心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇一

近年來，督導(dǎo)作業(yè)在教育領(lǐng)域中逐漸得到普及和應(yīng)用，被廣泛認(rèn)可為對學(xué)校教育質(zhì)量的一種有效監(jiān)控手段。作為一名教育工作者，我也積極參與督導(dǎo)作業(yè)，并總結(jié)了一些心得體會。通過參與和觀察，我深刻體會到督導(dǎo)作業(yè)對教育發(fā)展的積極意義，但也意識到其中存在的問題和改進(jìn)的空間。下面將從督導(dǎo)作業(yè)的目的、重要性、方法、問題以及改進(jìn)方向五個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

首先，督導(dǎo)作業(yè)的目的是為了改善教育質(zhì)量。督導(dǎo)作業(yè)通過對學(xué)校教育全過程的監(jiān)控和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)意見，實(shí)現(xiàn)對教育質(zhì)量的有效控制。當(dāng)教育質(zhì)量出現(xiàn)問題時(shí)，督導(dǎo)作業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提供改善建議，對學(xué)校教育起到推動(dòng)作用。同時(shí)，督導(dǎo)作業(yè)還可以促使學(xué)校教師不斷改進(jìn)自身的教育理念和教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。

其次，督導(dǎo)作業(yè)的重要性不言而喻。教育是國家的未來，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到一個(gè)國家的發(fā)展水平。而督導(dǎo)作業(yè)正是為了提高教育質(zhì)量而存在，通過對教育全過程的監(jiān)督和評估，保證學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)教育資源。只有通過督導(dǎo)作業(yè)，我們才能及時(shí)了解學(xué)校教育的實(shí)際情況，并采取相應(yīng)措施，改進(jìn)教育質(zhì)量。

再次，督導(dǎo)作業(yè)的方法要科學(xué)合理。作為一項(xiàng)重要的教育工作，督導(dǎo)作業(yè)的方法是關(guān)鍵。督導(dǎo)者要有系統(tǒng)的對教育過程進(jìn)行監(jiān)控和評估，通過學(xué)生和教師問卷調(diào)查、課堂觀察等方式，全面了解教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等信息。同時(shí)，督導(dǎo)者還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行溝通交流，進(jìn)行座談會等形式，了解學(xué)校教育的實(shí)際問題，并為改進(jìn)提供相應(yīng)意見。

然后，督導(dǎo)作業(yè)中存在的問題也不容忽視。在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校對于督導(dǎo)工作的重視程度不夠，缺乏長期規(guī)劃和持續(xù)跟蹤，往往只停留在形式上，沒有形成真正的監(jiān)督體系。此外，一些督導(dǎo)者在評估過程中存在主觀性和個(gè)人偏見，沒有客觀公正地從學(xué)生和教師的角度出發(fā)，對教育質(zhì)量進(jìn)行評估。這些問題的存在，對于督導(dǎo)作業(yè)的效果產(chǎn)生了一定的影響。

最后，督導(dǎo)作業(yè)需要不斷改進(jìn)和提高。在處理問題時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對督導(dǎo)者的培訓(xùn)和指導(dǎo)，增強(qiáng)其能力和知識水平，做到公正客觀地對教育質(zhì)量進(jìn)行評估。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加大對督導(dǎo)工作的支持力度，優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量。此外，應(yīng)建立一套科學(xué)的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，以確保督導(dǎo)作業(yè)的有效性和可操作性。

綜上所述，督導(dǎo)作業(yè)是對學(xué)校教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和改善的重要手段。通過督導(dǎo)作業(yè)，我們能夠深入了解學(xué)校教育的實(shí)際情況，并提供改進(jìn)意見，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。但同時(shí)也要看到存在的問題和改進(jìn)的空間，加強(qiáng)對督導(dǎo)者的培訓(xùn)和指導(dǎo)，優(yōu)化教育資源配置，建立科學(xué)的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，以不斷提高督導(dǎo)作業(yè)的效果和質(zhì)量。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇二

好啦好啦小故事again： 督導(dǎo)e的受督者f是個(gè)新手督導(dǎo)師，f看起來很積極，對學(xué)習(xí)督導(dǎo)有很多熱情在，對e也有很多信任，但是f在咨詢中屢次犯錯(cuò)，比如會打破設(shè)置跟來訪者半夜聊電話，一起喝咖啡，跟朋友八卦來訪者的情況。督導(dǎo)e屢次勸說沒有幫助，f決定想申請新手咨詢師，需要督導(dǎo)e的推薦，e有些為難，一方面e覺得f很信任自己，也對咨詢有很大熱情，很希望滿足她的期待，另一方面覺得f的種種行為不符合咨詢的倫理和設(shè)置。當(dāng)e拒絕了f的邀請的時(shí)候，f非常生氣，覺得督導(dǎo)好無情，怎么可以這樣。

