報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用，包括學術研究、商業管理、政府機構等。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編給大家帶來的報告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

保險公司理賠調查報告篇一

隨著社會的發展，人們的婚戀觀也發生著改變，而戀愛問題已經成為大學生最關注的熱點問題之一。在高校，大學生戀愛幾乎成為了每一個大學生的“必修課”，其普遍性有著深刻的社會原因和個體原因。但大學生往往在戀愛心理的發展要滯后于生理的成長，在戀愛方面往往遇到挫折，進而導致個人心理健康問題。對大學生進行適當的戀愛教育，幫助大學生樹立正確的戀愛觀念，是高校立德樹人教育的重要組成部分。

大學生、戀愛觀、教育

調研背景及意義

調研背景

改革開放以來，隨著經濟水平的發展、社會的不斷進步、多元文化的交織，人們的婚戀觀也發生了很大改變。而大學也不再是安寧的“象牙塔”，社會婚戀觀的多元化沖擊著大學校園的莘莘學子，青春年少的大學生心智逐漸成熟，在社會環境的渲染下，在大學期間談戀愛成為了大學生的“必修課”。

高校自由，開放的整體環境為大學生談戀愛提供了得天獨厚的條件，很多同學在大學中都有過戀愛經歷。

與中國傳統的道德觀相比，“90后”大學生對于愛情、婚姻有著自己獨立的見解，希望按照自己的心愿尋找到自己的終身伴侶。然而，當代大學生戀愛心理的發展要滯后于生理發展，大部分學生還不能夠深入理解戀愛和婚姻，這就使得大學生的戀愛像不成熟的青果一樣，青翠誘人但卻苦澀。一些大學生因為失戀或者無法追求到心儀的對象，產生了厭學、人際交往困難、個人情緒容易焦慮失落等不良現象，嚴重影響了大學生的身心健康。因此，高校的教育者和管理者，應該更加關注大學生的戀愛情況，幫助當代大學生樹立正確的戀愛觀，幫助戀愛受困的同學走出戀愛的困境。

天津大學在大學生戀愛觀培養上走在了全國高校的前列，廣泛開展了各種內容豐富、形式多樣的交友聯誼活動，比如“玫瑰園”“單身派對”等。同時在第二課堂開設“戀愛課”，幫助同學樹立正確的戀愛觀，避免因為戀愛引發心理疾病。

調研意義

太雷班第五小組于10月4日正式成立，隨后本次調研活動也正式啟動。選擇這一主題主要是因為：第一，隨著我國經濟總量不斷增長，人民思想文化也發生著變化，大學生在校期間談戀愛已經成為普遍現象，戀愛問題已經成為大學校園的熱點話題之一;第二，大學生往往沒有過成熟的戀愛經驗，在戀愛過程中難免經歷到打擊和挫折，致使無法正確處理愛情與學業的關系，影響個人身心健康發展，因此幫助大學生樹立正確的戀愛觀念，促使他們在戀愛過程中走得更遠有著重要意義;第三，對天津大學在校大學生提取樣本，收集調研數據，有助于為天津大學未來在塑造大學生戀愛觀方面提供數據支持和可行性建議。

調研概述

太雷班第五小組以調查問卷入手，最終確定分別從大學生戀愛現狀和戀愛觀兩個維度進行問卷的設計，采用了網上問卷與線下調研相結合的方式，涵蓋了本科、碩士、博士群體，其中主要面向本科生群體。針對調研得到的數據，我們采用描述性統計的方法，對所獲得的數據進行分析，并采用結構分析法了解學生們的戀愛觀和戀愛現狀。同時在數據調研的基礎上采用了深度訪談的方式，分別面向學校機關部門負責人、學工干部及心理中心教師、戀愛課教師、研究生導師、在讀學生等五個群體進行訪談，進而深度了解他們對于大學生戀愛觀的看法。

問卷設計

本次問卷調查在廣泛參考相關文獻后，共設計21道問題。總體可以分為3個類別，分別為被調查者基本情況信息，被調查者戀愛現狀，被調查者戀愛觀念。

個人基本情況分析

參加本次調查的男女比例較為均衡，其中男生529人，占總數的45%，女生647人，占總數55%。調查樣本的年級分布也比較合理，高年級經歷戀愛的經驗要多于低年級學生，因此在獲取調查樣本時傾向于向大四年級以及研究生群體做調研，獲取他們的數據。其中大一年級250人，大二年級128人，大三年級111人，大四年級321人，碩士生319人，博士生47人。獨生子女是影響學生群體的重要劃分類別，其中694人是獨生子女的，占總數的59%，剩余482人不是獨生子女，占總數的41%。

