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2023年勾股定理逆定理應(yīng)用教學(xué)反思(模板5篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:筆舞

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

勾股定理逆定理應(yīng)用教學(xué)反思篇一

本節(jié)課的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)主要是從面對(duì)全體學(xué)生,針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平、生活環(huán)境、思維特點(diǎn)、認(rèn)知風(fēng)格的差異等方面進(jìn)行編寫(xiě)講學(xué)稿的;它的主要目的是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的勾定理解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。由于學(xué)生才剛剛掌握勾股定理,根據(jù)教材,單刀直入,要求學(xué)生運(yùn)用其定理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在著一定的困難。故我們初二級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師,對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合,從中提煉教學(xué)資源,把本章的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重建組合,使之符合我們的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),心理特點(diǎn)級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松,運(yùn)用起來(lái)靈活。本節(jié)課主要是圍繞“設(shè)置問(wèn)題情境――建立教學(xué)模型――解釋――應(yīng)用及拓展”這一主線展開(kāi)教學(xué)工作的。其閃光點(diǎn)主要有:

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)其探究欲望。

激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,首先要激發(fā)其探究的興趣,欲想要學(xué)生感興趣,首先教師必須先創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)思考”。本節(jié)課一開(kāi)始,教師拿來(lái)一塊木板表演從一間小小的門(mén)框穿過(guò),橫著進(jìn)不了,豎著也過(guò)不了,問(wèn)學(xué)生怎么辦?瞬間,木板過(guò)門(mén)框問(wèn)題成了大家討論的焦點(diǎn);同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,建立數(shù)學(xué)模型,突破將形轉(zhuǎn)化為數(shù)這一思想轉(zhuǎn)變難點(diǎn)。

二、能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

課堂教學(xué)活動(dòng)形式多樣化,有個(gè)人思考,有小組活動(dòng),有全班交流,讓學(xué)生進(jìn)行分析歸納,教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。感悟“圖形”與“數(shù)量”之間的相互關(guān)系,將教學(xué)內(nèi)容生活化,動(dòng)態(tài)化,使學(xué)生更真切地感受到勾股定理的使用性,整節(jié)課師生之間均處與主動(dòng)狀態(tài)。

三、講學(xué)稿的設(shè)計(jì),不拘泥于教材,吃透教材,敢于創(chuàng)新。

講學(xué)稿中所設(shè)計(jì)的例題或習(xí)題,富于生活氣息。例、木板過(guò)門(mén)框、折斷的樹(shù),電視機(jī)的大少等,都與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)。其實(shí)是告訴學(xué)生數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的,同時(shí),數(shù)學(xué)也是來(lái)自于生活。

四、教學(xué)目標(biāo)明確,能突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)程序有條不紊,思路清晰,或活而不亂。教師具有一定的調(diào)控能力,能輕松駕御課堂,應(yīng)付自如。學(xué)生在課堂內(nèi)能正確完成預(yù)設(shè)的練習(xí)。

五、注重知識(shí)的前后連貫性,練習(xí)具有一定的層次性,使全體學(xué)生學(xué)有所用,課后拓展題,拓寬了學(xué)生的思路,培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力,挖掘?qū)W生的潛能。

上完一節(jié)課下來(lái),總感到有點(diǎn)遺憾。不足之處說(shuō)出來(lái)與大家共同探討。例題的解答板書(shū)教師應(yīng)在黑板上一步一步示范,盡量少用多媒體示范,因?yàn)榛脽羝粫?huì)兒就換了,不利于學(xué)困生學(xué)習(xí);講學(xué)稿的編設(shè)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單基礎(chǔ)化,不適合優(yōu)生的培養(yǎng),課堂中集體回答問(wèn)題較多,學(xué)生單獨(dú)思考、答題、獨(dú)立完成作業(yè)的機(jī)會(huì)不多;課后作業(yè)與堂上練習(xí)拓展不夠深,有待改善。但愿我們能互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)取。

勾股定理逆定理應(yīng)用教學(xué)反思篇二

導(dǎo)入新課,是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開(kāi)始是成功的一半”,在課的起始階段,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)這堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體展示這一有意義的圖案,可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén),激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

