珍惜點(diǎn)滴，珍惜用水，這是我們每個(gè)人的責(zé)任，節(jié)約用水手抄報(bào)你會(huì)做了嗎？百分網(wǎng)小編專門收集了節(jié)約用水手抄報(bào)素材，希望大家喜歡!

1、平時(shí)洗菜時(shí)，可以把所有的菜擇好后，先洗干凈一些的菜，比如蔥，蒜，西紅柿，蘿卜等，再洗較臟的菜，比如青菜，最后一遍洗菜的水還可以用來刷碗，天長日久可以節(jié)約不少水。

2、順手關(guān)水龍頭，洗手擦肥皂時(shí)，要關(guān)上水龍頭。不要開著水龍頭用長流水洗碗或洗衣服。看見漏水的水龍頭一定要趕緊擰緊它。

3、家庭用水要盡量做到一水多用。例如：淘米水可以用來洗菜，同時(shí)有利于去除蔬菜表面農(nóng)藥，洗菜水亦可用于沖廁、澆花;洗澡水、洗衣水、洗臉、洗腳水可以用來拖地，亦可用于沖廁。淘米水也可以留下來洗臉，即可節(jié)水又可美容，省下了一些買化妝品的費(fèi)用。

4、把空調(diào)排水管加長引到一個(gè)桶內(nèi)，2小時(shí)就可以接一升水。省下的水可用來澆花、洗手。

5、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)水近3升，按家庭每天使用4次算，一年可節(jié)約水4380升。

6、多用噴頭淋浴，這比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。

7、洗衣：不管是手洗還是機(jī)洗，一定要先用少量水加洗滌劑或肥皂、洗衣粉等要充分浸泡一段時(shí)間，先洗去污漬，再用清水漂洗若干次。機(jī)洗時(shí)水位不要定得太高，要利用程序控制選擇合適的水位段，一般以剛淹沒衣物為宜。

8、選無磷洗衣粉，含磷洗衣粉進(jìn)入水源后，會(huì)引起水中藻類瘋長，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡。水體也由此成為死水、臭水。

背景與意義

水的浪費(fèi)會(huì)使人吃驚，水資源往往就在“指尖”流逝。烏魯木齊約有200萬只水龍頭，130余萬只馬桶，如果有四分之一漏水，一年就要損失上億噸的水!此外，地下管道的暗漏更是觸目驚心，多數(shù)用水單位內(nèi)部都有暗漏的發(fā)生，個(gè)別單位的每月漏水量甚至可達(dá)萬噸以上!

水，并不是取之不盡，用之不竭的，節(jié)約用水，我們要從身邊的每一件事做起，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測(cè)定，"滴水"在1個(gè)小時(shí)里可以浪費(fèi)到3.6公斤水;1個(gè)月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個(gè)人的生活所需。可見，一點(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每月可集水12噸;嘩嘩響的"大水"，每小時(shí)可集水670公斤，每月可集水482噸。可見，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。

節(jié)約用水 人人有責(zé)

節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)有的職責(zé)，但是現(xiàn)在浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然比較普遍。中國，是世界上12貧國之一，淡水資源不到世界人均水量的1/4;666個(gè)城市中有400多個(gè)缺水，其中130個(gè)城市嚴(yán)重缺水，直接經(jīng)濟(jì)損失每年達(dá)2300億元。每年受旱農(nóng)田32億畝，約有5000萬人和3000萬頭牲畜面臨水荒。如果一個(gè)水龍頭1秒鐘漏掉一滴水，一年便會(huì)漏掉360噸水。

長期以來，人們普遍都認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的。他們不但不愛惜水，而且任意浪費(fèi)揮霍。其實(shí)我國的水資源的人均占有量并不豐富，地區(qū)分布并不均勻，年內(nèi)變化莫測(cè)，年際差別非常之大，再加上污染,使水資源更加緊缺，所以自來水也是來之不易的。

節(jié)約用水，人人有責(zé)。只要大家都注意節(jié)約用水，水荒才會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們的生活才會(huì)安定、和諧;環(huán)境才會(huì)優(yōu)美、舒適。我們青少年明白這個(gè)道理后，一定要自己身體力行才行!

水是生命的泉源，是農(nóng)業(yè)的命脈，是工業(yè)的血液。節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在當(dāng)秋!為了避免更多的水荒，請(qǐng)珍惜每一滴水!

