范文范本可以激發我們的創作靈感，讓我們更好地理解并應用于實際寫作中。小編整理了一些范文范本，希望能夠為大家提供一些寫作思路和參考。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇一

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇二

最近我在書柜里發現了一本《科學實驗》，開始只是翻著看一看，后來覺得很好看，就看了起來。其中一個故事說從前有兩個國家打仗，有一個國家屢戰屢敗，后來在一個火車站內捕獲了一個婦女，敲開她帶的雞蛋后發現里面寫滿了情報，至此之后，那個國家再也沒有打過大敗仗了。我對這個故事很感興趣，便開始做這個實驗。

在爸爸的支持下，我備好了材料。我先找了一根毛筆，然后在醋里來回翻滾，好讓毛筆沾滿醋。隨后我把我精心準備的一個特大號的雞蛋緊緊地攥在手里，用那桿毛筆洋洋灑灑的寫下了我的名字。隨著一個漂亮的弧形翻轉跳躍，我們的雞蛋運動員跳入了沸騰的冒泡泡的水中，而我則是滿懷期待的望著鍋，等著“奇跡的出現”。時間一分一秒的過去了，“這個雞蛋應該顯出字了吧，我去看看”想到這里，我立刻沖進廚房，把火關了，等水冷了之后迫不及待的用手把雞蛋取了出來，準備剝殼。在剝殼的時候時候我很緊張，細密的手汗流了下來。我把蛋殼快速剝了下來。“皇天不負有心人啊，我辛辛苦苦制作的‘名字蛋’終于誕生了！”我高舉著寫著我名字的蛋欣喜若狂，手舞足蹈，心里充滿了勝利的喜悅。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇三

今天下午我在衛生間洗澡的時候，一邊洗一邊玩大水桶里的水，突然發現了一件奇怪的事。

我把水勺倒著放在裝滿水的桶里面，水把整個水勺都淹沒了，我把手按住水勺，不讓水勺浮上來。過了一會兒，我松開手，把水勺拿了出來。水勺的背面全濕了，都沾著小小的晶瑩剔透的水珠，可我仔細一看，水勺的內底卻依然干干凈凈，沒有一滴水珠。我想：為什么外面都全濕了，里面就沒有一丁點的水珠呢？水勺又沒有被封住口，而且我還把水勺全部按到了桶里，這就奇怪了！

我越想越搞不明白，就跑到了客廳問起了正在看報紙的爸爸。爸爸放下報紙，意味深長地說：“因為你把勺子罩著放下水去，這時，勺子里滿是空氣。勺子按下去的時候，里面的空氣沒排出來，外面的水也就進不去，所以，即使你再用力按到水底，水勺內底也是不會濕的'。”

聽了爸爸的話，我又反復做了幾次實驗，結果還是一樣——勺的內底沒有一滴水。我真高興，因為我又多懂得了一些知識。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇四

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇五

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇六

“紙橋承重比賽即將開始，請大家安靜……”紙橋“選美”比賽這件事，還得從上周星期五說起。

那是一個陽光明媚的星期五，午休鈴打響了，只見小錢和小姚站在講臺上，等同學們都安靜以后，小錢清了清嗓子，發話了：“學校科技節有一個紙橋承重比賽，具體要求見qq群，可以個人參賽，也可以組團，要參加的同學下課到姚辰栩那里報名。”

我們躍躍欲試，于是去報了名。星期天下午，我、馬梓蕓和李均奕相約一起到李雪然家做紙橋。大家先畫好了設計圖，然后開始動手做，這時我們才發現，動手做可比在紙上畫難多了。我們做了拆，拆了又做，經過反復試驗，直到夜幕降臨，我們的橋才基本完工。我們把一疊盆子和一卷很厚的透明膠放到上面，紙橋竟然紋絲不動。“哇”大家歡呼起來，看來這次比賽，我們有希望了。

轉眼就到了星期三，中午吃完飯，我們跟徐老師請過假以后，就帶著我們的紙橋來到階梯教室參加比賽了。

比賽開始了，第一組的同學拿著紙橋上臺了，他們的橋看起來就不結實，因為他們的橋梁都是斜著的，果然不出所料，當他們把石膏放上去以后，紙橋直接就翻了個底朝天。接著第二組又上場了，他們的橋做得方方正正，橋梁比鋼筆還粗，一看就比較結實，石膏放上去以后，紙橋穩穩的沒有一絲晃動，他們成功了，好厲害啊！

