當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇一

隨著社會的發(fā)展，校園欺凌問題逐漸凸顯出來。作為學生，我們應該充分認識到這一問題的嚴重性，并主動參與到防校園欺凌的行動中來。下面我將分享一些我在實際行動中獲得的心得體會與大家分享。

首先，校園欺凌是一種違背人道和文明的行為，因此我們要始終堅守道義，秉持善良的心。在校園中，我們要尊重每一個同學，不論他們的外貌、性格、成績，更不應以此為侮辱或嘲笑的對象。當我們看到同學遭受欺凌時，我們應該主動伸出援手，給予幫助。如果我們目睹校園欺凌而選擇漠視，遷就或默許，那將會讓更多的人蒙受傷害，形成惡性循環(huán)。因此，我們要牢記校園欺凌與人性的背道而馳，主動行動起來，維護校園的平安與和諧。

其次，我們要了解校園欺凌的表現形式，進一步認識和防范它。校園欺凌并非只有肢體上的傷害，還包括心理上的傷害。心理上的欺凌可能更加隱蔽和具有持久性，如言語上的嘲諷、歧視、侮辱、傳播謠言等。通過了解校園欺凌的表現形式，我們可以更好地分辨出行為的癥狀，有針對性地采取防范措施。此外，我們要學會如何與同學進行溝通和交流，增強同理心和幫助意識。對于已經受到欺凌的同學，我們要耐心傾聽他們的經歷，給予安慰和支持，并鼓勵他們尋求幫助。只有通過理解和關心，我們才能更好地防止校園欺凌的發(fā)生。

第三，宣傳校園欺凌的危害和后果。防止校園欺凌需要全體師生的共同努力。作為學生，我們可以通過多種方式來參與到校園欺凌的防止和制止中來。比如，組織校園欺凌宣傳周活動，開展講座和指導，向學生普及校園欺凌的危害和后果，引起他們的警覺。通過宣傳的方式，我們可以增強大家對校園欺凌的了解，提高他們的反欺凌意識，以形成大家共同參與防止校園欺凌的合力。只有當社會各界的力量齊心協(xié)力才能有效地杜絕校園欺凌，營造一個公平和諧的學習環(huán)境。

第四，建立起規(guī)范的制度和機制。校方在校園欺凌的預防和制度上應該堅持“零容忍”的原則，建立細致、科學、公正的規(guī)章制度。同時，應該建立健全的問題反饋機制，讓被欺凌的同學和目睹欺凌的同學能夠有效地報告和溝通。并且，校方要深入了解校園欺凌的根源，提供更好的解決方案，充分保護學生的權益，營造一個公平、安全的學習環(huán)境。

最后，我們要認識到校園欺凌不僅是教育問題，更是社會問題。家庭和社會應該共同肩負起責任，為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。才能讓孩子們在健康的氛圍中學習和成長，為社會的進步貢獻自己的力量。同時，自身的養(yǎng)成也至關重要，提升自己的道德水平，以身作則，成為學校的助力和守護。

總之，防止校園欺凌是一項長期而艱巨的任務，需要我們全體師生共同努力。只有通過彼此的理解、支持和行動，才能真正營造一個平安、和諧的校園環(huán)境，推動學校教育事業(yè)的健康發(fā)展。讓我們從現在開始，積極參與到校園欺凌的防范中來吧！

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇二

《少年的你》是一部反映校園欺凌題材的影視作品，輻射了高考背景下的考生心理和原生家庭對孩子的影響。這是一個青春期少年們從迷惘孤獨，走向彼此救贖，終與世界和解的成長故事。

看過一句話“人們大部分怪異行為，歸根結底都是因為缺愛。”在孩子成長的歷程中，每一次承受父母、老師和身邊人的人身攻擊似的責備，他們的心中就會留下心理陰影。這樣一種自卑怯懦的心理到了青春期就變得尤為敏感，影片中的陳念正是一個這樣敏感又有點自卑的小女生。當然學校、家長、學生作為校園欺凌事件中的三個主體責任者，我想對你們說!

