作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小班律動公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，鋼琴伴奏

一。觀察圖片，理解歌詞。

1.分段學(xué)習(xí)歌詞

(1)今天老師帶來一件東西，我們來看看它是誰？它的身體是什么樣子的？(引導(dǎo)幼兒說出茶壺是“矮矮的”，“胖胖的”)

學(xué)習(xí)歌詞：我是一只茶壺矮又胖。

(2)看一看這個(gè)是茶壺身體上的什么？有什么用處？(引導(dǎo)幼兒說出茶壺的“把手”和“嘴”)

學(xué)習(xí)歌詞：這是我的把手這是我的嘴

(3)看小茶壺怎么了？燒好水茶壺會怎么樣？(引導(dǎo)幼兒說出燒好水茶壺會叫)

學(xué)習(xí)歌詞：當(dāng)我燒好開水我就叫

(4)水燒好了，我們可以干什么了？(引導(dǎo)幼兒說出可以倒茶喝了)

學(xué)習(xí)歌詞：拎起我倒杯茶

2、集體連貫的念一遍歌詞。

二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

1、小朋友念得真棒，我們休息一下，現(xiàn)在來安靜的聽一段音樂

2、音樂好聽嗎？我們把剛才的歌詞跟音樂拼起來變成一首歌曲，想不想聽一聽？教師范唱。

3、幼兒分段學(xué)唱。

4、集體連貫唱一遍。

三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

四、表演。

1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師給大家泡杯茶，大家來做好杯子的動作。老師邊唱邊表演。

2、小朋友分組，互相倒茶。

3、給客人老師倒茶。

這個(gè)活動內(nèi)容相當(dāng)多，要求小班幼兒在一課時(shí)內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，難度有點(diǎn)大。在時(shí)間上沒能把握好，活動前半部分，為了讓幼兒理解歌詞，所以花費(fèi)的時(shí)間比較多。考慮到小班幼兒對某些字詞難以理解，所以在歌詞方面我稍微有點(diǎn)改動。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的，幼兒基本都能理解歌詞的內(nèi)容。通過這次活動我覺得活動的設(shè)計(jì)方面，還有待改進(jìn)，如果把這個(gè)活動設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)新授歌曲，第二課時(shí)在編排動作。這樣的話更適合小班幼兒的接受特點(diǎn)。在創(chuàng)編動作這個(gè)環(huán)節(jié)也能夠讓幼兒有更多的時(shí)間和機(jī)會表現(xiàn)。

小班律動公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇二

教師帶著幼兒邊哼音樂邊進(jìn)入場地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現(xiàn)場的老師一起哼唱。

1、非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖，我們一起來看看，作戰(zhàn)需要哪些動作？

2、出示圖片，請你看看說說需要哪些動作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。

（1）呼喊

（2)加油）

（3）包圍

（4）嚇唬

那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。

1、播放第一段音樂，教師聽音樂做動作

（1）做了哪些動作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動作。

（2）集體聽音樂，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動作，提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音

2、小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會做什么事：包圍和嚇唬，他們會做什么動作，我們一起來看看好嗎？

（1）教師邊師范第二段動作，請個(gè)別幼兒來說說、做做，剛才看見了什么動作？

（2）剛才兇猛的獅子做了幾次動作，是怎么做的？

（3）集體跟學(xué)第二段動作

3、創(chuàng)編動作：

（1）。草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動物，請個(gè)別幼兒來師范一下動作，集體練習(xí)一遍

（2）根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動物的動作

4、完整練習(xí)

請幼兒用自己創(chuàng)編的動作加入到音樂中。

（1）請你加上喊聲和動作，聽到指令變時(shí)馬上用自己的動作編出不同的兇猛動物。

（2）起立集體再次練習(xí)一次

（3）圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次

1、播放慶功音樂，找一個(gè)自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動作。

2、集體聽音樂變化隊(duì)形完整舞蹈一次。

3、帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動室。

小班律動公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1、初步熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的利用彩綢進(jìn)行開花和捉迷藏的動作，在游戲中感受律動歡快的情緒。

2、借助彩綢，學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現(xiàn)自己的歡快。

3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)

開場：聽樂曲《紅綢舞》入場圍成一圓圈

一、賞花：

（1）看花：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)中間的“花”，“花在哪里？喜歡嗎？為什么？”

