人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

三原色教學ppt篇一

1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發明的。

2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發民族自豪感。

3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

搜集關于我國古代四大發明的資料，包括照片、文字等。

教學過程：

2、根據學生的回答，引到課題上（板書課題：從四大發明說起）。

1、學生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂什么。

2、交流：

（1）你從課文中學懂了什么？

①什么時候有了這項發明？

②這項發明在歷史上曾經改變了什么，有什么作用？

③這項發明對世界文明有怎樣的貢獻？

（2）關于這項發明，你還有更多的了解嗎？

（3）從剛才自己的學習和與同學的交流中，你感受到了什么？說說你現在心里想說的話。

（交流時注意：一項發明一項發明地說，可以讓學生展示一下搜集到的照片等材料，這樣可以更直觀。）

（4）你知道我國古代還有哪些偉大的發明嗎？

1、學了今天的課，你現在最想說的是什么？

2、小結：是啊，我們祖國真是太偉大了，我們古代的勞動人民可真了不起，有那么多偉大的發明，這些發明極大地推動了社會的發展，為世界文明作出了重要貢獻，真值得我們每一個中國人感到驕傲！

三原色教學ppt篇二

今天我說課的題目是《原地雙手胸前傳接球》，本次說課我主要從以下六個方面來講述：教材分析、學情分析、教學目標與教學重難點、說教法、說學法以及教學程序。

本課為人教版九年義務教育小學體育五、六年級教材。籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合體育活動，經常參加籃球運動可以提高少年兒童的觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展，籃球運動的集體性使學生建立起對自我、群體和社會的責任感，形成現代社會中所必須的合作與競爭意識。籃球運動的趣味性使學生在和諧平等友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力，消除不良情緒，帶來情感的愉悅。也為以后繼續學習籃球奠定了堅實的基礎。

1、我所教內容是小學五、六年級的課程，這一時期的學生正處于生長發育的關鍵期，有部分學生進入青春期，有獨立的愿望，自我約束力還不是很強，但模仿能力和好奇心很強。

2、五、六年級的學生運動能力、性格愛好都是有很大的差異，女生文靜、男生好動。一些有模仿性和表演性的聯系，學生有很大的興趣。

3、我所上課班級，班風活躍、班級凝聚力強，愛好文體活動，特別愛好籃球運動。也有一些學生籃球基礎薄弱，在學習中可能會產生負效應，因此在上課時會區別對待、正面引導。針對上述分析，我制定了以下教學目標與重、難點。

知識與技能目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

過程與方法目標：鞏固提高運球，傳接球技術動作和對球的控制能力、支

配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

情感價值觀：使學生養成勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質

和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重點：傳接球動作標準、手型正確和傳接球的準確性。

難點：上、下肢協調配合，拿球時手心空出。傳接球速度快，準確性高。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復聯系的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務聯系與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的聯系效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

結合教學內容及學生特點，本課主要采用了模仿法、討論學習法、合作練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發現問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味的競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發其學練熱情和求知欲望。

（一）準備部分：

1、首先我以對話的形式進行課堂常規提高學生對籃球的興趣，趁機提出教學內容、目標及要求，然后為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了“貼膏藥”游戲。

2、熟悉球性練習中，先進行各種練習方法的講解，然后學生自由模仿練習，組織形式為散點，學生通過練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力。進一步熱身，為基本部分做充分的準備。

（二）基本部分：

由于籃球技術訓練有些枯燥乏味，一味的進行訓練學生會感到疲勞。為了使教學符合實際，給同等水平的同學分到一組。為增添課堂氣氛，以小組比賽的形式進行，同時也能減緩疲勞的程度，提高趣味性，在教學過程中先把所學知識內容和要求進行講解適當進行示范。

雙手胸前傳接球：

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

2、原地兩人運球雙手胸前傳接球。

3、連續傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球動作，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速純接的能力。

（三）恢復整理階段：

1、在教師的帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，收回器材。

場地器材：1、籃球場地。2、籃球20個。實心球20只。籃筐4只。

預計教學效果：

預計平均心率為：130----135次/分，最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。

三原色教學ppt篇三

一、ppt制作原則

magicseven原則（7士2＝5～9）。

每張幻燈片傳達5個概念效果最好，7個概念人腦恰恰好可以處理，超過9個概念負擔太重了，請重新組織。

kis原則：因為我們做ppt針對的是大眾，不是小眾；我們的目的是把自己的理解灌輸給聽眾。深入淺出才代表你對知識的真正掌握。

10/20/30法則：演示文件不超過10頁，演講時間不超過20分鐘，演示使用的字體不小于30點(30 point)。

二、ppt制作技巧

1.內容： 多使用圖形少用術語

大標題 44 點 粗體

標題一 32點 粗體

標題二 28點 粗體

標題三 24點 粗體

如果有必要請多以圖形表達你的思想。因為圖形更容易讓人理解，同時也讓聽眾印象深刻。當然圖形也會幫助演講者更好的進行闡述。但是同樣你必須注意圖形上標注字體的大小。所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關的`。把這三個東西標出來，人家會覺得很省事。別寫那么多字，沒人看，除非你打算照著念。 要想辦法讓人知道你的ppt還有多少，或者告訴人家你要說的條理和結構。這非常重要，對自己好也對觀眾好。

