對一師一生的“最孤獨學校”不該只有感動

油城村位于河南省鶴壁市淇縣800多米高的太行山上，村民們僅靠兩條盤山路與外界相連。在村子的東北角，有一個特殊的小學——油城學校，目前，這所學校里面只有一個老師和一名學生，被稱為是“最孤獨的學?！?。老師從1982年起在此執教35年，見證生源日漸流失，唯一的學生今年上4年級，其因家境困難，無力離開山區去讀書。(5月16日北青網)

讀完這則報道，想必誰都會為53歲、村里唯一的老師徐澤峰所感動。雖然在村學校堅守了35年的徐老師僅是一位“代課教師”，可他用自己的行動實踐了電影《一個都不能少》中魏敏芝的諾言，演繹了真人版的“一個都不能少”。哪怕只剩下唯一的學生徐佳淇，徐老師也在堅持“一師一生”。徐澤峰既當老師又當校長，既教語文、數學，還教音樂、美術、體育，這位“全能”代課教師因學生貧窮無法到鎮上讀書，自己就堅守在“最孤獨學?！保男兄氊?，讓人體味到了一名農村教師的情懷與擔當。

然而，在感動徐澤峰老師堅守的同時，對我國農村學校，尤其是貧困地區農村學校的生存現狀、代課教師的身份和待遇，以及合校后面臨的現實問題，更該給予足夠重視。其實，像徐澤峰這樣隨著油城村一起逐漸“變老”的代課教師還有不少?！按n教師”這一支龐大隊伍，有些人成為“民辦”后可參加“民轉公”考試，可有些人連“民辦”資格都沒有，不能參加各類“民轉公”考試。

目前，我國尚有60多萬農村代課教師，僅西部12省就高達50多萬人。而代課教師面臨的最大問題，就是身份和待遇。徐澤峰有1000元出頭的工資還算不錯，有些地方代課教師甚至才有幾百元。這些農村代課教師在國家最需要的時候堅守三尺講臺，解決了師資不足的燃眉之急，他們多年拿著遠遠低于公辦教師的工資卻干著一樣的活兒，默默扎根在那些貧困的農村學校。對此，國家曾出臺措施要求各地解決問題，這使部分代課教師的待遇有了好轉，甚至有些教師轉為公辦，但還是有相當多的人依然身份模糊，生活艱難。

像徐澤峰這樣的代課教師，他們忍辱負重地一干就是十幾年甚至幾十年。時光匆匆，轉眼間，當年那些“如花似玉”的代課教師青春已逝，但遺憾的是，他們并沒有“多年的媳婦熬成婆”，“揚眉吐氣”的日子遙遙無期。這樣的教師都是一邊教書一邊干農活，生活壓力巨大，正是他們保證了一些農村孩子有學上、有書念。而當村莊由于種種原因不再需要這些代課教師時，他們的身份就成了地道的“農民”，且國家不會像其他在編教師一樣給予這部分代課教師以應有的待遇。

近年來，國家為義務教育傾心竭力，使不少學校發生了顯著變化，但還是沒有更多地惠及到農村學校，農村的師資、校舍、設備等，都無法與城市相比，差距越拉越大。如今，城市中的校門富麗了、學具翻新了、書本免費了、生活補助了、午餐營養了，但不少農村學校的狀況改觀仍不明顯。徐老師的那所學校，是那里6個自然村中唯一的小學，連個初中也沒有，想上初中的孩子只好到縣里去。徐澤峰這樣的老師令人敬佩，而他僅是“民辦”教師在“大浪淘沙”后留下的“奇珍異寶”。如果沒有“徐澤峰們”，孩子們到哪里上學?

偏遠農村學校的師資短缺，代課教師依然是主力軍，卻因身份和待遇問題仍在工作和生活中掙扎，生活的壓力還是令其面臨生存與放棄的艱難抉擇。由此，重視農村教育，解決代課教師問題，已顯得迫在眉睫，否則，不僅使教育不公加劇，更有可能給農村脫貧攻堅和全面小康拖后腿。因此，對一師一生的“最孤獨學校”不該只有感動，而是要重視其折射出的問題。