從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

初中地理心得體會篇一

作為初中地理的一名學生，我們不僅僅是需要掌握大量的知識，更需要學會如何運用所學的知識探索自己的世界。聽課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來談一談我對初中地理聽課的心得體會。

一、了解聽課的方式和方法

在初中地理聽課中，不僅要注意老師所講的內(nèi)容，更要把握好聽課的方式和方法。在聽課前要了解老師的授課方式，是否需要記筆記，注意聽講，不要打瞌睡。聽課時還要注意聚精會神，緊跟老師的思路，有針對性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識點。

二、善于思考，相信自己

初中地理的知識點大多都需要思考和解決實際問題。在聽課時，我們應該積極思考如何解決接下來遇到的問題，并學會用自己的話進行總結和表達。在思考問題的過程中，可以和同學進行討論，一同探討和解決問題。如果我們相信自己能夠掌握知識點，自己的學習效果會更好。

三、靈活運用各種資源

初中地理作為一門自然科學學科，需要我們關注時事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識等多個方面，并時刻將這些知識與課程內(nèi)容進行聯(lián)系。我們可以通過網(wǎng)絡等途徑以多種形式獲取地理知識。在聽課中，如果有相應的資源可借鑒，我們可以利用它們來加深對所學知識的理解和記憶。

四、注重實際應用

初中地理學科的特點就是理論與實際的結合，而我們要注重實際應用，在學習過程中一定要記得聯(lián)想、宏觀、細節(jié)、豐富信息。在聽課的時候，我們應該注意與實際相結合，了解我們生活中與所學知識有關的地理現(xiàn)象，強化所學知識點，提高實際應用水平。

五、不斷的復習和總結

地理學科的知識點較多，內(nèi)容繁雜，因此我們要不斷地進行知識的梳理、積累，以及反復的復習和總結。在聽完課程后，一定要對所學內(nèi)容進行總結，并能夠背誦相關的知識點，這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時間對不懂的地方進行詢問，及時糾正錯誤的觀念。

總的來說，在初中地理聽課中，我們要了解好聽課的方式和方法，及時總結所學內(nèi)容，不斷思考，靈活運用各種資源，注重實際應用。只有通過不斷的實踐和探究，才能更加深入地了解初中地理知識，進而懂得運用地理知識去探索世界的奧秘。

初中地理心得體會篇二

4月10日―13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風光導入地球的自轉;濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。

好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉的探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。

以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。例如：在講“電子地圖的應用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學習的'目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。

本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。

除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。

不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動作、情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發(fā)展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強的個人能力。

教學不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學生在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。

總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練，能靈活運用多種教學策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時，調(diào)控有力，教學機智等等不在贅述。

通過這次活動我的確收獲了很多，受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，努力培養(yǎng)學生的自主學習的能力，培養(yǎng)學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。

“心動不如行動”，今后我將努力以他們?yōu)闃藴剩粩鄬W習，切實提高自身的業(yè)務和綜合素質(zhì)。

初中地理心得體會篇三

一、充分展現(xiàn)地理教師的個人魅力，使學生“愛屋及烏”初中生的學習往往帶有強烈的個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學習狀態(tài)，這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超、精湛的教學技術；幽默風趣、具有號召力的語言表達；賞心悅目的板書；形象逼真、生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時間在黑板上畫出一幅形象逼真的世界地圖，那么，學生肯定對你非常佩服。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要教師關注其內(nèi)心世界，因此，我們應該用心靈去關心他們的`生活，了解他們的興趣愛好、經(jīng)歷體驗、家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學生自然就會感激你、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。

二、上好地理緒論課，激發(fā)學生的地理學習興趣

三、好的開頭可起到事半功倍的效果

初中學生剛接觸地理這門課程，所以教師應充分利用好“緒論”部分，充分激發(fā)學生的學習興趣。第一堂課激發(fā)好了，以后的地理教學也就容易多了。在“緒論”部分我通常是這樣做的：首先，用初一新生都比較喜歡的腦筋急轉彎引入。如：“小螞蟻從北京到香港只用了幾秒鐘，為什么？”然后用同學們比較感興趣的身邊例子（水果）為例，闡述不同的地方盛產(chǎn)不同的水果，其原因是：氣候條件不同。其次，再設問小明中學畢業(yè)后到海南做羽絨服生意，為何虧本？待把課堂氣氛活躍起來后，再逐一對書本上的插圖進行講課。

