中學(xué)學(xué)校校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告篇三

東港六中校風(fēng)、校訓(xùn)、校徽、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及意義說明

辦學(xué)理念：視生為親，育人為本，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。辦學(xué)宗旨：以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。

辦學(xué)思想：依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、發(fā)展強(qiáng)校。辦學(xué)目標(biāo)：把學(xué)校建成教育觀念科學(xué)化、教育管理規(guī)范化、教育條件現(xiàn)代化、教育環(huán)境優(yōu)美化、教育隊(duì)伍專家化、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化初中，鑄就一流英才，爭(zhēng)做東港名校。

校 訓(xùn)：厚德、博學(xué)、強(qiáng)體、礪志 校 風(fēng)：團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新 教 風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善教 學(xué) 風(fēng)：尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思

一、校訓(xùn)說明：

1、厚德：厚是推崇、重視、提倡，德就是道德。厚德就是要注重品德修養(yǎng)，這是做人的根本，把它列于校訓(xùn)首位，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。這要求教師具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，無私奉獻(xiàn)。要求學(xué)生從小就有遠(yuǎn)大的志向，自尊自愛自強(qiáng)，努力使自己成為道德高尚、人格完善從而有益于社會(huì)的人。

2、博學(xué)：“博”意味著博大和寬容，博學(xué)方能多才，在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要廣泛汲取“營(yíng)養(yǎng)”，利用閱讀、社會(huì)實(shí)踐等方式開闊自己的視野，為自己儲(chǔ)備廣博的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，為今后、高中、大學(xué)，乃至走向社會(huì)鋪下奠基石，真正做到“海納百川、有容乃大”。

3、強(qiáng)體：強(qiáng)健體魄。“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。體質(zhì)是健康的前提和基礎(chǔ)，失去了良好的體質(zhì)，健康就是無源之水，無本之木，而健康則是良好體質(zhì)的歸宿和最終目標(biāo)。開展豐富多彩的體育活動(dòng)，上好體育課、課活和大課間活動(dòng)，實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》將對(duì)深化學(xué)校體育改革，完善體質(zhì)健康評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。

4、礪志：志存當(dāng)高遠(yuǎn)，只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣，才能為造就社會(huì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校校訓(xùn)的整體含義：樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興自強(qiáng)不息、發(fā)奮讀書的遠(yuǎn)大志向，注重道德品行修養(yǎng)，廣學(xué)知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，強(qiáng)身健體，經(jīng)過努力達(dá)到完美的境界，成為道德高尚、學(xué)識(shí)廣博、品學(xué)兼優(yōu)，身體強(qiáng)健，德、智、體、美全面發(fā)展的有用之才。厚德，是思想的基礎(chǔ)；博學(xué)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑；強(qiáng)體，是保證；礪志，是奮斗的目標(biāo)；“厚德博學(xué)強(qiáng)體礪志”八字校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，是學(xué)校師生的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，其意蘊(yùn)為：德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。

二、校風(fēng)說明：

1、團(tuán)結(jié)：同心同德、步調(diào)一致、友愛協(xié)作、攜手共進(jìn)。常言道“二人齊心，其利斷金”，一個(gè)人的力量是微小的，團(tuán)結(jié)才能眾志成城。現(xiàn)在的學(xué)生多系獨(dú)生子女，特定的家庭環(huán)境客觀上可能造成許多孩子冷漠、自私，缺少相互協(xié)作的精神，為此，學(xué)校必須從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛，學(xué)會(huì)與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品質(zhì)。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工應(yīng)為完成學(xué)校共同的任務(wù)齊心協(xié)力，成為學(xué)生的楷模。

2、求實(shí)：實(shí)事求是、追求真理、不慕虛榮、務(wù)求實(shí)教。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”教育的真諦就在于：通過實(shí)實(shí)在在的傳授與學(xué)習(xí)，掌握一定的本領(lǐng)，教學(xué)是一門科學(xué)，它容不得半點(diǎn)虛假，必須實(shí)事求是。因此，學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)遵循“務(wù)實(shí)求真”的原則，教師教學(xué)必須遵循教學(xué)規(guī)律，用科學(xué)方法教，做到教學(xué)踏踏實(shí)實(shí)，功底扎扎實(shí)實(shí)，做人老老實(shí)實(shí)，教有實(shí)效，教得實(shí)在。這樣，我們培養(yǎng)出來的才是實(shí)實(shí)在在的“人才”，真正做到愛崗敬業(yè)、一絲不茍、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、力戒浮夸、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、卓有實(shí)效。