學校是學生的保護傘。學生長期生活在學校，尤其是高中時期學生的大部分時間是在學校，作為學生的班主任責任就更大了，不僅關心他們的學習情況還得關心生活，細心耐心的關心照顧著他們的情緒變化和日常生活。影片中陳念體育課被打老師沒有察覺，課后陳念被推下樓梯摔傷，老師也沒有及時發(fā)現和查找原因，是老師和學校的失責，導致事情不僅沒有被及時制止甚至進一步被惡化的。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極主動去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動學生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。

家長是學生的直接責任人。一個幸福的原生家庭，青春期的孩子會平和度過，在母親的悉心指導和寬厚的父愛下，當她遇到問題會及時和父母溝通并妥善解決。影片中陳念父親的缺席，母親的無暇顧及，帶給小念念的內心是根本沒人能幫她，還經常承受著母親賣假面膜被同學的恥笑和追債者的騷擾。小北也是缺失父母的關愛很小就走進了社會，兩個缺愛的小心靈碰撞在一起尤閑的彼此親近而溫暖。身為家長一定要承擔起孩子的第一監(jiān)護人，第一責任人的職責，教導他們首先學會做人，盡力為孩子提供健康的愛。

校園欺凌事件的直接受害者是學生。我想對陳念說你還只是一個孩子，遇到校園欺凌，千萬不要放棄向大人們尋求幫助的希望，老師、學校、警察他們會幫助你的。壞人其實也有弱點，他們張牙舞爪的背后，其實也會害怕和懦弱的。畢竟你還只是個孩子，還沒有足夠的力量保護自己。

最后呼吁社會關注校園欺凌事件，為他們營造健康快樂的成長環(huán)境。希望每一個國家未來的他們能有一個健康幸福的青春。

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇三

第一段：引言（150字）

校園欺凌，作為一種常見但令人不安的現象，給受害者帶來了巨大的痛苦和傷害。防止校園欺凌是每個人的責任，因為校園應該是一個和諧、友愛、尊重的環(huán)境。我在多年的教育生涯中，積累了一些關于防止校園欺凌的心得體會，希望與大家分享，以期促進更加友善的校園環(huán)境。

第二段：認識、了解和識別欺凌（250字）

第一步是認識、了解并識別校園欺凌。校園欺凌并不僅僅指身體上的暴力行為，還包括言語上的攻擊、排斥、威脅、散布謠言等行為。我們應該教育學生如何辨別這些行為，并認識到它們的危害性。例如，教育學生認識到具有挑釁性、侮辱性質的言語攻擊并非個人行為，而是一種不負責任的行為，強調言辭間的友善與尊重。通過培養(yǎng)學生對欺凌的敏感性和警覺性，我們可以幫助他們更好地應對校園欺凌。

第三段：培養(yǎng)友善和尊重的校園文化（300字）

關鍵是要在校園中建立友善和尊重的文化。這需要學校、家庭和社會共同合作。學校可以制定相關政策，通過教育課程引導學生形成正確的價值觀和行為規(guī)范。家庭也起著至關重要的作用，家長應該與孩子溝通并提供支持。同時，社會應該進行宣傳，加強對校園欺凌的關注與認識。培養(yǎng)友善和尊重的校園文化可以通過定期舉行講座、工作坊和活動來實現，為學生提供機會去了解、分享并接受不同背景和觀點的人。

第四段：建立支持體系和加強溝通（350字）

建立支持體系是非常重要的一步，特別是對于那些受欺凌的學生。學校應該提供心理輔導，以便學生能夠分享他們的困擾和擔憂，找到解決問題的途徑。同時，學校還可以鼓勵學生參與團隊活動，以培養(yǎng)他們的社交能力和增強自信心。此外，與家長的合作也是至關重要的，他們應該與學校保持緊密聯(lián)系，了解孩子在校園中的狀況，并提供適當的支持。

