心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

心得體會參觀篇一

內審是企業管理中非常重要的一環，能夠幫助企業排除管理中存在的問題，提高工作效率和業績。作為一名管理者，參與內審是一項不可或缺的任務。本文作者在近期的一次內審中，獲得了許多心得體會，希望與讀者分享。

第二段：準備工作

內審前，我們充分了解了企業的管理制度、工作流程和各項規定，并根據細節和標準，制定了清晰的內審方案，并對不同崗位或部門的工作流程有了更全面的了解。這可以幫助我們在內審過程中更加專業，還可以針對工作中的不足提前進行預判和修改，減少內審過程中出現的反思和問題。

第三段：內審過程

內審的過程中，我們遵循了內審計劃，對各項流程、控制標準、記錄和文件進行了檢查。在內審過程中，我們不僅對標準和流程進行了檢查，還對員工的工作素質和安全管理情況進行了考察。這讓我們對企業在生產設備安全和員工誠信問題上的表現有了更加深入和透徹的認識。

第四段：反思與問題解決

內審結束后，我們對內審結果進行了整理和分析，并形成了一份詳細的內審報告。報告中列出了發現的問題和不足之處，并提出了有針對性的解決方案。這些方案不僅解決了現有問題，還可以保證企業的生產和管理水平達到更高水平。

第五段：結語

不斷參加內審過程，可以讓我們更好地了解企業的管理制度和工作流程，同時也可以提高企業的管理水平。在內審過程中，我們理性地分析工作中的問題，以保證企業的正常運營。通過對這些問題和解決方案的總結和分析，我們可以清晰地明確自身的任務目標，并落實這些方案，提高工作效率和成果，為企業的健康發展作出貢獻。

心得體會參觀篇二

此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網絡；我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，不斷提高自身素質和業務水平，總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

專家講座立足于小學語文新課改理念，強調聽說讀寫的常規要求，突出語文能力訓練；另一方面倡導新形勢下的教師要學會開發多樣支撐來豐富學習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學，對難記字、易錯字多指導，積極引導孩子們培養獨立寫作能力，突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學，我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過xx分鐘，剩下的時間交給孩子，讓孩子根據自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播（通過提問，討論等線上互動）的方式來進行。

總之，通過對線上教研活動的學習，我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業道德素質，才能成為一名研究型和創新型的教師。

心得體會參觀篇三

法制參與是指社會成員通過不同的方式和途徑，積極參與法制建設和法律實施過程的活動。隨著社會的進步和發展，越來越多的人開始意識到法制參與的重要性，并親自投身其中。在近期參與一場法制宣傳活動，我深切感受到了法制參與的重要性和積極意義，并對自己的角色和責任有了更深入的理解。

第二段：法制參與的意義和方式

法制參與不僅僅是一種社會責任，更是一種權益的保障。通過法制參與，我們能夠了解法律法規的內容和意義，增強自己的法律意識，從而更好地維護自己的權益。同時，法制參與也是一種積極的社會行為，可以促進社會的進步和發展。參與方式多種多樣，可以通過參加法律講座、參與公益活動、與律師合作等方式來實現。

第三段：個人的法制參與經歷

最近我參與了一場以“守法從我做起”為主題的法制宣傳活動。活動中，我擔任了志愿者，為參加活動的人們提供相關的宣傳資料和法律咨詢服務。通過與參與者交流，我了解到許多人對法律法規的了解相對較少，對自己的權益保護缺乏意識。因此，我充分發揮自己的專業知識，努力解答他們的疑問，引導他們增強法律意識，讓他們認識到法律在生活中的重要性。

第四段：從中得到的體會和收獲

通過這次法制活動，我深深感受到了法制參與的重要性。首先，我意識到法制參與不僅僅是傳遞法律知識，更是培養公民責任感和社會意識的一種方式。通過參與法制活動，我深入體驗了幫助他人的快樂和成就感。其次，我也從中學到了很多專業知識和實踐技巧，不僅提高了自己的綜合素質，也為自己未來的發展和人生道路做好了鋪墊。

第五段：對未來的展望和規劃

通過這次法制參與活動，我對自己的未來有了更明確的規劃和展望。首先，我希望能夠繼續加強自己的法律修養，提高自己的專業素養，成為一個優秀的法律從業者。其次，我也希望能夠更多地參與社會公益活動，為他人提供幫助和服務。最后，我還計劃參與更多的法制宣傳活動，通過自己的行動引導更多的人關注法律法規，增強社會的法治意識。