“19號、20號、21號！””什么？怎么這么快就輪到我們了？”懷著忐忑的心情，我們走上臺，站到桌子后面，我們把紙橋放到桌子上。我抱起石膏掂了掂，呀，這么重啊，再看了看盒子上寫的重量：5kg！懸了，我們的紙橋怕是“兇多吉少”了。可這時候我們已經沒有退路了，只有硬著頭皮把石膏放了上去。“啪”的一聲，紙橋果然一下子就垮掉了，我們既無奈又失望，只好垂頭喪氣地回到了座位上。哎，看來我們的'紙橋做的還是不夠結實，我們的技術還需要提高啊！

讓人欣慰的是，我們班時語軒做的紙橋獲得了第三名，有建筑系的老師媽媽親自指導，果然就是不一樣，時語軒的紙橋能承載兩盒石膏呢！兩盒石膏就是我妹妹的體重了呀！真是太厲害不過了！

這是我們第一次做紙橋，雖然這次紙橋“選美”我們失敗了，但是我們積累了經驗，在做紙橋的過程中我們還學會了團結協作，收獲了友誼。相信下一次，我們會做的更好！

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇七

前幾天，我上科學課，老師要我們帶一個小燈泡、一節一號電池、還要幾根導線。我只帶了電池和導線，所以這個用電池讓小燈泡亮起來的實驗沒有做成。回家以后，我叫媽媽給我找一個小燈泡，媽媽給了我三個不同規格型號的小燈泡。然后我將上學時用的導線和電池拿出來，就開始做這個實驗。

首先，將導線兩邊的皮剪掉一點，讓里面的金屬絲露出來。然后將導線綁在一個小燈泡上，將導線的另一頭放在電池的“-”極上，小燈泡放在電池的“+”極上，小燈泡就亮了。

我想試一下另外的小燈泡是否也可以亮，就把導線上的小燈泡換了下來，結果小燈泡只是燈芯的一小部分發出了微微的亮光，就像一只螢火蟲正在用尾部的光照亮。我看了看小燈泡上的數字，哇，6伏！我不禁想起了課堂上老師說的話：“一節電池的電力是1.5伏，兩節電池就是3伏。”我就又找來了3節電池，并把它們串聯起來，然后再一試，小燈泡非常亮。另一個小燈泡的電壓是4.5伏，我就用了3節電池，小燈泡也非常亮。我又想：如果用6伏的電壓來配4.5伏的小燈泡會怎樣呢？我就用串聯的方式把4節電池和4.5伏的小燈泡連起來，小燈泡非常刺眼，過了一會，小燈泡熄了，我試了好幾次都不亮，原來小燈泡燒壞了。這是為什么呢？我查了查書，原來電池的電壓要和小燈泡的電壓相同。這樣小燈泡才能正常的發光。

這個使我增長了不少的科學知識。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇八

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇九

星期五，江老師布置的作文是：“有趣的實驗”，顧名思義，就是做一個很吸引人，但又沒做過的實驗。

還沒進到家門，就能聽到我那“驚天動地”地喊叫聲：“可以做實驗嘍!可以做實驗嘍!”

剛打開大門，我就迫不及待地把這個好消息告訴了全家。

爸爸先發制人：“我們來做個火的實驗。”

“不行，萬一燒起來了，怎么辦?”我使勁地搖頭。

“做個水的實驗吧!”弟弟用期盼的目光看著我。

在我即將同意時，媽媽說了一句：“我們來做個水與火的實驗吧!”

“好!”我們異口同聲地說。

俗話說，水火不相容，所以，我們都很期待媽媽的實驗。

只見，媽媽神秘兮兮地拿出一個a4紙折成的盒子，一個打火機。瞧，我幫媽媽往紙盒里裝了一點冷水，媽媽拎好紙盒的上沿，我在爸爸的指導下點著了打火機，緊湊著裝有水的紙盒。紅中泛黃的火苗貪婪地舔著紙盒，平時沉著冷靜的我，變得膽戰心驚。一秒，兩秒，三秒……紙盒底部漸漸地變成了黑色，我剛要大喊“著火啦!”卻被媽媽擋了回去：“莫急，再看看有沒有變化?”