督導(dǎo)在咨詢中有一個(gè)非常重要的作用，就是評估和守門人的作用。一方面，作為督導(dǎo)。我們要一直給與受督者鼓勵(lì)、支持和接納。但是另一方面，我們也有要在某些階段行駛自己評估的權(quán)力。在我個(gè)人督導(dǎo)的生涯中，也遇見過受督者因?yàn)橐恍﹤惱碜h題不得不進(jìn)行一些處理。出于咨詢師的職業(yè)慣性，有很多的“不忍心”。但是與此同時(shí)，如果督導(dǎo)師不能好好做一個(gè)守門人，在這個(gè)期間把還沒有足夠的勝任力的咨詢師推進(jìn)咨詢師這個(gè)行業(yè)。那么對潛在的來訪者來說，這可能是非常嚴(yán)重的二次傷害，也讓其他人對咨詢行業(yè)失去信心。

中國注冊系統(tǒng)在推薦人申請的時(shí)候，明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學(xué)會相應(yīng)注冊資格后3年的從業(yè)過程中出現(xiàn)了違反專業(yè)倫理守則或國家法律的問題，且被注冊工作組、倫理工作組審核核實(shí)并做出相應(yīng)處罰決定的，則我本人的推薦資格也將在為期3年的時(shí)間內(nèi)被停止”。在參加北師大督導(dǎo)培訓(xùn)的時(shí)候，robert （bob） protnoy說，一個(gè)督導(dǎo)師給受督者非常好的評價(jià)，這看起來是皆大歡喜的結(jié)局。受督者也會非常喜歡這樣的督導(dǎo)老師。但是，這樣的督導(dǎo)也許會成為一個(gè)“受人歡迎的”督導(dǎo)，但是不是好的督導(dǎo)。

在falender 和 shafranske （2004）研究認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的督導(dǎo)師必須具備的專業(yè)能力有以下幾項(xiàng)：

1、在個(gè)案情況理解部分能做好溝通，理論基礎(chǔ)扎實(shí)；

2、了解督導(dǎo)的各種形式，并精通各種形式的督導(dǎo)；

3、有能力示范并發(fā)展堅(jiān)固的督導(dǎo)同盟關(guān)系；

4、有能力通過支持、鼓勵(lì)及適宜的自主性增進(jìn)被督的自我信心；

5、有能力給予反饋及做有建設(shè)性的批評，能提供形成性與總結(jié)性評量；

6、有能力找出與被督之間的沖突，并提出來與被督溝通；

7、有適應(yīng)力及彈性；

在督導(dǎo)漫長的學(xué)習(xí)道路，我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導(dǎo)。去年督導(dǎo)結(jié)束的時(shí)候，我跟大家說，也許在大家眼里我是在幫助大家成長，其實(shí)我是跟大家一起在成長的。光榮在于艱巨，平淡在于漫長，大概是我和很多新手督導(dǎo)小伙伴們在督導(dǎo)之路的心得和體會。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇三

近年來，教育督導(dǎo)工作逐漸成為教育事業(yè)中的重要組成部分。作為一名教育工作者，在參與了多次督導(dǎo)作業(yè)后，我深感督導(dǎo)工作對于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。在此，我將通過以下五個(gè)方面分享我對于督導(dǎo)作業(yè)的心得體會。

首先，督導(dǎo)作業(yè)提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。督導(dǎo)員進(jìn)入教室，通過對教師的授課、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄，對教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行全面評估。通過評估結(jié)果，督導(dǎo)員可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與度等多個(gè)角度提出改進(jìn)意見。這對于學(xué)校來說，是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以讓教師深入反思教學(xué)中的不足之處，并加以改進(jìn)，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

其次，督導(dǎo)作業(yè)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在督導(dǎo)作業(yè)中，督導(dǎo)員會針對教師的教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面提出改進(jìn)建議。這有助于教師在教學(xué)中不斷進(jìn)行自我反省和反思，增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性和針對性，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，督導(dǎo)員還會主動(dòng)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，為教師提供一個(gè)專業(yè)交流的平臺，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