總結：

法制參與不僅僅是履行社會責任的一種方式，更是一種個人的權益保障和社會行為。通過參與法制活動，我們能夠提高自己的法律意識、培養公民責任感和社會意識，同時也能夠為社會的進步和發展做出貢獻。未來，我將繼續加強自己的法律修養，并積極參與社會公益活動，為法制建設和人民的福祉貢獻自己的力量。

心得體會參觀篇四

為了更好的豐富教師的文化底蘊，提高教師的素質，我園組織了一系列的學習活動。上周一我們大家又聚在一起學習了山東省教育科學研究所所長，山東省教育科學規劃辦主任，亓殿強研究員的《教育科研的理論與操作》；乳山市黃山路學校，周相濤老師的《狠抓行動研究，做實教育科研》：威海市教研中心，董紹才的《從冬蟲到夏草————“十二五”期間我市課題研究的幾點思考》；威海第一中學，郭文秀的《語文名課程團隊，課題研究的有效實踐與探索》。

其中董老師介紹的《從冬蟲到夏草》給我留下了深刻的印象。董老師從上海學生在pisa考試中的第一名說起，的確在我們的印象中中國教育所培養出來的學生是考試型的學生，從考試成績來看我們的學生遙遙領先。但是pisa考試已經不是單純的考知識和技能，而是重點評價學生對知識和技能的運用能力，由此也反映出我們上海的學生在課程內內比較均衡。

但是也反映出了很多問題：

1、缺乏自我調控學習策略。評價結果顯示上海學生學業負擔偏重，被動閱讀較多。因此我們教師將進一步改進教學手段，加強學生自主學習能力的培養。

2、學生課業負擔偏重。課業負擔偏重一直是我們中國學生面臨的一個問題，所以就有了我們的素質教育，但是在素質教育下的學生，課外輔導班的時間卻越來越多了，所以很多學生產生了厭學的心理，我們常說“興趣是最好的老師”如何提高學生的閱讀興趣和學習興趣應該是我們更應該思考的問題。

收獲：其中讓我最有收獲的一章是《高效率的七項思維》，其中提到了一段很重要的策略，是每個人要面對的是四件事情，一個是重要而且緊迫，二是重要但不緊迫，第三位是緊迫而不重要，第四位是既不緊迫又不重要。我們在很多情況下會因為面臨的問題過多而手足無措，在高效率思維的指引下我明白在什么情況下應首先處理哪些問題，這樣才會在以后的工作中忙而不亂，特別是面對工作性質細致的幼兒教育工作就更應該做好這一點。

心得體會參觀篇五

第一段：序言（150字）

近年來，隨著技術和信息的發展，人們越來越多地使用PPT（即演示文稿）作為展示和交流的工具。在我參與PPT制作與展示的過程中，我深刻地認識到了PPT的重要性以及它對我們的思維和表達能力的影響。下面，我將分享一些我在使用PPT時的心得和體會。

第二段：正確使用PPT（250字）

第一次使用PPT時，我犯了一個常見的錯誤：將整個演講內容都抄在幻燈片上，然后幾乎一字不漏地進行呈現。然而，我很快意識到這樣的做法是枯燥乏味的。PPT應該是一個輔助工具，而不是主角。為了改正這個錯誤，我開始在幻燈片上只寫下關鍵詞和短語，然后通過自己的講解去補全內容。這樣做不僅更能吸引聽眾的注意力，而且也提升了我的表達能力。

第三段：注意視覺效果（250字）

PPT作為一種多媒體工具，良好的視覺效果對于提升演示效果至關重要。在自己的實踐中，我學會了使用合適的字體和顏色，調整幻燈片的布局和間距，選擇美觀的圖片和圖表等等。我發現，一個簡潔、有吸引力的PPT可以有效地幫助我傳達信息和引起聽眾的興趣。此外，我還學會了控制動畫和過渡的使用，以幫助我更好地組織內容和引導聽眾的注意力。

第四段：注重語言文字（250字）

除了視覺效果，語言文字的準確與流利也對PPT的效果起著重要的作用。我意識到，如果語言表達不到位，再好看的PPT也無濟于事。因此，我開始注重語言的選擇和表達的準確性。我學會了運用簡明扼要的句子來表達重要觀點，并使用一些常見的過渡詞來使內容更加連貫。此外，我還避免了使用復雜的術語和長句，以確保聽眾能夠更好地理解我所表達的意思。

