作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二上數學量一量,比一比 教案篇一

1、初步了解體檢的項目有哪些，學習使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數據，感到自己在隨著年齡不斷長大。

3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。

【活動準備】：

體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結果的表一份。

【活動過程】：

1、回憶以往經驗，感知體檢的項目。

教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢?幼兒回憶以往經驗并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

2、探索正確使用體檢的儀器。

教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?

請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。

3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

教師：我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙測，那么我們應該怎么看測量的結果呢?

幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。

教師：那么我們測身高時應該怎么站呢?

大家共同測量身高和體重。

4、對比以前的測量結果，知道自己在不斷長大。

二上數學量一量,比一比 教案篇二

活動目標：

1、 認識工具，懂得選擇和使用工具。

2、 讓幼兒掌握鋸和量的方法，通過活動培養幼兒的動手能力。

3、 在集體活動中，培養幼兒相互合作的能力。

活動準備：

1、 長木條、鋸子、小椅子、小筐、剪刀。

2、 毛線、尺子、粉筆、畫筆，紙條。

活動過程 ：

一、 和幼兒一起討論怎樣鋸，怎樣量。

1、 師：看，這是你們上次為小豬兄弟做的圍墻，你們做的圍墻是干什么的`，那你們覺得這圍墻怎么樣?

幼：太矮。

師：怎么辦?

幼：再釘木塊。

幼兒操作發現沒有木塊。

根據提供的材料幼兒發現可以把長木條改成短木塊。

師：怎么改?

引導幼兒想不同的方法：如用鋸子鋸，用刀砍等。

2、 師：可是小豬兄弟有個要求：希望你們把木條改成這么長(出示小木塊)，那應該怎樣辦?(幼兒：量。)怎么量呢?(幼兒一起討論)，

二、 幼兒自己動手操作，鋸一鋸、量一量，并從中總結出最好的確方法。

1、師：你們說得很好，現在請你們自己找一個合作伙伴，兩人一組，用你喜歡的方法量一量。

幼兒操作。

師：你們剛才用什么量的?請幾個幼兒把幾種典型的方法表演一下，并讓其他幼兒看一看哪種方法量得最快。

2、師：現在我們量好了，那長木條又怎樣變成短木條的?(幼兒：用鋸子和刀)，那你們去試一試吧，要求你們操作的時候，不要大聲講話，并且一定要注意安全，小心手中的工具傷到其他小朋友了。

請幼兒示范并比較哪種方法好，又安全。

四、 結的方法再一次進行嘗試，要求用最快的量的方法和

安全的鋸的方法進行操作。老師進行引導。

五、活動延伸：我們一起幫小豬把圍墻做起來吧。

常識教案-鋸一鋸，量一量

二上數學量一量,比一比 教案篇三

《量一量，比一比》是人教版二年級上冊第六單元中的一節實踐活動課。學生在本學期的第一單元已經認識了線段，形成了1厘米和1米的長度表象，完成了對線段、厘米和米的認識。因此，本節課教學目標的定位就不能僅滿足于通過測量加深對米和厘米這兩個長度單位的認識上，而要注重讓學生結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊物體的長度，并在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，體會測量本質，培養估測能力，構建不同物體之間的長度關系，發展學生的長度觀念，體驗數學帶來的樂趣。

本節課的.活動分為兩部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基礎，量為提供了可靠的數據支持，比是量的升華，在比的過程中學生能構建物體與物體之間的長度關系，體會量的本質，發展長度觀驗。這是本節課的主體部分，也是體現學生學以致用的環節。注意引導學生在測量之前先估測、步測同時注意把測量任務與生活實際相結合，體驗測量的價值。因此，在課堂上，要求學生在交流中明確：每人身上的尺長度不一，并通過舉例、估測來體會身上的尺在生活中的用途，感受到數學來源于生活，服務于生活。

在選擇測量的物體時，我有意識地選擇了學生身邊熟悉的事物，如肩寬、步長、兩臂展開的長、教室長、講臺長等，有了這些長度表象作為參照，就為后面用自己喜歡物體的長度去比較其他物體的長度打好了基礎。為了更有效培養學生的估測能力，在學生測量活動之前，我要求每位小組成員先對所要測量的物體進行估測，再進行實際測量，并將估測數據和實際測量的數據進行對比，這種對比可以調整學生對物體長度的感知，有利于提高學生的估測能力。估測也是需要有方法的，但從學生記錄的數據來看，部分學生估測時隨意性還是比較大。

在開展活動課前，我還曾有擔憂，因為活動課的變化因素太多了，學生會太吵、太熱鬧，但結果比我預想中還好，大家興趣很好，都積極合作，這應該歸結于課前準備和安排吧。我覺得，教師對各項活動準備充分，對學生活動情況的預測到位。教師對小組合作的指導到位的話，會有事半功倍的效果的。我想，只要肯用心，我們的課堂一定會越來越好。

二上數學量一量,比一比 教案篇四

目標

1 學習用刻度尺連續測量并記錄蠶豆的生長過程,對測量活動感興趣。

2 對植物生長過程有探究愿望。

活動準備

種植區——蠶豆小火車;各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。

活動過程

1 量一量豆苗有多高。

(1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發芽了。現在,我們要來比一比誰種的豆苗長得高。你們有什么辦法?(幼兒根據已有的經驗,說出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)

(2)幼兒自由測量,記錄測量結果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)

(3)展示、交流測量結果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個手指節高;用拳頭量,比一個拳頭矮一點;用積木疊,有四塊積木高……)

2 比一比誰的豆苗高。

(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現在你能說出誰的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,因為有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個拳頭高,四當然比一大了”。“不對,雖然四比一大,可是,積木很小的,四個疊在一起還是很矮”……)

(2)師:到底誰的豆苗高?用你們的方法能比出來嗎?(引導幼兒將不同的測量工具進行演示比對)

3 討論測量豆苗的最好方法。

(1)師:用什么樣的`方法可以很方便地測量并比較豆苗的高度?(引導幼兒說出“用同一種方法進行測量”。)

(2)介紹刻度尺。

(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導幼兒裁剪卡紙條。用統一的方形積木塊作刻度),布置測量環境:火車新干線。

活動延伸

引導幼兒每日進行觀察,每一個星期將觀察結果在刻度尺上作一次標記,并記錄時間。引發幼兒觀察思考:第幾天的時候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的?同樣是蠶豆,為什么有的長得快?有的長得慢?

活動二:時間測量——有趣的滴漏

活動目標

1 發現物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質有關。

2 對滴漏計時方法在生活中的巧妙運用感興趣。

活動準備

材料準備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個;標記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時間的設定按教學需要確定1

經驗準備:對古代計時工具有初步認識;已認識過時鐘。

活動過程

1 夾珠比賽導入。

(1)出示水漏:今天我們要進行一次夾珠比賽,用水漏來計時,當水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(2)交流:小朋友數一數夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡單記錄)

(3)出示沙漏、油漏:現在我們再來進行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(4)交流:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

2 討論發現不同材質的物體流動速度不一樣。

(1)師:你發現沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個結論的?(啟發幼兒通過比較夾珠的數量發現:第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

總結:珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流動越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流動越快。

3 玩一玩,進一步發現滴漏計時的有趣現象。

(1)師:請兩個小朋友一組,分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動快?什么東西流動慢?

(2)請你們將自己的新發現告訴其他小朋友。

4 活動拓展。

這些有趣的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

活動延伸

選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時。

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