我小心翼翼地拿著打火機，時刻準備著扔掉打火機，準備“逃命”，“紙盒被燒破了，水流進了打火機，那不就完蛋了嗎?”我越想越害怕，時不時問媽媽：“算了吧，太危險了!”可媽媽卻讓我把手輕輕放到水中，呀!溫溫的感覺涌遍全身。

水怎么變熱了呢?我又起了好奇心，害怕被“清掃”地一干二凈，無影無蹤，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……紙仍然沒有破，也沒有著火，我再次把手放進去，哦!水很燙了。為了安全起見，有趣的實驗就到此結束。

我百思不得其解，真是“丈二和尚摸不著頭腦”!但我意猶未盡，便去拜訪了“電腦博士”。“哦——”我恍然大悟，“原來，水的沸點是100度，紙的燃點肯定比100度高得多，如果水與紙一齊燒，由于熱的傳導，紙張的溫度不會超過100度，因為熱量是由溫度高的地方傳到溫度低的地方，如果超過，熱量就會傳給水。而且隨著水的.蒸發，還會帶走一部分熱量，因此，即使水沸騰了，紙的表面溫度也不會超過100度，而一般的紙燃點在183度左右，所以紙盒不會著火。如果單燒紙，熱量傳不到別的地方，溫度就一直升高，直到著火。”

科學的世界，無奇不有，讓我們去研究這些實驗，去發現它們的奧秘!

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十

今天的作文課是我盼望已久的作文課，因為馬老師要帶我們做一個。

首先，馬老師準備一個杯子，接了滿滿的'一杯水，把水杯放在椅子上面，為了讓我們看清楚，水杯下面還墊著一個本子，這樣便能很容易的看見水有沒有漏出來。馬老師說："今天我們做一個小實驗，你們誰有硬幣，借老師用一下。"同學們爭先恐后地把硬幣給了老師。

實驗開始了，馬老師小心翼翼地投了一枚、兩枚、三枚······投到第十三枚的時候，水竟然還沒有漫出來，同學們大吃一驚。馬老師讓我們一組一組的上來觀察，宮碩情不自禁地碰了椅子一下，水漫出來了一滴。正當宮碩紅著臉不知所措時，馬老師說："沒關系，不影響實驗效果。"聽到這話，我們才松了一口氣。老師接著放硬幣，同學們異口同聲地數著：十四、十五······到十八枚的時候，老師再次讓我們上去觀察。同學們個個爭先恐后的搶著看。這時，水都已經超過了杯口，但仍然&小學作文沒有漫出來。同學們議論紛紛。就在這時，馬老師并沒有"罷休"，又投了幾枚硬幣，只見那些硬幣像高級潛水員一樣穩穩地潛到了水底。大家屏住了呼吸，當投到第二十三枚的時候，超過杯口的水才不情愿地漫出了一點！同學們歡呼雀躍，拍手叫好！馬老師笑瞇瞇地說："這是水面的張力，是股無形的力量支撐著水面超過而不溢出來。"同學們恍然大悟！

通過這次實驗，讓我知道大自然里還有許多的奧秘，只要我們細心地去發現，就會發現更多的奧秘！

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十一

活動背景：

為了營造一個良好的科技文化氛圍，營造活躍、濃郁的科學和人文精神氛圍。我院“科技文化藝術節”已經連續成功舉辦過多屆，活動的開展對提高廣大同學的綜合素質和創新實踐能力產生了廣泛而積極的影響。進一步豐富校園文化生活，調動學生的主觀能動性、積極性和創造性，培養學生良好的科技創新精神與科研能力，提高大學生的綜合素質，實現高校的人才培養目標。

活動目的：

充分鍛煉和培養同學們的創新和動手實踐的能力，充分激發同學們對科普的熱情與探索精神。

活動內容：

紙橋承重——紙在我們的日常生活中無處不見，它與我們的學習﹑工作﹑生活密切相關。每一種紙都有各自不同的性質和特點，因此也有各自不且能承受盡可能大的重力。本次競賽要求用普通的紙作為材料搭建一座“橋梁”，并規定時間內充分展現自己在知識積累﹑創意設計﹑動手制作等各方面的綜合能力。