第三，督導(dǎo)作業(yè)加強(qiáng)了學(xué)校與家長、社會的溝通。督導(dǎo)作業(yè)不僅關(guān)注教師的教學(xué)質(zhì)量，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長的反饋意見。督導(dǎo)員通過與學(xué)生和家長的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生面臨的困難。同時(shí)，督導(dǎo)作業(yè)還通過與社會各界的合作，促進(jìn)學(xué)校與社會資源的有效對接，共同為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。

第四，督導(dǎo)作業(yè)增強(qiáng)了學(xué)校的自我管理能力。督導(dǎo)作業(yè)不僅可以評估教學(xué)質(zhì)量，還可以評估學(xué)校的管理狀況。通過對學(xué)校管理制度和管理流程的檢查，督導(dǎo)員可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。這有助于學(xué)校不斷完善管理機(jī)制，提高管理效率和管理水平，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。

最后，督導(dǎo)作業(yè)激發(fā)了學(xué)校全體教職工的積極性和責(zé)任感。每次進(jìn)行督導(dǎo)作業(yè)，都是學(xué)校和教師之間共同進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。教師們在這個(gè)過程中能夠意識到自己的教學(xué)態(tài)度和能力會被認(rèn)真評價(jià)，從而激發(fā)起教師們更高的學(xué)習(xí)熱情和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校也會根據(jù)督導(dǎo)作業(yè)的評價(jià)結(jié)果，對教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，進(jìn)一步激發(fā)全校師生的積極性和進(jìn)取心。

總之，督導(dǎo)作業(yè)對于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要的意義。通過督導(dǎo)作業(yè)，不僅可以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，還可以加強(qiáng)學(xué)校與家長、社會的溝通，增強(qiáng)學(xué)校的自我管理能力，并激發(fā)全校教職工的積極性和責(zé)任感。因此，我們應(yīng)該高度重視督導(dǎo)作業(yè)，在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升督導(dǎo)作業(yè)的質(zhì)量和效果，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的支持。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇四

20xx年8月，接到教委的學(xué)習(xí)通知后，全區(qū)的教育督導(dǎo)工作干部進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對教育督導(dǎo)從陌生到熟悉，有了比較深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)以下四點(diǎn)匯報(bào)如下：

通過學(xué)習(xí)，我了解到了我們國家實(shí)行督學(xué)制度，以及各級督學(xué)和學(xué)校督導(dǎo)室工作的具體職責(zé)。認(rèn)識到了教育督導(dǎo)工作的重要性，了解到了教育督導(dǎo)工作是保證各級黨委、政府教育工作和學(xué)校教育落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。長期以來，各級教育督導(dǎo)工作通過各種方式推動(dòng)兩基工作和素質(zhì)教育的實(shí)施，成為現(xiàn)代化教育管理體系的重要手段，教育督導(dǎo)的重要性越來凸顯出來，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的現(xiàn)代化的教育行政管理迫切需要教育督導(dǎo)。

通過學(xué)習(xí)，了解到了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)對哪些事項(xiàng)實(shí)施教育督導(dǎo)，以及督導(dǎo)的方式，讓我明白了我們學(xué)校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學(xué)，還是后勤財(cái)務(wù)工作，都要一絲不茍的完成，才能更好地完成上級交給我們的教育教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)。

學(xué)習(xí)中還了解到，被督導(dǎo)單位及其工作人員，督學(xué)或者教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。任何人員或相關(guān)機(jī)構(gòu)違反了督學(xué)的相關(guān)規(guī)定，都要受到處分，構(gòu)成犯罪的，將依法追究刑事責(zé)任。所以，作為學(xué)校督導(dǎo)室工作的一員，我們要遵守規(guī)定，認(rèn)真做好本職工作，虛心接受督導(dǎo)部門對我們學(xué)校工作的督導(dǎo)，不斷地改進(jìn)我校的工作，不斷提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)中讓我感受最深的就是，對學(xué)校督導(dǎo)工作的認(rèn)識。以往我校的督導(dǎo)工作，一般都集中于檢查與驗(yàn)收，工作中主要研究的是評估方式和方法，獲取的只是評估結(jié)果。然而通過學(xué)習(xí)才得知，我校以前的教育督導(dǎo)工作僅僅督導(dǎo)工作的一部分，教育督導(dǎo)的最終目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)教育工作的發(fā)展，如果只去檢查、評估、獲得結(jié)果，雖能發(fā)現(xiàn)問題，但時(shí)間已經(jīng)過去，改進(jìn)則要等下個(gè)周期。所以督導(dǎo)工作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是強(qiáng)化指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導(dǎo)，將會更有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我更加明確了教師和學(xué)校的責(zé)任、教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、督導(dǎo)內(nèi)容、工作原則、工作程序、機(jī)構(gòu)設(shè)置、法律責(zé)任等。今后我將努力做好學(xué)校督導(dǎo)工作，為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇五