目前的戀愛狀態

根據數據調研情況，共有31%的同學正處于戀愛中，其余同學仍處于單身狀態。在處于戀愛狀態的同學中，總數的13%是異地戀。可以看出，目前處于戀愛狀態的學生仍是少數，大部分同學沒有處于戀愛狀態。而處于戀愛狀態中還有一部分是異地戀，經受著相當的考驗。

戀愛經歷情況

我們發現，有過一次戀愛經歷的人數最多，而經歷過4次及以上戀愛經歷的人數最少，值得關注的是，沒有一次戀愛經歷的人數達到了265人，占總人數的27%。通過交叉分析，我們進一步得到，隨著年級的升高，有過戀愛經歷的人數會增加，戀愛的次數也會逐漸增多，這與我們的常識相符。

而對于低年級的學生來說，戀愛經歷的缺乏使得他們更需要被幫助樹立正確戀愛觀，他們年紀較小，心智還不成熟，對于戀愛中的許多問題還無法處理好。

男女生戀愛經歷呈現不同的分布。在調研人群中，沒有戀愛經歷的男生人數較少，有過一次戀愛經歷的男生人數最多。在調研人群的女生中，沒有戀愛就經歷或者只有一次戀愛經歷的女生占總數的60%，整體呈現戀愛次數較少的特征。

戀愛動機

戀愛動機是產生戀愛行動的內部動力，由戀愛需要而引起，并直接指向戀愛目標。根據調研數據顯示，天津大學學生的談戀愛的目的比較單純，65%的同學認為自己的戀愛單純是由于遇上了對的人戀愛感覺的吸引驅動自己去戀愛。17%的同學期望在大學通過找個伴兒，相互促進各自的成長。盲目戀愛、對戀愛出于好奇的態度、受到父母親人的壓力而戀愛，其他的戀愛目的相對屬于小眾群體，只占到了總數的18%，不過如果放到調研樣本的絕對數目來看，這一類群體的絕對數目還是不容忽視的。

不同年級的同學談戀愛的原因相對不同。整體而言，個人認為因為愛情的原因而談戀愛占據了大部分。對于大一年級的同學，28%的同學認為因為不知道原因就開始談戀愛，這些同學年紀較小，對于談戀愛相對迷茫。大二年級中42%的同學想要在大學中找個伴，希望能夠共同度過大學生活，避免大學學業生活的寂寞和枯燥。

大學生談戀愛的好處、壞處

大學生談戀愛究竟是好處多還是壞處多，關于這個問題，調研數據顯示，同學們還是認為談戀愛會帶來益處的人數要多一些。其中833名同學認為“找到伴侶”是大學生談戀愛的好處，占到總人數的85%。其余“減輕心理壓力”“消除寂寞”等均有過半人數認同是大學生談戀愛所帶來的好處。

相比于大學生談戀愛的益處，326名同學認為大學生談戀愛的壞處是分散精力。往往兩個人進行戀愛，就需要拿出時間來共同經歷一些事情，這樣就難免會占用一部分其他的時間。

另外，還有觀點認為談戀愛會影響自己和其他異性的正常相處(愛情的排他性)。只不過，持有這種觀點的人不多。整體而言，同學們對于校園戀愛還是持樂觀、積極的態度。

愛情重要性

我們調研對于愛情、友情、學業、親情、金錢五種不同因素的得分排序，排列在第一位的因素將給予5分，排在第二位的給予4分，以此類推。最終，親情因素得到了最高4.55分，其中有858名同學將親情因素選在第一位，表明大學生還是更加注重親情因素。整體而言，愛情排在第三位，整體獲得了2.91分。

單就愛情因素而言，只有84名同學選擇將愛情放在了第一位。分別有348、300、288名同學將愛情列在了第二位、第三位、第四位，分布較為平均。整體而言，同學們相對于愛情，更加重視親情和學業，這和學生所處于學習的環境有著重要的相關性。