初中地理心得體會篇四

通過近十年教學的摸索與總結，我認為在中學地理教學中下列的教學方法讓我在教學中受益匪淺，愿和大家分享我的心得。

興趣是一個人力求探究和認識某種事物的傾向。科學家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”。為了扭轉當前學生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生學地理的興趣。為此，我作了以下幾方面的探索：

為了不使學生盲目、被動地學習地理課，首先要上好緒論課。運用豐富、生動、有力的實例，說明地理學科所要學習的內(nèi)容。在學習方法上既介紹地理學科的特點和優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗，又提出一些具體要求。學習時“左圖右書”，圖文對照，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等。

其次，精心設計引言，激發(fā)學生學習興趣。引言雖不是正文，但卻直接關系到學生對新課學習的興趣。如在講“地球內(nèi)部結構”時，先談已經(jīng)學過的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》、《地球上的水》，然后這樣導入新課：“順著前面所學課程，我們就好象乘課本這頁小舟，進行了一次漫長遨游。我們出發(fā)于遙遠太空，沿途觀賞了銀河系的外貌，訪問了太陽系的家族，揭開了八大行星神秘的‘面紗’，穿過了大氣層來到地球表面。那么地球內(nèi)部究竟蘊藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番。”經(jīng)過這樣的導入，學生興趣盎然，都作好了接受新知識的心理準備。

隨著現(xiàn)在中招考試的形式發(fā)展，在地理不被列為備考科目的情況下，學生普遍厭學地理。如何激發(fā)學生學習地理的興趣，調(diào)動學生學習地理的積極性，實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉變是地理教師面臨的一個嚴峻考驗。我在平日的教學中，恰當?shù)乩貌鍞ⅲ瑢τ诨钴S課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，提高地理成績?nèi)〉昧溯^好的效果。

地理教學的實踐證明：在教學過程中，若能利用諺語、成語、格言佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象，能收到事半功倍的效果，能創(chuàng)造一種美的境界，并能激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，有助于對地理知識的理解和鞏固，可以起到潛移默化的作用。如在講地球自轉的線速度時，引用毛澤東“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大。在講長江準靜止鋒時，引用趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”形象說明兩股冷暖氣團勢均力敵，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣，同學們?nèi)缟須v其境，進一步加深了對知識特點的理解和鞏固。

插敘在地理課中的妙用，對提高學生學習地理的課堂效率，有著獨特的作用。

初中地理心得體會篇五

初中地理工作坊是為了提升教師地理教學能力而設計的培訓活動。我有幸參加了一次這樣的工作坊，并從中受益匪淺。下面我將從工作坊的組織安排、內(nèi)容設置、教師互動、實踐體驗和思考收獲五個方面談談我的心得體會。

第二段：組織安排

工作坊的組織安排讓我印象深刻。首先，工作坊以小組形式進行，可以更好地促進教師間的互動和交流。其次，組織者為每個小組分配了專門的輔導教師，他們在各個環(huán)節(jié)中為我們提供指導和幫助。再次，組織者為我們準備了豐富的教學資源和工具，例如地圖、圖表和多媒體設備等，使我們能夠更好地理解和運用這些資源進行教學。

第三段：內(nèi)容設置

工作坊的內(nèi)容設置豐富多樣，既包括理論知識的講解，也包括課堂教學的案例分析。講師們通過生動的例子和實際的教學技巧，幫助我們更好地理解地理教育的重點和難點。例如，他們通過講解城市化問題和環(huán)境保護意識培養(yǎng)方法等，使我們意識到地理教育的實際應用價值，并激發(fā)了我們深入探索地理知識的熱情。