我自本月1號開始就走上了督導(dǎo)的體驗(yàn)崗位，雖說是代督導(dǎo)，但通過這段時(shí)間的工作學(xué)習(xí)，我深深的意識到要做好一位好督導(dǎo)必須同時(shí)具備情商、智商以及責(zé)任感。

本以為會督導(dǎo)工作會很輕松，但沒想到實(shí)際工作中自己的壓力會那么大，要學(xué)的東西還很多。剛開始時(shí)，不管做什么都不懂，每一項(xiàng)工作其他督導(dǎo)講解指導(dǎo)。但一天下來，自己覺得很充實(shí)，因?yàn)槟軐W(xué)到許多書本上沒有的知識與技能。我本月帶的是操作期的員工，他們的業(yè)務(wù)知識很薄弱，服務(wù)技巧很差，所以產(chǎn)生的問題就會很多，雖說有園丁的協(xié)助，但一天下來總有做不完的事情。記得有一次，同時(shí)有四五位員工舉手示意有疑問需要幫助時(shí)，一時(shí)間我忙的不可開交，我來回跑了好幾次。

我知道他們在遇到不懂的問題時(shí)心里是非常著急的，回想當(dāng)時(shí)我在操作期時(shí)遇到不懂的問題時(shí)多希望有師兄師姐站在我的旁邊為我解答。對于每一位員工的問題，我都會給他們一一詳解。每當(dāng)他們的疑問解除露出笑容時(shí)，我就會感到一絲成就。督導(dǎo)的工作遠(yuǎn)不止這些，每天的數(shù)據(jù)分析、員工幫輔、班前會、周報(bào)制作等等，我都會用心完成。因?yàn)樗麄兊某煽儠绊懙剿麄兡懿荒芡ㄟ^操作期。督導(dǎo)工作除了幫助員工解決問題以外，自己還能學(xué)到很到東西，比如說周報(bào)的制作把我以前學(xué)的知識又從新?lián)炝嘶貋恚瘮?shù)的應(yīng)用有了進(jìn)一步的了解，讓我受益匪淺。忙，卻忙的有意義；累。卻累的有價(jià)值！

一位好的督導(dǎo)不只是要業(yè)務(wù)知識豐厚，最重要的是要有較高的情商，和同事的關(guān)系的好壞將會影響到你的工作的開展。為此我經(jīng)常和他們走在一起，去了解他們的想法、建議以及在工作中出現(xiàn)的問題，這讓我的工作在開展起來得心應(yīng)手。不管是做一名督導(dǎo)還是一名普通的客服代表最重要的基本素質(zhì)就是要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。有了責(zé)任感一切消極的思想觀念都會轉(zhuǎn)變，這是積極的，也是向上的。只要還是公司的一員，就應(yīng)該拋棄借口，丟掉腦中的消極懶散的思想，以全部身心投入到自己的工作之中，以勇于負(fù)責(zé)的精神去面對自己的工作。才能取得更高的進(jìn)步。

回想近期的工作我還是有很多的不足之處，我對表格的制作不是很熟練，對督導(dǎo)工作的流程和分工還有些模糊。但我相信這不會影響我以后的工作，因?yàn)槲視粩嗟耐晟谱约海鲆幻细竦亩綄?dǎo)。

通過我的不斷努力，員工接受了我也信任了我，因?yàn)槲揖拖褚晃弧案赣H”一樣傳授于他們技能，照顧好他們的“生活”，解決他們在工作中遇到的任何問題。我相信，我能成為一名合格的督導(dǎo)！

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇六

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，其次感謝社工協(xié)會的精心組織。通過兩期的助理督導(dǎo)相關(guān)知識學(xué)習(xí)，讓我從更廣的視野感受到助理督導(dǎo)這個(gè)職業(yè)的魅力。

我從三個(gè)方面感悟了許多心得：

肖處長講解國家頒布的各種關(guān)于社工行業(yè)政策，讓我深深感受到國家對社工職業(yè)的重視，我們需要不斷提升自身專業(yè)化水平，讓社工崗位在社區(qū)本土化，打造有特色的社區(qū)項(xiàng)目品牌。