3、勤奮：學(xué)而不厭、誨人不倦、刻苦鉆研、勇于探索，不懈地努力工作或?qū)W習(xí)。全校師生必須勤奮學(xué)習(xí)，教師學(xué)政治、學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平和能力，以淵博的知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法教學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)好各門功課，奮發(fā)學(xué)習(xí)、刻苦認(rèn)真、興趣廣泛、知識(shí)豐富、精益求精 爭(zhēng)創(chuàng)一流

4、創(chuàng)新：戒驕戒躁、力爭(zhēng)上游、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、開拓進(jìn)取。創(chuàng)新是任何事物向前發(fā)展的靈魂，沒有創(chuàng)新的教育將是失敗的教育，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及教育對(duì)象的不斷改變，我們的教法也必須不斷地調(diào)整、更新，下一個(gè)世紀(jì)人才的素質(zhì)重點(diǎn)體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。為此，作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識(shí)，有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新行動(dòng)。這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，使學(xué)生在人生發(fā)展的歷程中能以創(chuàng)新精神去求索。教育教學(xué)有新意，做到教育教學(xué)方法新，更新觀念思想新，辦學(xué)思路特色新，做教育、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、深化素質(zhì)教育的模范。不斷更新觀念、富有新意、與時(shí)俱進(jìn)、不斷探索、勇于改革、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)特色。

三、教風(fēng)的說明：

1、敬業(yè)：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一個(gè)教師首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，樂于教書育人，否則就會(huì)誤人子弟，我們倡導(dǎo)六中的教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，更應(yīng)視之為一個(gè)畢生追求的事業(yè)，忠于職守，忠于事業(yè)，潛心工作，教書育人。

2、愛生：熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、循循善誘、誨人不倦，既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動(dòng)中，教師不經(jīng)意對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，一聲問候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

3、嚴(yán)謹(jǐn)：所謂嚴(yán)謹(jǐn)指的是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，仔細(xì)認(rèn)真。對(duì)待學(xué)問，我們講究的是一種科學(xué)的態(tài)度，而教育教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)肅認(rèn)真細(xì)致的工作。教師的舉止言行都是學(xué)生的楷模，舉止雅而不俗，衣著入時(shí)不奢；教育學(xué)生循循善誘，春風(fēng)化雨，嚴(yán)而有度，依法治教；教學(xué)工作從嚴(yán)從細(xì)，傳授知識(shí)方法靈活，準(zhǔn)確無誤，不疏漏，不誤教誤導(dǎo)，嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、因材施教。

4、善教：善教不是指一般的教學(xué)和教育，它應(yīng)該是教學(xué)和教育水平的體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)教育水平的一種追求。這里“善”是指“好、優(yōu)秀、先進(jìn)”之意；而“教”就是“教學(xué)、教育”的意思。一是指教師善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段，使教師的教學(xué)得法。二是指教師善于運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得法。教師的這兩種善教都是學(xué)生樂學(xué)的基礎(chǔ)。因?yàn)橥ㄟ^善教可以形成教師的教學(xué)威信，使學(xué)生樂于“親其師”，也樂于“信其道”，進(jìn)而樂于“重其教”，還可以形成學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而使學(xué)生能夠善學(xué)，進(jìn)而也能夠會(huì)學(xué)。總之，教師的善教可以促使學(xué)生的善學(xué)，而通過善學(xué)又能求得學(xué)習(xí)的快樂。

四、關(guān)于學(xué)風(fēng)的說明：

1、尊師：尊敬老師是學(xué)生應(yīng)有的品格和處人處世的規(guī)范。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是光榮的、偉大的、崇高的、神圣的職業(yè)，全社會(huì)都要尊敬教師、尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師勞動(dòng)創(chuàng)造。作為教師要有光榮感、責(zé)任感、使命感，要珍惜人民教師這樣一個(gè)光榮的稱號(hào)，要自重、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)。正如周濟(jì)部長(zhǎng)所說：第一是為人民服務(wù)，第二是要讓人民滿意，只有為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師才是真正的人民教師，才無愧于“光榮的人民教師”這樣一個(gè)崇高的稱號(hào)。尊師與愛生是緊密聯(lián)系在一起的。

