報(bào)告是一種常見(jiàn)的書面形式，用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
學(xué)校工作報(bào)告總結(jié) 學(xué)校工作報(bào)告篇一
民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師的最大區(qū)別是收入的不穩(wěn)定性，工作生活條件的傭工性和病有無(wú)所醫(yī)、老有無(wú)所養(yǎng)的不確定性。盡管在法律上賦予二者同等的地位，但客觀現(xiàn)實(shí)上在一段時(shí)間內(nèi)是難以平等的。民辦學(xué)校要發(fā)展，先要穩(wěn)定師資，發(fā)展教師，要做到這一點(diǎn)，首先要滿足教師的保健需要，而且要強(qiáng)化這種需要。目前一些民辦學(xué)校給教師以高工資，但勞動(dòng)量很大，有的教師一周要上30多節(jié)課，其生活工作條件也艱苦，更多的情況是生老病死等后顧之憂得不到解決。因此要讓教師動(dòng)心先要讓教師安心。“安心工程”主要是指穩(wěn)定教師的三個(gè)物質(zhì)條件即提薪、安居、養(yǎng)老。民辦學(xué)校要讓教師獲得的保健需要比公辦學(xué)校教師獲得的保健需要更豐富、更滿足，一句話就是要讓民辦學(xué)校教師在待遇上真正優(yōu)越于公辦學(xué)校教師。
激勵(lì)力量(m)=效價(jià)(v)×期望值(e)
效價(jià)是指?jìng)€(gè)人對(duì)他所要達(dá)到目標(biāo)的估價(jià)，有正值、零值、負(fù)值之分，但其含意僅指大孝高低的不同。期望值是指一個(gè)人對(duì)某個(gè)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的概率的估價(jià)，期望值在0（最小）—1（最大）之間。
效價(jià)和期望值的不同結(jié)合，便會(huì)產(chǎn)生不同的激勵(lì)力量。其情況大致如下：
m高=v高×e高m中=v中×e中
m低=v低×e低
m低=v低×e高
m低=v高×e低
第三、采取措施創(chuàng)造條件增強(qiáng)教師信心、提高期望值。
美國(guó)的亞當(dāng)斯早在20世紀(jì)60年代就提出了“公平理論”，它主要研究工資報(bào)酬分配的合理性，公平性對(duì)職工積極性影響。公平理論認(rèn)為職工們的工作動(dòng)機(jī)，不僅受絕對(duì)工資報(bào)酬影響，而且也受相對(duì)工資報(bào)酬影響。也就是說(shuō)，一個(gè)人不僅關(guān)心自己收入的絕對(duì)值，而且關(guān)心自己收入的期望值。每個(gè)人會(huì)把自己付出的勞動(dòng)和所得的報(bào)酬與他人付出的勞動(dòng)和所得的報(bào)酬進(jìn)行社會(huì)比較，把自己現(xiàn)在所付出的勞動(dòng)和所得的報(bào)酬進(jìn)行歷史比較，認(rèn)為人們需要保持一種分配上的公正感。
公平理論可用以下公式表示：
op/ip=oo/io
op代表一個(gè)人對(duì)所得報(bào)酬的感覺(jué)
ip代表一個(gè)人所付出勞動(dòng)的感覺(jué)
oo代表這個(gè)人對(duì)比較對(duì)象所得報(bào)酬的感覺(jué)
io代表這個(gè)人對(duì)比較對(duì)象所付出勞動(dòng)的感覺(jué)
這個(gè)等式表明：當(dāng)感到比值相等時(shí)，就有了公平公正感，產(chǎn)生激勵(lì)作用，如果二者比值不等時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不對(duì)稱的感覺(jué)，失去公平感，降低積極性。
公平理論對(duì)加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教師積極性有一定的作用。在公辦學(xué)校里往往忽視了公平公正的分配理念，如在同等條件下，一個(gè)中級(jí)教師的教學(xué)效果比一個(gè)高級(jí)教師的教學(xué)效果要好得多，結(jié)果這個(gè)中級(jí)教師的工資待遇卻比這個(gè)高級(jí)教師要低得多，這就是不公平。民辦學(xué)校的管理體制為公平理論的應(yīng)用創(chuàng)造了條件。因此民辦學(xué)校管理者在經(jīng)營(yíng)激勵(lì)藝術(shù)時(shí)一定做到能者多勞，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。
激勵(lì)機(jī)制的長(zhǎng)效性還需建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系予以保證。民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師在心理傾向上有很大的區(qū)別，他們的心理需求是爭(zhēng)取物質(zhì)利益的最大化、人格與自尊的最優(yōu)化。但由于民辦學(xué)校與教師存在“雇傭性”、生源不足與質(zhì)量差的劣根性、教師教學(xué)的成功感的弱化性以及人事關(guān)系的松散性等因素制約了激勵(lì)作用的長(zhǎng)效發(fā)揮。因此建立一套適合民辦學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系既是現(xiàn)代學(xué)校管理的特征也是民辦學(xué)校求發(fā)展的需求所決定的。
建立民辦學(xué)校教師管理中的評(píng)價(jià)體系要注意以下幾個(gè)方面：
(1)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容上要講究全面性。通過(guò)對(duì)教師的全面評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的全面性、全員性和全程性，使教師們感受到教師在學(xué)校工作中的主體性。對(duì)教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)在教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人等方面的內(nèi)容，在教師的職業(yè)道德、思想追求、教學(xué)能力、德育方法、科研水平、協(xié)作精神、工作成效等方面確定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)權(quán)重。
(2)、評(píng)價(jià)方法上要講究藝術(shù)性。在評(píng)價(jià)方法上要充分考慮到教師的個(gè)性與共性和教師職業(yè)的特點(diǎn)，要體現(xiàn)人本性、民主性、客觀性和公開(kāi)性。將“必行性”評(píng)價(jià)和“可行性”評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將“硬性”評(píng)價(jià)和“軟性”評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，比如對(duì)教師的教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，不但要看教師所教的學(xué)生考試成績(jī)、升學(xué)率等顯性指標(biāo)，也要通過(guò)每堂課學(xué)生對(duì)該教師的認(rèn)可程度和考察該教師平時(shí)精神投入的多少等隱性指標(biāo)。
(3)、評(píng)價(jià)結(jié)果上要有發(fā)展性。民辦學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果往往注重與教師的工資、獎(jiǎng)金、福利等物質(zhì)利益掛鉤，這本無(wú)可非議，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，評(píng)價(jià)的結(jié)果還要體現(xiàn)對(duì)教師的再激勵(lì)作用以及評(píng)價(jià)結(jié)果的'導(dǎo)向性和規(guī)范性，特別是評(píng)價(jià)結(jié)果是否有利于教師的發(fā)展。比如有的民辦學(xué)校將優(yōu)秀教師送到名牌大學(xué)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，實(shí)行學(xué)校資源分享制，為優(yōu)秀教師構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，這些做法都不失為有利于教師發(fā)展的好方法。
(4)、考核指標(biāo)要做到精確性。任何評(píng)價(jià)都必須以準(zhǔn)確的考核為前提。因此，考核要準(zhǔn)要細(xì)。考核不準(zhǔn)不細(xì)，獎(jiǎng)懲就難以公平，管理者就難下決心。若主觀臆斷進(jìn)行獎(jiǎng)懲，必然挫傷教師的積極性，因此要讓每個(gè)教師明確考核標(biāo)準(zhǔn)，職能部門做好日常原始記錄、計(jì)量和檔案管理，同時(shí)應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)需要通知本人或公諸于眾。
與公辦學(xué)校相比，民辦學(xué)校教師更需要情感激勵(lì)。第一，民辦學(xué)校的管理體制中的等級(jí)壁壘與舉辦者主觀要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性相矛盾，解決矛盾的主要方式是打破壁壘，實(shí)現(xiàn)與教師的情感溝通；第二，民辦學(xué)校要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的愿望與競(jìng)爭(zhēng)力的主體—教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性之間的矛盾決定了管理要加大對(duì)教師的情感投入；第三，民辦學(xué)校教師隊(duì)伍構(gòu)成的成份特殊，他們既自卑又自矜，他們內(nèi)心深處有這樣或那樣的“傷口”，他們更需要情感關(guān)懷，更需要尊重和信任。情感激勵(lì)的主要途徑是溝通。一般來(lái)說(shuō)，公辦學(xué)校管理者與教師之間的經(jīng)濟(jì)地位平等，學(xué)校體制決定著他們之間的人格也趨向平等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通就較為容易。民辦學(xué)校則不同，從事的事業(yè)是公益的，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是“民”有的，民辦學(xué)校教師的生活依靠不再是人民政府，他們與董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)簽協(xié)約，然后就憑一紙協(xié)約與“民”有者建立了“雇傭關(guān)系”，且不說(shuō)經(jīng)濟(jì)地位不可能平等，就人格來(lái)說(shuō)就造成客觀上的很多不平等。人除了滿足基本的生活需要外，最重要的就是贏得自尊和人格的平等了。因此，情感的溝通也就非常必要了。
正因?yàn)檫@樣，民辦學(xué)校管理者在運(yùn)用情感激勵(lì)時(shí)要把握下面幾種藝術(shù)方式：
(1)在人格平等的基礎(chǔ)上溝通。尊重人格是民辦學(xué)校現(xiàn)代管理中極為寶貴、極為豐富、急需高度重視、亟待強(qiáng)化開(kāi)發(fā)的情感“資源”，國(guó)務(wù)委員吳儀說(shuō)：“協(xié)調(diào)、融合的人際關(guān)系也是生產(chǎn)力”真是一語(yǔ)中的。就民辦學(xué)校而言，管理者與教師如果情感融合，則可以提升學(xué)校發(fā)展力。民辦學(xué)校尊重教師的人格具體表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者始終尊重、信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位教師，達(dá)到“相識(shí)滿天下，到處是知已”的境界，這也是激勵(lì)藝術(shù)的最高境界。
