總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇一
第五課：發(fā)聲技巧-呼吸訓(xùn)練
11幼教2 2011.9.27 鋼琴
講授、示范、練習(xí)
通過呼吸訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制能力，讓學(xué)生體會(huì)橫隔膜控制呼吸的作用，體會(huì)氣息的支撐點(diǎn)，使學(xué)生能更好地運(yùn)用到歌唱中去。
歌曲演唱《花非花》
一、教學(xué)過程
（一）呼吸訓(xùn)練（1）慢吸慢呼
4/4 x o----吸 停 呼
訓(xùn)練目的：加強(qiáng)橫隔膜的支持、保持和控制的能力。通過連續(xù)不斷地運(yùn)用正確的呼吸發(fā)聲方法進(jìn)行練習(xí)，使呼吸肌肉自然地成長健壯，逐步增長歌唱的呼吸力度和呼吸深長，訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對(duì)聲音的控制能力。
（二）發(fā)聲練習(xí)：
（1）打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練
u u a a a
(b)2/4 5 5 ·| 3 3 · | 1 1 · ||
u o u o u o
訓(xùn)練方法和要求：
1、同無聲的呼吸訓(xùn)練結(jié)合起來，用氣息支持發(fā)聲。
2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。
4、練習(xí)1和2，由u 過度到 o母音時(shí)，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大一些。
（2）連音練習(xí)
（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支持。一口氣唱完。
（2）母音準(zhǔn)確清楚，母音或音節(jié)的轉(zhuǎn)換過度要保持均衡，圓滑而無痕跡的連接。
二、課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)無聲呼吸訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對(duì)聲音的控制能力。打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練使喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。
三、課后作業(yè)：每天15分鐘運(yùn)用正確準(zhǔn)確的呼吸方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇二
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1 —‖（慢速哼鳴）
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1 —‖(快速哼鳴)
en......(3)1 3 5 1— 5 3 1 ‖
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)； 2．演唱布置歌曲
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解
(2)完整演唱
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)
大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇三
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)
en......(3)1 3 5 1—5 3 1 ‖
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)； 2．演唱布置歌曲
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解
(2)完整演唱
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)
大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技能，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師以啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。
3通過dvd的觀看和教師的范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲的演唱有了真切感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的興趣，為進(jìn)一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué) 情 分 析：
1．本課的教學(xué)對(duì)象是具有2——3年學(xué)齡的初中和高中學(xué)生。
2．通過訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)聲方法上具備了一定的能力，大部分學(xué)生在聲樂演唱上達(dá)到了一定程度。
3．學(xué)生雖然達(dá)到了一定的演唱程度，但在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，在演唱中對(duì)咽喉腔的打開，共鳴位置的尋找不甚清楚，雖然演唱中知道存在問題，但能完整統(tǒng)一地演唱作品缺少把握，所以通過學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，相互討論，教師示范對(duì)訓(xùn)練中氣息、位置、共鳴等常見問題進(jìn)行尋找解決方法。
教 材 分 析：
1．由于校外教育的特點(diǎn)，目前在全國范圍內(nèi)沒有少兒聲樂統(tǒng)一教材，所以在教學(xué)中根據(jù)每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的編寫。
2．選自自編的發(fā)聲訓(xùn)練曲和少兒聲樂考級(jí)曲目，以及一些優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)歌曲《眷戀》，分析處理、演唱指導(dǎo)。
教學(xué) 重 點(diǎn)：
尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中的問題和解決方法。
教學(xué) 難 點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息位置、咽喉腔的打開比較抽象，看不見摸不著，學(xué)生不容易體會(huì)。
2．學(xué)生在練習(xí)過程中由于找不到感覺會(huì)產(chǎn)生為難情緒，教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和興趣尤為重要。
3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。
教學(xué) 用 具；
1．教師準(zhǔn)備
dvd音響資料、發(fā)聲練習(xí)曲、歌曲作品、鋼琴。
2．學(xué)員準(zhǔn)備
聲樂作品選
教學(xué) 環(huán) 境：