2、守紀(jì)：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。作為一名初中生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守交通規(guī)則、遵守社會(huì)公德，愛護(hù)校內(nèi)外一切公共設(shè)施，做遵紀(jì)守法的模范。切實(shí)做到：尊師愛友，自制自律；誠實(shí)守法，禮貌文明；儀表整潔，熱愛勞動(dòng)；遵守公德，愛護(hù)公物；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴(yán)于律己，關(guān)心他人；團(tuán)結(jié)友愛，熱愛六中！

3、勤學(xué)：知識(shí)的海洋是廣闊無垠的，一個(gè)渴望得到真正知識(shí)的人必須勤奮努力，練就堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，向愚笨索取智慧，向平庸奪得天才。很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光”等勤奮好學(xué)的故事，有道“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀，每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，做命運(yùn)的主人，把握自我，主動(dòng)發(fā)展，努力學(xué)好各門功課，刻苦鉆研、孜孜不倦、勇于質(zhì)疑、不恥下問、興趣廣泛，知識(shí)豐富，立志成才。

4、善思：學(xué)生必須學(xué)會(huì)用腦思考問題，善于提出問題，課堂上積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，力爭(zhēng)回答有見地。作業(yè)獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，力求正確、通變、創(chuàng)新。同時(shí)遇到難題積極開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)尋求解決困難的方法，不依賴別人。要有不恥下問的品質(zhì)，不懂不裝懂，虛心請(qǐng)教別人，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)，快樂學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、精于思考、博聞強(qiáng)識(shí)。

五、關(guān)于校徽的說明

校徽含義：

藍(lán)色的海水聚成富有動(dòng)感的海浪,在海浪上飛翔出可愛的海鷗圖案。圖案上方，是代表著東港市第六中學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字“6”和漢字“中”，而海鷗圖案和藍(lán)色海浪分別象征著學(xué)生和六中。該徽代表全體六中人緊密團(tuán)結(jié),銳意進(jìn)取,尊師重教,以人為本,在知識(shí)的浩瀚海洋里,讓富有生機(jī)和活力的海鷗自由地飛翔，為祖國(guó)培養(yǎng)出一代又一代的人才而自強(qiáng)不息、共同發(fā)展的精神。最下方的“2006、6”標(biāo)明六中易地?fù)Q建竣工落成的時(shí)間。

六、關(guān)于校歌——成長(zhǎng)的樂園

1、太陽在天邊綻出笑臉，我們走進(jìn)美麗的六中校園。

梧桐樹下美鳳飛舞，綠草坪上百花開放。

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，我們的激情像明天的朝陽，馳騁理想、放飛希望，我們的歌聲像春天在綻放。這里有我們尊敬的師長(zhǎng)，這里有我們美麗的夢(mèng)想。今天我們是六中的驕傲，明天我們是祖國(guó)的棟梁。

呵，六中，我們成長(zhǎng)的樂園 呵，六中，我們理想放飛的地方

2、太陽在天邊綻出笑臉，我們走進(jìn)美麗的六中校園。

教室里書聲瑯瑯，操場(chǎng)上活力張揚(yáng)。

尊師守紀(jì)，勤學(xué)善思，我們的生命在奮斗中成長(zhǎng)，風(fēng)華正茂，桃李芬芳，我們的生命在燃燒中飛揚(yáng)。這里有我們尊敬的師長(zhǎng)，這里有我們美麗的夢(mèng)想。

今天我們是六中的驕傲，明天我們是祖國(guó)的棟梁。呵，六中，我們?yōu)槟愣璩牵校覀優(yōu)槟阕V寫壯麗篇章。

中學(xué)學(xué)校校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告篇四

校風(fēng)狀況及建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。而大學(xué)校風(fēng)，是一所大學(xué)師生所共同具體的理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多種因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚，也是一所大學(xué)的特色和風(fēng)格。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級(jí)的班風(fēng)上。簡(jiǎn)言之，校風(fēng)就是學(xué)校風(fēng)氣的總稱。