(2)溝通方式的垂直性。一些民辦學(xué)校實(shí)行企業(yè)化管理，在溝通上最常見(jiàn)的是書面報(bào)告及口頭傳達(dá)，但前者最容易掉進(jìn)層層報(bào)表、文山文海，層級(jí)壁壘里而失去溝通的時(shí)效性；后者則易為個(gè)人主觀意識(shí)所左右或是信息失真，無(wú)法客觀地傳達(dá)溝通內(nèi)容。這樣很難將領(lǐng)導(dǎo)者的決策轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。溝通方式應(yīng)是垂直的，領(lǐng)導(dǎo)者盡可能直接與教師溝通，比如茶余飯后、家庭探訪、同室辦公、共同教研、假日郊游、個(gè)別交流、圓桌座談會(huì)等等都是垂直溝通的方式。
(3)變單向溝通為雙向溝通。學(xué)校與教師的諸方面存在認(rèn)同感的差異，只有善于運(yùn)用溝通的力量，及時(shí)調(diào)整雙方利益，才能夠使雙方更好地發(fā)展，互為推動(dòng)。如果溝通只是單向的，即只是領(lǐng)導(dǎo)者向教師傳達(dá)要求和指令，教師只是象征性地反饋意見(jiàn)，或領(lǐng)導(dǎo)者只是垂直詢問(wèn)，教師只是一問(wèn)一答，這樣的溝通不僅無(wú)助于決策層的監(jiān)督與管理，也無(wú)助于領(lǐng)導(dǎo)者與教師們的情感融合，時(shí)間長(zhǎng)了，必然挫傷教師們的積極性及歸屬感。所以單向的溝通必須變?yōu)殡p向溝通。雙向溝通的方式有許多種，其中關(guān)鍵的是領(lǐng)導(dǎo)者要尊重教師的意見(jiàn)表達(dá)，無(wú)論是正確的還是錯(cuò)誤的，切忌公開(kāi)批評(píng)，即使不能采納甚至要糾正錯(cuò)誤，也要肯定其主動(dòng)性，如果建議是正確的，可行的，則要公開(kāi)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勁。
民辦學(xué)校在管理上注重與工資待遇掛鉤，時(shí)間一長(zhǎng)只能使教師心中認(rèn)定與學(xué)校的關(guān)系為純契約關(guān)系，給多少錢，干多少活。當(dāng)有其變化時(shí)，如果其他學(xué)校提供更多的薪水，有些教師就義無(wú)反顧地去投奔。再則即使提高薪水，當(dāng)薪水高到一定時(shí)候，其對(duì)教師的意義就會(huì)下降，如由一千元增長(zhǎng)到兩千元，這多出來(lái)的一千元對(duì)教師意義極大；如果當(dāng)工資由兩千元漲到三千元時(shí)，這一千元就不如前面的一千元重要，再漲一千元意義就小多了。這就叫做教師心目中的價(jià)值曲線。第三，民辦學(xué)校教師一般寧愿受指揮，希望逃避責(zé)任，較少有野心，對(duì)安全的需要較高，因此缺少危機(jī)感。基于以上三點(diǎn)，學(xué)校采取嚴(yán)格的管理制度，在一定的時(shí)間內(nèi)能有穩(wěn)定教師的作用，但怎樣使教師有危機(jī)感又不至于逃離，相反還要增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢？不妨試試反激勵(lì)藝術(shù)。所謂反激勵(lì)藝術(shù)就是學(xué)校要采取思維競(jìng)賽、適度淘汰制。淘汰是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，實(shí)際上就是一種反刺激、反激勵(lì)手段。使教師有一種緊迫感和危機(jī)感，促使教師提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我管理，以主人翁的思想為學(xué)校發(fā)揮創(chuàng)造力。比如有的學(xué)校在建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系時(shí)，采取5—10%的淘汰制，這個(gè)比例有效地激勵(lì)了教師。淘汰制在民辦學(xué)校管理上不是新鮮事，但如何適度是值得探討的。
激勵(lì)藝術(shù)是一門科學(xué)。在民辦教育不斷走向規(guī)范化、法制化的今天，民辦學(xué)校的優(yōu)勝劣汰更是一種必然。民辦學(xué)校的舉辦者和管理者要使自己的學(xué)校立足于不敗之地，不妨借助激勵(lì)藝術(shù)這門科學(xué)，從而提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展力。
學(xué)校工作報(bào)告總結(jié) 學(xué)校工作報(bào)告篇二
我校本著“讓每一位學(xué)生都得到進(jìn)步與發(fā)展，讓每一位學(xué)生都感到幸福和快樂(lè)”的教育宗旨，發(fā)揚(yáng)“和諧創(chuàng)新，追求卓越”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，不斷深化“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，努力發(fā)展“生本”教學(xué)的內(nèi)涵。
（一）設(shè)計(jì)
我校實(shí)施生本實(shí)驗(yàn)以來(lái)，隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入及效果的逐漸顯現(xiàn)，“以生為本”的教育理念已深入教師、學(xué)生和家長(zhǎng)心中，成為自覺(jué)的教學(xué)行為。20xx年，我們?cè)趥鞒小跋葘W(xué)后教”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了“分科主題教研”、“約、磨、賽三課教研”、“研訓(xùn)結(jié)合教研”等一系列探索。
（二）實(shí)施
1．專家引領(lǐng)，理念先行
長(zhǎng)期聘請(qǐng)生本課題組的語(yǔ)文教研員余老師和數(shù)學(xué)教研員梅老師、時(shí)常邀請(qǐng)市教研員到校指導(dǎo)教師，不斷更新理念。20xx年實(shí)行語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)后，我校還聘請(qǐng)全國(guó)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)名師團(tuán)核心成員畢英春校長(zhǎng)、余云德教研員等專家，對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師走出去，通過(guò)不同層面、不同專家、不同主題的學(xué)習(xí)，博眾人之長(zhǎng)，為我所用。此外，我校還充分發(fā)揮市鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、名師工作室等身邊寶貴資源的作用。
2．主題教研，課型整合
結(jié)合科組的教學(xué)特點(diǎn)，近三年，我校堅(jiān)持主題教研，以課型整合為切入點(diǎn)，層層深入、環(huán)環(huán)相扣、逐步形成語(yǔ)、數(shù)、英三科的教學(xué)模式和體系。
語(yǔ)文學(xué)科：以“趣味拼音，游戲識(shí)字，大量閱讀，以讀引說(shuō)，以讀引寫，讀寫結(jié)合，單元整體”為實(shí)施策略，探索語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建“趣味拼音課”、“游戲識(shí)字課”、“單元導(dǎo)讀課”、“精讀感悟課”、“略讀拓展課”、“自主習(xí)作課”、“單元評(píng)研課”等多種1+x的課型，逐步完善我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式和體系。
數(shù)學(xué)學(xué)科：以“先學(xué)后教，單元推進(jìn)，整體教學(xué)”為策略，深化和完善“三步三環(huán)”學(xué)習(xí)模式。構(gòu)建了“認(rèn)識(shí)課”、“練習(xí)課”、“知識(shí)整理課”、“評(píng)研課”四課一體的單元整體教學(xué)課型，深化和完善我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式和體系，創(chuàng)編出五種配套使用的教學(xué)用書，并逐步向外推廣。
英語(yǔ)學(xué)科：以“文本為主，繪本提升，雙本合一”的思路探索“文繪”雙本學(xué)習(xí)模式，以單元教學(xué)為整體，構(gòu)建具有本校特色的“單詞課”、“對(duì)話課”、“閱讀課”、“寫作課”等英語(yǔ)課型。
綜合學(xué)科：以“注重體驗(yàn)，加強(qiáng)合作，愉悅有效”的教學(xué)思路，探索“體驗(yàn)合作”學(xué)習(xí)模式。綜合學(xué)科的教學(xué)側(cè)重于技能的掌握，落實(shí)測(cè)評(píng)方案。并結(jié)合課程構(gòu)建，形成各具特色的課型。
3．三課并進(jìn)，促進(jìn)成長(zhǎng)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為進(jìn)一步促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升，從20xx年開(kāi)始，我校開(kāi)展“約課——磨課——賽課”三課并進(jìn)教研活動(dòng)。約課：通過(guò)每學(xué)期教師主動(dòng)向科組教師約課、行政約課的方式，借助他人的智慧，提升自己的課堂實(shí)效；磨課：多人磨一課，一人磨多課，一人多磨一節(jié)課等不同形式，不斷上課——反思——再磨——再反思的反復(fù)歷練過(guò)程，提升教師的課堂教學(xué)能力；賽課：每學(xué)年進(jìn)行賽課活動(dòng)，由科組選派新、老教師同臺(tái)競(jìng)賽，全校教師觀課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4．研訓(xùn)結(jié)合，提升效率
近年來(lái)，科研、教研、培訓(xùn)的任務(wù)逐步增多，為減輕教師負(fù)擔(dān)，提升效率，我校采取“研訓(xùn)結(jié)合”措施。做法就是：教學(xué)中的困惑點(diǎn)，就是小課題的切入點(diǎn)；每周的科研手記，就是教學(xué)反思和實(shí)踐筆記；課題成果的匯報(bào)和展示、“實(shí)小特色講壇”、“科組小講座”等形式，就是教師展示、分享、學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)。使得教、研、訓(xùn)三方面工作有效整合，促進(jìn)提升。
（三）措施
1.以主題學(xué)習(xí)為突破口，促進(jìn)課堂教學(xué)改革
今年初，我校積極引進(jìn)李希貴校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)研究，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，組織全校語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，觀摩生動(dòng)的課堂實(shí)例，聽(tīng)取豐富的經(jīng)驗(yàn)做法。自成體系的配套教材系統(tǒng)和學(xué)生課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，堅(jiān)定了全體教師實(shí)踐主題學(xué)習(xí)的決心。同時(shí)，我們承接“生本”的基礎(chǔ)，開(kāi)展閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的“例子”作用，努力讓課堂變得輕松，讓語(yǔ)文變得簡(jiǎn)單，讓教學(xué)變得高效，減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目前，各年級(jí)1+x課型正在積極實(shí)踐探索中。借著這股熱情，我們又推進(jìn)其它學(xué)科的課堂教學(xué)改革。
2.以完善評(píng)價(jià)手段為杠桿，推動(dòng)教師抱團(tuán)成長(zhǎng)