節(jié)水意識(shí)

節(jié)水型社會(huì)

在水量不變的情況下，要保證工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水、居民生活用水和良好的水環(huán)境，必須建立節(jié)水型社會(huì)。其中包括合理開發(fā)利用水資源，在工農(nóng)業(yè)用水和城市生活用水的方方面面，大力提高水的利用率，要使水危機(jī)的意識(shí)深入人心，養(yǎng)成人人愛護(hù)水，時(shí)時(shí)、處處節(jié)水的局面。

真正節(jié)水

不明白“節(jié)水”二字真正含義的人，總是錯(cuò)誤地認(rèn)為，節(jié)水是限制用水，甚至是不讓用水。其實(shí)，節(jié)水是讓人合理地用水，高效率地用水，不會(huì)隨意地浪費(fèi)。專家們指出，運(yùn)用今天的技術(shù)和方法，農(nóng)業(yè)可以減少10%-50%的需水，工業(yè)可以減少40%-90%的需水，城市減少30%需水，都絲毫不會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和生活質(zhì)量的水平。

各位評(píng)委、老師：

大家好！

我今天說課的內(nèi)容是鄂教版品德與生活二下第5課《節(jié)約用水》（第一課時(shí)）。下面分四個(gè)部分向各位進(jìn)行解說。

本課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情”這一目標(biāo)而編寫的。長江和清江在我們宜都穿境而過，宜都的孩子似乎沒有缺水的體驗(yàn)，這是一個(gè)基本學(xué)情，也是應(yīng)該突破的難點(diǎn)；同時(shí)，“節(jié)約用水”是一個(gè)老生常談的話題，如果對(duì)教學(xué)深度的挖掘不夠，就會(huì)使教學(xué)流于形式，因此，我決定以多維度的感悟體驗(yàn)、對(duì)話思考為主要的教法和學(xué)法，在教學(xué)深度上做文章。讓課堂教學(xué)成為一個(gè)師生共享經(jīng)驗(yàn)、共同發(fā)展的過程。

基于以上思考，本課的目標(biāo)定位是：情感與態(tài)度：體驗(yàn)水資源的珍貴和來之不易。行為與習(xí)慣：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。知識(shí)與技能：了解水與人們生活的關(guān)系，知道自來水的生產(chǎn)過程，懂得水資源的寶貴。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生借助情景和數(shù)據(jù)、聯(lián)系生活、結(jié)合實(shí)踐，體驗(yàn)水資源的寶貴。

從后來的教學(xué)效果來看，這個(gè)定位還是十分科學(xué)準(zhǔn)確的。

為達(dá)成上述目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)板塊，教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)如下：

一是創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，引出話題。開課導(dǎo)入，我讓學(xué)生閉上眼睛傾聽，猜一猜這是什么聲音。靜靜教室里，課件播放出“叮咚——叮咚”的水滴聲，不言而喻，孩子們知道這是水聲，這種放大了的水滴聲既讓學(xué)生體驗(yàn)到水之秀美，又引發(fā)他們對(duì)水的親切感。

二是聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)水的作用大。這一環(huán)節(jié)主要是圍繞“生活離不開水”“生命離不開水”兩個(gè)觀點(diǎn)來展開探究的。對(duì)于“生活離不開水”，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題鏈：生活中，我們?cè)谑裁磿r(shí)候，什么地方需要用到水？看誰想得多！一石激起千層浪，學(xué)生紛紛列舉了生活中時(shí)時(shí)處處需要用到的水，在交流中深刻感受到我們的日常生活、生產(chǎn)中處處離不開水。

對(duì)于“生命離不開水”，我選用了兩個(gè)情景，一是停水帶來的麻煩，這個(gè)經(jīng)歷孩子們幾乎都遇到過；另一個(gè)展示云南等西部地區(qū)缺水的情景。一個(gè)個(gè)干涸的場(chǎng)面深深地觸動(dòng)了學(xué)生，通過換位體驗(yàn)，使學(xué)生深刻感受到水對(duì)于生命是多么的重要！

三是借助數(shù)據(jù)體驗(yàn)，感受水的珍貴。為了讓學(xué)生知道水資源的有限，一是利用課件演示，出示了一組統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感知：地球上的咸水占97%，淡水約占3%，而可利用的淡水約只占0.5%。二是采用算一算的方式：如果每人浪費(fèi)1滴水，全國就浪費(fèi)13億滴水，相當(dāng)于浪費(fèi)120噸水。假如一個(gè)三口之家，每月平均用水10噸，這樣算，能用多久呢？真實(shí)的數(shù)據(jù)，理性的分析，讓學(xué)生體會(huì)到：節(jié)約無小事。

四是結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)會(huì)節(jié)約用水。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，聽了同學(xué)們介紹節(jié)約用水的竅門之后，我隨機(jī)追問：大家講的經(jīng)驗(yàn)都很好，老師想知道，大家都做到了節(jié)約用水嗎？假如有人在浪費(fèi)水，你會(huì)對(duì)他怎么說？這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說自己的表姐刷牙時(shí)候喜歡一直開著水龍頭，很浪費(fèi)。