我們現(xiàn)在就是要抓住機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)，面臨問題和挑戰(zhàn)的時(shí)候不退縮，多反思，明確一個(gè)前提：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；落實(shí)兩方面職責(zé)：那些工作是社工牽頭主抓的，那些工作是社工配合支持的。還要堅(jiān)持三個(gè)思維：法治、創(chuàng)新、合作，要依法辦事，社工工作不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)部門合作、校社合作、跨界合作。

郭小建老師引導(dǎo)理清關(guān)于政府、服務(wù)對象、社工三方的需求和關(guān)系，讓我明白社區(qū)社工比機(jī)構(gòu)社工的優(yōu)勢。比如社區(qū)社工了解惠民政策更方便，與居民接觸更多，比較了解居民的需求，民政局給予了更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓社區(qū)社工成長更快，能夠給居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（一）個(gè)案方面

進(jìn)一步理解社會工作價(jià)值觀，從內(nèi)心接納服務(wù)對象，他們是工作中的重要伙伴。對服務(wù)對象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度。不能因?yàn)榉?wù)對象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會地位、信仰等因素對他們有任何歧視，更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對象提供社會服務(wù)。

尊重對方的價(jià)值觀，不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受提出的意見或建議，對服務(wù)對象文化、生活習(xí)性等存在方式的不批判，這些知識的學(xué)習(xí)都讓我從不同角度進(jìn)一步認(rèn)識價(jià)值觀。

社會工作者的義務(wù)是向服務(wù)對象提供必要的信息，讓服務(wù)對象在充分知情的情況下做出選擇，沒有能力進(jìn)行選擇和決策的，把決策權(quán)力交監(jiān)護(hù)人，讓服務(wù)對象能夠獨(dú)立自主的生活，而不是長期依賴社會工作者或者其他人。

社會工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對象的隱私，可以放棄保密原則的情形：服務(wù)對象的生命處在危險(xiǎn)邊緣時(shí)；服務(wù)對象問題涉及刑事案件時(shí)；服務(wù)對象未滿16周歲又是受害者時(shí)；服務(wù)對象有犯罪意向，或工作者評估會危及自身或社會時(shí)；服務(wù)對象心理失常時(shí)；服務(wù)對象有自殺傾向時(shí)。向服務(wù)對象聲明保密原則的時(shí)候，需要同時(shí)聲明保密原則的相對性。

個(gè)案情境的模擬，特別是每句話怎樣詢問，社工技巧怎樣運(yùn)用，都需要不斷在實(shí)踐中運(yùn)用，尋找自己獨(dú)特的風(fēng)格，讓個(gè)案輔導(dǎo)達(dá)到解決社會問題的成效。

（二）小組方面

1、提升小組控制能力

以前有組員離開，我就小組結(jié)束后入戶詢問原因，居民也拿各種借口搪塞，學(xué)習(xí)后，開始思考不同的居民有不同的性格，前期小組需求調(diào)查非常重要，因?yàn)榫用裼行枨螅运麄儠韰⒓有〗M活動(dòng)。組員們打岔、或者組員討論偏題，我都知道怎樣進(jìn)行控制，這樣提升我在開展小組中的控制能力，預(yù)防組員流失。

2、提升小組觀察能力

以前不知道小組開展中還要設(shè)置觀察員，通過小組情景劇的學(xué)習(xí)，讓我明白觀察員能從不同的角度給自己提供專業(yè)意見，也有利于小組滿意度評估。

3、評估反思做得更深入

以前小組游戲就是讓居民參與，讓氣氛熱烈，沒有考慮過熱身游戲和主題游戲的區(qū)別，通過學(xué)習(xí)，讓自己的反思能力提升，以后小組活動(dòng)開展更有質(zhì)量。

社工是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，我們需要不斷相互學(xué)習(xí)成長，我要把學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到團(tuán)建工作中，運(yùn)用讀書會、觀看電影、討論會、個(gè)案展示、小組情境模擬會，不同的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)一個(gè)凝聚力強(qiáng)的社工團(tuán)隊(duì)，同時(shí)不斷嚴(yán)格要求自己，做一名合格的助理督導(dǎo)。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇七

20--年8月2日至8日，督導(dǎo)室組織的20--年臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無錫集中培訓(xùn)活動(dòng)，本人有幸參加，通過學(xué)習(xí)深有感觸;感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下認(rèn)識：