在日常管理及期末評(píng)獎(jiǎng)中，改變以往只獎(jiǎng)勵(lì)業(yè)績(jī)突出個(gè)人的做法，運(yùn)用捆綁評(píng)價(jià)策略，打造教師學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)教師合作、抱團(tuán)成長(zhǎng)。這種做法，有效抑制以往個(gè)別教師喜歡單兵作戰(zhàn)的不良現(xiàn)象，大大增強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體榮譽(yù)感，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，形成學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)教師合作，抱團(tuán)成長(zhǎng)，達(dá)到以評(píng)促教的目的。
3.以開(kāi)發(fā)小課程為著力點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。
在讓學(xué)生學(xué)好各門規(guī)定課程的同時(shí)，我校還堅(jiān)持發(fā)展個(gè)性。為此，我們努力提高教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)老師參與教育教學(xué)研究的熱情，鼓勵(lì)老師創(chuàng)新，大膽搞課堂改革。在數(shù)學(xué)“三步三環(huán)”、語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”和英語(yǔ)“繪本閱讀”外，體藝綜合科有“小樂(lè)器進(jìn)音樂(lè)課堂”、“武術(shù)項(xiàng)目進(jìn)體育課堂”、”創(chuàng)新科技進(jìn)科學(xué)課堂”等。還有校園“文化藝術(shù)節(jié)”、“科技體育節(jié)”兩大特色節(jié)會(huì)小課程，豐富了學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵。
（四）成效
1.教師梯隊(duì)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。一是骨干教師發(fā)揮中堅(jiān)作用。通過(guò)近幾年鎮(zhèn)教育局的教師聘任考核，市鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)，以及學(xué)校教研活動(dòng)的不斷促進(jìn)，老師們得到了充分的鍛煉，不斷成長(zhǎng)為鎮(zhèn)、校的骨干教師，在教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。目前，我校共有市學(xué)科帶頭人1人，市教學(xué)能手3人，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人7人，鎮(zhèn)教學(xué)能手9人，占學(xué)校教師總?cè)藬?shù)近1/2。二是新教師快速成長(zhǎng)。由于人事的調(diào)動(dòng)和聘用，我校去年一下子進(jìn)來(lái)了11位老師，相當(dāng)于全體教師的1/4。如何讓這1/4的新教師以最短的適應(yīng)期融入學(xué)校的工作與生活是學(xué)校的重要工作。一年來(lái)，通過(guò)師徒的結(jié)對(duì)、約課、磨課和賽課等全方位的培訓(xùn)引領(lǐng)，這批新老師很快適應(yīng)了新的崗位，在短短一年里取得了市鎮(zhèn)多項(xiàng)榮譽(yù)。這些年輕的新鮮血液，讓我校的教師隊(duì)伍更加生機(jī)勃勃，更具活力。
2．學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升。課堂靈動(dòng)：實(shí)小課堂一直努力實(shí)踐“生本”理念，充分給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，小組探究合作的學(xué)習(xí)模式全面鋪開(kāi)多年，學(xué)生們?cè)谡n堂上能積極發(fā)言、大膽質(zhì)疑、合作探究，得到很多外校借班上課的老師，以及聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。競(jìng)賽績(jī)優(yōu)：近幾年，學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中取得的成績(jī)不斷提升。上一學(xué)年，共獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)2項(xiàng)，省級(jí)榮譽(yù)6項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù)82項(xiàng)，鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)154項(xiàng)。
3.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。去年，我校畢業(yè)考核語(yǔ)、數(shù)、英三科兩率一分均超鎮(zhèn)、市平均水平，較前兩年有所進(jìn)步。
1.課程建構(gòu)，繼續(xù)整合開(kāi)發(fā)。深化素質(zhì)教育必須從學(xué)習(xí)方式和課程建構(gòu)這兩方面同時(shí)展開(kāi)。多年來(lái)，我校在改變學(xué)習(xí)方式方面進(jìn)行了有成效的實(shí)踐與探索，但在整合和開(kāi)發(fā)課程方面需加大力度和速度。
2.課堂改革，繼續(xù)乘風(fēng)破浪。數(shù)學(xué)科已形成了相對(duì)系統(tǒng)、穩(wěn)定、富有特色的課堂教學(xué)模式，匯編系列教材。語(yǔ)文“主題閱讀”和英語(yǔ)“繪本課程”等方面要加快研究，爭(zhēng)取有所突破。另外，積極開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”校本實(shí)踐活動(dòng)，打造高效課堂。
3.教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)努力提高。重視對(duì)單元自查、抽測(cè)考核的質(zhì)量分析，深入研究復(fù)習(xí)計(jì)劃的有效制定，注重課堂筆練效率以及輔導(dǎo)方式方法的研究，力爭(zhēng)年年有提高和進(jìn)步。
學(xué)校工作報(bào)告總結(jié) 學(xué)校工作報(bào)告篇三
xx小學(xué)是xx市xx區(qū)中心小學(xué)，學(xué)校始建于公元1877年，是一所具有百余年歷史的文明學(xué)校。現(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，2200多名學(xué)生。多年來(lái)，全校師生積極響應(yīng)毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家關(guān)于向雷鋒同志學(xué)習(xí)的號(hào)召，立足崗位學(xué)雷鋒，與時(shí)俱進(jìn)樹(shù)新風(fēng)，展示了當(dāng)代師生的嶄新精神風(fēng)貌。立足校內(nèi)，服務(wù)社會(huì)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷豐富學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)容，使學(xué)校形成了良好的風(fēng)氣，在社會(huì)產(chǎn)生了良好的反響。為此，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)紅旗少先大隊(duì)”、“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校”、“xx省小公民道德建設(shè)實(shí)踐示范基地”、“xx省快樂(lè)成長(zhǎng)工作站”、“xx市少先隊(duì)先進(jìn)集體”、“xx市德育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。
為抓好學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)和書記擔(dān)任組長(zhǎng)，由德育副校長(zhǎng)主抓，由分管學(xué)生工作的主任和各年級(jí)組的組長(zhǎng)為組員。學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)作為德育工作的重要內(nèi)容，作為精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，作為培養(yǎng)四有新人的一個(gè)重要途徑。領(lǐng)導(dǎo)的重視為學(xué)雷鋒活動(dòng)的開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年都要在“三.五”之前召開(kāi)一次學(xué)雷鋒活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員全體黨團(tuán)員和廣大師生積極投身到學(xué)雷鋒活動(dòng)中去。每年的三月，學(xué)校都要組織召開(kāi)主題班會(huì)學(xué)習(xí)和討論學(xué)雷鋒活動(dòng)的有關(guān)話題。學(xué)校還利用校報(bào)、學(xué)校電視臺(tái)、櫥窗板報(bào)等媒體及時(shí)刊登宣傳雷鋒的生平事跡和雷鋒式人物的先進(jìn)事跡。每學(xué)期的期末學(xué)校都要評(píng)比學(xué)雷鋒標(biāo)兵，并在開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行隆重的表彰。學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)雷鋒活動(dòng)交流會(huì)，各個(gè)學(xué)雷鋒小組之間交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相借鑒學(xué)雷鋒的新思路和新做法，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)形成濃厚的學(xué)雷鋒氛圍。
xx小學(xué)全員參與學(xué)雷鋒活動(dòng)，為此，學(xué)校確立了黨政齊抓共管、少先大隊(duì)主抓，學(xué)生積極參與的德育工作體系。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)雷鋒活動(dòng)小組49個(gè)，志愿者小隊(duì)60多個(gè)，“一幫一”互助組近百個(gè)。多年來(lái)學(xué)雷鋒活動(dòng)小組和志愿者小隊(duì)積極開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。學(xué)校的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組注意引導(dǎo)師生從身邊小事著手并且關(guān)注校內(nèi)外的大事，打造出xx小學(xué)德育工作的品牌。多年來(lái)，校黨總支和少先隊(duì)每年都組織師、生到敬老院開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，并把這里作為學(xué)雷鋒活動(dòng)的一個(gè)基地。春天學(xué)生到敬老院幫助進(jìn)行春耕，播種玉米和大豆;秋天學(xué)生到敬老院幫助進(jìn)行秋收，每逢五一勞動(dòng)節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、新年元旦等節(jié)假日，學(xué)生們都會(huì)為老人們送去米面、糧油、雞蛋、點(diǎn)心和水果，和老人們嘮家常，幫助敬老院打掃衛(wèi)生，并且為老人們送去精彩的文藝節(jié)目，使老人們?cè)跓狒[中度過(guò)歡樂(lè)的節(jié)日感受晚年的幸福。xx小學(xué)的學(xué)生走了一屆又一屆，敬老院的學(xué)雷鋒活動(dòng)卻從未間斷過(guò)。此項(xiàng)活動(dòng)多次受到上級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，也受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。
