的廣闊與否影響著客貨流量；客貨流量影響著港口的興衰；腹地經濟性質決定港口性質綜合港、專業港等)

2.城市依托(交通便利；為港口提供人力物力財力的支持)

3.政策條件：對外開放地區建成自由貿易港

高中地理知識點總結：評價河流的航運價值

【自然條件】

1.地形：平坦，流經平原，水流平緩

2.氣候：降水豐富均勻，河流流量大，季節變化小，冰期短

3.河道：寬闊平直，水深

【社會經濟條件】

流域內人口多，經濟發達，聯系密集，運輸量大

高中地理知識點總結：治理原則

上游：調洪

中游：分洪、蓄洪

下游：泄洪、束水

高中地理知識點總結：治理措施

上游：修水庫、植樹造林

中游：修水庫，修建分洪、蓄洪工程

下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道

高中地理知識點總結：河流洪澇災害的成因

【自然原因】

1.水系特征(a.流域廣，支流多；b.含沙量大；c.平原河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。)

2.水文特征(a.流經濕潤地區，降水豐沛；b.干流汛期長，水量大。)

3.氣候特征(該年份氣候異常，流域內普降暴雨，造成洪水泛濫。)

【人為原因】

1.植被破壞(a.過度砍伐，植被破壞嚴重，水土流失加劇，造成流域涵養水源、調節徑流、削峰補枯能力降低；b.泥沙入江、淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。)

2.圍湖造田(泥沙淤積導致湖泊萎縮，湖泊調蓄洪峰能力下降。)

※某地區缺水原因的分析與解決措施：

※原因

【自然原因】

1.氣候：降水較少或不充沛、蒸發量大、季節分配不均

2.河流：地表徑流量較少

【人為原因】

1.用水量大：人口稠密、工農業發達

2.利用不合理：利用率低、污染浪費嚴重

高中地理知識點總結：解決措施

1.開源：跨流域調水、修建水庫、沿海地區的海水淡化，以提高供水能力

高中地理知識點總結：影響水庫壩址選擇因素

1.壩址在河流、峽谷處或盆地、洼地的出口(口袋形區域有利于建壩：工程量小，造價低，庫區容量大)

2.選擇地質條件好的地方，避開喀斯特地貌、斷層

3.氣候水文條件：保證水量充足

4.考慮修建水庫是否需要移民，占地搬遷情況，盡量減少淹沒居民點

高中地理知識點總結：水庫的作用

1.調節氣候，改善生態環境

2.有利于發展水產養殖業

3.有利于發展旅游業

4.具有防洪作用

5.具有發電價值

6.具有灌溉功能

7.提高航運價值

鹽場形成的區位條件

1.氣候：氣溫高、降水少、多風、日照強：有利于蒸發

2.地形：面積廣闊的平坦海灘、淤泥質海岸

高中地理知識點總結：漁場形成的區位條件

1.地形：面積廣闊的大陸架(陽光直射、光合作用強、餌料豐富)

2.溫帶海域：氣溫變化大、海水上泛

3.河口處：河流帶來豐富的營養鹽類

4.洋流：(交匯流或上升流)海水上泛，帶來海底營養鹽類，餌料豐富

衛星發射基地選址的區位條件

【自然條件】

1.氣象條件：需要天氣晴朗

2.緯度：地球自轉的線速度

3.地勢：平坦開闊

【人文條件】

1.人口：單位面積人口密度低，地廣人稀

2.交通：交通便利

3.軍事：符合國防安全需要

高中地理知識點總結：隧道的選址條件

要選擇在背斜處(a.背斜巖層向上拱起，地下水向兩側滲流，不容易發生滲漏問題；b.背斜為穹形構造，不易塌方。)