1．硬環(huán)境：一般教室（保證播放dvd音響，一架鋼琴，容納30人）
2．軟環(huán)境：通過提問、討論、同伴互助、平等交流和教師引領(lǐng)等，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽、講雙方積極思維、共同探索學(xué)習(xí)的氛圍。
3．座位形式：一字弧型排開，能左右相互聆聽。
課的 類 型：
綜合課（本設(shè)計(jì)形式上是復(fù)習(xí)課，但視角上集中于問題與對(duì)策，具有新意，不等同于復(fù)習(xí)。）
課時(shí)：60分鐘。
教學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路：
（選課背景）本課教學(xué)對(duì)象具有幾年學(xué)齡的學(xué)生，幾年來的訓(xùn)練，很多學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的常見問題，還有些學(xué)生由于對(duì)演唱技能難以把握而產(chǎn)生為難情緒，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信心和興趣，幫助他們提高掌握學(xué)習(xí)的能力。
（總體設(shè)計(jì)）本課教學(xué)采取“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，通過學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)、討論、對(duì)照，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)聲樂演唱機(jī)能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（設(shè)計(jì)落實(shí)）本課圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以學(xué)生自主練習(xí)——對(duì)照練習(xí)——互動(dòng)練習(xí)——互動(dòng)交流，對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練和演唱中的一些常見的關(guān)鍵問題有比較切實(shí)的體會(huì)，同時(shí)也能找到解決問題的一些方法。
執(zhí)教時(shí)間：
2008年6月28日
教學(xué)對(duì)象：初中、高中學(xué)生
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（15分鐘）
1、師生互動(dòng)、自由練習(xí)發(fā)聲前的準(zhǔn)備訓(xùn)練。
2、集體體會(huì)氣息和聲音要求：打開咽喉腔，松開牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。
練聲：
a、5 5 5 3 1
ia ia ia ia ia
b、1 3 5 6 5 3 1
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要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)有襯托感，橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。
總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練指導(dǎo)。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)歌曲“長城謠”和“絨花”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂作品《長城謠》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（20分鐘）
（一）復(fù)習(xí)歌曲《長城謠》。
1、集體演唱第一段：要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握歌曲演唱的情感要求。
a、了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。（課件）
b、師生討論歌曲演唱情緒：以“優(yōu)美”——“悲憤”——“凄涼”情感線條來演譯歌曲的思想內(nèi)容。（課件）
2、再次集體演唱歌曲，真切地表達(dá)出歌曲的思想內(nèi)容。
3、指名學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)。
4、師：小結(jié)，引入歌曲《眷戀》的學(xué)習(xí)。
三、聲樂作品《眷戀》學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、指導(dǎo)、演唱。（25分鐘）
2、通過視聽或范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。
3、讓學(xué)生通過視譜自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提醒譜例中的難點(diǎn)和特點(diǎn)。
4、分樂段處理和學(xué)習(xí)歌曲：
（1）第一樂段：“描繡你的模樣-----你的容顏”。（課件）
a、討論次樂段演唱時(shí)的情感要求。（讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)的形勢(shì)，以怎么樣的思想感情來真正地表達(dá)出“眷戀”的深刻含義。
b、討論樂句的特點(diǎn)：以“前緊——后松”來強(qiáng)調(diào)每一樂句中的邏輯重音：“模樣”、“絲線”、“鮮艷”、“容顏”。（課件）
c、集體演唱第一樂段，體會(huì)a、b討論中的要求。
d、指名學(xué)生演唱。
這是一種敘述性的表達(dá)，演唱時(shí)以親切和富有深情的思想情感來表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
（2）第二樂段：“啊為什么——鋪滿眷戀”。（課件）
a、結(jié)合第一樂段的要求讓學(xué)生討論第二樂段演唱時(shí)的情感要求；以歌詞中的兩個(gè)問號(hào)讓學(xué)生展開充分想象；從而演唱時(shí)讓學(xué)生正切地表達(dá)出歌曲的深刻思想內(nèi)容。
b、樂句的特點(diǎn)：與第一樂段基本相同，每一樂句中的邏輯重音：“顫抖”、“飛旋”、“淚水”、“ 眷戀”。在演唱時(shí)加以把握。
c、在情緒上與前樂段形成對(duì)比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對(duì)祖國媽媽的熱愛之情。
d、集體演唱第二樂段，演唱時(shí)在情緒上與前樂段形成對(duì)比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對(duì)祖國媽媽的熱愛之情。
e、指名學(xué)生演唱。
5、按歌曲要求集體體會(huì)歌曲，把握歌曲的思想內(nèi)涵。
6、指名、指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲；重點(diǎn)：聲音要求和歌曲表現(xiàn)力。
三、小結(jié)
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，結(jié)合歌曲演唱的要求，注重歌曲的情感表現(xiàn)。
（學(xué)生表現(xiàn)及練習(xí)要求）