1、xx小學(xué)已經(jīng)把開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生高尚品格的一個(gè)重要載體，作為評(píng)先進(jìn)創(chuàng)三好的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以此幫助學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。學(xué)校少先隊(duì)精心設(shè)計(jì)了校內(nèi)學(xué)雷鋒的組織形式——“一幫一”互助組。每個(gè)班級(jí)都有不同形式的互助組，學(xué)習(xí)上的互助，行為習(xí)慣上的互助，生活上的互助。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展使一批批有困難的學(xué)生獲得了勇氣和支持，都有不同程度的進(jìn)步，并且越來(lái)越多的學(xué)生積極參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。校園內(nèi)，義務(wù)清理環(huán)境衛(wèi)生不讓一塊垃圾破壞風(fēng)景的人多了，主動(dòng)關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)水龍頭不浪費(fèi)一度電、不讓風(fēng)吹壞一塊玻璃、不浪費(fèi)一滴水的人多了，拾到錢物及時(shí)上交學(xué)校的人多了，自發(fā)組織本班同學(xué)收集廢紙、廢飲料瓶換錢支助班級(jí)貧困同學(xué)的中隊(duì)多了。現(xiàn)在，學(xué)雷鋒已經(jīng)成為學(xué)校師生的一種習(xí)慣和品質(zhì)，學(xué)雷鋒活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校經(jīng)常性的行為。
2、扶貧助學(xué)校內(nèi)校外獻(xiàn)真情。在注重從小事培養(yǎng)學(xué)生高尚品格的同時(shí)，也關(guān)注從大事培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。多年來(lái)，由學(xué)校師生捐款成立的寒窗基金先后扶助了多名同學(xué)，師生的愛(ài)心幫助他們克服生活的困難，使他們堅(jiān)強(qiáng)自立，奮發(fā)圖強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校還積極爭(zhēng)取為貧困學(xué)生尋找社會(huì)的資助，大連良久集團(tuán)的老總資助一名孤兒和一個(gè)貧困學(xué)生將要幫助他們一直完成大學(xué)的學(xué)業(yè)。學(xué)校不僅關(guān)心校園內(nèi)的事情，而且關(guān)心校園外的事情。學(xué)校黨總支曾組織全體黨員到東湯鎮(zhèn)桃李小學(xué)開(kāi)展助學(xué)助教活動(dòng)。全體黨員和那里的老師交流教育體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，了解那里的教育環(huán)境，參觀那里的小學(xué)，并帶去教育教學(xué)辦公用品支助那里辦學(xué)。還組織全體教職員工到草河黃嶺小學(xué)開(kāi)展扶貧助學(xué)活動(dòng)，為學(xué)校捐助兩臺(tái)電視和兩臺(tái)電腦，為那里的貧困學(xué)生帶去了大量的學(xué)習(xí)和生活用品，和那里的教師交流了教書育人的體會(huì)，了解了農(nóng)村教育存在的問(wèn)題并提出了積極的建議，全體教職員工親身看到了農(nóng)村教育的困境，此項(xiàng)活動(dòng)使他們更加關(guān)心教育，更加關(guān)注貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
3、社區(qū)和學(xué)校共建活動(dòng)成績(jī)喜人。共建活動(dòng)一直是師生服務(wù)社會(huì)的一個(gè)重要渠道。根據(jù)市關(guān)工委和區(qū)政府的安排和部署，學(xué)校分別和xx社區(qū)、吉祥社區(qū)、聚寶社區(qū)、振興社區(qū)結(jié)成共建對(duì)子。在街校共建活動(dòng)中，xx小學(xué)的社區(qū)綠化小分隊(duì)經(jīng)常為社區(qū)清除非法粘貼物、清理白色垃圾和街邊的雜草;xx小學(xué)的文化宣傳小分隊(duì)還經(jīng)常為社區(qū)布置宣傳欄和樓道宣傳板，宣傳新觀念和新文化;學(xué)校的小志愿者還積極配合社區(qū)開(kāi)展破除封建迷信維護(hù)城區(qū)文明的活動(dòng)，每年農(nóng)歷七月十五，他們都積極行動(dòng)起來(lái)上街向市民宣傳破除封建迷信樹(shù)立科學(xué)觀念，維護(hù)了城區(qū)的環(huán)境文明;學(xué)校少先隊(duì)還利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到街道開(kāi)展扶貧幫殘助學(xué)活動(dòng)，為社區(qū)的弱勢(shì)群體送去溫暖、關(guān)愛(ài)和精神支持，在社區(qū)的大力扶助和師生堅(jiān)持不懈的幫助下，已經(jīng)有兩批受助對(duì)象走出困境走上了自立。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展受到社區(qū)百姓的一致好評(píng)也受到區(qū)政府的表?yè)P(yáng)。各個(gè)學(xué)雷鋒活動(dòng)小組還自己聯(lián)系了學(xué)雷鋒活動(dòng)站，有醫(yī)院、工廠、商店、其他街道的社區(qū)及一些貧困家庭等，他們利用節(jié)假日到那里開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。幾年來(lái)，學(xué)校收到來(lái)自各方的表?yè)P(yáng)信近百余封。
xx小學(xué)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，不僅弘揚(yáng)了雷鋒精神，為樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣做出了貢獻(xiàn)，而且極大地促進(jìn)了學(xué)校的德育工作，促進(jìn)了學(xué)校良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成，使學(xué)生的管理由管理型向自覺(jué)型轉(zhuǎn)變，為“四有”新人的培養(yǎng)開(kāi)辟了渠道、開(kāi)拓了空間。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，xx小學(xué)將繼續(xù)努力，高高擎起學(xué)習(xí)雷鋒的大旗，繼續(xù)弘揚(yáng)偉大的雷鋒精神，把學(xué)雷鋒活動(dòng)推向新高度，取得新成就。
學(xué)校工作報(bào)告總結(jié) 學(xué)校工作報(bào)告篇四
1、我努力做到上好每一節(jié)課，主動(dòng)去建構(gòu)生成性課堂教學(xué)，把自己的心靈與學(xué)生的心靈相融，讓數(shù)學(xué)課堂成為充滿學(xué)生智慧閃光的課堂！教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。滲透思考方法，教會(huì)抓住關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)規(guī)律，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。例如：烙餅問(wèn)題的訓(xùn)練不僅讓學(xué)生明白如何做到時(shí)間做少，還要明白分解的數(shù)學(xué)思想。
再想想：煎99個(gè)、100個(gè)餅需要多少時(shí)間？煎n個(gè)呢？為什么？
學(xué)生可以理解為：99÷2=49…1用48×2+3=99
3、學(xué)生交流學(xué)生獨(dú)立講學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，以一帶多，注重拓展實(shí)效
課堂上，我把眼光放在僅有的文本上，而是注重知識(shí)的遷移、拓展。
力求做到課堂每次都有創(chuàng)新。我注重為學(xué)生提供合適的數(shù)學(xué)探究資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)得出結(jié)論。體現(xiàn)源于生活的教育是最無(wú)痕的教育。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。我結(jié)合學(xué)生已有的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的、貼近他們生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)情境，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁，使學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
存在的問(wèn)題：
1、由于初次上拓展課，我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始授課的時(shí)候教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不夠好，不知以哪些知識(shí)點(diǎn)作為訓(xùn)練，內(nèi)容單一，課堂缺乏趣味性。
2、我的基本功不全面，課件的制作有困難，本來(lái)想以課件形式出現(xiàn)的知識(shí)，讓孩子們直觀形象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)果卻不盡人意。計(jì)算機(jī)操作有待提高。
3、課堂教學(xué)中所有的知識(shí)我都教給孩子們自己解決，學(xué)生通過(guò)交流，找出解決問(wèn)題的方法，學(xué)生自己講，通過(guò)幾節(jié)課的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)有些拓展題有點(diǎn)難，部分孩子參與不進(jìn)來(lái)。沒(méi)有達(dá)到全面參與。
4、 4個(gè)班的學(xué)生情況不一樣，3班和4班學(xué)生基礎(chǔ)好，具有探究的能力，需要有一定的難度，1班和2班基礎(chǔ)知識(shí)較差，不易過(guò)難，這就需要我的課堂內(nèi)容不斷修改，這方面我做的還不太好。
改進(jìn)的方法：
1、不斷的學(xué)習(xí)，提高自身能力，尤其提高業(yè)務(wù)能力，能很好的適應(yīng)不同的學(xué)生，不同的課堂。
2、多留心，多觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，根據(jù)學(xué)生需要訓(xùn)練，以能拓展孩子思維能力為目標(biāo)，能激起孩子求知欲，讓學(xué)生全面參與。
選題要有選擇性，由易到難，題型避開(kāi)單一，以學(xué)生能動(dòng)手的內(nèi)容為主。
學(xué)校工作報(bào)告總結(jié) 學(xué)校工作報(bào)告篇五