校園愛情面臨的問題

校園愛情純真，但是被考驗的因素也很多。調研數據顯示，723名學生認為“畢業后各奔東西，不能在一起”是困擾校園愛情最大的問題。每當到了畢業的時候，很多情侶在畢業或者畢業之后的一年中就分手了，因為地域的差異、學業與工作的差異等等，雙方沒能夠很好地經營畢業后的戀愛關系，最終導致分手。另外，488名學生認為“面臨現實的各種經濟壓力”是困擾校園愛情的難題。戀愛是需要經營的，在生活中看場電影、為對方買些小禮物，這些都是需要額外的支出，可能處于戀愛關系中的男生，需要承擔一部分女朋友的經濟支出。除此之外，也有314名學生認為“學業繁忙，聚少離多”給校園愛情帶來危機，283名學生認為“家庭文化差異過大”會給校園愛情帶來困境。

戀人之間最佳的花銷方式

情侶之間需要通過相互送禮物、共同出去娛樂、一共吃飯等方式來促進相互間的感情。這也就引發了戀人之間哪種花銷方式更佳的問題。基于傳統觀念，50%的同學認為男生負擔需要多一點。同時由于西方文化的傳入，家庭經濟條件的發展，還有36%的同學認為aa制更佳符合。

戀愛與婚姻的關系

戀愛的目標和完美歸宿，理論上是走進婚姻的殿堂，調研數據顯示，36%的同學認為，戀愛應以結婚為前提，這樣的觀念是比較傳統的戀愛觀念。正確的戀愛觀也是宣揚希望戀愛是要走向婚姻關系的，但是現實中，由于種.種原因，很多情侶無法走進婚姻中。當代大學生思想較為開放，不再像過去一樣閉塞，已經出現了“不婚”“不育”不輕易確認婚姻關系成為越來越多人的選擇。因此大學生婚姻觀逐漸隨之淡化，很多大學生認為，如果談戀愛可以結婚固然很好，如果最終兩個人沒有能夠走進婚姻殿堂，仍然能夠被人所接受。

希望學校采取的行動

除了進行封閉式問題之外，我們還設置了開放式提問。在回答希望學校采取的行動這一問題中，超過50%的同學答道希望學校設置相關的課程，幫助大學生樹立正確的戀愛觀。同時還有一些同學提到，需要設立更多的情侶交往的地點，可以幫助情侶之間加深感情。

大學生戀愛的特點

經過對調研結果的分析，在大學校園這一特殊環境成長的當代大學生，相比于其他的戀愛，還有其獨特的戀愛特點。

浪漫性

大學生對未來充滿希望和追求，同時身處簡單純凈的大學校園中，當代大學生的戀愛具有更多的夢幻色彩，期望理想中的愛情。

可是他們對承擔實際生活困難的能力、責任等條件重視不足。這也是當代大學生戀愛難以經受考驗、容易變動的主要原因。

易變性

當代大學生社會閱歷相對比較淺，加上正處于青春萌動期，因此，大學生的戀愛大多是沖動型的，往往通過短暫交往就會確定戀愛關系。然而戀愛的浪漫性使得大多數有些同學不善于處理戀愛中的糾葛、矛盾，情侶雙方的感情波動較大，容易分分合合，變化無常。而一些不健康的戀愛觀念，比如“不求天長地久，只要曾經擁有”這樣的思想觀念，也彌漫于大學生群體中，使得大學生戀愛容易因為外界因素而產生變化。

意見與建議

為了更加全面地獲取大學生戀愛觀，我們分別面向學校機關負責人、輔導員及心理中心教師、戀愛課教師、研究生導師、學生五個群體進行了深度訪談，了解他們對于大學期間談戀愛的看法、學校在促進學生擴大交友范圍的有效舉措、學校幫助學生樹立正確戀愛觀的有效做法。

保險公司理賠調查報告篇二

局班子把開展調查研究轉變干部作風活動擺在突出的位置，切實加強領導，把這項活動抓緊抓實，抓出了成效。

1、召開了局務會，會議迅速布置了工作任務，并擬定了實施意見，成立了活動領導小組。

2、召開了學習會。著重學習了市委深入調查研究轉變干部作風文件要求。全局黨員干部統一思想認識，一致認為開展轉變作風和調查研究年活動是加強黨的作風建設和基層干部隊伍建設的一項重大舉措;是密切黨群、干群關系，鞏固黨的執政基礎的戰略決策;是當前基層工作的一件大事。