活動宗旨：

通過該活動烘托出同學們健康、活潑、創新的精神風貌，展現同學們的青春風采，提高同學們的動手能力。

主辦單位：xx工程學院分團委學生會。

承辦單位：xx工程學院分團委學生會學科部。

活動時間：3月20日18：00。

活動地點：翔宇（待定）。

活動對象：xx工程學院13級各班同學。

活動前期準備：

1.各干事將此活動通知到各自的班級，并做好宣傳工作，統計參加人員的名單。

2.每班要求至少要有1人參加，至少去10個同學作為親友團。

3.各干事聯系好參賽選手，并告知他們時間，地點。

4.買好獎品，禮物。

5.租借好場地，物品。

6.參賽選手應在比賽前30分鐘到場。

7.各干事每人準備20個硬幣。

活動規則：

1.以報紙為材料，要求所做的橋外表美觀且承受能力強。

2.承重能力的檢測：在橋上放一個盒子，盒子里面放硬幣。（總成績=橋上放的硬幣數+親友團贏得的硬幣數+預測環節中勝出贏得的硬幣數）。當總成績相同時，則由每位參賽者投票選舉。

3.每組材料有a3報紙8張，雙面膠一卷，小刀和直尺各一把。

4.橋面寬度須不小于10cm，跨度不得小于25cm，高不得小于5cm。

5.在規定的30分鐘時間內，參賽者用現場統一提供的材料和工具制作一座可以承重的“橋梁”。

6.要求重物在紙橋停留5秒鐘以上，并且紙橋不塌落為通過，記下其所放的硬幣數。

7.橋的形式不限，但須附上橋的信息（如：橋名、班別、作者等）。

活動流程策劃：

1.工作人員先在教室中擺放好桌子，并在桌位上貼上參賽選手姓名和參賽號。

2.每位參賽者在工作人員處簽到并領取參賽號。

3.參賽選手到各自的座位上等待活動開始。

4.當比賽開始時，參賽者應在規定時間內現場獨立完成作品的`制作，工具不得自帶。

5.參賽選手制作紙橋時，進行一首歌曲演唱表演。

6.在自己班的選手在制作紙橋時，親友團可以參與小游戲，每個小游戲勝出者有小獎品并且能為自己班的一位選手提高成績（提高3個硬幣數的承重能力）。

注：為活躍氣氛將插入多個小游戲（親友團做）。

7.再次進行一首歌曲演唱表演。

8.當作品完成時，請在作品的較明顯處寫上自己的姓名和班級，之后請安靜地等待評比。

9.當所有參賽人員都完成作品后，每位參賽者通過觀察可憑借自己的預測能力來預測一下哪一位選手的紙橋上放的硬幣最多，并將其預測的參賽選手的號碼寫在紙上交給工作人員，對于猜對者，將其紙橋能承受的硬幣數加3。

10.評比時加載重物完畢，選手雙手離開作品和操作物時，工作人員開始記時，重物必須至少在橋上停留5秒為通過。

11.把紙條都收齊之后，由工作人員逐一來檢測每位參賽人員作品的承重能力。

12.每位參賽選手可以讓橋最多進行2次承重能力的檢測，最后取最好成績。

13.測量紙橋承重能力時，重物必須放在橋中間。

14.工作人員通過硬幣在橋上疊放來測量紙橋的承重能力(承重能力大小用硬幣數來反應）。

15.最后統計結果并且公布成績。

16.宣布獲獎名單。

17.請置辦該活動的工作人員發表對此次活動的總結。

后期安排：

1.工作人員清理比賽現場。

2.整理發票，返還租借的物品。

3.寫活動總結。

獎項設置：

一等獎1名；

二等獎2名；

三等獎3名。

活動預算：

獎品：100。

小獎品：20。

其他：50。

總計：170。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十二

周末在家，我閑來無事，于是，決定動手做一個關于紙橋的科學小實驗。

我先準備材料：三個杯子和一張a4白紙。實驗開始啦！我把兩個杯子放在桌子上，杯子之間空一定的距離，這樣橋墩就做好了。接著，把一張a4白紙平放在橋墩上，紙橋就誕生了。然后，見證奇跡的時間到了，我小心翼翼地把第三個杯子當作“小汽車”放在橋面上，沒想到“橋面”嘩的一聲馬上就倒塌了。我很沮喪，自言自語地說：“這時為什么？橋怎么就塌了呢？是哪一步做錯了嗎？”于是，我仔細地觀察“橋墩”和“橋面”，發現原來是紙太薄了，根本承受不了杯子的重量。我又加了一張紙，還是不行。