1、安排嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)員按時(shí)點(diǎn)名，一掃以往松散之風(fēng)。

2、內(nèi)容充實(shí)，既有督導(dǎo)方面的專家孟曉東、華文達(dá)、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng);又有東亭小學(xué)副校長和格致中學(xué)校長分別就學(xué)校管理工作對學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗(yàn)，難得可貴。

3、在無錫實(shí)地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個(gè)活動(dòng)務(wù)實(shí)高效，為今后積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報(bào)如下：

一、提高了對督導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識。

以往認(rèn)為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實(shí)上，工作需要指導(dǎo)：

1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進(jìn)行，而不是我行我素，比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育，你卻加班加點(diǎn)搞應(yīng)試，需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。

2、工作過程中的督促指導(dǎo)，教育局或上級部門安排工作，學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題，利于工作的開展。

3、工作后的總結(jié)驗(yàn)收，比如督導(dǎo)評估檢查，對學(xué)校工作的整體作出評價(jià)，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。

二、為今后的工作提供了目標(biāo)和方法。

1、工作要高標(biāo)準(zhǔn)，看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場之后，認(rèn)為我們的工作不是做不好，而是要求標(biāo)準(zhǔn)低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設(shè)我們跟不上，軟的方面可以做的到。

2、管理的精細(xì)化，我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細(xì)，從材料的積累整理，文化氛圍(處處都有名人、名言，警示標(biāo)識)的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次，高水平，學(xué)生的高素質(zhì)。

3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學(xué)生的作品大量展示，學(xué)生家長聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身，而要積極主動(dòng)地發(fā)揮家長、社會的力量，兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。

三、今后具體工作。通過這次學(xué)習(xí)，有以下打算：

(1)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的履職能力。

(2)強(qiáng)化校內(nèi)督查，定人，定時(shí)督查和不定時(shí)抽查，查反復(fù)，反復(fù)查，抓好落實(shí)，幫助學(xué)校提升整體工作水平。

四、建議與思考。

(1)督導(dǎo)室要建立評估標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對學(xué)校的評估。

(2)每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)投入，確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。

(4)強(qiáng)化督學(xué)的安全保障。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇八

20_年是武漢大學(xué)的深化教學(xué)改革年，也是教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)工作繁忙繁重繁雜的一年。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和本科生院指導(dǎo)下，我們以迎接教育部專家組對武大本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作為軸線，以教育思想大討論和深化教學(xué)改革為動(dòng)力，以專業(yè)評估為核心，以質(zhì)量監(jiān)控為主要職責(zé)，做了大量基礎(chǔ)性工作。現(xiàn)將教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)20_年度的主要工作總結(jié)報(bào)告如下：

參與本科教學(xué)審核評估迎評工作

1、全面參與迎接本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作

迎接20_年教育部專家組對武大本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作，是本年度武漢大學(xué)本科教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，也是我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的工作重點(diǎn)。我們?nèi)w成員都從不同方位，主動(dòng)積極地參與這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調(diào)研，學(xué)習(xí)兄弟院校迎接審核評估工作的作法、經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w成員出席了全校迎接審核評估動(dòng)員大會，明確其根本目的和重大意義。我們請本科生院質(zhì)量管理處李曉峰主任作本科教學(xué)審核評估專題報(bào)告，參加了全校性審核評估培訓(xùn)會。我們不少團(tuán)員參加了有關(guān)本科教學(xué)審核評估工作的計(jì)劃安排、有關(guān)規(guī)范文件的草擬與修訂工作。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授，受聘為學(xué)校迎接審核評估專家組專家，分別負(fù)責(zé)專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂、專業(yè)評估指標(biāo)體系擬定和畢業(yè)論文、課程考試試卷審查規(guī)定等專項(xiàng)工作。結(jié)合專業(yè)評估，對校外以學(xué)校名義簽訂的社會實(shí)踐基地與教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，進(jìn)行了初步調(diào)研。

2、全員參加本科專業(yè)評估工作

本科專業(yè)評估工作，是本科教學(xué)審核評估工作的基礎(chǔ)性工作。我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)羅紫初和婁延常教授，作為專家組成員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。在初步調(diào)研基礎(chǔ)上，羅紫初教授本著極端負(fù)責(zé)精神，對本科專業(yè)評估指標(biāo)體系先后進(jìn)行了十多次修改，全團(tuán)成員進(jìn)行了多次討論，包括框架結(jié)構(gòu)、指標(biāo)項(xiàng)層次、具體指標(biāo)分值、評估重點(diǎn)要點(diǎn)與操作細(xì)則等的討論，最后由本科生院審定公布實(shí)施。