第五段：改進與展望（300字）

在PPT的使用過程中，我意識到自己尚有許多需要改進的地方。首先，我覺得在使用PPT時，應該更加注意與聽眾的互動。除了通過演講者的表達，我們還可以通過調查問卷、互動問題等方式讓聽眾參與到演示中來，增強互動性。其次，我希望在今后的演示中，更加注重內容的深入，盡量避免表面淺嘗。最后，我將不斷學習PPT設計和使用的最新技巧，以提高自己的PPT制作和展示能力，并將這項技能應用到今后的學習和工作中。

總結：通過PPT制作與展示的經歷，我深刻地認識到PPT對于思維和表達能力的影響。正確使用PPT、注意視覺效果、注重語言文字，這些都是我在參與PPT制作與展示過程中的重要心得。通過不斷地學習和改進，我相信我會在未來的工作和學習中更好地運用PPT，發揮它的最大作用。

心得體會參觀篇六

軍訓首日，久違的早起，望著早已被清潔一凈的宿舍，好心情伴隨著激昂的軍訓熱情充斥了我的心。

凜冽的寒風，無情地如刀般撕割軍人的體膚，剎有一種“亂云低薄暮，急雪舞回風”之意境，而新軍人卻抵著寒風向操場步步相去，任憑霜針刺骨，寒刃剮肉，即便如此也不能澆滅軍人的熱情。有條不紊的進行軍訓第一課：站軍姿，平時蜷縮冬榻，厚衾之疊的形象一改，儼然透出軍人骨子里堅強與毅力——這是炎黃子孫骨子里的傳承力量。

教官也并非是無情的冷血動物，常常予以休息，適當的操練與休息相結合，本于呵氣成霧，琉璃結霜的環境中冷的瑟瑟發抖的我們，體內也會有絲絲暖意，不僅有運動產熱，更有教官心中的熱情感化。

永遠忘不了教官一句話：“因為經歷過學生，所以也知道學生的苦”，此之謂把以人為本深深植入心中，他未有讓我們身體過荷勞累。該訓練訓練，該休息休息，把握得當，而也形成良好氣氛，使一種集體榮譽感植根于我們心中，喊起口號也能格外響亮——好不和諧的教官學生關系。

此次冬訓很好地詮釋了何為“人陷寒冬心向夏，身在營營夢在榻”，但同學們回宿舍后并無過度抱怨軍訓之苦，這跟我從前的.“教官學生關系不和的”慣性思維有所出入，我們隨時間擁有了更強的判斷力，與教官相輔相成中，形成一股良好和諧軍訓風。

欲書三萬言，可憐手已涼。

心得體會參觀篇七

在生活中，我們時常會參與各種活動，不管是參加聚會，還是參加課堂討論，都需要我們去主題參與，即積極參與、發言、表達自己的意見和感受。本文將分享我的主題參與心得體會，從此過程中學到的東西，以及帶來的收獲。

第二段：主題參與的重要性

主題參與是一種重要的交流方式，這不僅可以讓我們更好地了解他人，還能讓他人了解我們。主題參與也是一種提高自我表達、思維和創造力的有效方法。通過主題參與，我們可以更加清晰地了解自己的觀點和想法，也可以更加緊密地與他人建立聯系。同時，主題參與也是一種提高個人自信和提升人際關系的寶貴機會。

第三段：主題參與的挑戰和解決方法

在主題參與中，我們也面臨著許多挑戰。一方面，有時候我們可能因為害怕失去面子而不愿意發言，另一方面，我們也可能因為羞澀不善于表達自己的意見。不過，這些挑戰都可以通過一些方法來克服。比如，我們可以每日練習發言，主動參與討論；我們可以逐漸將思考與表達擴展到更廣泛的社交場合，習慣表達自己的想法和觀點。

第四段：主題參與的技巧

在主題參與中，有一些技巧能夠幫助我們更加有效地表達自己的想法和觀點。首先，我們應該確保自己了解當前的主題，或者對于某個主題有一定的了解和思考。其次，我們應該注重措辭，注意詞語的準確度和盡量簡明扼要。此外，我們還可以使用情感化語言，讓自己的觀點更加有感染力。

第五段：主題參與的收獲

通過主題參與，我們可以獲得很多收獲。首先，我們可以收獲自信和勇氣，學會更好的表達自己。其次，我們可以收獲友誼和人脈，建立良好的社交關系。最后，我們還可以獲得思維和創造力的提升，產生更多的想法和創新。