就在我垂頭喪氣的時候，媽媽走過來說：“你試一試把紙折成波浪形狀。”我照著媽媽的話開始試驗，實驗終于成功了。原來這種波浪的紙可以分散重量和壓力。

通過這次試驗，讓我明白：生活中一定要愛動手，愛思考，科學無處不在。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十三

搭建紙橋是一項常見的實驗活動，通過設計、構建和測試紙橋的強度和穩定性，我們能夠加深對物理原理和工程原理的理解。在進行這個實驗的過程中，我深刻地體會到了團隊合作的重要性以及耐心和細心在項目中的關鍵作用。

第二段：團隊合作。

搭建紙橋的過程需要與其他同學合作，因為一人之力無法完成這個任務。團隊合作是至關重要的，只有團結一致，各盡所能，才能成功搭建出堅固的橋梁。在實驗中，我們分工合作，有的同學設計橋的結構，有的同學負責測量和剪裁紙張，有的同學負責進行實驗和記錄結果。大家互相協作，相互配合，充分發揮各自的專長，最終成功地搭建出了一座穩固的紙橋。

第三段：耐心和細心。

搭建紙橋是一項需要耐心和細心的工作。在實驗過程中，我們不得不多次進行調整和改進。我們密切觀察橋的結構，不斷分析和評估，發現問題并及時進行調整。有時候，即使是一個微小的細節的改變，也能夠顯著提高橋的強度和穩定性。只有保持耐心和細心，我們才能夠在實驗中發現問題，進行優化，最終獲得令人滿意的結果。

第四段：工程原理的應用。

在實驗過程中，我們不僅需要關注實際搭建過程，還需要理解搭建紙橋的工程原理。橋梁工程的設計原則、材料選擇和力學分析都對搭建紙橋起著重要的指導作用。我們不僅需要按照設計原則進行橋的結構設計，還需要根據材料的特性選用合適的紙張，考慮橋梁的受力情況，確保橋梁能夠承受預期的負荷。通過應用工程原理，我們能夠更好地理解實驗中的現象，并在實踐中提高我們的工程思維能力。

第五段：總結與展望。

通過參與搭紙橋的實驗，我對團隊合作、耐心和細心以及工程原理的應用有了更深刻的體會。團隊合作是取得成功的關鍵，只有團結一致，互相支持，我們才能夠在實驗中取得好的結果。耐心和細心是解決問題的關鍵，只有對每一個細節都保持高度的關注，并持之以恒地進行調整和改進，我們才能夠搭建出堅固穩定的紙橋。工程原理的應用是我們在實驗中學習的重要內容，只有理解和應用工程原理，我們才能夠更好地進行橋梁設計和工程實踐。展望未來，我希望能夠將這些學到的知識和經驗應用到更多的實際項目中，不斷提升自己的工程能力。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十四

我給你們猜個謎語：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。”你們猜到了嗎？讓我來告訴你們吧！是“橋”。

今天，老師給我們帶來了一個有趣的實驗。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽了老師的話后，心里想：“一張紙怎么可能承受一本書的重量呢？”

實驗開始了，首先老師發給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個辦法，把紙對折，我和我同桌兩人把紙對折后，把我的'鉛筆盒放在上面試驗。結果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來了。我們看見失敗的結果，心里有點小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會兒，我們看見有的同學成功了，便學著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書走過來，放到紙橋上，這時我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對我們說：“紙折的次數太多就軟了。”同桌又想出來一個點子，可是，這時候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。

老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。

通過這次實驗，我覺得生活中的奧秘真有趣，我要努力學習去探索更多的生活奧秘。

文檔為doc格式。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十五

實驗搭紙橋是一項常見的學校科學實驗，通過設計、搭建一座能夠承載重物的紙橋，可以鍛煉學生的動手能力和創造力。這次實驗我也參與其中，親身經歷了設計、搭建以及測試的全過程，收獲良多，深受啟發。在這篇文章中，將分享我的心得體會，讓讀者了解到我在實驗中所學到的東西。

段落二：設計與規劃。

在實驗搭建紙橋之前，我們需要進行一番設計與規劃。首先，我們需要了解紙橋的結構特點，如何通過合理地設計來增強橋的承載能力。其次，我們需要根據橋梁搭建的環境條件進行規劃，比如橋的跨度、高度、支撐點的位置等。我在設計中充分考慮了橋梁的穩定性，采用了三角形桁架結構，使用折疊的方式增加瓦楞紙板的承載力，并設置了若干支撐點以保證橋的平衡性。這個階段讓我懂得了在做任何事情之前，都應有一個良好的計劃和規劃，這樣才能更好地完成任務。