3、調研工作深入細致。全局干部先后到拔英新逕開展調查。調查采取聽看查訪的辦法。聽就是聽村干部匯報新逕的基本情況;看是全局干部分組到各自然村看環境和村民精神面貌;查是查有關村提供的資料數據。訪是走訪農戶。全局干部20人，人平20戶，剛好對拔英新逕的385戶實現了全覆蓋。

1、走訪農戶達到了全覆蓋。

拔英新逕385戶，水保局和拔英鄉掛點干部人平20戶分組走訪。三月份以來，本局干部多次前往結對幫扶戶，上戶調查，跟群眾談心，了解群眾疾苦和要求，一次不在家，二次上戶，二次上門不在家、則三次上戶。對外出戶采取發信息辦法，了解情況。最終實現了全面走訪。在走訪的同時，發放了連心卡，裝訂了聯系牌，填寫了連心冊，填寫了調查表。

2、摸清了新逕的實情。

新逕人口1805人。絕大多數屬健康人群，但也有少數重點戶，遇有疾病或缺少營養，這部分人占總人口5%。生存條件方面，自然生態環境優越，但交通狀況不佳，路面太窄，離國道較遠，耕作條件較差，土地沙化含腐殖質較低，農作物產量低，光照不足，耕地高低不平，農業機械上不了，生產力水平相對低下。土地是花崗巖風化層，水土流失產嚴重，林木生長速度慢，河道沉沙淤積，漫及周邊耕地，影響農業生產。村民青壯年勞力大量外出做工。老人和婦女、兒童留守看家。民風淳樸，但接觸時事政策和外界信息少，遇事容易走極端，需要正確引導。

3、找出了村情特點，提出了發展建議

綜合調查情況，工作隊找出了新逕發展路徑。全局干部經走訪，掌握了各方面信息，了解了各方面情況。這些信息和情況通過去粗取精、去偽存真，由表及里由此及彼，由點到面進行統計、分析，綜合，發現。拔英是典型的山區，還是要從山地上做文章。新逕山地兩萬多畝，是耕地的十三倍，瞄準這片山大有可為。

4、解決了部分難事

在調查研究的基礎上，我們發現了許多現時要解決的難事。具體有十件，我們對這十件要解決的問題在村作了公開承諾。目前已落實的有四件一是支持了村農民夜校建設。本局拔款三萬元對農民夜校進行了裝修，并結合“三送“建設，一室三站;二是支助了三戶倒房戶清理倒房現場和修復危房，這三戶是郭福英，曾祖連，曾祖淦，每戶600元。三是舉辦了村民政策法律培訓班;四是現場為臍橙種植戶提供技術，其它六項也有計劃逐項落實。

1、調查工作不夠深入。因調查地點在拔英，離市區較遠，又是山區，屋場分散，山路崎嶇，有些同志去的次數較少，去了以后怕苦怕累上門不見人，不愿去第二次，部分邊遠山區留有調查死角。

2、拔英語言與城區有差異。部分干部聽不懂村民語言，要請村干部翻譯，給調查工作帶來了許多不便，有些村民的訴求沒有真正聽明白。

4、找不到十分便捷和有效的發展道路

怎么樣把新逕發展起來，調查來調查去、想來想去、議來議去，找不到很好的辦法。

要把調研工作常態化。鄉村干部、掛點人員和其他相關人員。每年都要寫一篇調研文章，市委市政府要組織調研文章評比。優勝者予以獎勵，有價值的建議作為智囊意見予采納。

保險公司理賠調查報告篇三

區重點協作調研課題，是區委、區政府歷來十分重視并且常抓不懈的一項重點工作。完成好全區重點協作調研課題，為區委、區政府提供決策參考，是我們義不容辭的使命和責任。發改委黨組一貫高度重視此項工作，始終把完成全區重點協作調研課題當做首要任務抓緊抓好。下面，我簡要匯報在完成全區重點協作調研課題工作中的一些做法和體會。

20xx年，正值全區國民經濟和社會發展第十二個五年規劃編制之年。在接到全區重點協作調研課題任務后，委黨組高度重視，專門召開黨組會研究討論如何完成好調研任務，并做了具體的部署和安排，明確提出保證質量、按時完成、注重成效的具體要求。在推進全區重點協作調研課題過程中，我們主要采取了以下幾個方面的做法。