第五段：個人責任與免費結語（150字）

每個人都有責任來防止和制止校園欺凌。無論是學生、教師、家長還是社會成員，我們都應該站出來，表明我們對校園欺凌行為的不容忍，并提供幫助和支持。通過共同努力，我們可以建立一個友善、和諧的校園環(huán)境，讓每個學生都能夠快樂地學習和成長。

總結：

防止校園欺凌是一項迫切的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力。通過認識、了解和識別欺凌行為，培養(yǎng)友善和尊重的校園文化，建立支持體系和加強溝通，每個人都可以扮演積極的角色。讓我們攜手合作，為創(chuàng)造一個免費、友善的校園環(huán)境而努力。

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇四

首先來解決一個這部《少年的你》電影中最關鍵的疑問。片頭，片尾長大成人后的陳念在英語教學機構里所說的“三句樂園”——這是我們曾擁有的樂園。這曾是我們的樂園。這是我們的樂園。

這三個樂園到底怎么解讀?有什么象征含義嗎?

一點點來分析。影片里陳念自己告訴孩子used to be比起was更有失去的意思。

從英語的語法來說used to be 是指過去習慣或常常是如何,強調的是現在不那樣了;而was是指過去是如何,但現在這個習慣依舊。

不斷強調樂園是長大成人后的陳念在告訴孩子，青春這個最美好的年齡，每一個少年都應該是美麗的，都應該活在最無憂無慮，最自在的樂園里。

這是從絕境中爬過來的陳念所持有的一種期望，一種對所有少年的美好祝福。但是事實上，少年時的陳念和小北都沒有活在樂園里，而是活在了煉獄里。但陳念為什么一直還要強調這曾經是我們的樂園呢?因為同樣寂寞痛苦的陳念和小北用對彼此的保護把這個煉獄變成了樂園，兩個渺小而又偉大的靈魂在這個殘酷的世界里綻放出了絢麗而又溫暖的生命之光，將這片煉獄短暫照耀成了樂園。

回到三個樂園，

也就說第一個樂園——“這是我們曾擁有的樂園”表示陳念認為少年時代的青春已經逝去，但這個青春自己并不喜歡，也不愿提起，不想懷念這段痛苦的過去。

第二個樂園——“這曾是我們的樂園”表示少年時代的青春雖然過去，但多想想后自己覺得還是喜歡的，因為這里面有溫暖，值得一再回憶的存在。自己開始學習著接納了這段過去。

第三個樂園——“這是我們的樂園。”表示長大成人后的陳念終于真正徹底接納了過去的自己，與這段少年的她達成了最后的和解，也接納了那個時期的自己所不能承受的所有悲傷，這是真正從痛苦走出來后的一種對過去釋懷的回望。

這三個樂園層次依次遞進，是影片中主角陳念的心里活動和成長經歷過程，也是一個少年真正長大成人，接納自己的過程。

影片中最大的看點就是周冬雨所扮演的陳念與易烊千璽所扮演的小北的對手戲。

兩個人的對手戲如果有張力，有化學效應，彼此使出的大招都接住了的話，一部電影也就成功了。

看完電影后，覺得易烊千璽出乎意料的強，比想象中的強很多，這個角色特別適合他。而周冬雨則遇強更強，個人覺得她的演技比起封后之作《七月與安生》又進一步提高了。這次陳念這個人物的表演可以讓所有曾經質疑過周冬雨影后資格的人閉嘴驚艷。

兩個人表演的好在于都可以見到彼此人物背后充沛的痛苦，而兩個人把這個痛苦以一種十分內斂而又充滿力量的表演方式釋放出來，陳念和小北最后在監(jiān)獄玻璃窗那里互相沒有一句臺詞的對視，兩個人卻把重逢的欣喜，對彼此的感激和不舍以及對未來的彷徨，對沒有保護好對方的難過，對終究輸了的不甘等等復雜的情緒表現的淋漓盡致。