我們?nèi)w團(tuán)員均受聘為本科專業(yè)評估專家，分8個(gè)小組全過程參加了本科專業(yè)評估與實(shí)地考察。各組組長聘請校外專家擔(dān)任，副組長和固定專家由教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員擔(dān)任，機(jī)動(dòng)專家由各院系分管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人輪流擔(dān)任。在評估過程中，我們認(rèn)真審讀各專業(yè)的自評報(bào)告并填寫審讀意見，聽取院系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人的專業(yè)建設(shè)情況介紹，專家按分管指標(biāo)項(xiàng)審核教學(xué)檔案和有關(guān)材料，進(jìn)行了實(shí)地考察，召開了教師座談會，向?qū)W生進(jìn)行了問卷調(diào)查，找出專業(yè)建設(shè)亮點(diǎn)和不足，向院系反饋評估意見并提出加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的意見和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業(yè)”，累并快樂地工作。在一周時(shí)間內(nèi)，我們對全校105個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了評估，撰寫105份專業(yè)評估反饋意見，經(jīng)認(rèn)真研究評出 類專業(yè)44個(gè)、類專業(yè)28個(gè)、 類專業(yè)33個(gè)，供學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)參考。詳細(xì)情況參見羅紫初教授撰寫的《武漢大學(xué)20_年本科專業(yè)評估總結(jié)報(bào)告》。此工作已作好擬向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)準(zhǔn)備。

醫(yī)學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員，還參加了國家醫(yī)學(xué)類有關(guān)專業(yè)認(rèn)證評估的迎評準(zhǔn)備工作。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇九

有幸參加金水區(qū)教體局督導(dǎo)室組織的督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然時(shí)間不長，但卻感觸頗深。這次培訓(xùn)活動(dòng)采取“專家講座+實(shí)踐操作”的形式進(jìn)行，既有理論層面的指導(dǎo)，又有實(shí)踐層面的現(xiàn)場觀摩，使我對督導(dǎo)工作有了更多的了解和認(rèn)識，也深深佩服于上海浦東新區(qū)在教育督導(dǎo)工作方面所做的積極而又卓有成效的探索。

上海浦東新區(qū)針對高中、義務(wù)教育、幼兒教育都制訂了詳細(xì)的考評方案，無論是督導(dǎo)工作人員，還是被督導(dǎo)學(xué)校都有了開展督導(dǎo)工作的依據(jù)，既規(guī)范了督導(dǎo)工作具體操作流程，又為各個(gè)學(xué)校指明了工作努力的方向和重點(diǎn)。而且，為了使督導(dǎo)更加高效、科學(xué)，他們研制、開發(fā)了很多有效的表格和調(diào)查問卷，如《義務(wù)教育階段學(xué)校專項(xiàng)自評表》、《分工安排表》、《校園觀察表》、《工作量統(tǒng)計(jì)表》、《課堂教學(xué)觀察表》；事實(shí)上，表格中所涉及到的內(nèi)容，就是學(xué)校、教師所有努力的方向，為學(xué)校的持續(xù)、規(guī)范發(fā)展提供了清晰的目標(biāo)。

換句話說，督導(dǎo)是一門技術(shù)活兒。在培訓(xùn)過程中，我們隨督導(dǎo)人員實(shí)地參與了對于六灶小學(xué)為期兩天的督導(dǎo)全過程。對于六灶小學(xué)提出的創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)——“依托項(xiàng)目培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)”，督導(dǎo)人員在集中反饋時(shí)，指出了問題并給出了較為具體的建議；而且，建議也得到了學(xué)校的充分認(rèn)可。如果督導(dǎo)人員不能利用督導(dǎo)為學(xué)校準(zhǔn)確的把脈診斷，督導(dǎo)工作將流于形式，或成為學(xué)校的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，督導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)也是需要通過學(xué)習(xí)不斷提升得，在“專題講座”時(shí)，浦東新區(qū)督導(dǎo)室的工作人員就我們分專題介紹了《督導(dǎo)過程中的課堂觀察》、《檔案資料查閱法在督導(dǎo)過程中運(yùn)用》、《努力把問卷調(diào)查的效益最大化》、《如何有效地召開座談會》……可見，他們是在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提升督導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)的。