一、學(xué)習(xí)方面，通過(guò)3年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了作為一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所必須具備的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)值分析，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，http://技術(shù)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)組成原理，操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理等。該生學(xué)習(xí)刻苦努力、積極向上、成績(jī)良好。雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀，但這一切卻都是他本人三年來(lái)通過(guò)不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的不斷努力而得來(lái)的結(jié)果。老師們希望，三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但這并不意味著學(xué)習(xí)從此終止，在今后的工作中更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。在將來(lái)的工作崗位上貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、生活方面，自入校以來(lái)，積極主動(dòng)地為同學(xué)服務(wù)，有意識(shí)地協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，和大家一起努力創(chuàng)造和諧的大學(xué)生活氛圍，所在班級(jí)曾榮獲“常霞式優(yōu)秀共青團(tuán)員”的光榮稱號(hào)，該生還榮獲校內(nèi)“硬筆書法三等獎(jiǎng)“等獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，該生還注重自己能力的培養(yǎng)，積極參加了多次社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，在大學(xué)放寒、暑假期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升自身各方面素質(zhì)。老師們希望在今后的日子里，能夠與同事相處融洽，積極配合領(lǐng)導(dǎo)安排，為錄用單位創(chuàng)造更大價(jià)值。
論武裝自己的頭腦，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，在原則問(wèn)題上旗幟鮮明，在大是大非面前頭腦清醒。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開(kāi)放，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；關(guān)注時(shí)政，了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動(dòng)態(tài)和精神，在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏。另外，該生具有較強(qiáng)的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，工作勤勤懇懇、任勞任怨，工作中能夠擺正位置，對(duì)己嚴(yán)格要求，為人正派。希望今后思想理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，正確地運(yùn)用馬列主義的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。
四、身體和心理方面，大學(xué)三年里，在老師的指導(dǎo)下掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在系里組織的拔河及各種體育活動(dòng)中，與同學(xué)們一同努力，獲得了較好的成績(jī)。在心理方面，鍛煉出了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，選修過(guò)邏輯學(xué)和心理學(xué)相關(guān)課程，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
在校期間，該生在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，使自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，塑造成了一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。希望該生在今后的工作和生活中，能夠加倍努力完善個(gè)人的人格及品質(zhì)，與單位同事和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系。
一、 學(xué)習(xí)方面，通過(guò)x年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了作為一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所必須具備的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、數(shù)值分析，網(wǎng)絡(luò)原理，計(jì)算機(jī)組成原理，操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理等，該生學(xué)習(xí)刻苦努力、積極向上、成績(jī)良好。雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀，但這一切卻都是他本人四年來(lái)通過(guò)不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的不斷努力而來(lái)的結(jié)果。老師們希望，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但這并不意味著學(xué)習(xí)從此終止，在今后的工作中更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。在將來(lái)的工作崗位上貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、 生活方面，自入校以來(lái)，積極主動(dòng)地為同學(xué)服務(wù)，有意識(shí)地協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的`關(guān)系，和大家一起努力創(chuàng)造和諧的大學(xué)生活氛圍，所在班級(jí)曾榮獲“校優(yōu)秀班級(jí)”的光榮稱號(hào)。此外，該生還注重自己能力的培養(yǎng)，積極參加了多次社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，在大學(xué)放暑假期間，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己各方面素質(zhì)。老師們希望在今后的日子里，能夠與同事相處融洽，積極配合領(lǐng)導(dǎo)安排，為單位創(chuàng)造更大價(jià)值。
三、思想方面，通過(guò)大學(xué)四年系統(tǒng)全面地馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育，該生學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；關(guān)注時(shí)政，了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動(dòng)態(tài)和精神，在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏，xx年入學(xué)時(shí)向黨組織提交了入黨申請(qǐng)書。但是，由于種種主客觀條件的限制，還未能通過(guò)黨的考驗(yàn)，希望今后思想理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，正確地運(yùn)用馬列主義的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。
四、 身體和心理方面，大學(xué)四年里，在老師的指導(dǎo)下掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在系里組織的籃球賽中，與同學(xué)們一同努力，獲得了第一名的好成績(jī)。在心理方面，鍛煉出了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，選修過(guò)邏輯學(xué)和心理學(xué)相關(guān)課程，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
在校期間，該生在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，塑造成了一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。希望該生在今后的工作和生活中，能夠加倍努力完善個(gè)人人格，與單位同事和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系。
xx-xxx-xxx-x系
xx-xxx-x年x月x日
學(xué)校工作報(bào)告總結(jié) 學(xué)校工作報(bào)告篇六
過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我校在上級(jí)黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，把落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針同我校的具體實(shí)際緊密結(jié)合，按教育規(guī)律辦事。我校秉承“以人為本、自主合作、科研興校、培育特色”的辦學(xué)理念，以提高教師素質(zhì)為保證，以“發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)模式的改革”為目標(biāo)。各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
學(xué)校黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，年初組織黨員干部及群眾學(xué)習(xí)黨的教育方針政策。要求廣大黨員干部嚴(yán)于律己，敬業(yè)奉獻(xiàn)，要求廣大教職員工認(rèn)清形勢(shì)，把握時(shí)代脈搏，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，提高自身素質(zhì)。
學(xué)校樹(shù)立全體教師皆為德育骨干的思想，強(qiáng)調(diào)師愛(ài)的深層次是理解、尊重和信任學(xué)生。在“以人為本，以愛(ài)育人”的教育理念指導(dǎo)下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入到教育中，班主任及各學(xué)科教師以身作則，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。學(xué)校政教處舉辦了多次活動(dòng)對(duì)全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)，介紹德育工作的理念，如何提高德育工作實(shí)效，改進(jìn)方法以適應(yīng)課改的需要。此外學(xué)校還召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并制定出《優(yōu)秀班主任評(píng)估辦法（草案）》等，這些措施的制定和落實(shí)，極大提高了學(xué)校德育工作的整體水平。