段落三：團隊合作與溝通。

在實驗的設計與搭建過程中，團隊合作和溝通起到了重要的作用。我們組的成員來自不同的班級，有著不同的思維方式和擅長的領域，但是我們通過互相協商、平等合作，取長補短，最終完成了一座滿意的紙橋。在合作的過程中，我們學會了傾聽他人的意見和建議，學會了有效地溝通和協調。同時，團隊合作讓我深刻體驗到了團隊的力量和集體智慧，只有齊心協力，才能創造更好的成果。

段落四：發現與改進。

在實驗進行過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰，但是通過嘗試和探索，我們不斷地發現問題所在并進行改進。最開始我們橋的結構沒有考慮到重力的作用，導致無法承載預期的重物，于是我們進行了重新的設計和改進。我們加強了橋梁的支撐點，增加了橋的穩定性，最終成功地承載了重物。這個階段的經歷讓我明白了在面對問題時，應先從自身找原因，并勇于嘗試新的解決方法，才能達到事半功倍的效果。

段落五：總結與展望。

通過這次實驗，我深刻體會到了實踐的重要性，不僅學到了很多課本上學不到的知識，更通過實際操作鍛煉了自己的動手能力和問題解決的能力。這次實驗搭紙橋，讓我對科學實驗更加感興趣，并激發了我對科學研究的好奇心。我相信，隨著時間的推移，我的實踐經驗和能力會不斷提高，我也將能夠在更高級別的實驗中取得更好的成果。最后，我希望通過我的分享，能夠給其他同學帶去一些啟示和幫助，讓大家都能夠在實驗中獲得更多的收獲和成長。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十六

“哈哈哈”，一陣歡笑從教室中傳來，我們再玩架紙橋的游戲呢。

老師說要玩這個游戲的時候，教室里炸開了鍋，老師接著說了規則，“一張紙做橋面，兩張桌子做橋墩，要求造的橋至少能承重兩本書的重量。”

可是為什么折成扇子形的紙能放的了那么多書呢？老師告訴了我們答案：“因為m形能增加紙的厚度，三角形具有穩定性。”我們豁然開朗。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十七

在學習科學的過程中，實驗是一種非常重要的方法。為了讓學生更好地理解和掌握物理原理，老師經常組織各種實驗活動。最近，我參加了一次關于搭紙橋的實驗，獲得了很多寶貴的經驗和體會。

首先，實驗過程的籌備非常重要。在進行實驗之前，我們需要仔細研究和理解實驗的目的、要求和規則。例如，在搭紙橋的實驗中，我們需要知道橋的支撐點、跨越的距離以及承重的要求。只有清楚地了解這些，我們才能更好地制定實施方案，避免出現不必要的麻煩。

其次，實驗中的團隊合作至關重要。在實驗過程中，我和我的同伴們需要密切合作，共同思考和解決問題。搭紙橋需要準確的測量、合理的設計和穩固的搭建。我們面臨的挑戰不僅僅是技術上的，還包括協調各自的想法和意見。通過實驗，我深刻體會到團隊合作的重要性，意識到團隊中每個成員都承擔著不可或缺的角色。

另外，實驗中遇到困難時要勇于嘗試解決方法。在實驗過程中，我們遇到了許多困難和挑戰。例如，在搭建紙橋時，我們發現橋面看似平整，實際上卻有微小的彎曲，這使得橋的穩固性不夠。為了克服這個問題，我們仔細觀察并嘗試使用更厚的紙板來修補彎曲的地方。雖然一開始嘗試不是非常成功，但我們沒有放棄，而是不斷嘗試，最終成功修復了紙橋。這個過程讓我們明白，遇到問題時，不要灰心喪氣，要勇敢地尋找解決辦法。

此外，實驗讓我們深刻領悟到科學需要耐心和細致的態度。搭紙橋的實驗需要一系列精細的操作，每個步驟都要準確無誤。如果我們匆忙或者粗心大意，就可能導致實驗失敗。因此，在做實驗的時候，我們要有耐心，嚴格按照步驟進行。只有經過細致的思考和認真的操作，才能得到準確的結果，從中學到更多科學知識。

