人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)周記題目篇一

每天早晨起來呼吸著清新的空氣，接著悠哉悠哉的蹭著動漫。有時(shí)我仰望天空，感覺我如囚鳥，就這樣被某一些東西羈絆著，束縛著。

當(dāng)我獨(dú)自走在草地上時(shí)，就會不禁產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活脫離的一些虛化的問題。有些人的生活如茶，有股淡淡的幽香。有些人的生活如紅酒，有種刺鼻的芬香。

而我的生活，就是這樣的平淡，上學(xué)，上學(xué)，接著放假。

這種淡淡的生活讓我感到了淡淡的幸福。這樣何曾不是最好的。

我與我的朋友沿著那寬闊筆直的道路走著，感受著家鄉(xiāng)的味道。

太陽當(dāng)空照，它樂此不疲的跟在我們的后面，我們好似想與它一起散步一樣就這樣不快不慢的走著。

我清楚的記得，我那時(shí)對水的渴望。看著道路上飛馳的汽車，道路兩旁的樹木以及汽車的鳴叫聲，人們的交談聲。體現(xiàn)出了一種真實(shí)的感覺。

看，那座山被樹木擁護(hù)著;看，這蒼穹是如此碧綠;看，那湖是如此平靜。這本來就是我們的生活，似茶一樣，淡淡的。

當(dāng)閉上眼是，微風(fēng)拂過你的臉頰，時(shí)間也就這樣慢慢的悄然無聲的流逝了。

小學(xué)周記題目篇二

我家住在任丘路東段東段路南的清華苑，這個(gè)小區(qū)是一個(gè)極美麗而和諧的。

走進(jìn)大門，首先映入眼簾的是兩座長廊，在長廊的兩旁種著大樹，大樹的枝葉伸展到長廊的頂部，為人們避暑，小鳥立在枝頭，蝴蝶在空中飛舞

一條寬闊的馬路，延伸出許多小路，連接著我們的家，我們每天都在家學(xué)習(xí)。

在小區(qū)里遍布著亭臺，給小區(qū)帶來了溫馨。最引人入目的就算那座雕像，這座雕像由幾個(gè)娃娃組成，從左側(cè)看，像娃娃坐著；從右側(cè)看，像娃娃在翻跟頭；正看著，像一個(gè)正躺著的娃娃和一個(gè)被躺 著的娃娃。在小區(qū)中心有一個(gè)籃球，人們可以健身。在籃球場的前面有個(gè)花壇，這里花團(tuán)緊簇，香為撲鼻，真是休閑，娛樂的好地方！

早晨，晨曦初露，金色的霞光，猶如一只神奇的巨手，徐徐的拉開了柔軟的霧簾，陽光撫摸著整個(gè)小區(qū)，小區(qū)豁然開朗了。朝霞輝映，襯著紅霞，人們有的出來鍛煉；有的去買菜；有的推著嬰兒車 在小區(qū)散步……小區(qū)熱鬧起來，變的生機(jī)勃勃。

中午，烈日炎炎，人們匆匆趕回家。不一會兒，飯菜香味，香飄萬家。吃完飯，人們就進(jìn)入了夢香，安靜滿在小區(qū)。

晚上，夕陽西下，天氣涼爽極了。人們?nèi)齻z倆出了門，有的練拳；有的滑滑板……萬家燈火，霓虹燈閃閃，黃的，綠的……華燈初上，飯店的生意紅紅，到處紅紅火火，到處都都熱熱鬧鬧。到了 深夜，寧靜取代了熱鬧的氣氛

我喜歡這個(gè)溫馨的小區(qū)！

小學(xué)周記題目篇三

一天晚上7點(diǎn)多我和媽媽去超市買東西。我一進(jìn)去，就直奔文具專柜，興沖沖地挑選著文具盒。

這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)好多文具盒的價(jià)格都帶有小數(shù)，我一下子就想到了學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)搬家。正想著，思維卻被媽媽的一句話打斷了：“你，你跑那么快干嘛？累，累死我了！”啊，我竟然把媽媽給忘了！怪不得她氣喘吁吁的，原來在追我呀！

“哦，抱歉媽媽！”我不好意思地說。“沒事，你挑好沒？”媽媽緩了過來，問道。“還沒，不過，媽媽，我能考你一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？”“當(dāng)然”。我問道：“請問，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動1位，得到的數(shù)是它的多少倍？”“哈哈，這可難不倒我！”媽媽得意地說，“當(dāng)然是10倍啦！”“向左移動一位呢？”“是它的十分之一。”“向右移動3位！”“1000倍！”我連環(huán)“發(fā)炮”，媽媽也不亂陣腳。