高中地理知識點總結：汽車站選址的區位條件

1.路況：周圍道路寬闊

2.與市內外交通聯系

3.工程量大小

航空港選址的區位條件

【自然條件】

1.地形：有平坦開闊、坡度適當的地形，以保證排水

2.地質：有良好的地質條件

3.氣候：少云霧。

【社會經濟條件】

1.交通條件：與市內有便利的交通聯系。

2.經濟：建在經濟發達的地區。

高中地理知識點總結：社會主義新農村的建設方向

1.注重生態環境建設：加大綠化，有計劃退耕還林還草，改善生態環境

2.控制人口數量，提高人口素質

高中地理知識點總結篇六

還有人類活動如農業、工業、商業、旅游業、交通、人口、城市等。分論按分區論述不同地區的自然特征、發展狀況、人文景觀、人地協調發展等，以及地域之間的差異。掌握知識的層次、脈絡及相互關系，繪出知識系統圖或列出系統聯系表，是復習的重要環節。

地形包括地勢、地形類型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等；

氣候包括氣候因素、氣候要素、氣候特征、氣候類型、氣候分布、氣候資源、氣象災害等；

河流包括源流概況、水文特征、各段劃分、利用與改造等；

湖泊包括類型、特征、演變、利用等；

工業包括部門、布局、產品與市場、原料與能源、資金與技術等；

農業包括類型、分布、作物或產品、耕作制度等；

交通包括類型、路線、作用或意義、樞紐站或港口等；

城市包括職能、規模、位置特點、發展方向等。地理事物之間的關系主要有因果關系、主次關系、并列關系、包含關系等。繪制圖表時可把組成要素列在方框內，然后根據它們的關系分別用箭頭、大括號、破折號等聯系起來。

二、重視空間分布建立聯系線索

地理事物的存在，地理現象的發生、發展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此基礎上才有空間聯系、空間結構，以及空間思維、空間想像的出現。這一切要密切結合有關圖像，以具體的地理事物空間分布為憑借，展開想像，拓寬思路，建立聯系線索，使知識多方聯系，形成網絡，便于提取應用。例如：七大洲和曲大洋，要從名稱、位置、輪廓進行讀圖記憶，再了解界線及相互關系，最后還要從圖上掌握通過該大洲或大洋的重要經緯線，或通過其中部的經緯線，以作為參照。

在掌握某項地理事物空間位置的基礎上，即可進一步聯系記憶其他地理事物，形成聯系線索。如：七大洲四大洋——板塊分布——全球火山地震帶一年輕的褶皺山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球氣壓帶風帶的分布——洋流的分布——氣候類型分布——世界自然帶分布。并由此可聯系植被類型的分布——農作物的分布——農業類型分布——土地利用類型等。

再如：把城市、交通線、區域三者聯系起來，按點、線、面結合，點連線，線穿點，點線帶面，來思考點的分布規律、線的延伸方向、面的區域特征。這都需要以圖像上的地理事物分布為基礎，才能分析聯系、總結規律、綜合特征、類比差異、了解發展變化，使地理的學習變得生動有趣，便于記憶、理解和應用。

三、掌握圖像要領熟悉判讀技能

地理圖像是地理信息的重要載體，是學習地理的重要工具。建立空間概念和發展形象思維都需要以圖像作為主要媒介。運用地理圖像是地理學習的特色和優勢，也是復習活動中不可缺少的學具。地理圖像類型很多，如各種地理事物分布圖（可分綜合圖與專題圖）、地理原理示意圖、地理景觀圖（單項或綜合、自然或人文）、各種等值線圖、各種統計圖表、地形剖面圖、模式圖（成因、過程、分布）、系統聯系框圖等。它們或展示了地理事物的分布位置，或說明了地理現象的形成原因、變化過程，或展現了地理事物的具體情況，或以數據圖表的形式反映它們的數量特征，或從多個側面顯示它們的內部狀況、成因剖析、階段特征、分布規律、結構關系等，以直觀形象的手段幫助我們理解、記憶、分析、比較，因此在復習過程中一定要掌握主要圖像的組成要素、繪圖要領，并進而熟悉判讀技能。