2.花樣：正式場合不使用任何ppt動作非要使用最多不超過三種。不要用超過3種的動畫效果，包括幻燈片切換。好的ppt不是靠效果堆砌出來的，樸素一點比花哨的更受歡迎。多用口語，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。

三、ppt制作流程：

2、打開ppt，不要用任何模板，將你的提綱按一個標題一頁整出來.(過去我就總是追求完美，首先搞摸板，花掉半個多小時，做的過程中不滿意又修改，做完后又修改,甚至最后完全推翻----傷神費力耗時！！)

4、看看ppt中的內容哪些是可以做成圖的，如其中中帶有數字、流程、因果關系、障礙、趨勢、時間、并列、順序等等內容的，全都考慮用圖畫的方式來表現。如果有時候內容過多或實在是用圖無法表現的時候，就用“表格”來表現。實在實在是不行了，才用文字說明。所以，最好的表現順序是：圖--表--字。這個過程中圖是否漂亮不要在意，“糙”點沒關系，關鍵是你用的圖是否準確。

5、選用合適的母版，根據你的ppt呈現出的情緒選用不同的色彩搭配，如果覺得office自帶的母版不合適，自己在母版視圖中進行調整，自己加背景圖、logo、裝飾圖等。

6、在母版視圖中調整標題、文字的大小和自體，以及合適的位置。

7、根據母版的色調，將圖進行美化，調整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。注意在此過程中，把握整個ppt的顏色不要超過3個色系！否則你的ppt就顯得特別亂而且“土”！

9、最后在放映狀態下，自己通讀一遍，哪里不合適或不滿意就調整一下，修改錯別字！

10，你以為這就完了嗎？？沒有！注意錯別字！

四、密技真言：

盡量用1種字體，最好不要超過3種

ppt的靈魂----“邏輯！”

ppt的惡心----“錯別字等于蒼蠅”

3色原則：“不要超過3種色系”

6字解碼：“大化小，小化圖”----提綱時，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現。

12字真言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”

只要掌握如上原則，ppt肯定不會很“糙”或“土”，而且具有專業精神！

三原色教學ppt篇四

教學目標

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，并概括大意。

4、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。

5、通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

重點、難點：

1、聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。

2、通過朗讀訓練，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。

教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入，揭示課題

1、同學們，你們知道哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。

2、今天，我們學習一篇有關月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。

3、出示課題21望月（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學要求：

（1）借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）自由輕聲讀課文，自學生字詞語，結合上下文或查字典理解部分詞語。

（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。

2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。

3、學生質疑，理解部分詞義：

對學生提出的一些問題，能解決的當堂解決，不能解決的放到下節課。

三、再讀課文，理清脈絡

2、指名回答。

3、指導學生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？

第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。

第四段（21——）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

四、課堂練習

1、寫字練習，教師進行指導。重點指導：斑、絮、呵欠

2、用鋼筆描紅。

3、寫出近義詞。

光點（ ） 凝望（ ）驚奇（ ）封閉（ ）

聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）閃耀（ ）

4、抄寫詞語。

三原色教學ppt篇五

1、了解三原色，三間色的基本概念。

2、進行用三原色調配的三間色的練習。

3、培養同學對色彩的情感。

二、教學重點：讓同學認識三原色和三間色。

三、教學難點 ：如何調配出漂亮的色彩，并進行應用。

四、課前準備：

教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。

同學：常規水彩畫用具，油畫棒。

五、教學過程 ：

1、引入談話，揭示課題：

同學在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起同學的興趣。

2、講解實驗：

（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。

（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請同學找出相應的顏料）

（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。

紅 黃=橙

黃 藍=綠

藍 紅=紫

所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。

3、同學作業 ：

（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。

（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。

4、作業 評講：

對同學的作業 博覽進行討論分析，教師歸納小結。

三原色教學ppt篇六

教學目的：

1、知道地球在自轉的同時，還圍繞太陽公轉，公轉的周期是365天（一年）。

2、地球在圍繞太陽公轉時，在公轉軌道的不同位置會觀察到遠近不同的物體存在視覺位置差異。

3、能和小組同學合作做地球公轉的模擬實驗，并認真觀察，收集證據，進行記錄。

4、體會到科學家獲得證據的過程中要付出艱辛的努力，意識到科學技術的進步，能為科學家提供更為有力的證據。

教學重點：知道地球圍繞太陽公轉，公轉周期為一年。

教學難點：認識恒星的周年視差。

教學準備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個紅圓片（太陽），兩個藍色圓片（星星）。

教學過程：

2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉？

3、小結：地球的確是在圍繞太陽公轉，公轉一周是一年。

3、模擬實驗。

（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠，如果地球在自轉的同時圍繞太陽公轉，那么，天空中的星星的位置就會隨著地球的運動而發生變化。我們可以用一個模擬實驗來研究這種變化。