一是把調研工作與“十二五”規劃編制結合起來。我們在工作中，根據接到的調研任務，認真考慮并結合“十二五”規劃編制前期調研工作，把全區重點協作調研課題作為完成好“十二五”規劃前期調研的先導和基礎，用以指導“十二五”規劃前期調研課題的選題，形成了以重點協作調研課題為主線，以規劃調研課題為支撐和補充的調研工作態勢，使重點協作調研課題和規劃調研課題形成有機整體。

二是廣泛調動各種智力資源。在推進重點協作調研課題的過程中，我們一方面組織精干力量，成立專門的調研班子，在廣泛搜集材料的基礎上，深入扎實地開展調研工作。同時，我們還聘請了智囊機構和專家，建立了專門的專家顧問團隊，為做好調研工作出謀劃策，力求在保證實事求是的基礎上提出超前、濾布創新的對策建議。此外，我們還與有關單位分工協作，將調研課題中涉及專業部門的問題交由有關單位進行研究，保證把涉及專業領域的問題研究透，研究實。

三是與有關單位共同把關確保質量。課題推進過程中，我們主動邀請有關單位進行共同研討，積極采納有關單位的意見建議，保證了調研工作起點高、標準高。在調研課題形成初步成果后，我們還邀請有關單位的領導和同志，專門召開課題評審會，針對初步成果的研究思路、框架結構、詳細內容進行嚴格評審，并根據有關意見建議不斷進行修改完善，使調研成果成為共同智慧的結晶，確保調研成果經得起檢驗。

回顧近年來所承擔的全區重點協作調研課題工作，特別是20xx年的調研工作，我們總結了以下幾點體會。

首先，重點協作調研課題的完成，得益于順暢的溝通協調機制的建立。重點協作調研課題，是區委、區政府在充分認識經濟社會發展形勢，找準重點難點環節的基礎上，提出的迫切需要解答的重大課題，涉及到經濟社會發展密切聯系、相互影響的諸多領域，單靠個別單位的力量，是無法保證質量的。因此，我們特別注重與有關單位溝通協調，主動向各專業部門虛心求教，在區委區政府研究室、區委辦、政府辦、政協研究室、經信委、市政市容委、統計局、國土分局、規劃分局等等有關單位的支持和幫助下，搭建了運行順暢的交流平臺，共享材料、共享智力、共享成果，保證了調研成果的質量。

其次，重點協作調研課題的完成，得益于廣泛充分地搜集和擁有材料。調查是研究的前提，是完成好調研課題的基礎環節。為完成好全區重點協作調研課題，我們改變了以往調查與研究同步展開的做法，確立了先調查、再研究、后起草基本工作思路，特別注重原始材料的搜集和整理。工業濾布在全區有關單位的大力支持下，我們采取提供資料、集中座談、實地考察等形式，搜集到了大量有價值的資料，并進行了細致的分類、整理、核對，為做好研究打下了良好基礎。此外，我們還針對工作過程中發現的新問題，進行了數輪補充調研，確保調研材料的完整性、準確性和可用性。

最后，重點協作調研課題的完成，得益于實事求是與銳意創新相結合。調查研究的最終目的，是為決策提供依據和參考，提供對策建議方案。調查研究既要注重實事求是，又要注重創新思維，這樣才能為區委、區政府提供切實可行的決策參考和依據。在工作中，我們一方面特別注意一切從區情實際出發，力爭做到扎實而不浮夸，穩健而不冒進，切實把面臨的形勢和存在的問題研究透，另一方面特別注意拓寬視野、提高站位，從思路創新、機制創新、方法創新入手，在調研成果中大膽提出具有創造性的、符合形勢的需要和未來發展建設的方向的對策建議，作為區委、區政府決策的有益參考。

以上是我們在完成全區重點協作調研課題工作中的一些做法和經驗體會。在今年的調研工作中，我們將更加努力地開展工作，更加注重提高調研成果的質量，為區委、區政府決策提供更加有價值的依據和參考。

保險公司理賠調查報告篇四

養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養成教育的基本內涵和主要任務。為了更好地對一年級學生進行習慣培養教育，我對我校的一年級三班學生的健康知識及行為習慣進行了問卷調查。通過調查研究，對一年級學生行為習慣有了初步的了解，為準確地把握當前小學生的行為習慣特點，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，提供了客觀依據。一年級三班共有學生36人，發出問卷36份，收回35份。