反之，如線間點低于線上點，則線間點的連線為集水線，地形為山谷。

在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區高；

在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區低；

在等水溫線圖上則表示有寒流經過。

反之，如閉合曲線上數值與高值相同，則表示其內部比周圍數值高。據此可以分析形成差異的原因，或說明該項等值線所顯示的特征。

對于各種統計圖表的判讀，要掌握繪圖的要領，知道縱橫坐標的含義，了解不同形式的圖表所表現的內容和意義（如柱狀、折線、曲線、餅狀、扇狀、三角形、金字塔形等），經過判讀，可說明特征、比較差異、分析原因、預測趨勢、根據定量分析作出定性結論。

再看月平均氣溫數值高低來判斷所在溫度帶，同時計算年較差來分析氣溫變化；

根據降水的月份分配看雨季的長短和遲早，還可大致計算一下年降水總量；

最后把氣溫和降水二者結合起來分析，得出氣候特征（如終年高溫多雨、雨熱同季、夏干冬雨、溫涼濕潤、降水均勻、炎熱干早等），從而判斷氣候類型。

四、綜合區域特征類比區域差異

區域地理是多項自然要素和人文要素的有機組合。復習區域地理，重要的就是要掌握區域特征，了解區域差異，并懂得因地制宜的道理。對中國區域地理不要局限于教材中的四大分區，還要外延至：季風區與非季風區、秦嶺一淮河以北與秦嶺一淮河以南、外流區與內流區、中國地勢的三級階梯、經濟發展的三個地帶，以及工業區、農業區、旅游區、高新技術產業區、經濟特區等。世界地理也不要局限于教材中出現的13個分區和8個國家，也應外延至：大洲、大洋、重要海域、世界氣候區、全球地形分布、自然帶、工業區、農業區等。

區域特征就是自然和人文要素在區域內相互聯系、相互制約、相互作用的體現。在一定空間范圍內，由于所處的位置、所具備的條件、影響的因素有別于其他地區，因此形成該地區所獨有的特征。區域差異是不同地區因自然條件、歷史沿革、經濟發展、文化景觀、生產方式、生活習慣等方面不同而形成的差異。了解認識并綜合區域特征。分析比較區域差異，以便“因地制宜”地確定發展方向，制定國土開發整治或改造措施，并進而認識和理解我國地理國情、基本國策及有關政策法規。這是復習中國地理應該注意的。世界地理則應注意各大洲自然環境的差異性與整體性，并了解資源分布與全球經濟發展的不均衡性。對當前世界中的地緣政治敏感區、民族矛盾尖銳區、自然災害多發區、經濟持續增長區、高科技產業集中區、戰略資源豐富區、海陸交通樞紐區、生態環境脆弱區等，應掌握一二案例進行分析。目的在于學會方法，切忌堆砌大量所謂熱點焦點，進行猜題押寶，那是與“以能力立意”的命題思想背道而馳的。

高中地理知識點總結篇七

一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。

2、特點：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分；

3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運動、水循環和生命活動等運動的主要動力，人類生產和生活的主要能源。