大學(xué)的校風(fēng)是一所大學(xué)的標(biāo)志和形象。它反應(yīng)著一所大學(xué)的精神和靈魂，反映出一所大學(xué)的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良傳統(tǒng)的核心和精髓。大學(xué)校風(fēng)如同一所大學(xué)的空氣和陽光影響著老師和學(xué)生，使他們享受于其中，在其中得到校風(fēng)精髓的沐浴和熏陶。它是維系一所學(xué)校生存和發(fā)張的一種精神力量，一個(gè)精神支柱，對(duì)學(xué)校里所有師生員工的心理、情感、興趣、思想、意志、觀念等都具有陶冶作用。

良好的校風(fēng)既是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚，也是一所大學(xué)的特色和風(fēng)格。它能體現(xiàn)一所學(xué)校的富有特色的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，是一所學(xué)校的精神風(fēng)貌的載體，也是一所學(xué)校的內(nèi)在的品質(zhì)和靈魂，它有一股巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)良好的校風(fēng)是當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面日益發(fā)展的形勢(shì)下的一項(xiàng)重要任務(wù)。

建設(shè)優(yōu)良的大學(xué)校風(fēng)是一所學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性的工程。一所大學(xué)校風(fēng)的如何不僅影響到學(xué)校自身的健康發(fā)張，更直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，高等教育的迅猛發(fā)展，學(xué)校的校風(fēng)日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為各學(xué)校著力推進(jìn)自身建設(shè)，努力打造特色品牌的重要切入點(diǎn)。因此，我們要努力抓好優(yōu)良校風(fēng)的建設(shè)。

校風(fēng)建設(shè)，既是辦好一所學(xué)校的重大實(shí)際問題，也是一項(xiàng)值得認(rèn)真研究和探討的教育問題。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級(jí)的班風(fēng)的根本保證，它全面地反映出一個(gè)學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)水平。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該建設(shè)起優(yōu)良的校風(fēng)并顯示出自身的特色。優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)是使受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)的人，使他們掌握科學(xué)知識(shí)并接受正確的社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值觀念，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。為了這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須要求我們的學(xué)校有熱愛黨和社會(huì)主義的政治空氣，有健康向上的集體輿論，有高尚的道德情操和文明的行為習(xí)慣。現(xiàn)在社會(huì)上有許多各界人士對(duì)校風(fēng)的認(rèn)識(shí)不一，理解各異。例如，有人認(rèn)為校風(fēng)就是學(xué)風(fēng)，抓校風(fēng)建設(shè)就只需抓學(xué)生工作；有人認(rèn)為校風(fēng)就是學(xué)校的教育、行政措施，是學(xué)校的管理秩序，抓校風(fēng)建設(shè)就只需抓管理，整頓學(xué)校的管理秩序；有人認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)就是自身有別于其他學(xué)校校風(fēng)的獨(dú)特風(fēng)尚。這些說法都是有偏差的，不全面的。那么優(yōu)良的校風(fēng)究竟是怎樣的呢？

優(yōu)良的學(xué)校校風(fēng)不是一所大學(xué)與生俱來的，也不是隨時(shí)間流逝而自然堆砌形成的無意識(shí)現(xiàn)象，而是靠學(xué)校的廣大師生員工經(jīng)過長(zhǎng)期的有意識(shí)的建設(shè)積淀而成的風(fēng)氣。它是一所學(xué)校的精神面貌，是一所學(xué)校的展示窗口，也是一所學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。為了實(shí)現(xiàn)“和諧校園，發(fā)展校園”的目標(biāo)，優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)是必不可少的。優(yōu)良的校風(fēng)重在建設(shè)，貴在支持，關(guān)鍵在落實(shí)。那么我們究竟應(yīng)該如何進(jìn)行校風(fēng)建設(shè)呢？我們認(rèn)為主要從以下四個(gè)方面抓起。分別是學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)和各班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)。