總結：

本文分享了我的主題參與心得體會，其中介紹了主題參與的重要性、挑戰和解決方法、技巧和收獲。希望對于那些想要提高自己交際能力，提升自我表達和思考能力的朋友們有所啟發。

心得體會參觀篇八

說起大一入學軍訓，我內心深入是有幾萬個不愿意，畢竟初一、高一的兩次軍訓都已刻骨銘心，而且是刻骨銘心的疲憊、刻骨銘心的辛酸。而對大一的軍訓更是早有耳聞，據說軍訓過程無聊至極。因此，我是不抱有任何期待開始本次軍訓的，態度也并非百分百的認真。

但是軍訓的第一天，特別是站軍姿，就改變了我之前的想法。盡管前兩次都學過站軍姿，但此次站軍姿，我的動作依然不標準，依然堅持不久。一連幾天站軍姿，依然還得教官不斷糾正：“右邊肩膀后面一點，高一點，左邊肩膀往前一點。”每天每次如此，時至今日，我每天最害怕的還是站軍姿。

“站軍姿是最基本的，是其它一切動作的基礎。”教官說道。但是這最基本的站軍姿，對我來說，卻是最難的。由此我清楚自己必須糾正自己的態度，用端正的認真的態度來面對軍訓，并從軍訓中提升自己，無論是站軍姿、隊列訓練還是鍛煉耐心、意志、堅忍、團隊精神等，用學習的積極的態度認真參與軍訓的每一項訓練。

軍訓開始后才發現，其實軍訓并非如師兄師姐們所說那么輕松或無聊，雖然沒有像初中、高中軍訓時那樣站在烈日下曝曬，沒有那么大的訓練量，雖然練習的動作都很簡單，但要讓那么多人行動要像一個人一樣的確定是件不易的事。一天軍訓下來，還是挺累的，特別是烈日炎炎，太陽好像要用全部的光和熱融化這個世界，整個場地好像一個蒸籠，我們在這樣的環境下紋絲不動站軍姿，不厭其煩練枯燥而煩瑣的動作，汗水像決堤的洪流，順勢直下，怎一個“揮汗如雨”了得!我們的衣服濕了又干，干了又濕，留下一圈又一圈的痕跡。汗水沿著臉頰一滴又一滴地滑下，熱氣充斥著我們的鼻翼。軍姿已站了三十分鐘了吧，脖子好酸，腳的刺痛感越來越清晰，教官說還有60秒，可是我數了好幾次60了，為什么還不到時間，似乎一秒就有一個世紀那么長……但是值得欣慰的是，每一天站軍姿都可以感覺到自己的進步，似乎可以堅持更長了。

盡管有點辛苦有點枯燥有點累有點煩，但每天還是過得挺開心的。在訓練過程中，總有同學鬧笑話，大家笑成一團。一到休息時間，同學們一起聊天、開玩笑、唱歌，或者教官跟我們談起他的軍營生活，這些都是我們的快樂時光。

其實，我們的教官人很幽默，他不僅講笑話給我們聽，玩腦筋急轉彎，而且還教我們唱歌，這使軍訓生活變得豐富精彩。教官不會那他的身份壓我們，感覺還是挺可親可愛可敬的!教官身上的好奇心、好學心也是值得我們學習的，總會好奇的擺弄單反相機，這些時候總會覺得他離我們很近，感覺不到一點架子。很慶幸也很感謝，譚教官挑了我們這個連并帶領我們一起度過15天的軍訓，謝謝!

通過軍訓，我們同學之間的友情更加深厚了，以前沒有很多機會大家一起接觸相處，在這個軍訓期間，我們分享身邊的趣事，分享喜歡的書、電影，分享煩惱，分享各自的家鄉話，一起吵吵鬧鬧，好像回到了少年時代。盡管每天還是會數著軍訓還剩多少天，每天還是會想今天不用軍訓該多好，但是每天還是會認認真真地訓練，過好軍訓的每一天。希望接下來軍訓的日子，大家都過得好好的，訓練得像個兵似的，等待“柳暗花明又一村”的驚喜。

心得體會參觀篇九

第一段：我對QC的認識

作為一名質量控制領域的從業者，我對QC的重要性有著很深刻的認識。QC，即Quality Control的縮寫，是指通過一系列的質量控制活動來保證產品或服務的質量達到預期要求。參與QC的過程中，不僅需要具備扎實的專業知識，還需要有良好的團隊合作能力和解決問題的能力。通過參與QC工作，我深深體會到了其中的困難與樂趣，積累了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：團隊合作的重要性