我靈機(jī)一動(dòng)，說：假如我就是你的表姐，你現(xiàn)在會(huì)怎樣說服我，讓我改掉這個(gè)壞習(xí)慣？話題一拋出來，馬上有很多同學(xué)舉手加入了勸說的行列，可我這個(gè)“表姐”還是不服氣，說：“我每個(gè)月都是交了水費(fèi)的，浪費(fèi)的是我自己的錢。”有個(gè)學(xué)生馬上站起反駁：有錢也不能浪費(fèi)水，水是我們大家的；還有位學(xué)生說：在沒有水的'地方，再多的錢也買不到一滴水。在互動(dòng)中，學(xué)生肺腑之言成為一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)生成的亮點(diǎn)。

生活是課堂的延續(xù)，為了讓學(xué)生帶著這些經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)生活，我請(qǐng)他們回家后與家人一起擬定節(jié)水計(jì)劃，填寫節(jié)水計(jì)劃表，爭做節(jié)水小能手，并約定一個(gè)月后來交流家庭節(jié)水情況。

四個(gè)環(huán)節(jié)，組構(gòu)成了結(jié)構(gòu)完整的活動(dòng)鏈，四次由淺入深的多維度體驗(yàn)，使教學(xué)達(dá)到了較好的預(yù)期效果。

可是課后靜下來再思考，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方很值得反思：比如在“借助數(shù)據(jù)體驗(yàn)，感受水的珍貴”教學(xué)環(huán)節(jié)，我滿以為借助課件出示了統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生會(huì)在對(duì)比中能直觀地感悟到水資源的珍貴，可是事與愿違，同學(xué)們表現(xiàn)的比較沉悶，談感受也十分空洞。為什么會(huì)這樣？經(jīng)過反思，我明白了：二年級(jí)的孩子形象思維為主，對(duì)于他們來說，抽象的數(shù)據(jù)很乏味，認(rèn)知能力還不適宜理解那么多、那么大的數(shù)據(jù)。我認(rèn)識(shí)到，必須從低年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)出發(fā)，于是，在第二個(gè)班的教學(xué)中，我采用現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)、直觀體驗(yàn)的方法。操作過程如下：

師出示一個(gè)裝著100毫升水的量杯說：假如這個(gè)量杯里裝的就是地球上所有的水，在這里面有海水，也有淡水，海水就是咸水，我們可以直接利用嗎？現(xiàn)在我把地球上的水分為咸水和淡水（師用吸管吸入3毫升水）猜猜，哪部分水是淡水？這些淡水是不是都可以利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已經(jīng)被我們污染了。（師用吸管滴一滴水）這才是我們可以利用的，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，是多少呢？（只有一滴！）

孩子們看完了現(xiàn)場(chǎng)演示很受啟發(fā)，爭先恐后發(fā)言，有的說：地球號(hào)稱水球，以前我一直以為地球上的水是用不完的，現(xiàn)在才知道：原來我們可以利用的水是很少很少的。還有的說：每一滴水都很珍貴，我們不能浪費(fèi)。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化體驗(yàn)自來水來之不易，此處我播放了“小水滴的自我介紹”視頻，對(duì)自來水的加工傳輸過程做了充分的展現(xiàn)，欣賞完這段活靈活現(xiàn)的視頻后同學(xué)們紛紛舉手，有的說：現(xiàn)在我才知道：即使是生活在水鄉(xiāng)，我們用的每一滴自來水的都是來之不易的。有的說：我覺得浪費(fèi)每一滴水都是可恥的！聽到孩子們的心聲，我會(huì)心地笑了。

通過教學(xué)《節(jié)約用水》，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)和感悟，覺得可以用來指導(dǎo)我今后的教學(xué)——

第一、品德與生活課堂只有生動(dòng)地回歸生活，才能觸動(dòng)孩子們的心靈；只有深刻地揭示生活，才能引起積極地反思、體悟；也唯有如此，才能讓學(xué)生動(dòng)真情、明事理，獲得理想的效果。

第二、選擇學(xué)習(xí)方式一定要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；選擇教學(xué)內(nèi)容一定要從學(xué)生的需要出發(fā)；諸多事實(shí)證明，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式不合學(xué)情，會(huì)適得其反，或事倍功半。

第三、教學(xué)預(yù)設(shè)不是一成不變的，課堂上往往會(huì)出現(xiàn)意料之外的變化，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的偶然因素，做足動(dòng)態(tài)生成的文章，用好學(xué)生這個(gè)活資源，不僅會(huì)收到意想不到的效果，也是十分重要的駕馭、調(diào)控策略。

總之，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。因此，本課教學(xué)可能還會(huì)一些需要繼續(xù)完善的地方，有待于我們進(jìn)一步探討。以上說課不知當(dāng)否，請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！