首先，是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生是一所學(xué)校的最重要也是絕大部分的組成部分。他們作為學(xué)校中的教育對(duì)象、學(xué)習(xí)主體，同時(shí)也是校風(fēng)建設(shè)的主體。因此，要想抓好一所學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)建設(shè)是至關(guān)重要的。

學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容可包括學(xué)習(xí)的自覺性好不好、主動(dòng)性高不高，學(xué)習(xí)的情緒飽滿不飽滿，學(xué)習(xí)的勁頭大不大，學(xué)習(xí)的毅力頑強(qiáng)不頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真不認(rèn)真，學(xué)習(xí)的興趣濃厚不濃厚，學(xué)習(xí)的作為踏實(shí)不踏實(shí)，學(xué)習(xí)的人氣旺盛不旺盛，等等。這些有關(guān)學(xué)習(xí)精神方面的表現(xiàn)，一旦蔚然成風(fēng)，形成具有一定群體性、一貫性和穩(wěn)定性的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就常常會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，就能學(xué)有所得，得有所用，用有所獲。

作為一名大學(xué)生，要深刻地理解校風(fēng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)和言行舉止中嚴(yán)格地遵循它、培植它、維護(hù)它、充實(shí)它，這是作為大學(xué)生在校風(fēng)建設(shè)中補(bǔ)課推卸的義務(wù)和責(zé)任。我們當(dāng)代大學(xué)生要堅(jiān)持做到“愛國(guó)、立德、求知、務(wù)實(shí)”的幾點(diǎn)要求，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)自己嚴(yán)于律己，努力做到“嚴(yán)校紀(jì)，正校風(fēng)”這六個(gè)字的要求，規(guī)范自己的日常行為。堅(jiān)持不受社會(huì)上那些“拜金主義，享樂主義，功力主義，個(gè)人主義，誠信不足，情緒浮躁”等不良風(fēng)氣的影響，立志把自己修煉成一名合格的社會(huì)公民。

因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)歸根到底要立足于學(xué)生、見效于學(xué)生，并以學(xué)生的學(xué)風(fēng)變化為根本的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就會(huì)產(chǎn)生一種無形的力量。

其次，是樹立教師的優(yōu)良教風(fēng)。教師是學(xué)生在學(xué)校的直接接觸者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。所以說教師在教學(xué)工作中的教育思想、教學(xué)態(tài)度、育人方法和教學(xué)風(fēng)格即教風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)形成起著至關(guān)重要的作用，并由此影響學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)。

如何樹立優(yōu)良的教風(fēng)呢？首先要提高教師對(duì)教風(fēng)建設(shè)重要性的思想，即教師要達(dá)成以下兩點(diǎn)共識(shí)。第一，要充分認(rèn)識(shí)到“上好每堂課是一個(gè)教師應(yīng)有的良知和責(zé)任”。教師是知識(shí)的傳播者，以最正確的形式把知識(shí)最大化教予學(xué)生是擔(dān)任教書育人工作的教師應(yīng)盡的義務(wù)。第二，要用制造“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的理念對(duì)待每一節(jié)課。具體來說，（1）保持良好心態(tài)，對(duì)所從事的工作不厭其煩，擁有一顆平常心；（2）充分了解學(xué)生的實(shí)際水平，因材施教，使教學(xué)內(nèi)容能充分為學(xué)生所接受和吸收；（3）具有愛心和耐心，多鼓勵(lì)少批評(píng)；（4）要以自己的敬業(yè)精神去打動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生一種親和力，力爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友；（5）不斷總結(jié)每一堂課的得與失，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。其次要加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)制度。制度建設(shè)是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)的同時(shí)，加大制度化管理力度。具體來說，（1）建立科學(xué)合理的教風(fēng)評(píng)價(jià)制度。優(yōu)化教風(fēng)考評(píng)的內(nèi)容，著重從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)效果等方面對(duì)教師教風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。改進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，力爭(zhēng)更客觀、更全面、更準(zhǔn)確地反映教師的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行教師自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，將教師本人、學(xué)生、同行教師等作為教風(fēng)建設(shè)的評(píng)價(jià)主體，在強(qiáng)化教師自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程的多主體、多角度評(píng)價(jià)。（2）堅(jiān)持系領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課、評(píng)課制度。系領(lǐng)導(dǎo)、教師和有關(guān)教學(xué)管理人員須完成規(guī)定的聽課時(shí)數(shù)，記錄課堂情況，并做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)既要對(duì)任課教師進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，又要對(duì)其進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，給出結(jié)論。要充分利用優(yōu)秀教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期舉辦優(yōu)秀教師示范教學(xué)活動(dòng)，使更多教師有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，獲得教學(xué)的實(shí)踐性知識(shí)。通過定期舉辦青年教師教學(xué)基本功大獎(jiǎng)賽、遴選學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等形式，鼓勵(lì)教師脫穎而出。（4）實(shí)施精品課程和重點(diǎn)課程建設(shè)計(jì)劃，將一些師資力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的專業(yè)課程建設(shè)成為精品課程，以此在全系確立精品意識(shí)，幫助教師理解精品課程的設(shè)計(jì)理念、學(xué)習(xí)精品課程的教法與技巧，帶動(dòng)其他課程建設(shè)，為申報(bào)省級(jí)精品課程奠定基礎(chǔ)。（5）建立和完善系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度，由系教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)教學(xué)過程和教師的教風(fēng)狀況進(jìn)行常規(guī)性評(píng)價(jià)與監(jiān)督。