加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。成立了關(guān)心下一代工作委員會(huì)，聘請(qǐng)校外離退休老干部擔(dān)任輔導(dǎo)員。加強(qiáng)家校聯(lián)系，各年段舉辦家長(zhǎng)會(huì)，并深入到各村落家訪，及時(shí)反饋家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法，吸取他們寶貴的意見(jiàn)和建議，受到了家長(zhǎng)們一致的稱贊。
加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)建了“教師風(fēng)采”、“黨員風(fēng)采”等宣傳欄；政教處、團(tuán)總支繼續(xù)以學(xué)生會(huì)為主體，充分利用黑板和宣傳窗等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績(jī)。配合學(xué)校的各階段工作重點(diǎn)，充分利用宣傳櫥窗進(jìn)行宣傳，舉辦了“交通安全講座”等。教學(xué)線開(kāi)展了“健心教育”、 “百題無(wú)差錯(cuò)”、“先學(xué)后教”、“同課異構(gòu)”等教育教學(xué)活動(dòng)；編輯出版學(xué)生優(yōu)秀作品選。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、校園動(dòng)態(tài)、的宣傳和學(xué)生心理、理想、方法、道德等方面進(jìn)行教育。
加強(qiáng)德育常規(guī)的建設(shè)和檢查，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)文化建設(shè)、課間操、學(xué)生儀容儀表及生管工作整頓和檢查，進(jìn)一步完善德育常規(guī)制度，本學(xué)期，學(xué)校校容校貌有了較大的進(jìn)步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎(chǔ)。
（1）確立課程改革為學(xué)校工作重點(diǎn)，成立“先學(xué)后教”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“先學(xué)后教”具體計(jì)劃。
（2）通過(guò)參加培訓(xùn)、聽(tīng)講座、觀摩課、請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)等形式加強(qiáng)“課改”理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。組織全體數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)去寧海西店中學(xué)、安吉昆銅中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，組織公開(kāi)課，聘請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)。踐行“小班化教學(xué)模式”。
（3）積極鼓勵(lì)教師撰寫課改小論文、心得體會(huì)。
學(xué)校本著用教育科研的方法進(jìn)行課程改革的思想，著力進(jìn)行教育科研工作，通過(guò)教育科研出思想、出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出名師，通過(guò)教育科研創(chuàng)特色、創(chuàng)牌子、樹(shù)形象。學(xué)校教科室和教務(wù)處制定了《2011學(xué)年教育教學(xué)獎(jiǎng)懲條例》。加強(qiáng)教研組的建設(shè)，從而使教研和教學(xué)工作有章可循，目標(biāo)明確，使教學(xué)常規(guī)工作得到更好的落實(shí)。
我校始終把建設(shè)一支素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的根本，聘請(qǐng)市教研室、教科所專家、浙師大研究生及兄弟學(xué)校名師來(lái)校指導(dǎo)，上示范課或評(píng)課等，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。為參加各類技能比賽起著積極的推動(dòng)作用。
2011.9我校榮獲2011年職校秋季招生工作先進(jìn)單位稱號(hào)；
2011.12我校榮獲蘭溪市五運(yùn)會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；
2011.12校檔案室被市檔案局認(rèn)定為蘭溪市先進(jìn)檔案室。章正榮老師功不可沒(méi)。
2011年蘭溪市第三屆中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽，劉衛(wèi)銀教師獲三等獎(jiǎng)。
曹海英、趙軍、胡惠芬教師被推選為2011年度市先進(jìn)教育工作者；
崔崢嶸教師被評(píng)為蘭溪市教育共同體工作先進(jìn)個(gè)人；
徐曉飛同志被推薦為2011年12月度蘭溪市教育系統(tǒng)閃光言行之星。
在2011年蘭溪市第十四屆中小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)技能競(jìng)賽中，由胡焰老師培訓(xùn)的麻方鑫、陳丹玲、華恬月三位同學(xué)均獲市三等獎(jiǎng)。
一大批高素質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)骨干教師涌現(xiàn)出來(lái)，如《蘭江導(dǎo)報(bào)》、蘭溪市電視臺(tái)對(duì)我校曹海英老師進(jìn)行了專題采訪等。提升了老師的知名度；崔崢嶸教師被評(píng)為蘭溪市教育共同體工作先進(jìn)個(gè)人曹海英、趙軍老師被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教師。為我校尋求生存、發(fā)展空間打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)校以教育系統(tǒng)進(jìn)行民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)格按照“自糾”“促改”兩環(huán)節(jié)，實(shí)行辦事公開(kāi)制度并繼續(xù)推行校務(wù)公開(kāi)制度，利用校務(wù)公開(kāi)欄對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行公開(kāi)，提高學(xué)校工作的透明度，做到教師滿意，人民群眾滿意。黨員同志撰寫承諾書，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，并開(kāi)墾了“放心菜地”。樹(shù)立了良好的榜樣。
學(xué)校工會(huì)參與學(xué)校重大問(wèn)題的討論。凡是涉及教職工升職、晉級(jí)、年度考核、獎(jiǎng)懲、評(píng)選等有關(guān)方案的討論制訂，工會(huì)都有代表參與組織實(shí)施和公布評(píng)選結(jié)果的全過(guò)程。凡是學(xué)校大批購(gòu)物的招、投標(biāo)工作，合同的簽訂等等，都有工會(huì)代表參與。凡與廣大教職工切身利益有關(guān)的大事，有關(guān)職能部門通過(guò)召開(kāi)各種會(huì)議、下發(fā)各類文件等形式向廣大教職工公布，并在校園網(wǎng)和校務(wù)公開(kāi)專欄上通報(bào)有關(guān)信息。
堅(jiān)持發(fā)票會(huì)審制度，并按要求做好了情況記錄。學(xué)校投入資金幾萬(wàn)元用于辦公條件改善，提高各處室的辦公能力。此外學(xué)校還開(kāi)源節(jié)流，想方設(shè)法節(jié)約水電等費(fèi)用開(kāi)支，委派專人對(duì)校園內(nèi)的花草樹(shù)木及衛(wèi)生進(jìn)行管理，定期對(duì)食堂和小賣部的衛(wèi)生進(jìn)行抽查和整改，完善學(xué)校消防設(shè)施，派專人參加消防培訓(xùn)，做好消防檢查和改進(jìn)工作。
本學(xué)期學(xué)校政教處開(kāi)展了“閃光言行溫暖你我”活動(dòng)，學(xué)生中涌現(xiàn)出四十七位“閃光言行”先進(jìn)個(gè)人，老師中三十七人次被評(píng)為學(xué)生心目中的好老師。政教處、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)還組織舉辦生動(dòng)活潑、形式多樣的 “校園寢室文化周”、 “演講比賽”、“黑板報(bào)比賽”、“迎元旦游園”、“趣味活動(dòng)周” 等一系列活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余文化生活，這些活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的意識(shí)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義，集體主義思想，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。增進(jìn)了師生的融合交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富校園文化生活，取得了良好的效果。
，深入開(kāi)展送溫暖工程-----學(xué)校黨支部、工會(huì)始終把維護(hù)教職工合法權(quán)益作為工會(huì)的基本職責(zé)，通過(guò)為廣大教職工辦實(shí)事，送溫暖，關(guān)心教職工的身體健康等工作，營(yíng)造了校園和諧的環(huán)境。看望生病住院的教職工及家屬，對(duì)青年教師結(jié)婚表示祝賀，對(duì)直系親屬去世的教職工上門慰問(wèn)等已成為工會(huì)常規(guī)工作；敬老節(jié)發(fā)放離、退休教職工節(jié)日補(bǔ)助。比如：林根有、嚴(yán)彩芬、徐建利、趙婉君、葉雪芬、章振榮、吳美仙、胡惠芬家屬，陳敏亞老師住院期間黨支部、工會(huì)去醫(yī)院探望，曹海英、嚴(yán)彩芬父親過(guò)老黨支部、工會(huì)進(jìn)行慰問(wèn)。組織全校女職工進(jìn)行婦檢并給予重大疾病保險(xiǎn)。春節(jié)期間慰問(wèn)離退休老教師、特困戶；組織教師去青島—大連景區(qū)參觀；組織“感恩、感激、感謝家屬懇談會(huì)” 等。此外，學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)圖書館、理、化、生實(shí)驗(yàn)室、勞技、電腦、多媒體、音樂(lè)、美術(shù)等專用教室的使用和管理。抓好檔案室建設(shè)工作，申報(bào)、創(chuàng)建成為“市級(jí)優(yōu)秀檔案室”。
下一步重點(diǎn)工作明確，拓寬思路求發(fā)展
“思路決定出路”。一所學(xué)校要想發(fā)展，首先得學(xué)會(huì)生存，在此基礎(chǔ)上再謀求發(fā)展。我校目前生存環(huán)境惡劣，發(fā)展困境惡化，要想在全市生源銳減、城區(qū)招生能力急劇擴(kuò)張、百姓渴望享受優(yōu)質(zhì)教育資源的大背景下突圍，就必須明確思路，尋求生路，靈活多路。
我們深知：質(zhì)量提升和招生工作是兩條軸心線。必須緊緊圍繞這兩項(xiàng)工作來(lái)展開(kāi)。2012年中考蘭一中上線3人目標(biāo)毫不動(dòng)搖。獎(jiǎng)教條例盡早出臺(tái)，培優(yōu)輔導(dǎo)策略形成，良好保障機(jī)制建立，合力氛圍營(yíng)造無(wú)一不充滿挑戰(zhàn)和智慧。時(shí)間加汗水，巧教與苦學(xué)，機(jī)遇和運(yùn)氣，政策帶人氣無(wú)一不生成博弈和懸念。2012年新生招生數(shù)保證100人關(guān)口不能松動(dòng)。分解指標(biāo)與合作共贏，上門動(dòng)員與確保成效，家長(zhǎng)理解與（小學(xué)）教師支持，上面重視與考核兌現(xiàn)都存在變數(shù)和困難。但咬定青山不放松的拼勁、韌勁注定考驗(yàn)著你我。我們每一個(gè)人都要成為一支作戰(zhàn)部隊(duì)。為了學(xué)校，為了自己，為了同在屋檐下的大家去戰(zhàn)斗。