兩個少年都沒有父母的依靠，缺失父母的愛，于是只能互相報團取暖，抵御命運不斷襲來的痛擊。

小北對陳念說，你是第一個問我痛不痛的人。是第一個愿意關心我的人。

導演在表現兩個人的心里活動時不斷用大特寫來展露演員，這是對演員演技的極大挑戰(zhàn)。

好在兩個人的眼神和表情都沒有流于表面，都讓觀眾感受到了兩個人物最內里的靈魂。

陳念是這個世界里光明，干凈的存在。她讀書成績優(yōu)秀，希望好好讀書，考試，上好學校，可以報答母親，報答社會，甚至保護世界。

小北是這個世界里黑暗，骯臟的存在。他整天無休止地參與斗毆，荒廢人生，沒有目標，無所事事，他的世界里一切都是灰色的。

一黑一白的反差和設定都在為結尾是誰真正犯下不可挽回大錯的反轉做戲劇沖突的鋪成，為最后彼此互相保護和互相救贖做情感的鋪墊。

影片之前的跳樓，到一系列的校園欺凌讓人看的十分壓抑，直到陳念遇見了同樣在生活泥潭掙扎的小北才讓影片有了一絲暖色。

影片的導演曾國祥非常善于挖掘人物最內里，最細膩的情感。陳念和小北從來沒有像一般青春電影里恨不得向全世界宣布的那樣，對對方大聲叫喊表白說一句我喜歡你，我愛你。但觀眾卻能非常深刻的感受到兩個人的情意，感到到兩個靈魂無法分割的深刻羈絆。這就是導演處理情感的高明之處。

小北對陳念的喜歡是筆記本上調皮的寫陳念欠小北一次，是從此有了一個可以保護之人的掛念，是被警察抓走沒有保護好陳念回到家里看見被欺凌的她深入骨髓的痛心，是我陪你一起剃發(fā)對痛苦的分擔，是一起看金魚恣意游動的溫柔，是一起扮鬼捉弄路人的玩笑，是我們一起睡在一張床上卻只聊心事的克制，是寧愿葬送自己未來也要讓你贏一次的保護。

陳念對小北的喜歡在被警官欺騙說小北被判了死刑后絕望顫抖的背影和不顧一切的暴走，是把身體緊緊靠在開著飛馳摩托的小北身上的安心，是我一路前行卻不用惦記背后，知道有人在守護自己的安全感和歸屬感，是我們不好，不求任何人原諒，但這個世界有一個人懂我就夠了的安慰。是自己快要贏了卻甘愿為對方前功盡棄，寧愿放棄我好不容易得來的未來也要把你一起拉出泥潭的決心。

隨著易烊千璽所扮演的小北這個角色進入陳念的世界，也讓觀眾真正的入戲了。

觀影的過程是壓抑——暖心——同情——痛心——欣慰。

少年時期的我們應該如何面對困境來一步步成功邁向成人世界，這個問題是一個廣泛的，具有代表性的，非常容易共情的現實議題，所以這部《少年的你》在導演和演員的共同努力下，賦予了青春電影新的意義，引發(fā)了我們對校園欺凌，對青春，對自己的成長經歷，和對自身命運救贖的廣泛思考。

影片的最后，小北終于可以從陰暗中走出來，得到贖罪，終于可以在陽光下走在陳念的身后保護她，導演似乎給了我們一個值得欣慰的結局。

少年時期的你必須面對的問題也許是高考，是沒有朋友的寂寞，是欺凌，是對未來的志向的彷徨。

而長大成人后的你將要面對的問題將會是少年時期的你所有問題的幾何倍的增長。

年邁父母老去的速度，競爭激烈的社會里工作的壓力，如何立足，如何安身立命，對于孩子養(yǎng)育和教育培養(yǎng)每天巨額的支出，夫妻間無休無止的爭吵和冷暴力甚至是出軌的猜忌，隨隨便便一個新的問題都能壓垮你。