太陽常數：表示太陽輻射能到達大氣層上界的能量指標，大小為8。24焦/cm2。分。

二：太陽活動對地球的影響

1太陽的外部結構：指太陽的大氣結構，從里到外分為光球、色球和日冕三層

2對地球的影響：（太陽黑子是太陽活動強弱的標志，周期約為11年）

新人教版高一地理必修一第一章重點解析：太陽對地球的影響1

【同步練習題】

（20xx秦皇島期末）太陽能是一種清潔的新能源，目前人們對其利用越來越廣泛。據此回答1～2題。

1、下列屬于人類對太陽能的間接利用的是（）

a、太陽灶b、太陽能熱水器

c、太陽能發電d、煤炭

【解析】a、b、c三項屬于人類對太陽能的直接利用。

【答案】d

2、下列地區，最適合用太陽灶做飯的是（）

a、低緯度、太陽高度角大的海南島

b、降水少、晴天多的吐魯番

c、海拔高、空氣稀薄、光照強的青藏高原

d、地廣人稀的東北平原

【解析】青藏高原是我國太陽能豐富的地區。原因就在于緯度較低，太陽高度角較大；晴天多，平均日照時間長；海拔高，空氣稀薄，大氣的削弱作用小，到達地面的太陽輻射能多。

【答案】c

（20xx？江蘇南通檢測）讀太陽黑子與溫帶喬木年輪相關性曲線圖，完成3～4題。

3、圖中年輪寬度與太陽黑子相對數之間的關系是（）

a、正相關b、負相關

c、成反比d、沒有相關性

【解析】由圖可以看出，太陽黑子相對數越多，樹木年輪寬度就越大，二者呈正相關。

【答案】a

4、此圖所反映的問題是（）

a、太陽活動能影響地球氣候

b、太陽活動發射的電磁波能擾動地球的電離層

c、太陽活動時，拋出的帶電粒子流擾動地球磁場，產生“磁暴”現象

d、太陽活動時，太陽風使兩極地區出現極光，從而影響中、高緯度地區樹木的生長

【解析】此圖說明了太陽黑子相對數的變化對樹木生長的影響，而地球氣候是影響樹木生長的主要因素。

【答案】a

20xx年2月15日和3月9日，地球軌道衛星兩次檢測到“x級”太陽耀斑。3月7日，太陽以2200公里/秒的速度向外噴發出數十億噸的等離子云。3月10日，北極光越過加拿大邊境，蔓延到美國的威斯康星州、明尼蘇達州和密歇根州。據此完成5～6題。

5、太陽活動（）

a、有規律可循的，但尚無法預報

b、與地球上的旱澇災害有一定的關系

c、發生在太陽的內部

d、對人類的生產生活影響可忽略

【解析】太陽活動是太陽大氣發生的大規模運動，主要包括黑子和耀斑，其活動是有規律的，題干信息顯示出太陽活動是可預報的；太陽活動對地球的影響很大，與地球上的旱澇災害有一定的關系。

【答案】b

高中地理知識點總結篇八

在復習中，常常發現這么一個現象，老師安排學生自己看書，往往學生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結果，考試中考查的一些基本知識點，比如"宇宙空間的特點為遼闊、高真空、強輻射、失重"，大部分學生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學生在看完每一章節后，合上書本，仔細回顧一下，所看過的主要內容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識點多的這一特點也需要學生有一個好的知識點檢測方式。

比如，在復習天氣系統時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復習氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復習區域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善于挖掘，總會發現有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。

在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點。比如，亞洲季風包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風的冬夏季風兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質、影響地區等。地質構造對于許多同學來說也是個難點，特別是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規律也可以通過一幅"馬鞍型"圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點，減少我們的記憶強度。

在復習過程中，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。總結歸納常常采取的方式是繪制知識結構圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網絡，形成知識體系。

在地理學習中，我們會發現，如果把許多地理規律總結簡化成一些簡單的口訣，會使一些重要的知識點簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點俯視圖中南北半球自轉方向，可以總結為"北逆南順";概括北印度洋的季風洋流的流向可以用"夏順冬逆";可以用"凸高為低，凸低為高"，來總結等值線圖中彎曲部位與兩側數值的高低差別。

在考試中，會發現許多學生都會錯在一些難記憶的知識點上，并且這種錯誤反復出現。那么可以要求學生把自己覺得難記的重要知識點及相應圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反復熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規律，全球大氣環流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區域地理中需要摘錄的知識點更多，這需要學生自己在平時及時的整理歸納。

許多學生在復習中總是一味埋頭看書，記憶知識點，不愿意做題，結果每次考試都很不理想。復習中通過各種方法掌握知識點，最終都是為了學以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所復習知識點的一種最好方式。在每復習一個考點之后進行相應的專題訓練，運用剛復習到的地理原理、地理規律分析問題、解決問題。這樣既復習鞏固了知識點，又培養了解題能力，提高了整體綜合素質。并且這種解題能力的培養要貫穿于整個復習過程中。