第四段：教師互動

在工作坊期間，我們與其他教師進行了廣泛的交流和互動。通過與其他教師分享自己的教學經(jīng)驗和問題，我們不僅學到了許多寶貴的經(jīng)驗，還發(fā)現(xiàn)了自己在地理教學中的不足之處。在小組討論和輔導教師的引導下，我們探討了更好的教學方法和策略，并給予了彼此反饋和建議。這種教師互動的體驗讓我深刻感受到了集體智慧的力量和教學共同體的重要性。

第五段：實踐體驗和思考收獲

工作坊還為我們提供了一次實踐教學的機會，讓我們將所學的理論知識應用到實際教學中。在實踐過程中，我體會到了地理教學的樂趣和挑戰(zhàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學實踐中的一些問題。通過實踐和反思，我更加深入地理解了問題導向的教學方法和學生參與的重要性。我開始更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過實踐和探索來理解地理知識，而不僅僅是機械地記憶。

總結：

通過參加初中地理工作坊，我不僅提升了自己地理教學能力，也進一步認識到地理教育的重要性和意義。我深刻體會到了集體智慧和教學共同體的力量。在今后的教學中，我將更注重理論與實踐的結合，更關注學生的主體地位，力求打造一個能夠激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的地理教學環(huán)境。

初中地理心得體會篇六

(一)學習目標

1、運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例。

2、運用地圖，描述地球表面海陸分布特點。

3、運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。

(二)學習目標分解細化

1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例，學會科學探究的簡單方法，培養(yǎng)求真、務實的科學態(tài)度。

2、運用地圖描述地球表面海陸分布特點。

3、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。

4、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。

5、了解人類認識地球面貌的歷程，增強熱愛科學、探究地理、造福人類的信心和決心。

二、教學重點、難點

(一)教學重點

1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例。

2、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。

(二)教學難點

在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。

三、教學方法

1、教法

創(chuàng)設情景法、讀圖分析法、畫圖講解法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。

2、學法

情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。

四、教學課時

1課時。

初中地理心得體會篇七

地理工作坊是一種以提高教師教學能力和水平為目標的培訓形式。近日，我參加了一次初中地理工作坊，收獲頗豐。在這次工作坊中，我學到了很多新的教學方法和理念，也與眾多優(yōu)秀的地理老師展開了熱烈的討論和交流。以下是我對這次工作坊的心得體會。

第一段：工作坊的內(nèi)容和意義

這次地理工作坊的內(nèi)容非常豐富。工作坊設置了多個課題，如地形地貌、中國干旱地區(qū)問題、自然資源利用等等。每個課題都有專業(yè)的地理教研人員進行講解和指導。同時，還有一些特邀的地理學者作為嘉賓參與工作坊，為我們分享他們的研究成果和思考。通過參與工作坊，我學到了很多新的地理知識，也更加深入地了解了地理學的研究方法和思維方式。

工作坊對于提高教師的教學能力和水平具有重要意義。地理學科作為一門綜合性的學科，需要學生具備多方面的能力，如觀察力、綜合分析能力、空間想象能力等。而教師作為學生的引領者和指導者，必須具備相應的知識和能力，才能更好地教授和引導學生。通過參與工作坊，我不僅學到了新的地理知識，還了解了一些先進的教學方法和理念，這對于我提高教學效果、激發(fā)學生學習興趣具有重要作用。

第二段：工作坊的學習收獲

在工作坊中，我學到了很多新的教學方法和思維方式。比如，在地形地貌課題中，我學到了一種通過實景模擬和虛擬仿真結合的教學方法。這種方法將虛擬仿真技術和實景模擬相結合，使學生能夠身臨其境地觀察和分析地貌特征，更好地理解地貌形成的原因和過程。在這個課題的討論中，我還了解到了一些新的地貌研究成果，這對于我更新教學內(nèi)容和知識結構非常有幫助。

此外，工作坊還提供了與其他地理教師交流的機會。在工作坊中，我遇到了許多來自不同地區(qū)、不同學校的地理教師，他們有著豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教學方法。通過與他們的交流和討論，我學到了很多新的教學思路和策略。這種教師之間的交流和互助，可以幫助我們共同提高教學質(zhì)量，推動地理學科的發(fā)展。