答案是沒有人，可以拯救你的只有你自己。朋友。

愿看完這部《少年的你》的所有人，都會多一份去直面命運的勇氣。

哪怕一點點就夠了。

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇五

學校應該是一個安全、和諧的地方，每個孩子都應該得到尊重和關愛。然而，在現實中，校園欺凌卻難以避免。校園欺凌對于被欺凌者來說，是一種身心受傷的折磨，而對于整個學校和社會來說，校園欺凌是一種威脅，會影響到學生的成長和發(fā)展。在親身經歷和參與防止校園欺凌的過程中，我深深體會到了防校園欺凌的重要性和方法。

防止校園欺凌的方法有很多，但最重要的是建立一個積極的校園氛圍。在一個積極的校園環(huán)境中，學生們感受到的是友善、尊重和支持。他們會愿意互相幫助，相互尊重，從而減少了欺凌發(fā)生的可能性。學校可以通過舉辦互助活動、組織志愿者服務等方式來培養(yǎng)學生的友善意識和團隊合作精神。另外，學校也應該加強對學生的教育，引導他們了解欺凌的危害性和傷害性，給予他們正確的價值觀和道德規(guī)范。只有在一個積極的校園氛圍中，學生們才能更好地成長和發(fā)展。

同時，防止校園欺凌也需要社會的共同努力。家庭教育是預防校園欺凌的重要環(huán)節(jié)。家長需要關注孩子的情緒和行為變化，及時與孩子進行溝通，建立信任和理解的關系。此外，家庭也應該教會孩子正確地表達自己的感受和需求，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。家庭的關愛和教育不僅能夠提高孩子的自信心，還能夠增強他們的社會適應能力，從而減少遭受欺凌的可能性。更廣泛地說，政府、學校、社區(qū)等社會機構也應該積極參與到防止校園欺凌的工作中。

作為一名學生，我也從中體會到了如何有效地防止和應對校園欺凌。首先，我們應該保持關愛和尊重他人的態(tài)度。無論是學習成績好還是不好，無論外貌如何，每個人都應該受到平等和尊重的對待。我們可以主動幫助那些遭受欺凌的同學，聽取他們的感受和需求，給予他們支持和安慰。其次，我們應該堅決抵制欺凌行為。如果我們發(fā)現身邊有同學被欺凌，我們應該勇敢地站出來，與欺凌者進行溝通，并及時向老師或學校報告。通過群體的力量，我們可以形成對欺凌的共同抵制，使欺凌行為沒有市場。

最后，我認為防止校園欺凌需要全社會的共同努力。除了學校和家庭的努力外，政府和社會組織也應該加大對防止校園欺凌的支持和宣傳力度。政府可以出臺相關法律和政策，對于欺凌行為進行嚴懲。社會組織可以組織各種形式的宣傳活動，提高公眾對校園欺凌的認知，傳播防止校園欺凌的知識和技巧。只有全社會共同努力，才能夠有效地預防和遏制校園欺凌。

總而言之，防校園欺凌是一個全社會共同關注和努力的問題。學校、家庭、學生以及社會各個方面都應該共同努力，創(chuàng)造一個安全、和諧的校園環(huán)境。每個孩子都應該受到尊重和關愛，成長為一個獨立、自信和有責任感的人。只有我們共同行動，才能夠為下一代創(chuàng)造一個更加美好的未來。