作為一名具有優(yōu)良教風(fēng)的老師，應(yīng)有科學(xué)的、嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、謹(jǐn)慎的態(tài)度；有實(shí)實(shí)在在、實(shí)事求是的作風(fēng)；互相配合、相互協(xié)助、共同進(jìn)步的工作方式；有高的效能、效率、效益的工作要求。

第三，是加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校干部的作風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)關(guān)系到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，影響著學(xué)校辦學(xué)水平的提高。教育要加快發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量要不斷提高，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。

如何加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校干部的作風(fēng)呢？首先，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干

部作風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，繼承和發(fā)揚(yáng)“兩個(gè)務(wù)必”的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，在學(xué)校班子建設(shè)、教育教學(xué)改革、學(xué)校管理等方面求真務(wù)實(shí)、盡職盡責(zé)、自律垂范，推動(dòng)了學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。除此之外，要 緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，埋頭苦干，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以實(shí)鑒真，以思想作風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新發(fā)展新跨越。第二，樹立正風(fēng)正氣，嚴(yán)肅紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，務(wù)求取得實(shí)效。具體來說，就是（1）倡導(dǎo)學(xué)習(xí)新風(fēng)，不斷提高自身素質(zhì)；（2）倡導(dǎo)解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)學(xué)校工作超常規(guī)發(fā)展；（3）倡導(dǎo)群眾觀念，依靠教職工辦好學(xué)校；（4）倡導(dǎo)謙虛謹(jǐn)慎，艱苦奮斗，努力提高學(xué)校辦學(xué)效益；（5）倡導(dǎo)民主作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)決策民主化、科學(xué)化；

（6）倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體優(yōu)勢(shì)；（7）倡導(dǎo)廉潔自律，樹立領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。（8）倡導(dǎo)紀(jì)律嚴(yán)明，確保政令暢通。第三，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制，確保各項(xiàng)制度落到實(shí)處。學(xué)校黨支部要把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作，擺上議事日程，堅(jiān)持經(jīng)常抓、反復(fù)抓、常抓不懈。

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)建設(shè)是落實(shí)上級(jí)工作會(huì)議精神的重要舉措，是促進(jìn)

我校加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“讓更多的孩子接受更好的教育”的思想保證和組織保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要以“十七大”精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以全面提高教育質(zhì)量為切入點(diǎn)，以全面加強(qiáng)管理為總抓手，發(fā)揚(yáng)時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕、與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取的精神，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)廣大教職工，推動(dòng)學(xué)校工作的跨越式發(fā)展。

中學(xué)學(xué)校校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告篇五

時(shí)間： xx月xx日至xx月xx日

對(duì)象：xx學(xué)校校風(fēng)管理

方式：隨機(jī)看看，聊聊，聽聽

調(diào)研人：

背景：

為了豐富、提升高位均衡教育的內(nèi)涵和品質(zhì)，教育局決定在2012年重新啟動(dòng)“校風(fēng)管理規(guī)范學(xué)校、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范學(xué)校、技術(shù)裝備管理規(guī)范學(xué)校、后勤管理規(guī)范學(xué)校”的創(chuàng)評(píng)工作，為使創(chuàng)評(píng)工作更貼近學(xué)校實(shí)際，更有針對(duì)性，更有實(shí)效性，2月26日下午，教育局召開創(chuàng)評(píng)研討會(huì)，最后確定，先分組調(diào)研，再修訂方案，然后逐步推進(jìn)。