“唉，好了好了，媽媽你來出題。”我有些泄氣地說。“好。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位叫什么？”媽媽問。“哇，簡單！是十分位！”我興奮地答道。“第二位？”“百分位！”“第三位？”“呃，千分位！”就這樣，我和媽媽一問一答，開心極了。

玩了好大一會兒，我有些累了，無意識的低頭看了一下表。媽呀，都8點(diǎn)多了！我和媽媽急匆匆地挑了一個(gè)文具盒，又去買了一些其它東西，便趕忙回家了。

雖然回去已經(jīng)很晚了，但我還是有很大的收獲，看來，生活中隨時(shí)隨地都能學(xué)數(shù)學(xué)呀！

小學(xué)周記題目篇四

海，是怎樣的呢？

陽光照耀在波瀾起伏的海面上，顯得波光粼粼。我漫步在金黃的沙灘上，雪白的海潮沖刷著腳踝，風(fēng)頑皮地?fù)軄y了額前的發(fā)絲。我終于見到了海！

海多么像一個(gè)不懂事的孩子呀！高興時(shí)，就用他寬大的手掌輕輕撫摸著礁石；生氣時(shí)，就用他強(qiáng)壯的手臂卷起風(fēng)浪；傷心時(shí)，就用他無助的淚水浸透沙礫。海喜歡隨心所欲、自由自在，他所做的一切，無一不體現(xiàn)孩子氣。

海，又像一個(gè)愛美的少女！天上的白云，裝飾著她藍(lán)色的長發(fā)；金色的沙灘，圍繞著她欣長的脖子；黑色的礁石，襯托著她的纖纖玉手。海是文弱的，猶如一個(gè)冰清玉潔的女子。她喜歡用她的美，裝點(diǎn)著日月星辰。

海，更像一個(gè)見證者。他見證了甲午戰(zhàn)爭的血腥與悲慘，也見證了一個(gè)王朝從興盛走向衰落，他提醒著我們；他見證了鄭和七下西洋的偉大壯舉，給世界航海史添上了濃重的一筆，他告訴我們……

我站在海邊，感受著海的'氣息，伶聽著海的話語，看著海的潮來潮去，不禁浮想聯(lián)翩。

人可以在堅(jiān)定的大地上奔跑，不管路途多么遙遠(yuǎn)險(xiǎn)要，人的雙足都有抵達(dá)的力量。可是足力再強(qiáng)的人，對于這種輕盈柔軟的液體，仍然心存恐懼。它是如此地浩渺無邊，人在它的面前，真是滄海一粟。但人有智慧，于是便有了船，便有了征服海的勇氣與力量。

這也許是海的意義。

我終于又見到了海……

小學(xué)周記題目篇五

今天，我們家包餃子。我高興地又蹦又跳。

開始包餃子了，看著爸爸媽媽在包，我可有點(diǎn)不服氣，我走過去對媽媽說：“媽媽，我可以包嗎？”媽媽說：“你行嗎？”

我說：“為什么不行？”就這樣，我跟爸爸媽媽包起餃子來。我拿起餃皮，把餡放進(jìn)里面，用手一捏，呀，皮破了，媽媽說：“你不是行嗎？”

我不好意思地說：“我包的是戰(zhàn)斗英雄——掛彩戰(zhàn)士。”大家聽了這句話，漸漸笑起來，我也跟著笑起來。

唉，包餃子可真不容易。看來小小的家務(wù)活也有學(xué)問，輕視不得。

小學(xué)周記題目篇六

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當(dāng)我聽到這首歌，就不由自主地想到了我的媽媽。

在過去的十年里，媽媽無微不至地關(guān)心我照顧我，教我知識和做人的道理。她還經(jīng)常教育我：少壯不努力，老大徒傷悲。這句話，我一直銘記在心。

還記得有一次放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨，我焦急地在走廊上望著校門口，心里盼望著

媽媽能早點(diǎn)到。就在這時(shí)，門口出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。啊，是媽媽！我欣喜地大叫道：“媽媽，媽媽，我在這兒。”媽媽聽到了我的聲音，就馬上跑了過來。她把雨衣給我穿好，騎著車把我?guī)Щ丶摇；氐郊遥矶紳裢噶耍且淮危忻傲恕?/p>