最后，實驗的結果應該得到及時的總結和反思。在實驗完成后，我們需要對實驗過程、結果和觀察到的現象進行總結和分析。例如，在搭紙橋的實驗中，我們可以討論各組紙橋的承重能力、結構設計的優缺點以及搭建過程中遇到的挑戰。通過總結和反思，我們不僅能更好地理解實驗的意義，還能夠發現自己在實踐中的不足，為日后的實驗活動提供指導和借鑒。

綜上所述，實驗搭紙橋是我在科學學習中的一次有意義的體驗。通過實施實驗，我深刻認識到了籌備、團隊合作、勇于嘗試、耐心和總結反思等方面的重要性。這些經驗不僅能幫助我更好地參與實驗活動，還有效提高了我的科學素養和實驗技能。我相信，只要保持積極的學習態度和勇于探索的精神，我在科學學習中會越來越進步。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十八

1.在親自實驗過程中，認識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。

2.培養學生善于提出問題、積極地解決問題的科學探究能力。

3.采取分組的活動形式,培養學生的合作精神和有序的工作能力;通過成品展示、競賽等活動,培養學生的既合作又競爭意識。

4.激發學生科學探究的興趣，培養學生認真細致、實事求是的科學態度。在制作過程中,培養他們不畏艱難,不循舊規,敢于創新的精神。

5.通過對橋的造型設計,提高創作模型的技能、技巧及可觀賞性。

6．學習科技制作、理解橋的主要結構的作用,通過紙橋的設計與制作在探索中理解材料的強度與它的幾何形狀有關（折成皺褶狀原理:有助于分散力,使力發散開來,有助于承受重力。折成三角形原理:等邊三角形是做堅不可摧的圖形了,你可以自己做實驗。折成圓筒狀原理:折成圓筒狀紙之間留出一定空隙,亦可很好的分散力）。

活動重難點。

在自主探究中發現橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關系。

活動課時1課時。

活動材料6張a3復印紙，1瓶膠水。工具：剪刀、小刀、直尺、鉛筆、橡皮、雙面膠。

活動要求用6張a3的復印紙做一個跨度為30cm（兩個橋墩近點之間的距離），高度6cm（橋面與地面的距離），寬度為7cm的紙橋”。

學情分析教育教學中要圍繞“以人為本”的教育理念，重視學生的創新潛能的開發、能力訓練的實踐，個性特長的發展。不僅從理論上讓學生有所得，更要在實踐活動讓學生親身體驗技術的魅力。這既是該課程對老師的挑戰，也是學生創新能力得以開發并逐步發展的機遇。所以，開展實踐課有助于教學和實現該課程的真正的教學價值。

活動過程。

一、欣賞導入，創設情境。

1、欣賞橋的圖片。

2、認識橋的組成（板書：橋）師：看了剛才的圖片，再聯系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成？生：由橋面和橋墩組成。（橋面：為人、車輛所用的部分）。

3、想辦法自己搭橋。

（1）師：生活中的橋都是用哪些材料造的？可是現在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現有的東西也來搭一座橋嗎？（可以利用我們組桌上的東西，就用紙做橋墩，也用紙做橋面）那我們搭的是一座紙橋（板書課題：紙橋）。

（2）師：現在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強調一點，兩個橋墩之間的距離必須為30cm。（師量距離）接著我用一張a3紙來做橋面。

5、提出問題。

師：平面橋真是太不結實了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊？要能夠承受足夠的重量。（板書：承重）那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設計橋面，讓它能承受住更多的鉤碼呢？那今天我們就以小組為單位進行紙橋承重比賽，請同學們做設計師，看哪組同學設計的橋面承受的鉤碼數多，承受能力強。

二、設計、制作橋面。

1、紙橋要求。

（1）用一張a3紙制作橋面（折、裁、剪、粘、貼）。

（2）把橋面架在兩個橋墩上，距離按要求做。

（3）在橋面上放鉤碼，承受鉤碼最多者為優勝。

2、猜想那種形狀的橋面承受力最大明確了而制作要求和比賽規則后，你想要做一個什么樣的紙橋呢？開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。

3、小組合作制作橋面。

（1）小組制作一個橋面。

（2）各小組推選出本組最好的橋面進行承重測試。

（3）使用小刀、剪刀時注意安全。

1、請各組代表帶上你們的.作品到前面來，先介紹一下自己的作品。介紹完后開始擺砝碼，進行承重測試。

2、啟發學生思考，得出結論：師：同學們仔細觀察一下我們剛才的實驗結果，看看你能發現什么？因為橋面形狀不同。你認為橋的承受力大小與什么因素有關系生：與橋面形狀有關系。

小結:橋的承受力大小與它的形狀有關.