（2）模擬實驗

②學生到操場模擬實驗。

③把兩根竹竿放的更遠一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。

4、交流匯報：

（1）當地球公轉運動時，星星怎么運動？

（2）當地球運動到a、b兩點時，星星的位置有什么變化？

（3）當星星離我們更遠時，位置又有什么變化？

（4）從這些現象中我們能發現什么？

5、認識恒星的周年視差

（2）德國天文學家貝塞爾為什么能發現恒星周年視差？

（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉？

1、關于晝夜現象的解釋，我們保留哪一種？為什么？

2、地球是怎樣運動的？

3、小結：地球圍繞太陽自西向東公轉，一年為一個周期；在公轉的同時還圍繞地軸自轉，24小時為一個周期；地球在自轉和公轉的同時，地軸始終時傾斜不變的。

板書設計：

地球在公轉嗎

公轉周期為一年

三原色教學ppt篇七

重點難點：

1、中國地圖、江省地圖。

2、與當地郵局聯系，準備實地參觀采訪。

3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

2、是啊，同學們的眼里，家鄉是美麗的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

1、指名學生，問：你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，找找自己的家鄉。

3、自主合作，找到家鄉。

（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。

（2） 小隊上臺指著地圖匯報。

4、開展小型的在地圖上找家鄉比賽活動。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。

2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

3、學生上臺展示。

三原色教學ppt篇八

1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學生逐步了解自然界的光影變化。學習三原色和三間色的有關知識。

2、首次接觸水粉，學習掌握簡單的水粉畫的表現技巧。

3、培養學生熱愛自然美的情感，激發表現自然美的欲望。

教學重難點：

1、能夠款訴說出色環中的三原色和三間色。

2、學習水分調色的基本方法和技巧。

3、啟發學生多觀察、多想象。

4、多給學生一些欣賞作品。

師：各種有關三原色和三間色的圖片、影片、自制的抽拉玩具、試管、水粉等。

生：水粉畫工具等。

教學過程：

—— 欣賞：

師播放有關一段各種色彩的影片，學生欣賞感受自然界中的色彩美。

—— 交流：

—— 回憶：

和學生一起回憶學過的有關三原色的知識：無數種色彩都可以用紅、黃、藍三種色調出來，它們是色彩王國的老祖宗，稱為三原色。

—— 游戲：

和學生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫、外盒上分別涂上三原色，看它們在抽拉中會產生什么現象？任意改變三原色的位置，看看又會出現什么新效果？。

—— 總結：

師告訴學生三原色兩輛相配，就產生了橙、綠、紫，叫三間色。它們是三原色的第一批后代。原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。

看：

學生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。

—— 實驗：

將學生分成幾個小組，每個組發一套試管，動手將三原色兩輛相配，調處的.三間色。

—— 討論：

學生討論在實驗的過程中還發現了什么有趣的現象？如：顏色的比例不同，形成顏色也不同等。

—— 示范：

師在實物投影儀下用水粉示范色彩的調配。提醒學生注意水的比例、顏料的比例，盡量調勻等。

—— 練習：

請學生用水粉色跳出不同的間色。

—— 展示：

請學生展示自己的作品，并說一說繪畫時的感受、自己的作品有些想什么？等。

—— 教學建議：

本課可以分成兩課時，第一課時用水粉調配三間色，第二課時可以讓學生用自己的方法來調配，如：色織剪貼、水粉吹畫、油畫棒涂色、橡皮泥捏制等。

《課標》指出，美術教學評價既要通過美術作業評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價，突出評價的整體性和綜合性美術教學中的形成性評價也就是學生學習中途進行的評價，這種形成性評價應強化三種作用：診斷、發展、激勵，還有一個弱化作用，即甄別和選拔功能。對學生形成性評價的探索途徑可以通過小組競賽得紅旗等物質獎勵形式，學生在學習過程中表現優秀的，教師可以隨機“獎勵”。學生形還可以通過表揚、鼓掌、表演等非物質激勵形式。評價的內容可以從美術本身及以外的非智力因素兩大方面對學生進行評價。其中美術方面主要考察構圖、色彩和創意，非智力因素方面則可強調合作精神、學習態度及常規習慣等因素的關注。個人認為，美術課的形成性評價方式要根據教學的實際情況，對評價的方式不斷地進行調整，才能保持評價對改進教學、學生全面發展起促進作用。

美術教學的形成性評價的方式很多，從對象上看，有學生自評，學生互評，家長評價，教師評價等，從評價內容說看，可以單項評價，也可以多項綜合評價；從方式上看，常用的有口頭評價，作業批改，問卷式，圖標填空式，觀察記錄反饋，學生學習檔案袋，我的作品集等。

三原色教學ppt篇九

1、 學會對周圍的事加以評論，明確是非對錯。

2、 用贊美的眼光看待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。

3、 細心觀察生活，發現別人的優點和長處，并能真誠地為別人感到高興。

4、 以自己的方式表達對別人的贊美。

：學會發現別人的優點和長處，并能真誠地為別人感到高興。

：以自己的方式表達對別人的贊美。

1、 學生課前小調查：尋找小伙伴的閃光點。

2、有特長的同學準備節目

：一課時