在QC的工作中，團隊合作是至關重要的。因為我們需要與不同領域的專業人士合作來解決問題，例如工程師、設計師、生產人員等等。他們各自擁有不同的專業知識，只有通過團隊合作，才能高效地解決問題。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見、尊重他人的決策，并且學會了團隊協作的技巧。這些技能幫助我更好地與團隊成員合作，共同完成QC的工作。

第三段：解決問題的能力

QC的核心是解決問題，通過分析問題的原因，找到解決方案，最終改進產品或服務的質量。在參與QC的過程中，我發現解決問題的能力至關重要。我們需要通過收集數據、進行實驗、分析結果等一系列的步驟來找到問題的癥結所在，并提出有效的解決方案。通過不斷的實踐和總結，我逐漸培養了解決問題的能力，成為了團隊的中堅力量。

第四段：溝通與反饋的重要性

作為質量控制的一員，與客戶和供應商之間的溝通也是一項重要的工作。通過與客戶的溝通，我們可以了解客戶的需求和期望，及時反饋到產品或服務的改進中。同時，與供應商的溝通也是保證產品質量的重要一環。通過雙向的溝通，我們可以客觀地反饋產品的問題，與供應商合作改進產品的質量。通過這些溝通與反饋的過程，我學會了如何與客戶和供應商建立良好的合作關系，并不斷優化產品的質量。

第五段：對QC工作的收獲與體會

通過參與QC工作，我收獲了很多自己無法想象的體會和成長。首先，我感受到了團隊協作的力量，意識到一個人的力量是有限的，只有與團隊共同努力，才能解決問題，取得良好的成果。其次，我學會了如何高效地解決問題，通過分析和實踐來找到問題的解決方案，提升了自己的解決問題能力。最后，我對溝通與反饋的重要性有了更深刻的認識，明白了溝通與反饋對于保證產品質量的重要性。總之，參與QC工作不僅讓我獲得了新的技能和知識，更讓我成長為一名優秀的質量控制人員。

總結：

通過這次參與QC工作，我對質量控制的重要性和團隊合作的力量有了更深入的認識。通過與團隊成員的合作和問題的解決，我不斷成長并提升自己的能力，為產品質量的提升做出了貢獻。同時，通過與客戶和供應商的溝通與反饋，我更好地理解了產品質量的控制和改進。參與QC工作是一次寶貴的經歷，在這個過程中我獲得了很多的成長和收獲，更加堅定了我在質量控制領域的發展目標。

心得體會參觀篇十

通過一段時間的對參與式教學理論的學習體會，對參與式教學有了一定的認識，現在就自己的一點點認識總結出來。

隨著新課改的逐步推進和不斷深入，基礎教育發生了令人欣喜的變化。素質教育倡導的學習觀﹑質量觀和人才觀更加深入人心。學生尤其是“后進生”的學習興趣提高了，學生關注社會生活﹑解決實際問題的意識和能力增強了，民主平等的師生關系正在形成，促進學生全面發展的考試制度也開始建立。在全新的教育理念下，教師的教學方式﹑學生的學習方式與從前有很大不同。參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。教師雖然設計了活動的學習目標與學習過程，但學習的“答案”卻是開放的，是由參與者的自由行為、自主精神與合作態度等因素相互作用而產生的，它是發散的，多元的，體現了一定程度的創造價值。

教學實踐告訴我們：學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發現自我﹑表現自我，敢于發表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創新﹑個性豐富的人。因而，和諧的師生關系，能產生情感期待效應，使每個學生都感到“老師在期待我”。學校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語調等表達對學生的愛，創新一種輕松、愉悅的課堂氣氛。為了做到這一點，教學中，我們力求采用多種方式表揚鼓勵學生，和他們一起討論，共同學習，走進孩子們的世界，讓孩子們在寬松，民主﹑愉悅的氛圍中參與教學。

自主探究是實施“主題式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。使之成為課堂教學的主角，擺脫教師滔滔不絕地講，學生死氣沉沉地聽;教師零零碎碎地問，學生斷斷續續地答的應試教學。