上海浦東新區(qū)現(xiàn)階段所實(shí)現(xiàn)的督導(dǎo)方案，我覺得較為合理，可以借鑒利用，即“均衡快（達(dá)標(biāo)點(diǎn)）+優(yōu)質(zhì)塊（超標(biāo)點(diǎn)、創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)）”的`模式。“均衡塊”依據(jù)督導(dǎo)室統(tǒng)一的評估指標(biāo)，學(xué)校進(jìn)行年度專項(xiàng)自評——這是所有學(xué)校的規(guī)定動(dòng)作。“優(yōu)質(zhì)塊”則是各校結(jié)合實(shí)際發(fā)展特色之需。如我們當(dāng)前正在做的三年發(fā)展規(guī)劃第一年度的自評工作就可以借鑒他們的《義務(wù)教育階段學(xué)校專項(xiàng)自評表》進(jìn)行。另外，我們可以聘請上海或高校的督導(dǎo)專家作為我區(qū)的督導(dǎo)顧問，讓專家結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際情況，引領(lǐng)、指導(dǎo)督導(dǎo)工作的有效開展。怎樣把“督政”和“督學(xué)”有效結(jié)合，使“督學(xué)”的督導(dǎo)結(jié)果真正能夠有效運(yùn)用于改進(jìn)學(xué)校的整體工作也是我們急需解決的問題。

督導(dǎo)作業(yè)心得體會篇十

八月的微風(fēng)把樹葉搖曳得翩翩起舞，新校園里的一角滿地零落著白玉蘭，潔白中仿佛鑲嵌著一點(diǎn)黃暈，擁抱著剛被雨水濕潤的大地。炎炎夏日，原本我們可以在灸熱的陽光親吻下，擁攬著西瓜的可愛，享受冰棍的豪爽，這多么美妙啊，可新學(xué)期的軍訓(xùn)把我們安定的暑假生活推起一個(gè)波濤洶涌的熱浪。

高中的生活由軍訓(xùn)開始的勒起和畫。我們?nèi)缙谑帐昂眯欣顏淼叫聦W(xué)校新宿舍，認(rèn)識了新朋友，便開始踏上軍訓(xùn)之旅——南海獅山。

我們的教官是一個(gè)內(nèi)心狂熱，外表斯文的有為青年。還記得那幾夜與我們暢談的理想與奮斗，感情與挫折，讓我們似乎看懂了人生的滋味百態(tài)。

在我們班上，不算努力但總有一股凝聚的力量在沸騰。第三天，教官與十班教官調(diào)班試著不同方式的操練。一開始，可愛教官先讓我們休息一下，唱歌表演才藝。誰知那講臺上的連長早已對我們虎視眈眈，立刻上前給我們一翻訓(xùn)斥。“你們得瑟了吧，練得不錯(cuò)了？就你班在嘻皮笑臉，給我預(yù)演一下！”連長的話在當(dāng)時(shí)烈日當(dāng)前顯得特別刺耳，我們班上的同學(xué)無不面紅耳赤，就連教官也是。暗地里，我們班卻仿佛鉚足了勁。猛烈的陽光把我們的一層皮膚曬得發(fā)紅發(fā)黑，額頭上的汗珠從眼角劃過，滴上衣襟上，濕透了一片。不負(fù)眾望，整齊的隊(duì)列，響天轟地的踏步聲，令連長震撼，令連長呆若木雞。教官把嘴角拉起一個(gè)美麗的弧度，“好！”我們都笑了，汗水沒有白流。

結(jié)束的最后一晚，那是教官的生日。幾個(gè)小女生暗中發(fā)出暗號，當(dāng)然我也參與其中。一首歌打破了當(dāng)時(shí)寂靜的氣氛，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”教官立即回過神來，眼睛有一絲閃動(dòng)。“謝謝，可這并不容易打發(fā)我的”，一句句笑聲蕩漾在宿舍里，感染著每個(gè)人。

軍訓(xùn)生活很苦澀，但就如一杯咖啡，加入了糖和牛奶，便又是一番滋味。這一段回快，有親切的教官，有好玩搗蛋的同伴，有我們一起經(jīng)歷感動(dòng)的場面。就這樣，深刻地印記在我們腦海中，難以抹平！

八月的.風(fēng)，溫暖又夾雜了一絲清涼，吹醒了我們碌碌無為度過的暑假，我們，又迎來一個(gè)新的開始，加油，那些烈日下汗流浹背的我們！