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇六

最近一段時刻關于有關“學校欺壓”作業(yè)的報導適當多，手法及其兇惡，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的漆黑好像不會由于這些處在杰出環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因形成的這一本不該產生的作業(yè)呢？越來越多的悲慘劇產生在咱們的身邊，好像不會因小小的新聞報導所根絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純仁慈的孩子如此猖獗，一個聲稱具有“5000年優(yōu)異傳統(tǒng)美德的怏怏大國”，居然無法阻止如此惡劣的行為，好像父輩的成果多么顯著都僅僅白費，沒有承繼，也沒有才能發(fā)揚，有點可悲吧！

按理說，在第一次的學校欺壓產生時，必定引起軒然大波，也定會引起家長與教師的警惕，與教育研究人員的反思。可是作業(yè)好像沒有想像的那么完美與簡略，反而將這種暴力顏色籠罩在育賢才、為師表的學校，一些充溢江湖暴力、哥們義氣的思維壓力，讓更多的學子心有余悸，把喧囂、調和的學府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到經驗呢？為什么讓這種習尚持續(xù)延續(xù)下去？試問：究竟要產生多少事例才可以引起咱們的注重，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說，祖國的展開必定要獻身許多忘我的貢獻者，教育的展開要以孩子之間的彼此糟蹋作為價值，好像這個價值有點貴重。

學校欺壓問題引出一個問題，便是人生處處是挑選。挑選，一次生命的慎重許諾。人生是一次挑選，挑選猶如一條飛躍不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能一往無前，前途似錦；而逆流的航船只能是舉步困難，欲步不前，乃至被猛浪或漩渦永久打翻而深重海底。挑選，是一次對人生的不斷完美。

慎重做出每一個挑選，讓咱們的芳華之花綻放得愈加艷麗絢爛。

學校欺壓是指產生在學校學校，由教師、同學和校外人員針對學生身體和精力施行的，到達某種嚴峻程度的損害行為。依據北京市未成年人維護委員會、北京團市委、中國科學院心思研究所歷時一年時刻進行的查詢標明：來自校外人員施行的欺壓最多，占%，而來自本校教師和辦理人員的損害只占%。施行學校欺壓最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，終究是本校教師和辦理人員。

微小、短少限制及其他

關于學校欺壓的原因，有各式各樣的說法。

首要原因便是由于受害者微小。為什么在大學學校以及周邊地區(qū)很少產生針對學生的欺壓行為呢？為什么學校欺壓的受害者主要是中小學的學生呢？簡略來說便是由于大學生具有了滿足的反抗才能，而中小學生在身體上與成年人比較處于顯著的下風，使他們成為欺壓行為的首選方針。

其次，依據查詢數據，咱們知道學校欺壓的施行者主要是校外人員，那么關于校外人員的辦理以及怎么避免他們損傷在校學生便是一個嚴峻的問題。單純依托學校的力氣明顯不行，學校周邊經營場所的辦理是工商行政辦理部分的責任，而關于避免學生遭到嚴峻違法損害是公安機關不行推脫的責任。可以說，學校周邊環(huán)境的紊亂以及公安機關關于學校周邊環(huán)境辦理不力就成為產生學校欺壓的另一主要原因。

第三，社會欺壓文明引發(fā)了更多的學校欺壓行為。近幾年來社會欺壓文明的眾多明顯成為引發(fā)青少年施行學校欺壓的一個主要原因。許多電視節(jié)目不光宣傳哥兒們義氣，并且有過多的毆斗局面，這些局面影響了青少年爭強好勝、動輒欺壓的心思，使人生觀、價值觀尚不老練的青少年沉溺于經過損害在校學生來顯現本身力氣的錯誤觀念傍邊。這些青少年成為這種欺壓文明的直接受害者，而在校學生又成為這種欺壓文明的直接受害者。