高中地理知識點總結篇九

1.天體和天體系統

2.天體類型及特征

3.太陽輻射的能量來源及太陽對地球的影響

4.太陽活動的主要類型及其對地球的影響

5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件

知識結構

1、天體:概念和類型

2、天體系統:概念和級別

1、太陽輻射的能量來源及其對地球的影響

2、太陽活動

(1)太陽大氣的分層及活動

a光球層:太陽黑子

b色球層:耀斑和日餌

c日冕層:太陽風

(2) 對地球的影響

a 干擾地球上的無線電短波通信

b 磁暴和極光

c對天氣和氣候的影響

二、 地球

1、普通性

(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特征

(2)按結構分類，屬于類地行星

2、特殊性

(1)有生命存在

(2)有生命存在

第三節 地球的運動

1.地球自轉的方向、周期、速度等特征

2.地球自轉的地理意義――晝夜交替、地方時差、地轉偏向力

3.地方時、區時的計算;日界線

知識結構

一、地球自轉的地理意義

1、概況

(1)方向:自西向東，自北極上空向下看呈逆時針方向，南極反之

(2) 周期:恒星日:23時56分04秒

(3)速度:線速度和角速度的大小及分布規律

2、意義

(1)產生晝夜交替

(2)產生時差:

a地方時:經度每隔15度，地方時相差1小時，東早西晚

b時區的劃分:全球每隔15度劃分成一個時區全球劃分成24個時區

c區時的計算:每個時區的中央經線的地方時作為本區的區時

d國際日期變更線:大致與180度經線重合，西比東日期多一天

(3)水平運動的物體發生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向

1.地球公轉的方向、周期、速度、軌道等特征

2.黃赤交角及其影響

3.地球公轉的地理意義:正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分

知識結構

一、地球公轉的地理意義

1、概況

(1) 方向:自西向東

(2)速度:1月初在近日點附近，速度較快;7月初在遠日點附近，速度較慢

(3)周期:回歸年:365日5時48分46秒

2、黃赤交角

(1)概念:黃道平面和赤道平面之間的夾角

(2)度數:目前是23°26′

(3)影響:太陽直射點在南北回歸線之間來回移動

3、地理意義

(1)正午太陽高度的周年變化

(2)晝夜長短的周年變化

(3)四季的劃分:天文四季;氣候四季;我國傳統四季;候溫四季

1. 大氣圈的組成與結構;低層大氣的組成，干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。

2. 大氣的受熱過程;全球性大氣環流及氣壓帶風帶。

3. 大氣運動，大氣運動的基本形式。

4. 常見的天氣系統，副熱帶高壓與長江中下游地區的梅雨、伏旱。

知識結構

一、 大氣的成分

1、干潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧

2、水氣

3、固體雜質

二、大氣圈的結構

1、對流層

2、平流層

3、高層大氣

三、大氣運動的原因

1、根本原因：冷熱不均

2、水平運動直接原因：同一水平面氣壓差異

3、水平運動原動力：水平氣壓梯度力

四、大氣水平運動受力

1、水平氣壓梯度力：決定原始風向、風速

2、地轉偏向力：改變風向，不改變風速

3、摩擦力：改變風向，減小風速

五、大氣環流

1、三圈環流的形成和分布：低緯、中緯、高緯

2、季風環流

(1)成因：海陸熱力性質差異;氣壓帶、風帶季節移動

(2)分布：東亞：溫帶季風氣候;南亞：熱帶季風氣候

六、海陸分布影響環流

1、北半球氣壓帶呈塊狀分布

(1)一月，大陸上是高壓，海洋上是低壓

(2)七月，大陸上是低壓，海洋上是高壓

2、南半球氣壓帶呈帶狀分布

七、常見天氣系統

1、鋒面

(1)冷鋒

(2)暖鋒

(3)準靜止鋒

2、氣旋與反氣旋