四、聯系生活（總結）。

1、通過今天的活動，你們發現什么？

2、師總結生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應用了我們今天學到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。只要大家平時仔細觀察，認真思考，你就會發現大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學發現的魅力。

1畫出草圖。

2開始制作。

作業。

1.如何提高紙橋的穩固性?

2.本次活動的感受?

反思。

此次活動我定了一節課的時間，但是從實際制作的情況來看時間比較緊張.以后要將學生的準備工作提前進行.這次活動學生參與性很好，課堂上增強了學生的動手能力，活動中膠水也是一個不能忽視的問題，有的同學因為膠水抹的太多一直不干，造成結構連接的不緊密，承重能力大大下降。另外,此次紙橋制作成功與否的關鍵在于橋墩與橋身的連接采用什么樣的結構進行連接，連接是否合理。

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇十九

今天上。

作文。

課，老師領我們做了一個實驗，就是架紙橋。

實驗開始了，老師給我們每人都發了一張白紙，并提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好后要能承重一本書。頓時，全班同學有的大叫起來，有的直喊：“不可能！”

我雖然也認為這不可能成功，但還是和同學們開始了熱烈的討論并動手開始做起來。先把一個文具盒放在桌面上，中間大約留出十厘米，再并排放一個文具盒，然后把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎么辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再打開，用兩個文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。

不一會兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都托不住，怎么能托住一大本書呢？突然，有個同學質疑地對老師說：“您能做到嗎？您來做這個實驗吧！”老師同意了他的要求，自信的拿出一張紙，把它像折扇子那樣，疊過來，折過去，然后把它放在文具盒上。要往上放書的時候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩，放第二本書的時候，全班驚呼：“喔！”接著第三本、第四本……我的心里像有個小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩，我們不約而同地贊嘆道：“老師太棒了！”

老師對我們說：“三角形具有穩定性，我折來折去，就是把多個三角形連在一起，橋的承重力就大了。”這節課我的收獲可真大啊！

有趣的紙橋實驗（精選20篇）篇二十

活動目標：

1、在親自實驗過程中，認識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。

2、培養學生善于提出問題、積極地解決問題的科學探究能力。

3、開展學生獨立的探究活動，并養成合作學習的習慣。

4、激發學生科學探究的興趣，培養學生認真細致、實事求是的科學態度。

活動重難點：

在自主探究中發現橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關系。

活動準備：

1、a4紙(每組5張)。

2、直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼。

活動過程：

一、欣賞導入，創設情境。

1、欣賞橋的圖片。

2、認識橋的組成(板書：橋)。

師：看了剛才的圖片，再聯系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?

生：由橋面和橋墩組成。

3、想辦法自己搭橋。

為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?

這節課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)。

(2)師：現在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強調一點，兩個橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張a4紙來做橋面。

4、認識平面橋的力量很小。

師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上有一個砝碼，現在我把它放在橋面上，看看會發生什么現象?(橋面塌了)。

師：橋面為什么會塌?

5、提出問題。

師：平面橋真是太不結實了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書：承重)。

那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學們來做設計師，看哪組同學設計的橋面承受能力強。

二、設計、制作橋面。

1、出示比賽規則。

(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)。

(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米。

(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優勝。

(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字。

(5)使用小刀、剪刀時注意安全。

2、猜想那種形狀的橋面承受力最大。

明確了而制作要求和比賽規則后，你想要做一個什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。

1、各組上臺比賽，記錄結果。

現在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!

請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。

介紹完后聽我口令開始擺砝碼，其他同學一起來為他們加油鼓勁好不好。

2、揭曉比賽結果。

經過緊張的測試，我們的比賽結果終于出來了：xx組同學設計的xxxx在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。

3、啟發學生思考，得出結論：

師：同學們仔細觀察一下我們剛才的實驗結果，看看你能發現什么?

師：你認為橋的承受力大小與什么因素有關系?

生：與橋面形狀有關系。

小結:橋的承受力大小與它的形狀有關.

四、聯系生活。

1、通過今天的活動，你們發現什么?

2、師總結。

生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應用了我們今天學到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個優秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個部分應用了我們今天學的道理。

只要你仔細觀察，認真思考，你就會發現大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學發現的魅力。