接到任務(wù)，與朱局、馬軍商量，針對(duì)校風(fēng)，擬定從以下五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研。

1、組織建設(shè)

2、政風(fēng)(辦學(xué)思想、行政行為)

3、教風(fēng)(師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī))

4、學(xué)風(fēng)(學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉等行為習(xí)慣)

5、環(huán)境(安全、清潔、文化)

一、組織建設(shè)

有校風(fēng)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)嗎?

有。是德育共同體，有警校，家校，學(xué)生處等機(jī)構(gòu)，只是不叫這個(gè)名稱。

行政經(jīng)常研究校風(fēng)建設(shè)嗎?

研究，師風(fēng)師德建設(shè)。

校風(fēng)建設(shè)有專項(xiàng)的規(guī)劃和制度嗎?

有德育計(jì)劃，相關(guān)的制度也有，只是還沒有校風(fēng)建設(shè)的專項(xiàng)規(guī)劃。

學(xué)校中，師生知道校風(fēng)建設(shè)嗎?

不太清楚。

對(duì)校風(fēng)建設(shè)，認(rèn)識(shí)還不夠清晰深刻，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)，氛圍不夠濃厚。

希望：有一個(gè)統(tǒng)一的校風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。

二、政風(fēng)

辦學(xué)思想：

有。行政醞釀已久，基本成型，只是沒有廣泛宣講和實(shí)施，師生還不知曉。

校訓(xùn)：厚德廣才，報(bào)國(guó)濟(jì)世;

校風(fēng)：修身治學(xué)，感恩奮進(jìn);

教風(fēng)：敬業(yè)愛生，立人樸教;

學(xué)風(fēng)：立志守信，樂學(xué)善思;

政風(fēng)總體端正、負(fù)責(zé)、勤奮、和諧。行政行為，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學(xué)校發(fā)展。

三、教風(fēng)

1、師風(fēng)師德

早晨八點(diǎn)，師生陸續(xù)到校，有學(xué)生開始做清潔，八點(diǎn)三十，教師全部到齊，規(guī)范列隊(duì)參加集體朝會(huì)。

校園中，課堂上，教師遵守師德，愛生敬業(yè)，基本沒有體罰學(xué)生的現(xiàn)象，精神風(fēng)貌良好。

與教師閑聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。

2、教學(xué)常規(guī)

遵守教學(xué)“六認(rèn)真”，行政定期進(jìn)行學(xué)月查導(dǎo)。

各科教學(xué)基本規(guī)范，積極開展教學(xué)研究，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，周豹等部分教師重視個(gè)別輔導(dǎo)。

早會(huì)、班、隊(duì)活動(dòng)依照計(jì)劃有序開展，午間管理，部分教師主動(dòng)參與。

四、學(xué)風(fēng)

場(chǎng)景一：集體朝會(huì)

八點(diǎn)四十，集體朝會(huì)隨著樂聲按時(shí)舉行……學(xué)生主持。

升國(guó)旗，師生整齊列隊(duì)，注目行禮，肅穆莊嚴(yán);

國(guó)旗下講話，學(xué)生背讀。

總結(jié)與布置，過于簡(jiǎn)單。

齊誦校訓(xùn)：立志樹德，勤學(xué)守紀(jì);

國(guó)旗下講話需加指導(dǎo)，總結(jié)需要注重細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)。

場(chǎng)景二：大課間操

下課鈴響，音樂響起，各班列隊(duì)魚貫而行，依次來到操場(chǎng)……

師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。

三十分鐘活動(dòng)結(jié)束，各班自動(dòng)復(fù)歸原處，有序離開操場(chǎng)……

建議適時(shí)督評(píng)、個(gè)別指導(dǎo)。

場(chǎng)景三：眼保健操

眼保健操，高段學(xué)生普遍認(rèn)真、規(guī)范;低段學(xué)生不夠準(zhǔn)確、熟練，需要加以訓(xùn)練、指導(dǎo)。

場(chǎng)景四：課堂學(xué)習(xí)