本節(jié)課把學(xué)生的探索活動(dòng)放在首位,一方面要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主探索,合作交流,另一方面要求學(xué)生對(duì)探究過(guò)程中用到的數(shù)學(xué)思想方法有一定的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí).從而教給學(xué)生探求知識(shí)的方法,教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng).并確立了如下的教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)到形再由形到數(shù)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,經(jīng)歷探求三個(gè)正方形面積間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為三邊數(shù)量關(guān)系的過(guò)程。并從過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想,發(fā)展將未知轉(zhuǎn)化為已知,由特殊推測(cè)一般的合情推理能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷圖形分割實(shí)驗(yàn)、計(jì)算面積的過(guò)程,嘗試從不同的角度尋求解決問(wèn)題的方法,并能有效地解決問(wèn)題,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),在過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過(guò)解決問(wèn)題增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、通過(guò)老師的介紹,體會(huì)一種新的證明的方法——面積證法。并在老師的介紹中感受勾股定理的豐富文化內(nèi)涵,激發(fā)生的熱愛(ài)祖國(guó)悠久文化的思想感情,培養(yǎng)他們的民族自豪感。

除了探究出勾股定理的內(nèi)容以外,本節(jié)課還適時(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)勾股定理的歷史,特別是通過(guò)介紹我國(guó)古代在勾股定理研究和運(yùn)用方面的成就,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和探索創(chuàng)新的精神.練習(xí)反饋中既有勾股定理的基本應(yīng)用,還有貼近學(xué)生生活的實(shí)例,既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用于生活的成就感,又使學(xué)生深刻了解勾股定理的廣泛應(yīng)用.讓學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲,從內(nèi)容,到數(shù)學(xué)思想方法,到獲取知識(shí)的途徑等方面.給學(xué)生自由的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō).這樣引導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)本節(jié)課歸納總結(jié),感悟點(diǎn)滴,使學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生素質(zhì),鍛煉學(xué)生的綜合及表達(dá)能力.作業(yè)為了達(dá)到提高鞏固的目的,期望學(xué)生能主動(dòng)地探求對(duì)勾股定理更深入的認(rèn)識(shí)、拓展學(xué)生的視野.

勾股定理逆定理應(yīng)用教學(xué)反思篇三

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了人教版第十八章《勾股定理》這一章節(jié),現(xiàn)在總結(jié)如下:

一、變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)

節(jié)課前一個(gè)星期教師布置給學(xué)生任務(wù):查有關(guān)勾股定理的資料(可上網(wǎng)查,也可查閱報(bào)刊、書(shū)籍)。提前兩三天由幾位學(xué)生匯總(教師可適當(dāng)指導(dǎo))。這樣可使學(xué)生在上這節(jié)課前就對(duì)勾股定理歷史背景有全面的理解,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理的重要性,學(xué)習(xí)勾股定理是非常必要的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生也是一次愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)民族自豪感,特別是“趙爽弦圖”激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及歸類(lèi)總結(jié)能力。

二、注重學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式

首先,創(chuàng)設(shè)情境,由實(shí)例引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后通過(guò)動(dòng)手操作、大膽猜想、勇于驗(yàn)證等一系列自主探究、合作交流活動(dòng)得出定理,并運(yùn)用定理進(jìn)一步鞏固提高。體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。對(duì)于拼圖驗(yàn)證,學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò),所以在教學(xué)中教師給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)與鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

三、培養(yǎng)學(xué)生多種能力,教會(huì)學(xué)生多種思維

課前查資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及歸類(lèi)總結(jié)能力;課上的探究培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力、觀察能力、猜想歸納總結(jié)的能力、合作交流的能力。課后加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力,總結(jié)的能力。

四、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又應(yīng)用于生活。因此必須從實(shí)例引入,最后通過(guò)定理解決引例中的問(wèn)題,并在定理的應(yīng)用中,讓學(xué)生舉生活中的例子,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。整節(jié)課都是在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛中進(jìn)行的,在教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。學(xué)生上講臺(tái)表達(dá)自己的思路、解法,體驗(yàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)了細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的態(tài)度。