轉變學生學習方式是本次課程改革的核心任務和成功與否的顯著特征。學生的學習方式是以教師的教學方式的轉變為前提的。在幾乎所有的“參與式”課堂上，我們都可以看到小組式的合作學習。但是仔細觀察，就可以發現：多數討論僅僅停留在形式上，往往是教師一宣布小組討論，前排學生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡聲，四人一小組，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘過去了，老師一喊停，學生立刻停下來，站起來發言。學生一張口就是“我怎么怎么看”，學生仍然關注的是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”，小組里沒有分工，因而沒有真正合作。合作學習最突出的價值被抹殺了，所以教師應事先建立一些基本的小組合作計劃。討論前小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的意見，這樣，每個人都有思考的時間和機會。老師要求小組匯報時，也應首先將自己的口頭禪“哪個學生愿意說一說”變成“哪個小組愿意說一說”。小組討論的時候，老師是引導者，要深入到小組討論中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等。從而，靈活地調整下一個教學環節，在小組合作學習中，讓學生體驗到自己是學習的主人。

參與式教學的設計方法有以下幾個環節：

一、問題的設計

參與式教學活動是有目的的、有組織的活動，它以問題為導向，通過問題引導活動，圍繞解決問題組織開展活動，其根本目的是促進學生的全面發展。那么，在教學過程中，如何提出問題，如何陳述問題，是一個關系到能否激活學生的潛力，能否引發學生的學習動機，能否順利開展學習活動，能否提高教學效率的關鍵問題。下面我們來看一下有關如何設計問題的實例：對策1：把抽象問題情境化，把復雜問題形象化，是教學問題設計中常用的方法之一。對策2：由一個次要問題引出幾個主要問題，也是教學問題設計中常用的方法之一。對策3：設計懸念式教學問題，強化學生探究問題的注意力。設計一個懸念式教學問題，會強化學生探究問題的注意力，會使學生產生“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，這也是教學問題設計中常用的方法之一。

二、活動環節的設計

問題的設計是參與式學習的靈魂，問題設計好了，就會激發學生的主題意識，就會發展學生的探究能力，就會培養學生的合作精神。如果好的問題有好的活動過程作為載體，那就如魚得水，如虎添翼，可以把學生的創造潛能發揮到極致。

如何設計參與式活動過程呢?一般來說有三個環節：提出問題——探究問題——總結反思。

提出問題，是參與式學習活動的第一個環節。提出問題與創設情境相結合是參與式學習中設計活動環節的首選方式。第一個環節設計成功了，后面的學習就順利多了。俗話說，良好的開端等于成功的一半。如：講述在旅游活動中的見聞，寫一篇描述自己見聞的文章時，老師把參與者按居住地分成“都市組”、“縣城組”、“鄉鎮組”、“村莊組”等幾個小組，每組分別以藍、綠、黃、紅四冊三角形導游旗為標志，開始“手拉手”旅游活動，各個組互相介紹導游家鄉的地理位置、周圍環境、風俗民情、主要特產、歷史名人、神化傳奇等，并做好記錄，共同商討，稍加修改，以第一人稱連綴成一篇文章。這樣，學生在不知不覺中消除了學習語文的畏難情緒，在不知不覺中完成了語文學習的任務。

探究問題，是參與式學習活動的第二個環節。探究問題與討論活動相結合，是設計參與式教學活動環節、提升學習境界的常用方法。如，一位體育老師給學生上投擲課時，給操場里畫了四個同心圓，一個比一個大，教師讓學生沿著最大的圓一個跟著一個站了一圈，給每個同學發一張報紙，同學們拿到報紙后，面向圓心站好，聽哨聲后，想辦法使勁把報紙投擲到小圓心里去，看誰投的遠。學生們有的把報紙折成方塊，有些揉成了團，有的捏一下，有的使勁用腳踩一下，比較看那種方法擲的遠，最后，教師引導學生分析總結最佳的投擲要領，這樣使學生們在自主、合作、探究的學習方式中獲得了發展。

總結反思，是參與式學習活動的第三個環節。總結反思與開放性活動相結合，是設計參與式教學活動、強化創造性動機的極好方式。在這個活動中，學生的探究過程是開放的，學習思維是創造性的。沒有唯一的答案，學生的創造潛力得到充分的發揮。不斷的探究問題，不斷的總結反思，不斷的強化學習動機，不斷的發現新的知識，教師和學生教學相長，共同獲得發展。從課堂上，我們發現，總結反思和開放性活動相結合，是設計參與式學習活動、強化創造性動機的好方式。