課堂秩序總體良好，學(xué)生專注，能夠參與討論、答問學(xué)習(xí)，低段需要加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣。

場(chǎng)景五：文明禮儀

學(xué)生待人純樸、熱情、基本能夠主動(dòng)問好。

在公共場(chǎng)所，基本能夠自覺保持安靜，食堂稍小，能夠遵守秩序，組織有序，基本能夠做到人走桌面凈。

文明禮儀，在日常生活中，有一定表現(xiàn)。

五、環(huán)境

校園環(huán)境整潔，有比較豐富的校園文化，還存在一些衛(wèi)生死角，譬如廁所、樓道轉(zhuǎn)角，有待進(jìn)一步整潔、規(guī)范。

管理有安排標(biāo)識(shí)，有組織檢查，細(xì)節(jié)不夠落實(shí)，保潔習(xí)慣基本養(yǎng)成。

建議：

1、制定校風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，把校風(fēng)建設(shè)落實(shí)在教育教學(xué)的全方位、全過程，逐步形成專題化、系統(tǒng)化、常態(tài)化。

2、加強(qiáng)系統(tǒng)宣傳，樹立典型，讓校風(fēng)建設(shè)全面深入人心，形成共識(shí)，逐步形成良好濃厚的風(fēng)氣。

3、開展專題研究，深刻領(lǐng)會(huì)校風(fēng)內(nèi)涵，探索創(chuàng)新示范、言教、訓(xùn)育、熏陶、內(nèi)省育人的共同體。

4、站在文化即人格的高度，引領(lǐng)師生求品質(zhì)，樹形象，創(chuàng)新活動(dòng)，踐行生活，持之以恒，追尋生命的意義，提純教育生活的美感和幸福感。

感謝：

感謝xx學(xué)校師生的支持和給予的友好方便!

調(diào)研中，仿佛一直春雨綿綿，寒風(fēng)獵獵，從來沒有生過凍瘡的耳朵，居然長(zhǎng)胖了!

在此，向扎根xx學(xué)校的全體教師致敬!

最后，想了想校風(fēng)建設(shè)的基本策略，盡量簡(jiǎn)潔可行，重在思想、言行，取名《從心啟發(fā)，漸習(xí)成風(fēng)》。

1、什么是校風(fēng)：

校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱。

它是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚的集中反映。

它主要是通過語言和行為傳承于師生之中，是師生共同行為和心理狀態(tài)的具體標(biāo)志。

2、深刻認(rèn)識(shí)校風(fēng)建設(shè)的目的直接目的育人、優(yōu)質(zhì)均衡、校園文化……

終極目的追求善美的人生……

構(gòu)建生命的意義……

成就“大人”……

“三大”：大德;大智;大才。

一言蔽之：追求內(nèi)涵和品質(zhì)的完美。

3、校風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容

組織：機(jī)構(gòu);隊(duì)伍;

政風(fēng)：思想;作風(fēng);

教風(fēng)：師德;常規(guī);

學(xué)風(fēng)：學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉……《日常行為規(guī)范》;

環(huán)境：安全;清潔;文化;

4、校風(fēng)建設(shè)的過程

有目標(biāo)

有制度

有計(jì)劃

有活動(dòng)

有督導(dǎo)

有評(píng)估

有總結(jié)

5、校風(fēng)建設(shè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的基本方式

言教：宣講;讀書;

身范：領(lǐng)導(dǎo)作則——教師楷模——家長(zhǎng)示范;

熏習(xí)：環(huán)境;風(fēng)氣;

訓(xùn)育：活動(dòng)引導(dǎo);行為訓(xùn)練;

內(nèi)省：依規(guī)對(duì)治;獨(dú)省養(yǎng)成;

6、校風(fēng)建設(shè)的基本特點(diǎn)

專題性：重視，開啟心靈……

系統(tǒng)性：全方位

常態(tài)性：全過程

恒久性：堅(jiān)持，蔚然成風(fēng)……