第三段：工作坊的不足之處

雖然工作坊給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足之處。首先，由于工作坊的時間有限，每個課題的講解和學習時間相對較短，難以深入學習和研究。其次，工作坊的內(nèi)容相對集中，缺乏多樣性和廣度。可能有一些重要的地理課題沒有被包括在工作坊中，這對于教師的教學能力提升有一定的限制。

此外，工作坊中的教學資源和設備也有一些不足。由于經(jīng)費和場地的限制，工作坊無法提供最先進的虛擬仿真設備和實景模擬場地。這使得一些課題的教學效果受到一定的影響。因此，在未來的工作坊組織中，有必要進一步改進和完善這方面的設施和資源。

第四段：工作坊的改進建議

為了進一步提高工作坊的質(zhì)量和效果，我認為有以下幾點需要改進。首先，可以增加工作坊的時間和次數(shù)。地理學科內(nèi)容較為廣泛，有些重點課題可能需要更多時間進行深入學習和研究。其次，可以增加更多種類和層次的課題。通過增加課題的廣度，可以滿足不同教師的需求和興趣，促進更多領域的交流和合作。第三，可以增加工作坊的教學資源和設備。通過引入更先進的教學設備和資源，可以更好地展示地理現(xiàn)象和概念，提高教學效果。

第五段：工作坊的影響與展望

這次參加地理工作坊給我留下了深刻的印象。通過學習新的教學方法和思維方式，我對地理學的研究興趣更加濃厚。我決心將所學到的知識和經(jīng)驗運用到實際教學中，提升自己的教學能力和水平。同時，我也希望能夠參與更多的學科交流和合作，促進地理學科的發(fā)展。

綜上所述，初中地理工作坊是一種非常有益的教師培訓形式。通過參與工作坊，我不僅學到了新的地理知識和教學方法，還與眾多地理教師展開了熱烈的討論和交流。盡管存在一些不足之處，但我堅信通過不斷改進和完善，工作坊將會為地理教師的教學提供更多的支持和幫助。

初中地理心得體會篇八

地理記錄片作為一種生動形象的視聽媒介，是我們學習地理知識的重要途徑之一。通過觀看地理記錄片，我們不僅可以了解到地球上各個角落的自然風光和文化傳統(tǒng)，更能夠培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。下面我將圍繞“地理記錄片”的主題，結合自己的觀影體驗，談談我對地理知識的體會和收獲。

首先，地理記錄片讓我親身感受到了地球上各個地區(qū)的獨特魅力。在觀看記錄片時，我仿佛置身于各個國家和地區(qū)，感受到了不同的自然景觀和人文景觀帶來的美妙體驗。例如，觀看關于非洲撒哈拉沙漠的記錄片時，我被那片廣袤而又陌生的沙漠所吸引，沉浸于它的沙丘、沙風、以及沙中奇妙的生物之中；而看到南極洲的記錄片時，我則被它那冰雪覆蓋的天地所深深震撼，感受到了冰川和企鵝的獨特魅力。這些影像讓我對地球有了更加具體和直觀的了解，激發(fā)起我探索未知和好奇心的熱情。

其次，地理記錄片通過豐富的內(nèi)容和圖像，讓我了解到不同地區(qū)的自然環(huán)境對人類的影響。我看到了一些發(fā)展中國家由于自然災害和資源匱乏而面臨的困境，也看到了一些發(fā)達國家通過科技手段克服自然條件所取得的進步。例如，觀看關于美國國家公園的記錄片時，我了解到美國積極保護國家公園不僅是為了保護自然資源，更是為了發(fā)展生態(tài)旅游，吸引游客和創(chuàng)造經(jīng)濟效益。這些例子啟發(fā)了我對環(huán)境保護和資源利用的思考，讓我認識到環(huán)境問題不僅是一個國家的問題，更是全人類共同面對的挑戰(zhàn)。