第四，法令沒有被充沛認可也導致了學校欺壓的一再產生。損害弱者是人類的天分，而社會道德的演化和法令的完善會限制、弱化這種以強凌弱的人類天分，使人類得以逐步發(fā)明一個調和、相等的社會。在這一進程中，法令明顯由于其國家強制力的保證而具有更強的效果。但關于咱們這個由傳統(tǒng)計劃經濟向市場經濟過渡的國家來說，遍及法令，讓社會上的每一個人都認可法令關于實際社會來說仍是嚴重的應戰(zhàn)。許多人還短少法令觀念以及根本的法令知識，包含施行損害的青少年、教師和遭到損傷的學生。而這種社會布景就導致微小的在校學生成為短少限制的欺壓行為的受害者。

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇七

近年來，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關注。根據國務院教育督導委員會辦公室《關于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關于開展校園欺凌專項治理的實施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學積極開展校園欺凌專項治理工作。

現就相關工作總結匯報如下：

我們認真學習了相關文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進學生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。

領導小組

組長：

副組長：

成員：行政會成員、各年級組長及各班班主任下設辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。

工作職責：

組長：對校園欺凌專項治理負總責。審訂《校園欺凌專項治理預案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。 副組長：對《校園欺凌專項治理預案》的科學性、可操作性進行評審，治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實。并組織召開以預防校園欺凌為主題的知識講座。

成員：服從領導，各司其職。值班領導加強校園巡視，及時處理突發(fā)事件；總務處備好“三防”相應防范器械；保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；年級組長、班主任等做好對學生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學生保駕護航。

本次專項治理分為兩個階段。

第一階段：20xx年5月—7月，開展專項治理工作。

（一）完善制度。學校制定了完善的校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應急處置預案，明確了相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

（二）開展教育。學校集中對學生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展了品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和的相關突發(fā)事件的應急處理。

（三）加強預防。學校加強對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼，并明確負責人。及時發(fā)現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理了實施欺凌的學生。

第二階段：20xx年9月—12月，學校自查，接受普查。 學校對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，形成報告并上報。對不足地方及時彌補。

1．相關崗位教職工要明確自己的職責，實行全體教職工一崗雙責制，對玩忽職守，對學校安全造成不良后果的，追究其責任。

2．加強校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設，如有丟失、損壞、不健全的相關器械總務處要及時配備。

3．班主任要經常開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼。

4．當天值班教師要認真負責，對學生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

5．學校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學生進行宣傳教育。

6．如發(fā)生校園欺凌事件，及時向保安、值日領導、值班教師匯報，接報人員要及時到位并嚴肅處理實施欺凌的學生，涉嫌違法犯罪的，要及時向當地公安部門報案并配合立案查處。

對不負責任，玩忽職守，造成不良后果的欺凌事件的責任人在評比、晉升、績效等方面，學校根據考核制度予以處理，造成嚴重后果的報上級紀檢部門、司法機關予以處理。對在教育、預防、發(fā)現、處理校園欺凌事件等方面有突出表現的責任人，根據學校考核制度予以獎勵。

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇八

弱小、缺乏制約及其他.......關于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學的學生呢?簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

其次，根據調查數據，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關不可推卸的職責。可以說，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。

根據行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：

1.本校或其他學校高年級學生毆打低年級學生；

2.校外青年毆打在校學生；

3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；

4.老師體罰或者變相體罰學生；

7.老師以及校內管理人員針對女學生的性侵害；

8.同年級甚至同班同學之間的斗毆。

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防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇九

親愛的老師們、同學們、大家好！今天我講話的題目是“反對校園欺凌”。

所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學們的身體心理以及家庭。

首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。

其次，學會正確處理同學間欺凌現象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！

同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

防校園欺凌心得體會 防校園欺凌心得體會免費篇十

不知不覺已經六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對我真有幫助。

學校是讓我們學習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關愛的'。如果出現了校園欺凌，就會為學校增添了一份污點。

其實，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關系欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學會說不！

1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。

2、關系欺凌：可能朋友之間有什么誤會，對方會用他的關系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個朋友總比多一個敵人好。

3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。

我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。

學了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學校都不會發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學習健健康康成長，不為人生增添污點，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！