（2）聞花：“請你來聞一聞，感覺怎么樣？”

（3）親花：“花兒真美麗，用你的小臉蛋來親親花吧”

（4）學(xué)花：“你會開一朵美麗的花嗎？”（指導(dǎo)幼兒用身體動作表示）

二、學(xué)習(xí)律動第一段

1、創(chuàng)編“開花動作”

（1）發(fā)彩綢：教師邊唱改編的“找朋友”的歌曲，邊發(fā)幼兒人手一塊彩綢。

（2）觀察彩綢的顏色，形狀。

（3）玩開花游戲，指導(dǎo)幼兒用彩綢開成一朵花：“請讓彩綢在你的手心中開成一朵美麗的花。”

（4）指導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開花，并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做開花動作。

2、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動作

利用風(fēng)爺爺?shù)那楣?jié)引導(dǎo)，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)此動作。

3、學(xué)習(xí)揮彩綢轉(zhuǎn)一圈，結(jié)束時(shí)用身體動作開一朵花定格。

4、聽音樂嘗試表演第一段。

三、創(chuàng)編律動第二段

1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。

彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請你聽著音樂玩一玩。

教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學(xué)習(xí)。

2、玩捉迷藏游戲。

“彩綢怎么和小朋友玩捉迷藏的游戲？”

指導(dǎo)幼兒蓋在頭上做新娘子及蒙住臉躲貓貓等捉迷藏的的動作。

3、聽音樂嘗試表演第二段

加入幼兒自創(chuàng)的動作及捉迷藏的動作。

四、完整表演律動。

小班律動公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇四

小白兔

1、傾聽歌曲，感受曲式的簡單變化，并能根據(jù)樂曲舒緩的節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。

2、能大膽參與游戲，樂于表達(dá)自己的游戲感受。

3、體驗(yàn)韻律游戲帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備各種樂器

一、朗誦童謠小白兔，引入主題

二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型

1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。

2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。

3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。

4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。

5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。

6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。

三、嘗試用聲勢代替口說的節(jié)奏

1、教師簡單介紹什么是聲勢。

2、集體討論，用什么聲勢來分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。

3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。

4、再次分聲部展示。

5、三聲部用聲勢進(jìn)行合奏。

四、嘗試用樂曲來表現(xiàn)

1、出示多種樂器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂曲。

2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。

3、再次合奏。

五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅

1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。

2、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改善，再次演奏。

3、整理樂曲。活動效果

小班律動公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇五

1、通過故事情境和兒歌學(xué)習(xí)律動《愛吃巧克力的老鼠》。

2、通過夸張的動作和表情表現(xiàn)小老鼠的形象。

3、活動中情緒愉快，體驗(yàn)與同伴共同律動的快樂。

老鼠頭飾、音樂磁帶、地墊、巧克力、

一、故事引起幼兒興趣

教師導(dǎo)語：這是什么？(巧克力)小朋友們喜歡吃嗎？有一只小動物也很喜歡呦。

1、讓我們來聽一聽小老鼠吃巧克力的故事。

二、完整欣賞音樂，感受老鼠的音樂形象。

教師導(dǎo)語：“有一首音樂也會講小老鼠的故事，我們來聽一聽，音樂的什么地方是小老鼠在吃巧克力；什么地方是小老鼠在跳舞；什么地方是用手添巧克力的。”

三、利用兒歌學(xué)習(xí)律動《愛吃巧克力的老鼠》

1、學(xué)習(xí)小老鼠吃巧克力的動作

教師導(dǎo)語：“小老鼠是怎么吃巧克力的時(shí)候可開心呢。那他是怎么吃的呢？吃的時(shí)候臉上的表情是什么樣子的呢？”

2、學(xué)習(xí)小老鼠跳舞的動作。教師導(dǎo)語：“小老鼠吃的開心還跳起了舞呢，我們一起學(xué)學(xué)看吧！”

3、學(xué)習(xí)小老鼠添手的動作

教師導(dǎo)語：“小老鼠可喜歡吃巧克力啦，連化在手上的也不放過奧。”

四、配樂完整律動

1、鼓勵幼兒表演律動

教師導(dǎo)語：“比一比誰最愛吃巧克力。”