我們懂得：和則興，合則贏，變則通。教育觀念要變——嘗試“小班化教學(xué)”；教學(xué)模式要變——力推“先學(xué)后教”；質(zhì)量考核要變——講究“先團(tuán)隊(duì)后單體”；評(píng)優(yōu)評(píng)先方式要變——主張“突出自我，質(zhì)量為主，好中挑優(yōu)，綜合考量”；管理方式要變——遵循“服務(wù)為先，大局為重，團(tuán)結(jié)為主，原則為準(zhǔn)”；凡是有利于教師專業(yè)發(fā)展的，有利于學(xué)校發(fā)展的，有利于把學(xué)生留住的我們都堅(jiān)決支持并努力踐行。
當(dāng)然，學(xué)校的工作涵蓋方方面面，安全管理不能放松，師德教育常抓不懈，福利待遇要有保障等等都有壓力，正如《詩(shī)·小雅·小旻》所云：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”。我們要做的事情多著呢！
下學(xué)期工作除繼續(xù)抓質(zhì)量提升和努力招生外，還要著力在三方面做好文章：
1、 建章立制。讓制度考量，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓事實(shí)明證。
2、 籌措資金。保證教科研活動(dòng)和教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，盡量保證教工健康體檢、學(xué)習(xí)考察等。
3、 校園文化建設(shè)。打造精品校園，營(yíng)造和諧氛圍，鑄造城南精神。
學(xué)校工作報(bào)告總結(jié) 學(xué)校工作報(bào)告篇七
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃
2017年開(kāi)始，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《強(qiáng)化環(huán)境意識(shí) 建設(shè)綠色庭院 建設(shè)綠色學(xué)校工作要點(diǎn)》、《綠化美化方案》等關(guān)于綠色學(xué)校的年度工作計(jì)劃和方案，對(duì)學(xué)校的環(huán)境教育和環(huán)境建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，并納入學(xué)校工作計(jì)劃中，切實(shí)保障創(chuàng)建綠色學(xué)校的人力、物力、財(cái)力。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)各部門工作，確保創(chuàng)建工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、廣泛開(kāi)展綠色宣傳教育
1、我校圖書館閱覽室訂購(gòu)大量的《環(huán)境》、《大自然》、《大自然探索》、《森林與人類》、《中國(guó)國(guó)家地理》、《中學(xué)生物學(xué)》、《地理教育》等有關(guān)報(bào)刊和書籍，供師生閱讀。組織學(xué)生收看中央電視臺(tái)的《走近科學(xué)》、《科技博覽》、《人與自然》等節(jié)目，給學(xué)生以更感性的認(rèn)識(shí)，使他們更深入地理解科學(xué)與環(huán)境、人與自然的相關(guān)影響。
2、學(xué)校發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱覽或下載環(huán)保資料，作為組織活動(dòng)和寫作有關(guān)環(huán)保材料的重要參考。
3、為增強(qiáng)師生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和綠色文明意識(shí)，我校設(shè)置了環(huán)境教育宣傳欄，或圖或文進(jìn)行宣傳。在校園中設(shè)置固定綠化教育標(biāo)語(yǔ)，如“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等，廣泛宣傳綠化的重要意義。
4、學(xué)校通過(guò)舉辦講座、主題班會(huì)、興趣小組、出版小報(bào)班刊、張貼宣傳圖片等向?qū)W生宣傳環(huán)保知識(shí)，團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)經(jīng)常組織有關(guān)環(huán)保活動(dòng)，如組織參加植樹(shù)種草，清掃校園衛(wèi)生，參加市區(qū)衛(wèi)生大掃除勞動(dòng)，參加創(chuàng)衛(wèi)生城市活動(dòng)，協(xié)助居委會(huì)滅“四害”，向群眾和家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，組織衛(wèi)生勸導(dǎo)隊(duì)上街督查衛(wèi)生，收到良好成效。學(xué)校開(kāi)始從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠(yuǎn)近高矮各異的多層次綠化景象。我們利用這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的綠化環(huán)境的教育，各班團(tuán)支部包塊認(rèn)養(yǎng)花草樹(shù)木，掛牌設(shè)崗，精心養(yǎng)護(hù)。學(xué)生們也發(fā)出了"我們和小樹(shù)苗一起成長(zhǎng)"的口號(hào)。指導(dǎo)教師組織學(xué)生開(kāi)展水質(zhì)調(diào)查，參觀考察沿河造紙廠廢水處理方法，讓學(xué)生取水樣考察農(nóng)村水道污染情況，帶領(lǐng)學(xué)生到生態(tài)村考察，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的模式及其意義，讓學(xué)生親眼目睹農(nóng)村環(huán)境污染狀況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的緊迫感等；有些同學(xué)運(yùn)用剛學(xué)到的環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)等基本知識(shí)，測(cè)定學(xué)校高音喇叭的噪聲，并向?qū)W校反映。學(xué)校從去年起，投入幾萬(wàn)元，將所有的高音喇叭換成中低音喇叭，避免了對(duì)周邊單位、周圍單位造成的環(huán)境噪聲污染。
5、學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)2次以上的環(huán)保專題講座，邀請(qǐng)環(huán)保局的專家或者請(qǐng)物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的教師講座，內(nèi)容豐富，形式多樣，反響良好。
6、我校通過(guò)舉行環(huán)保夏令營(yíng)、植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等機(jī)會(huì)，精心組織開(kāi)展
活動(dòng)。如通過(guò) “國(guó)旗下講話”、《倡儀書》、環(huán)保墻報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等形式向全校師生作環(huán)保宣傳，營(yíng)造濃厚的教育氛圍，讓綠色意識(shí)深深地扎根于每一位師生的心中。
三、開(kāi)展主渠道環(huán)保教育
課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要渠道。為此，學(xué)校充分發(fā)動(dòng)教師挖掘各個(gè)學(xué)科隱含的環(huán)境教育資源，有目的、有計(jì)劃、有組織地在課程教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境知識(shí)的滲透教學(xué)。
1、學(xué)校對(duì)環(huán)境教育高度重視，各處室、各學(xué)科 在制訂學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃時(shí)都把它列為學(xué)校工作及教學(xué)方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容，期末都做到認(rèn)真總結(jié)，從而使環(huán)境教育落到實(shí)處。學(xué)校開(kāi)設(shè)了門類齊全的選修課,每個(gè)學(xué)期均有2次以上的環(huán)保選修課，此外，地理、生物、化學(xué)、物理4個(gè)學(xué)科每個(gè)學(xué)期均有多次環(huán)保內(nèi)容的講座。
在進(jìn)行學(xué)科滲透環(huán)境教育同時(shí)，學(xué)校十分注重結(jié)合貼近學(xué)生身邊的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教育，如物理科針對(duì)手機(jī)的電磁波輻射，城市玻璃幕墻的光污染、噪音污染等問(wèn)題進(jìn)行滲透教育；地理科引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“厄爾尼諾”、“酸雨”“海嘯”等現(xiàn)象對(duì)氣候、環(huán)境的影響；生物科則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡的重要性；化學(xué)科則讓學(xué)生采集河流水樣進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生懂得社會(huì)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展如何有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；政治科則通過(guò)對(duì)《環(huán)境保護(hù)-法》的宣傳和學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立法制觀念。
2、通過(guò)地方選修課、參觀調(diào)查等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。學(xué)校對(duì)地方選修課有總體安排，環(huán)保是其中最受學(xué)生歡迎的科目之一。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生做環(huán)保項(xiàng)目的調(diào)查，通過(guò)潛移默化的教育，學(xué)生環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)。學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織全校學(xué)生觀看我國(guó)打擊走私、販賣珍貴野生動(dòng)植物及其制品的犯罪活動(dòng)的紀(jì)錄片；邀請(qǐng)名師來(lái)校舉辦環(huán)保教育的講座；在學(xué)生中開(kāi)展“愛(ài)鳥周”活動(dòng)；每年的3月12日，學(xué)校都要組織學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)；結(jié)合“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”、“環(huán)境日”、“地球日”、“水日”等開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)；開(kāi)展“綠色生活行動(dòng)”，提倡自覺(jué)節(jié)能節(jié)水，購(gòu)買綠色產(chǎn)品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分類回收生活垃圾，拒食野生動(dòng)物等。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，使學(xué)生牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育的全面實(shí)施。
