人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)名師篇一

１、正確、流利地朗讀課文。

２、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。

３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)是朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽，這是什么聲音？（雨點(diǎn)兒滴答的聲音）（生：是下雨的聲音）對，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說話聲，這節(jié)課我們來認(rèn)識這些可愛的雨點(diǎn)兒好嗎？（齊讀課題）

１、請同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問你的同桌或者老師。

２、調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來了，會認(rèn)識他們的小朋友就大聲地把他讀出來。（邊讀邊正音）

３、調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎？

１、表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：

⑴小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

⑵我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。）說說你讀懂了什么？（理解詞語：數(shù)不清）

除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？還從其它地方讀懂了什么嗎？

⑶通過動作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來讀一讀。

２、在朗讀中學(xué)習(xí)對話：

⑴雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對大家說？（看圖指名說）

⑵我們一起來看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話。（指導(dǎo)好疑問句的朗讀語氣）

①誰能來讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說什么？

②誰能來讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

③上臺表演對話、給圖片配音。

④男女生對讀，小組對讀。

３、在朗讀中體會雨水幫助植物生長：

⑴大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說著說著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了。（課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方）

⑵大雨點(diǎn)兒到了沒有花沒有草的地方，這兒變成了什么樣子？（課件演示長出了紅的花綠的草）誰能根據(jù)剛才看到的畫面，把這兩句話補(bǔ)充完整。

小草從（）。

小花（）。

因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動，種子開始發(fā)芽、長葉、開花，沒有花沒有草的地方長出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動作。

⑶雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎？如果你是小花、小草你會對雨點(diǎn)兒說些什么呢？

孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎？這個(gè)問題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問問爸爸、媽媽。

種子要發(fā)芽、種子要長大，它們需要雨點(diǎn)兒來幫忙，最后讓我們在《小雨沙沙》的歌聲中再一次感受雨點(diǎn)兒的可愛吧。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)名師篇二

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下了“空白之點(diǎn)"、“頓歇之處"，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會。因此，本課教學(xué)在重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過自己的動手、動腦、動口等實(shí)踐活動，達(dá)到對知識的內(nèi)化，加深對知識的記憶和運(yùn)用，達(dá)到知識的外化。使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。另外，在朗讀方面，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生接觸的大多數(shù)是詩歌、韻文，這樣的童話還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時(shí)間、多形式、多層次朗讀，讓學(xué)生在讀中有所悟，感受閱讀的樂趣。

１、認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫３個(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

１、課始播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂唱一唱、演一演，并說一說對這首歌的感受。（也可通過猜謎的方式，說說你見過哪些雨？從而引到雨點(diǎn)兒。）

（此設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）

１、在整體感知課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，（個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等）達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文后知道些什么。

２、在生字教學(xué)過程中，大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書寫、評價(jià)，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語言：誰會讀？誰讀得最好？誰有好辦法記住這些生字？看誰記得最多，寫得最好？”

（這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長。）

１、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？

（結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答"等詞的意思，并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說話。）

２、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價(jià)：哪里讀得好?為什么要這樣讀?（如“你要到哪里去？”這一句，不同的理解完全可有不同的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣，還可以讀出好奇的語氣等等。）

３、通過圖片或電腦課件展示雨過天晴，滿眼是紅艷艷的`花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花，田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

４、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評價(jià)。

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。）

１、課余時(shí)間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。

２、回家后找一些寫雨的詞語貼在花園的墻上，越多越好。

【小小資料袋】

為什么植物需要水分

水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好幾天吃不到食物，就會餓死，植物也是一樣，它們的食物是*自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。

《小雨沙沙》歌詞（許競）

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)名師篇三

１、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動體會大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊？

整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

１、自由讀課文，說說讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。

２、深入理解，學(xué)習(xí)課文

（出示）：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

⑴理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。

⑵理解飄落

你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）

看課件樹葉飄落下來的情景，此時(shí)你想說些什么啊？體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來。