五、不足之處:

本節(jié)課拼圖驗(yàn)證的方法以前學(xué)生沒(méi)接觸過(guò),稍嫌吃力。舉勾股定理在生活中的例子時(shí),學(xué)生思路不夠開(kāi)闊。實(shí)際問(wèn)題中,學(xué)生難將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決,使得學(xué)過(guò)的知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題有點(diǎn)脫離,所以在后面的教學(xué)過(guò)程中要多培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力及應(yīng)用拓展能力,使學(xué)生思路更開(kāi)闊。

新課程改革要求我們:將數(shù)學(xué)教學(xué)置身于學(xué)生自主探究與合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中;將知識(shí)的獲取與能力的培養(yǎng)置身于學(xué)生形式各異的探索經(jīng)歷中;關(guān)注學(xué)生探索過(guò)程中的情感體驗(yàn),并發(fā)展實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)及可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之教學(xué)中要多思考,多反思,真真切切讓我們的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)學(xué)好。

勾股定理逆定理應(yīng)用教學(xué)反思篇四

勾股定理的探索和證明蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想和研究方法,是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的載體。它對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展具有重要作用。勾股定理是一壇陳年佳釀,品之芬芳,余味無(wú)窮,以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的形式,豐富深刻的內(nèi)涵刻畫(huà)了自然界和諧統(tǒng)一關(guān)系,是數(shù)形結(jié)合的優(yōu)美典范。教學(xué)中我以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以知識(shí)為載體,以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”的教學(xué)情境,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,從“會(huì)學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”。

我讓學(xué)生課前查閱有關(guān)勾股定理資料,學(xué)生對(duì)勾股定理歷史背景有初步了解,學(xué)生充滿(mǎn)自信迎接新知識(shí)《勾股定理》學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

學(xué)生查得資料:世界許多科學(xué)家尋找“外星人”。1820年,德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯提出,在西伯利亞森林伐出直角三角形空地,在空地種上麥子,以三角形三邊為邊種上三片正方形松樹(shù)林,如果有外星人路過(guò)地球附近,看到這個(gè)巨大數(shù)學(xué)圖形,便知道:這個(gè)星球上有智慧生命。我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚提出:要溝通兩個(gè)不同星球的信息交往,最好利用太空飛船帶上這個(gè)圖形,并發(fā)射到太空中去。

畢達(dá)哥拉斯是古希臘數(shù)學(xué)家。相傳2500年前,畢達(dá)哥拉斯在朋友家做客,發(fā)現(xiàn)朋友家用地磚鋪成地面反映了直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系。

我講畢達(dá)哥拉斯故事,提出問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考,提出猜想。我配合演示,使問(wèn)題形象、具體。教學(xué)活動(dòng)從“數(shù)小方格”開(kāi)始,起點(diǎn)低、趣味性濃。學(xué)生在偉人故事中進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論和探索。平淡無(wú)奇現(xiàn)象中隱藏深刻道理。

“問(wèn)題是思維的起點(diǎn)”,一段生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),點(diǎn)燃學(xué)生求知欲,以景激情,以情激思,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。

盡管學(xué)生講的不完全正確,但培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行抽象、概括的能力,學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用勾股定理解決問(wèn)題的思考過(guò)程,學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),學(xué)生增長(zhǎng)了智慧。

我通過(guò)“著名問(wèn)題”探究,讓學(xué)生了解勾股定理的古老與神奇。問(wèn)題本身具有極大挑戰(zhàn)性,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈求知欲,激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的愿望。學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)用代數(shù)觀點(diǎn)證明幾何問(wèn)題的思路。我配以演示,分散了難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維、探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

我拋磚引玉介紹趙爽弦圖,趙爽用幾何圖形截、割、拼、補(bǔ)證明代數(shù)恒等關(guān)系,具有嚴(yán)密性,直觀性,是中國(guó)古代以形證數(shù)、形數(shù)統(tǒng)一的典范。趙爽指出:四個(gè)全等直角三角形拼成一個(gè)中空的正方形,大正方形面積等于小正方形面積與4個(gè)三角形面積和。 “趙爽弦圖”表現(xiàn)了我國(guó)古代人對(duì)數(shù)學(xué)的鉆研精神和聰明才智,它是我國(guó)數(shù)學(xué)的驕傲。這個(gè)圖案被選為20xx年北京召開(kāi)的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)徽。