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3、開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，并用自己所學(xué)知識(shí)嘗試提出解決這些問(wèn)題的方法和途徑，使學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。近年來(lái)，我校在學(xué)生中成立了環(huán)保知識(shí)課題研究小組，全校有關(guān)環(huán)保方面的研究性課題有多個(gè)，并配備相應(yīng)的教師對(duì)環(huán)境污染因素進(jìn)行專題探索，如組織環(huán)保課題組到本縣和周邊等地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防治意見(jiàn)，從而進(jìn)一步地增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保觀念。幾年來(lái)，環(huán)保知識(shí)課題研究小組在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，一直進(jìn)行著課題研究活動(dòng)，寫出一些很有價(jià)值的論文。
校園是廣大學(xué)生密集的地方，在水資源的利用問(wèn)題上不可避免地存在如浪費(fèi)等各種問(wèn)題。為了充分、合理利用水資源，我們根據(jù)我校的實(shí)際情況制定了“校園節(jié)水方案”。該方案以校園實(shí)際情況為基礎(chǔ)，通過(guò)增加一些簡(jiǎn)易管道、裝置以及蓄水設(shè)備，再利用廢水、雨水，來(lái)達(dá)到預(yù)期的充分、合理利用水資源的目的。主要項(xiàng)目有：1、足球場(chǎng)草地節(jié)水灌溉方案。2、教學(xué)樓節(jié)水沖廁方案。該方案實(shí)用性強(qiáng)，受限制少，易推廣，一般在條件允許的地區(qū)都可以借鑒、普及。
四、加大投入，措施到位
起來(lái)，真正讓環(huán)境發(fā)揮育人的功能。十年前，學(xué)校就請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校的布局進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，充分考慮綠化和美化問(wèn)題。有計(jì)劃地砍伐部分老樹(shù)，補(bǔ)種低矮常綠的風(fēng)景樹(shù)，大面積在水泥路和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之外種草栽花、培育樹(shù)（花）苗，壘搭花壇學(xué)校從一無(wú)草坪綠化校園發(fā)展到現(xiàn)在多塊草坪，校園綠化面積達(dá)2萬(wàn)多平方米，近年，投資幾百萬(wàn)元改造田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)。學(xué)校3年來(lái)投入綠化經(jīng)費(fèi)幾十萬(wàn)元，校園中共種植各類花草樹(shù)木數(shù)十種余種，喬、灌、花、草配置得當(dāng)，綠化布局合理美觀，綠化覆蓋率達(dá)60 %，代化的綠色校園充滿著生機(jī)勃勃的氣息。整潔的校園為莘莘學(xué)子創(chuàng)造了怡人的學(xué)習(xí)氛圍，幽雅的環(huán)境，怡人的氛圍，喚起了百高學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感。
五、加強(qiáng)環(huán)境管理，保持校園優(yōu)美整潔
有了優(yōu)雅、舒適的校園環(huán)境，還需有廣大師生共同管理和愛(ài)護(hù)，才能永葆學(xué)校的綠色，才能促進(jìn)精神文明建設(shè)再上新的臺(tái)階。為此，我校結(jié)合推行學(xué)生自主管理制度，劃分班級(jí)綠化責(zé)任區(qū)，校園清潔衛(wèi)生由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)安排各班輪值，全天候保持校園整潔，學(xué)生宿舍也實(shí)行自主管理，各宿舍、各樓層開(kāi)展評(píng)比。組織學(xué)生參加校園勞動(dòng)，植樹(shù)種草栽花，清除灰塵雜草，人人參與，既培養(yǎng)了良好的.勞動(dòng)習(xí)慣，又提高環(huán)境意識(shí)。現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能按要求自覺(jué)地把垃圾分類放入學(xué)校設(shè)置的分類垃圾桶內(nèi)。校園整潔美觀，鮮花常開(kāi)，綠意盎然。
六、師生綠化意識(shí)高，創(chuàng)建工作卓有成效
隨著綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展，廣大師生綠化意識(shí)不斷提高，能自覺(jué)地參與創(chuàng)建活動(dòng)，珍愛(ài)美麗的校園，參與社區(qū)環(huán)保綠化活動(dòng)，得到上級(jí)和社會(huì)各界的充分肯定，近些年來(lái)，學(xué)校先后獲得多種獎(jiǎng)勵(lì)。
七、存在問(wèn)題
1、由于受資金等因素的影響，校園的整體建設(shè)項(xiàng)目不全，綠化有待向多樣化、立體化發(fā)展。
2、我校地處老、少、邊、山、窮地區(qū)，所有學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，環(huán)保意識(shí)較薄弱，環(huán)保意識(shí)直接影響著學(xué)生，一些學(xué)生的環(huán)境意識(shí)還不強(qiáng)，使有些學(xué)生還未養(yǎng)成文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、師生自覺(jué)向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，自覺(jué)調(diào)查和監(jiān)測(cè)社區(qū)污染等方面仍做得不夠。
4、由于受初中中考率的影響，學(xué)校安排用于環(huán)境教育的時(shí)間不夠多，各個(gè)環(huán)保課題研究小組的活動(dòng)時(shí)間不夠多，以至學(xué)生的研究成果太少。
八、努力方向
1、繼續(xù)籌措資金，加大校園綠化、美化的資金投入，加快校園建設(shè)步伐，提高綠化美化檔次。
2、發(fā)揮理、化、史、地、生物等課教師的作用，積極組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育研究性學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外環(huán)境教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力，帶動(dòng)和影響家庭、社區(qū)環(huán)保行動(dòng)，將我校的環(huán)保活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。
4、積極參加創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校的活動(dòng)，爭(zhēng)取在幾年內(nèi)通過(guò)國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，成為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校。
蘿北縣寄宿制中學(xué)
2017年10月
一、組織學(xué)習(xí) 達(dá)成共識(shí)
綠色學(xué)校是一個(gè)新的辦學(xué)理念，許多人對(duì)它并不了解。對(duì)此我們利用校會(huì)向全校師生宣講，動(dòng)員全體教職員工和全校學(xué)生為創(chuàng)建綠色學(xué)校而盡力。同時(shí)不定期地舉辦講座，向全校教職員工講解環(huán)境知識(shí)和環(huán)境法律、法規(guī)，不斷提高教師的環(huán)境素養(yǎng)。在全校師生中開(kāi)展綠色學(xué)校問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，檢查師生對(duì)綠色學(xué)校的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，師生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)是推動(dòng)環(huán)境教育的重要手段和措施，也是我們落實(shí)教改精神，深化素質(zhì)教育的需要。創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)能推動(dòng)我校校園建設(shè)和教育教學(xué)的發(fā)展。
二、強(qiáng)化管理 完善機(jī)構(gòu)，
色化工人及學(xué)生代表參加的“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)策劃、組織、總結(jié)綠色學(xué)校的工作，定期召開(kāi)創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制訂用電、用水管理規(guī)程，提出杜絕浪費(fèi)、倡導(dǎo)節(jié)約；減少垃圾、回收資源，用環(huán)保的理念管理學(xué)校。向全校師生和工人提出要求：節(jié)約用水、用電，不燃燒垃圾、落葉，不亂潑污水，注意清潔衛(wèi)生，維護(hù)好學(xué)校的環(huán)境整潔、優(yōu)美。
三、美化環(huán)境 描繪藍(lán)圖
學(xué)校撥出一定的經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行了校園綠化。共投入綠化經(jīng)費(fèi)近 多萬(wàn)，補(bǔ)充花卉 棵，修建葡萄架和花圃。為學(xué)生營(yíng)造了奮力向上的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校還根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境，設(shè)計(jì)了綠化規(guī)劃圖，并把規(guī)劃向師生宣講，增強(qiáng)了師生愛(ài)校如愛(ài)家的思想。
四、學(xué)科滲透 增強(qiáng)意識(shí)
以各科教研組為單位，組織教師鉆研教材，挖掘教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，豐富學(xué)生環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)境意識(shí)。開(kāi)展環(huán)境教育的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。鼓勵(lì)和支持班主任、輔導(dǎo)員開(kāi)展以環(huán)境保護(hù)為主題的班隊(duì)會(huì)，鼓勵(lì)和支持科技輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境考察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
也有所提高，學(xué)校的校園環(huán)境面貌也發(fā)生了很大變化。廣大教師在教育教學(xué)工作中積極滲透環(huán)境教育，學(xué)生積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 成績(jī)代表過(guò)去，努力創(chuàng)造未來(lái)，在今后的工作中我們將進(jìn)一步的加大管理力度，加強(qiáng)學(xué)科滲透的教學(xué)監(jiān)控，投入資金改善食堂燃煤，在2017年底引進(jìn)煤氣，使我校綠色管理走上一個(gè)新的臺(tái)階，讓綠色充滿校園，讓綠色充滿人間。