再次，地理記錄片為我提供了一個開闊視野和了解世界的窗口。通過觀察地理記錄片中的人物和故事，我對不同民族文化和習俗有了更加深入的了解。例如，觀看關于亞馬遜熱帶雨林的記錄片時，我了解到了當?shù)赝林说纳罘绞胶蛡鹘y(tǒng)文化，對其生活在熱帶雨林中與大自然和諧共生的方式印象深刻。這些了解讓我懂得了尊重和包容，也激發(fā)了我去探索世界多樣性的欲望。

最后，地理記錄片讓我充分體會到了地理學科的綜合性和實用性。在觀看記錄片時，我發(fā)現(xiàn)地理學不僅是一門學科，更是與其他學科緊密聯(lián)系的，通過記錄片我了解到了地理學與氣象學、生物學、社會學等學科之間的相互關系。同時，記錄片也向我展示了地理知識的實際應用，例如通過觀察天象和動植物行為，可以預判天氣變化和生態(tài)環(huán)境的變遷。這些應用激發(fā)了我對地理學科的學習興趣，也提醒我在學習中要注重綜合運用知識。

綜上所述，地理記錄片是一種富有魅力和教育意義的視聽媒介，它通過豐富的內(nèi)容和形象，讓我對地球的自然和人文環(huán)境有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的觀察力和思考能力，也為我打開了一個了解世界各地風光和文化的窗口。通過觀看地理記錄片的體驗，我對地理學科的重要性和實用性有了更加深刻的認識，也對探索未知和學習知識充滿了熱情。

初中地理心得體會篇九

通過國培遠程學習，我認為老師要置身于整體的地理教學情境中，從更廣的社會、倫理及教育的層面激發(fā)自我意識的覺醒，更重要的是，地理教學是一種面向未來的教學活動。進行新理念下的教學反思我認為應該從以下幾個方面。

一、對教學觀念反思

老師應進行新課程理念的系統(tǒng)學習，積極對自身教學觀念進行反思，在較深層次上促進教育觀念的更新與轉變，并以此指導教學實踐。

例如，以學習“以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存、發(fā)展的意義”的相關內(nèi)容時，我以礦產(chǎn)資源為例，一方面我用相關的例證向學生說明礦產(chǎn)資源的分布、數(shù)量、質(zhì)量和組合狀況對是影響工業(yè)布局的重要條件，一些工業(yè)基地往往是建在礦產(chǎn)資源的附近。但有些工業(yè)基地附近并無礦產(chǎn)資源，但卻是著名的工業(yè)區(qū)，原因是借助優(yōu)越的地理位置的發(fā)達的海運擺脫了礦產(chǎn)資源 的地域限制。如上海寶鋼。通過上述辯證的分析，一方面學生明確了自然環(huán)境可以影響人類社會牟發(fā)展。另一方面明確了這種作用不起決定性作用。

二、對教學設計的反思

在進行地理教學反思時，地理教學效果與預期的效果相差很大，課后仔細分析一下，原因 在于，在進行教學設計時忽視了對教學實踐的反思，因而也就難于使教學設計發(fā)揮預期的目標。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適。及時看到教學實踐中出現(xiàn)的反差，不斷探索教學目標、教學工具、教學方法等方面的問題。積極改進，從而優(yōu)化教學，有效促進學生的學習。

三、對教學過程的反思

新課標提倡的是“探究式學習”，這樣能提供更多的學習渠道，了解知識的發(fā)生的過程。推動學生關心現(xiàn)實，了解人生，體驗現(xiàn)實，并積累一定感性知識和實踐經(jīng)驗。

四、對自身教學行為進行反思

教師在教學過程中要認真的檢討自己的言行：是否從權威的教授轉向平等的師生對話與交往;是否有公正的品質(zhì)、豁達的胸懷、豐富的情感，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等。

五、對教學反饋的反思

課堂上不公要觀察學生的行為，還要通過學生作業(yè)獲取教學信息，在信息反饋中對學生知識的掌握、能力的發(fā)展，學習中情感的體驗等獲取全方位的體察。這樣常會發(fā)現(xiàn)在課堂上教學的內(nèi)容和習題，在考試中學生往往還會有許多困惑，其中一個原因就是學生知識的習得不是自己學會的，而是老師教會的。所以我們給學生學習和方法比教會知識更為重要。