1、看書、寫字姿勢：能做到三個一65%；被提醒時才能做到33%；從不注意寫字姿勢2%。

2、和家長說再見：上學家長送到校門口，主動與家長說再見70%；不說的30%。

3、見到教師主動問好：主動問好90%；被動5%；低頭走過5%。

4、與別人交流使用禮貌用語：經常使用88%；偶爾使用10%，從不使用2%。

5、飯前便后洗手：每次都洗手90%；有時洗手8%；太臟了才洗手的占2%。

6、勤洗澡：勤洗85%；不常洗15%。

7、校內發現臟物主動撿起 ：主動撿起來70%；有時會撿起來10%；裝作沒看見20%。

8、幫助有困難的人：主動幫助65%；有時幫助25%；從不幫助的占10%。

9、發生沖突時主動謙讓：能謙讓80%；和同學理論15%；動手打架5%。

10、主動承認錯誤：主動承認70%；教育下承認 25%；死不承認5%。

11、能認識簡單的交通標志，知道一些常用的急救電話：認識、知道的86%，了解一點的10%，不太熟悉的4%。

我國著名教育家葉圣陶曾經說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要培養成良好的習慣。”小學各科教材中都程度不同地滲透著行為規范的教育內容，教學活動又是學校德育的主要途徑之一，它所使用的時間最充足，頻率最穩定。在教學中滲透著行為規范內容并進行潛移默化的養成教育，學生容易接受，效果也比較明顯。新課改十分重視學生良好習慣的培養，每冊課本都安排此項內容 。因此，我們教師都應認真挖掘教材中蘊涵的思想教育素材，在制定教學計劃時根據本學科的特點確定明確的德育目標，把行為規范養成教育滲透到教學之中，尤其是語文、數學、思品與生活、思品與社會、健康教育、體育等涉及養成教育內容最直接的學科，更應充分發揮教育作用，培養學生正確的道德觀和良好的行為習慣。

模仿大人是孩子的天性，小學生，尤其是一年級學生特別希望從具體的人身上找到學習的目標，并做為模仿的.對象。所以他們喜歡模仿自己崇拜的人，根據他們善于模仿的這一特點，使他們在榜樣的鼓舞下，養成良好的行為習慣。

首先可以以偉人名人故事為榜樣教育學生。如向學生介紹毛主席少年時在雨天幫助毛四阿婆收稻谷的故事，引導他們養成“主動幫助有困難的人和殘疾人”的良好的行為習慣。還有列寧小時候的故事，引導他們養成不說謊話，誠信待人的良好習慣。

其次是用學生中的榜樣教育學生的良好行為。如在班上多表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業工整、講究衛生的學生，可以在班上評選出“學習星”、“勞動星”、“文明星”、“衛生星”“希望星”等等。由于這些榜樣是在學生中產生的，因此，他們表現出來的良好行為更容易被其他學生理解和接受，并激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。

最后，要注意教師本身所起的榜樣作用。在學校教師是學生最崇拜的人，所以教師是學生最經常、最直接的模仿對象。特別是低年級的學生，往往把教師看成完美無缺的人物，一切都要向老師學習。因此，教師的示范作用對學生形成良好的行為習慣有著及其深遠的影響。要注重自己的行為習慣，盡力使自己的言行大方得體，給孩子們樹立好的榜樣。

行為習慣的教育要反復抓，抓反復，真正做到落實。班主任、科任教師要密切配合學校規定，抓住契機，開展扎實的訓練，才會卓有成效。比如開展“上下樓梯靠右行”這一訓練時，邊訓練走邊講解，特別是樓梯轉角處，給學生強調：上樓時走黃線外面，下樓時應該走黃線內面。每個班都必須訓練。對于部分有困難的學生，要開展了單獨訓練，讓所有學生真正明白“靠右緩行”該怎樣做。可以根據學生的實際情況，每周選取《小學生日常行為規范》的其中一條內容變成短小易懂易記的兒歌進行學唱，要求學生認真執行；并讓班干部組成行為規范檢查小組，由組長負責將當天的情況記錄下來，作為評比的依據，有獎有罰。學校也可將某月定為行為規范月，對學生嚴格要求反復訓練直到鞏固為止。 在課堂上、班會上、活動中，都要求學生嚴格按照《小學生日常行為規范》的要求去做。培養他們按時上學、準時回家、認真聽課、認真讀書按時完成作業的好習慣，一次不行，就兩次、三次，通過訓練，學生就習慣成自然。所以應該注意使學生事事時時嚴格執行《小學生日常行為規范》，長期堅持不懈，并且要督促檢查，不能忽松忽緊。