知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

３、課中操：課件出示小雨沙沙。

４、這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用）

那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。

（出示）不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？

擇喜歡的句子，讀一讀。

指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

５、機(jī)動：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？

演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感）

你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么？”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒體會樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒感悟到，就讀不出那種感覺，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也沒范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。

因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過學(xué)生提的問題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。

我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最后如果你是小花小草想對雨點(diǎn)說些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。”讓學(xué)生說說雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)名師篇四

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊《雨點(diǎn)兒》第5自然段。

通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)對植物生長的作用，有感情地朗讀課文。

師：動畫課件生：雨點(diǎn)兒植物頭飾

教學(xué)時(shí)間20分鐘

在上節(jié)課里，我們通過學(xué)習(xí)生字讀通了課文，這節(jié)課我們再來美美地讀讀課文，主要是第5自然段，比一比誰的收獲大，好嗎？

1、感知第5自然段

(1)分角色讀1—4自然段

師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來以后，有花有草和沒有花沒有草的地方發(fā)生了什么變化呢？

(2)生自讀第5自然段，看看能讀懂些什么？

(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書：更紅、更綠、長出花草。

2、激活思維，理解雨點(diǎn)兒對植物生長的作用

師：同學(xué)們說得非常好，老師讀了這一自然段也有收獲，并把它做成了動畫，想看嗎？

(1)播放課件(即有花有草地方的變化)，師加以旁白。

(2)播放課件二(即沒有花沒有草的地方的變化)

師：沒有花沒有草的地方，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來以后，發(fā)生了什么變化呢？(相機(jī)點(diǎn)出課件二)

師：你看到了什么？

屏幕顯示：小草從

小花從

指名回答：

師：除了花和草以外，你還知道雨點(diǎn)會給哪些植物帶來變化呢？能夠用“從”說一句話嗎？

生回答后，師注意其說話是否完整、正確，并加以指導(dǎo)。

3、討論交流，讀出感情

師：植物所有的這些變化，都是誰的功勞呀？

生：雨點(diǎn)兒

(1)師：假如你是一朵花、一株草、一棵樹，你想對雨點(diǎn)兒說些什么？說給你的伙伴聽聽。(生拿出頭飾，相互說。)

(2)請出雨點(diǎn)兒兄弟上臺，學(xué)生隨意對雨點(diǎn)兒兄弟發(fā)言。

師：聽了大家的發(fā)言，我覺得你們已經(jīng)對小雨點(diǎn)兒產(chǎn)生了深厚的感情，那就帶著你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧，讀的時(shí)候做做動作都是可以的！

(3)學(xué)生找伙伴讀。

(4)學(xué)生展示(1—2組，評價(jià))

(5)全班齊讀(配上動作盡情地抒發(fā)感情)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這課，非常開心，大家很用心，我很愉快，謝謝大家給我?guī)淼臍g樂。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)名師篇五

１、認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫“方、半、巴”３個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

識字、寫字、朗讀。

１、學(xué)生課前問問父母或自己查查資料，為什么會下雨？

２、雨中雨后的課件。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

１、認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫“方”。

２、初步讀懂課文，做到正確，流利。

１、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）

２、揭示課題。

天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、********）

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）

學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀──指名讀──全班讀）

１、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。

找出自然段，標(biāo)上序號。

２、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

３、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，你知道了什么？

１、電腦出示生字“問、請|、空、方”：

指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）

自讀。

小組開火車比賽讀。

２、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”

自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

個(gè)別讀，帶全班讀。

３、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長手上還有四個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

游戲：考考你──以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）

在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

４、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

１、讀句子：

學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。

在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）

小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？

用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。

２、讀課文：

自讀課文。

選一自然段在小組內(nèi)交流。

小組代表朗讀。

１、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

２、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。

３、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）

４、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

５、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

６、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。