2、邀請客人老師表演律動。

小班律動公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇六

1、在教師語調(diào)、體態(tài)動作的暗示下，嘗試一邊唱一邊按歌詞內(nèi)容做動作，學(xué)習(xí)按樂句變化動作。

2、理解并遵守游戲規(guī)則，知道“小花狗”叫過“汪汪”后，“肉骨頭”才逃回自己座位。

“小花狗”頭飾2--3件，“肉骨頭”和幼兒人數(shù)相等。

1、教師出示頭飾，引起幼兒的興趣。

2、教師清唱，幼兒聽歌曲。

“剛才歌曲里面唱到的是什么小動物？”“小花狗想干什么？”

3、再次范唱。

“你們想一想小花狗是什么樣子的？”“蹲在大門口怎么做呢？”“兩眼黑黝黝又怎么做呢？”“誰來學(xué)一學(xué)想吃肉骨頭？”幼兒逐句的進(jìn)行動作創(chuàng)編。

4、教師邊唱和幼兒邊做動作。

教師用語調(diào)、體態(tài)暗示幼兒，每一樂句的開頭變化動作。

5、鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動作表演。

6、玩音樂游戲《小花狗》。

游戲玩法：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”站在場地中間，“小花狗”唱過“汪汪”后，“肉骨頭”迅速的跑回自己的座位上

7、戴頭飾分角色表演。

可以請幼兒扮演“小花狗”，教師和別的幼兒扮演“肉骨頭”玩2--3次后，幼兒互換角色。

8、結(jié)束：我們一起到草地上去玩吧！

小班律動公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇七

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

1、雨點(diǎn)、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

2、音樂磁帶

（一）激發(fā)興趣

1、教師用手來模仿小動物。

（教師將兩手指相對做出小雞的尖嘴巴）師：嘰嘰嘰，你們好！

（教師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀）師：喵喵喵，你們好！

師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）

師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

（二）欣賞歌曲

1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂一遍。

師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽到的歌詞）當(dāng)幼兒說出一種事物之后，教師就展示出相應(yīng)的物體圖片。（按照幼兒講述的順序?qū)⒂挈c(diǎn)、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容）

（三）動作表演

1、師：怎樣用手來表示“雨點(diǎn)”呢？（請幼兒來編動作）

教師采用“怎樣用手來表示什么？”的提問形式，引導(dǎo)幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作。

3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動作，在每一段的最后六小節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動作。

（四）創(chuàng)編小手歌

師：請小朋友們想一想，你的小手還能做出什么樣子來？（引導(dǎo)幼兒積極思考，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的`物體。）

幼兒做出動作后，教師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

小班律動公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇八

為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換，我特選擇此音樂。結(jié)合“光頭強(qiáng)”的故事，讓幼兒更容易進(jìn)入情景，能更好的感受到音樂節(jié)奏的變換。光頭強(qiáng)是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強(qiáng)就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂游戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。

《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。”結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動目標(biāo)為：

1、能根據(jù)音樂的變化做律動，體會躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂。

2、在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強(qiáng)。

活動中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時(shí)的反應(yīng)所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強(qiáng)弱的變化等。活動難點(diǎn)是用不同的肢體動作大膽偽裝并躲避光頭強(qiáng)，活動中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

活動中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導(dǎo)法等。在示范中，請幼兒了解了如何根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓幼兒對音樂游戲的情節(jié)有所了解。當(dāng)幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在游戲中，各有各的特點(diǎn)，均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個(gè)性化。在游戲中，我結(jié)合幼兒的實(shí)際游戲情況，發(fā)現(xiàn)了問題，并第一時(shí)間做出梳理。讓幼兒在接下來的環(huán)節(jié)，思路更清晰。同時(shí)也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動的目標(biāo)，能跟隨音樂的變化做出反應(yīng)，孩子們玩得很開心，充分體會到了游戲的快樂！

本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗(yàn)與感知，通過游戲情節(jié)的互動，更好的理解了每個(gè)變化的特點(diǎn)。聲音的快慢、高低、強(qiáng)弱等在這首音樂中，有了充分的體驗(yàn)。結(jié)合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動中，可將此音樂放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過游戲情節(jié)中的規(guī)則，孩子對規(guī)則的意識也更加增強(qiáng)了，對于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個(gè)孩子在音樂中個(gè)性化表達(dá)方面，都有了自己獨(dú)特的一面，與他人不同，每個(gè)孩子都獲得了自信，創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展！