媽媽不僅關(guān)心我的生活，還關(guān)心我的學(xué)習(xí)。當(dāng)我考得好的時(shí)候，媽媽笑瞇瞇地會表揚(yáng)我。當(dāng)考得不好的時(shí)候，她會耐心地開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取下次考好。

我的每一步成長，都包含了媽媽的辛勤汗水和無限關(guān)心。我愛您，媽媽！

小學(xué)周記題目篇七

在五年級上的第一堂手工課，也是第一次接觸泥塑課，拿到教材的第一步就開始思考本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從前一天下班開始想，想到了第二天上午，時(shí)間一步一步逼近，但是卻毫無頭緒。冒著頭皮問了導(dǎo)師，這思路才開始有些清晰，本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法塑造富有動態(tài)的泥人，注意刻畫表情。難點(diǎn)是人物動態(tài)的穩(wěn)定性。

一堂準(zhǔn)備不充分的課，是一堂沒有自信的課，沒有自信的課沒有激情，沒有激情的課是平淡的。

導(dǎo)入是最簡單的圖片導(dǎo)入，沒有任何的故事情節(jié)，導(dǎo)入缺乏趣味性。新授知識那一整塊時(shí)間分配不夠合理，以前不怎么會注意時(shí)間的分配，但今天的手工課，卻是感受到時(shí)間安排的太緊張，導(dǎo)致學(xué)生動手創(chuàng)作的時(shí)間不夠。

在新授第一點(diǎn)，是欣賞感知上，教師提出的問題嚴(yán)重偏離了本課的重點(diǎn)，這也是時(shí)間不夠的原因之一。在這節(jié)陶泥課上，強(qiáng)調(diào)的是五官刻畫以及身體的動態(tài)，對于色彩是可以忽略的。接著出示第二張圖片，教師提問，里面的5個(gè)人有什么不同點(diǎn)，教師應(yīng)該引導(dǎo)的是動態(tài)的不一，但因?yàn)閷W(xué)生的水平不一，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠理想。在進(jìn)行新知識教授時(shí)，不能簡單的進(jìn)行講知識，而是要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下得到新知識，幫助學(xué)生通過自己的思考來獲得新知識。

上課漸漸進(jìn)入狀態(tài)，在后面的講授知識方法上，對于自己來說進(jìn)行了挑戰(zhàn)，在說到泥塑的穩(wěn)定性，說到底座的作用時(shí)，班上得學(xué)生都沒能反應(yīng)過來，我請一位學(xué)生上臺來模仿一個(gè)有難度的動作，并堅(jiān)持1分鐘，來引導(dǎo)學(xué)生了解底座的重要性。

在泥塑的制作方法上，這是這堂課的重點(diǎn)，之前的知識點(diǎn)講授，都是為了制作而服務(wù)的，由于自己手工方面的欠缺，實(shí)在沒有勇氣自己給學(xué)生示范，只能硬著頭皮請學(xué)生上臺示范，并在學(xué)生示范時(shí)進(jìn)行問題的講述，以及解決辦法。在這一基礎(chǔ)上，要是能夠密切聯(lián)系這堂課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的問題是重點(diǎn)，對學(xué)生的創(chuàng)作有幫助的話這堂課就更加的有意義。

學(xué)生在制作時(shí)，發(fā)現(xiàn)其動手能力與想象力是無懈可擊的，你無法想象學(xué)生的作品出來的效果會是怎樣，所以在引導(dǎo)時(shí)要拓寬學(xué)生的知識面，而非生硬的將知識點(diǎn)塞過去，最終出來的結(jié)果只會是作業(yè)形式單一，學(xué)生的想象力與動手能力又被禁錮了一層。

最后要說得還是教姿與教態(tài)，在上一堂之前得先有自信，自信時(shí)說出來的話可以是有感情的，有輕重緩急的，每次導(dǎo)師說到我的這個(gè)缺點(diǎn)時(shí)總是會覺得不好意思，這是基礎(chǔ)，這是實(shí)習(xí)以來一直存在的問題，到現(xiàn)在問題還是大大的存在，導(dǎo)師給的建議是可以聽著名主持人倪萍的主持節(jié)目，學(xué)習(xí)她的講話。

在即時(shí)點(diǎn)評上更加應(yīng)該加強(qiáng)，這是需要時(shí)間的鞏固的，但是還是得在行動上思想上努力，才能夠進(jìn)步更大一些。

上課語言上深入淺出這一原則還是有待加強(qiáng)的。

xx市xx小學(xué) 丁xx