在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

手套的宣傳語篇一

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的媽媽的手套話題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

天下有數(shù)億個母親，每一個母親，對自己孩子的愛是不同的，有的是責(zé)備的愛，有的是愛護中的愛。

在我家，就有一個默默奉獻(xiàn)默默付出的母親。

我走下床，躡手躡腳地走出去，一看，原來是媽媽，我還以為是小偷呢！把我嚇了一大跳，我輕輕地舒了一口氣。

最終，我倔不過媽媽，只好回去睡覺，睡夢中，我聽見媽媽咳嗽的'聲音，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我走下床，為媽媽披上了一件衣服。這才安心地睡下了。

早上，我起床一看，床頭上有一副手套，我激動地萬分，淚水又一次落了下來。

我戴上媽媽親手為我織的手套，手暖了，心也暖了。

此后，只要一到冬天，我便會戴上媽媽親手為我織的手套，不管買來的手套多么好，我都不戴，因為媽媽親手為我織的手套里有媽媽濃濃的愛。

手套的宣傳語篇二

大家好！我是魔力手套，我可是無所不能??！

為了讓你們實現(xiàn)所有愿望，我可是好不容易才從王母娘娘的寶盒里溜出來的。哎！累死我了！

你可別小瞧我，告訴你，我可是用天之光華、地之靈氣，練上七七四十九天才做出來的。

我的力氣相當(dāng)?shù)拇笱?，左腳一跺，山硼地裂；右腳一踩，海浪滔天；左手一抬，狂風(fēng)呼嘯；右手一抬，龍卷風(fēng)來了；我一吼，烏云密布，雷雨綿綿，電閃雷鳴。

我的魔力更是無以倫比。我左手一指，可以建造一座房子；右手一拍，所有地方變得山清水秀；兩手一拍，所有愿望都能實現(xiàn)。

我撫摸著他，并溫柔地對他說：“我做你的媽媽，好嗎？”他一聽，激動地問：“真的嗎？太好了！太好了！”他緊緊地抱住了我，哇哇大哭起來。

這樣，我把愛送給了他。

手套的宣傳語篇三

同桌：

你好，當(dāng)你來到教室時，我們已經(jīng)接受未來人的邀請，來到了未來世紀(jì)，并且將會看到我們自己的發(fā)明產(chǎn)品，你也快來吧！

張樂樂

只聽“咣”一聲巨響，飛船的門已經(jīng)打開，我們都興奮地去找未來的自己了。

我好不容易爬上房子，那是在天空中的房子，往門前一站，咦？門開了，站在前面的是未來的我?！拔摇睙崆榈赝椅瘴帐?，隨后，便見到“我”的發(fā)明——隱形手套了。我高興地戴上了手套，發(fā)現(xiàn)并沒有感覺。突然，一陣悅耳的手機鈴聲響起，我慌張地翻找著衣袋，卻沒有發(fā)現(xiàn)手機的一點蹤影?？墒?，手上卻一直閃爍著紅點和綠點。我剛剛點擊了綠點，卻傳來了同桌張樂樂那熟悉的聲音，只見未來的我正哈哈大笑著，才知道，原來這個手套是可以打電話的啊！不一會兒，那聲音又說話了：“小主人，手需要消毒了！”隨即就感覺好像有人在幫我洗手。不一會兒，果然聲音又說話了：“消毒已完畢！”我雙眼瞪圓地看著這只手套。這時，我剛進(jìn)屋，手卻不小心被門口的'鐵絲狠狠地劃了一下，一看我的手卻完好無損，哦！原來是“隱形手套”保護了我。我松了一口氣。天色漸漸暗了下來，手忽然一陣陣顫動，哦！原來是它提醒我該回家了！于是，我同未來的自己擺擺手，依依不舍地離開了。

回到家后，我心想：只要好好學(xué)習(xí)，將來肯定會有那么大的發(fā)明成就的！

武裝頭腦，長大當(dāng)一個科學(xué)家，讓人們真正生活在全自動化和高科技的時代！

手套的宣傳語篇四

1、感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。

2、在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

與故事內(nèi)容相符的課件

（一）談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》

（二）欣賞故事

——你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）

2、小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護，碰到困難的時候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。

3、松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。

（三）設(shè)計手套——小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）

（四）延伸活動：

——在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計手套。

手套的宣傳語篇五

手套的宣傳語篇六

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

掛圖、一只手套

1、 教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”

“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”

2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：

（1）請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的'過冬了。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

手套的宣傳語篇七

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。

掛圖、一只手套

1、教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”

“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”

2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底

是什么？）

提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：

（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭

上戴上手套的`樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

手套的宣傳語篇八

我們的語文老師是周老師，她對我們的生活和學(xué)習(xí)都格外關(guān)照，經(jīng)常提醒我們要開窗通風(fēng)，多穿衣服，還時常教導(dǎo)我們要好好學(xué)習(xí)，不僅如此，她還經(jīng)常送我們一些生活和學(xué)習(xí)用品。

這是一個下雪的寒冬，我把語文課堂作業(yè)本搬到周老師那里去。

剛一走出教室門，就感受到了寒風(fēng)隨著雪花吹打到我的臉上，我感覺像是有一把利刃割在我的臉上，吹得我生痛。寒風(fēng)吹在我身上，我的手已經(jīng)麻木了。

走著走著，辦公室已到眼前，我還未進(jìn)辦公室，就已經(jīng)感受到溫暖。當(dāng)我向辦公室邁進(jìn)去的時候，我感覺有人把我從地獄拉到了天堂。

??！好溫暖，辦公室里的空調(diào)真是讓我的身體蘇醒了，我感覺到了血液又重新流動起來了。

見我沒言語，她把她的手套遞給我了：“這副手套送給你，你戴著吧?！蹦且豢蹋业男暮軠嘏?，我的血液在沸騰。