隨后展示了美國(guó)總統(tǒng)證法。1876年4月1日,美國(guó)伽菲爾德在《新英格蘭教育日志》發(fā)表勾股定理的證法。1881年,伽菲爾德就任美國(guó)總統(tǒng),為了紀(jì)念他直觀、簡(jiǎn)捷、易懂、明了的證明,這一證法被稱(chēng)為“總統(tǒng)”證法。我感覺(jué)學(xué)生是小小發(fā)明家。學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí),欣賞作品享受成功的喜悅。

練習(xí)設(shè)計(jì)我立足鞏固,著眼發(fā)展,兼顧差異,滿(mǎn)足學(xué)生渴望發(fā)展要求。練習(xí)有基礎(chǔ)訓(xùn)練,變式訓(xùn)練,中考試題,引出勾股樹(shù),學(xué)生驚嘆奇妙的數(shù)學(xué)美。課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸,打開(kāi)了學(xué)生思路,給學(xué)生提供了廣闊空間。數(shù)學(xué)教學(xué)變得生機(jī)勃勃,學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

我讓學(xué)生講解搜集資料,豐富了學(xué)生背景知識(shí),體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)方式。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)了學(xué)生民族自豪感和奮發(fā)向上學(xué)習(xí)精神。我讓學(xué)生欣賞豐富多彩的數(shù)學(xué)文化,展示五彩斑斕的文化背景,激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

課堂小結(jié)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的回顧,是對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法的總結(jié)。我強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,注重知識(shí)體系的形成,培養(yǎng)了學(xué)生反思習(xí)慣。

勾股定理逆定理應(yīng)用教學(xué)反思篇五

三角學(xué)里有一個(gè)很重要的定理,我國(guó)稱(chēng)它為勾股定理,又叫商高定理。因?yàn)椤吨荀滤憬?jīng)》提到,商高說(shuō)過(guò)“勾三股四弦五”的話。

實(shí)際上,它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)長(zhǎng)期測(cè)量經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的。他們發(fā)現(xiàn):當(dāng)直角三角形短的直角邊(勾)是3,長(zhǎng)的直角邊(股)是4的時(shí)候,直角的對(duì)邊(弦)正好是5。而。

與它們相當(dāng)?shù)恼麛?shù)有許多組

《周髀算經(jīng)》上還說(shuō),夏禹在實(shí)際測(cè)量中已經(jīng)初步運(yùn)用這個(gè)定理。這本書(shū)上還記載,有個(gè)叫陳子的數(shù)學(xué)家,應(yīng)用這個(gè)定理來(lái)測(cè)量太陽(yáng)的高度、太陽(yáng)的直徑和天地的長(zhǎng)闊等。

5000年前的埃及人,也知道這一定理的特例,也就是勾3、股4、弦5,并用它來(lái)測(cè)定直角。以后才漸漸推廣到普遍的情況。

金字塔的底部,四正四方,正對(duì)準(zhǔn)東西南北,可見(jiàn)方向測(cè)得很準(zhǔn),四角又是嚴(yán)格的直角。而要量得直角,當(dāng)然可以采用作垂直線的方法,但是如果將勾股定理反過(guò)來(lái),也就是說(shuō):只要三角形的三邊是3、4、5,或者符合的公式,那么弦邊對(duì)面的角一定是直角。

到了公元前540年,希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯注意到了直角三角形三邊是3、4、5,或者是5、12、13的時(shí)候,有這么個(gè)關(guān)系:,。

他搜集了許多例子,結(jié)果都對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題作了肯定的回答。他高興非常,殺了一百頭牛來(lái)祝賀。

以后,西方人就將這個(gè)定理稱(chēng)為畢達(dá)哥拉斯定教學(xué)反思《勾股定理》教學(xué)反思》一文

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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些
無(wú)論是個(gè)人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標(biāo),并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過(guò)制定方案,我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決,避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力。下面是小
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
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