環境對人有一種潛移默化的教育力量，班級努力追求育人環境的構筑。如：班訓上墻，教室內設置文明警示語，展示學生特色作品等，美化學習環境，促使學生優良行為品質的養成。通過耳濡目染，使養成教育的各項要求成為學生行為的準則。

小學生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過。更多的學生在學校形成的良好習慣，經過一個假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會機會不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現，及時提醒他們保持良好的行為習慣，杜絕不良習慣的養成。 每學期舉辦一次“優秀家長”評選工作，家長把自己教子的科學方法及培養孩子良好習慣的做法用書面的形式總結出來，評選出好家長。創造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的道德品質，保持教育連續性，提高教育實效性。這樣學校教育與家庭教育有機的結合起來，讓學生時時都生活在良好的教育氛圍中。

小學階段是一個人一生中發展最關鍵的時期，培養學生良好行為習慣就尤為重要，而良好行為習慣的形成并非一朝一夕之功，必須從小抓起，它需要學生長期的努力，也需要老師不斷地督促引導。這樣持之以恒，促使他們自覺養成各方面良好的行為習慣，受益終身。

保險公司理賠調查報告篇五

我鎮認真按照武綜治辦【20xx】27號文件要求，認真開展部署第一季度維穩社情民意調查工作。我鎮黨委、政府高度重視第一季度社情民意調查，為推進我鎮綜治工作，認真做好第一季度社情民意調查。

1-3月份，我鎮經常組織干部下鄉走訪，到各村（社區）進行法律宣傳和調研。通過與廣大群眾和居民們的溝通，了解了他們目前的安全隱患和各類矛盾糾紛，并征求就我鎮發展和工作開展方面的意見建議。

（一）廣泛宣傳，形成良好法治氛圍。第一季度，我鎮先后3次組織鎮干部職工和村（社區）干部參加的法制宣傳活動，通過培訓、會議、現場講解、入戶交流等方式廣泛進行了法制宣傳。既促進干部隊伍學習法律知識，也提高了廣大群眾的法制意識。基本做到法律意識深入人心，形成了良好的法治氛圍，營造出強大的宣傳聲勢。

（二）突出重點，圍繞重點開展工作。一是繼續圍繞群眾關心的"食品安全"問題，實施措施，保障市場價格穩定。圍繞群眾關心的.食品價格上漲問題、食品生產安全問題、商品偽劣問題等，鎮群工維穩綜治辦加強與相關部門配合，不定期對學校食堂、商店和農家樂的食品進行檢查，打擊偽劣商品，促進市場秩序良性發展，使群眾消費利益和人身安全得到保護。二是圍繞群眾關心的"人身安全"、"社會安全"、"重點部位"治理，開展工作，加大社會治安綜合治理。我鎮在元旦、春節、省市縣"兩會"、全國"兩會"期間，成立群防群治應急巡邏小隊，與公安機關專門巡邏隊伍協作，加強夜間巡邏，重點部位巡視。對"重點部位"，注重打防并舉，注重控制，有效治理，為我鎮營造良好的社會治安環境。三是圍繞構建和諧社會要求，深入排查矛盾隱患，及時調解化解糾紛。我鎮、村（社區）兩級干部積極深入居民、農戶家里開展矛盾隱患排查工作，建立排查檔案，及時調解糾紛，第一季度共調解化解矛盾糾紛48起。加大對"重點人員"的教育培訓、思想交流、定期慰問，扎實做好重點人員管控教育工作，為我鎮和諧穩定奠定良好基礎。

（三）形成機制，民調工作常態開展。為了社情民調工作持續有效開展，我鎮認真落實，有效推進，并形成一套有效機制。明確鎮、村（社區）的"治保會"、"巡邏隊"、"調委會"等基層組織的工作職責，定期組織培訓，定期開展排查活動，要求各級組織認清形勢，扎實開展社情民意調查工作，確保基層穩定。

做好社情民意調查分析工作，是把握群眾思想情況，反映群眾利益訴求，群眾社會需求和排查社會急需處理的矛盾問題的基本辦法，也是促進社會環境穩定良好，保障群眾生活在一個和會和諧穩定的環境的現實保障。