在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

制作小老虎的心得體會篇一

在學習科學課程的時候，我們經常會進行一些實踐活動，來更好地理解和掌握所學的知識。最近，我們班進行了一次小老虎的制作實驗，我深受啟發，對科學的魅力有了更深的體會。

第二段：實踐過程

我們開始的時候，老師給我們分發了一些材料，包括紙板、黏合劑、剪刀和彩紙等。然后，老師給出了一份制作步驟和示范，我們按照老師的指導，一步一步地進行制作。先是根據模板剪出小老虎的形狀，然后用彩紙給它上色，最后使用黏合劑將各個部分黏在一起。這個過程既需要耐心細致地操作，又要注意安全。

第三段：學到的知識

通過這個實踐活動，我學到了很多有關工藝和科學的知識。首先，我明白了剪紙是一種傳統的手工藝，剪紙需要耐心和技巧，才能將圖案剪得精致美觀。其次，我了解到黏合劑是一種化學物質，它可以將紙板、彩紙等材料粘結在一起。還有，制作小老虎的時候，我們還能通過粘貼不同顏色的彩紙來學習顏色的混合原理，例如紅色與黃色混合可以得到橙色。

第四段：收獲和體會

制作小老虎雖然只是一個簡單的手工活動，但是我從中收獲了許多。首先，我培養了耐心和細心的品質。制作過程中，我需要一點一點地修剪和裝飾，不能心急，否則就會出現錯誤。其次，我感受到了科學的樂趣。在實踐中學習，讓我更加深入地理解和記憶學到的知識，感受到科學的魅力和實用性。最重要的是，這次制作小老虎的實踐活動讓我們班同學更加團結合作，互相幫助，形成了良好的合作氛圍。

第五段：總結

通過制作小老虎的實踐，我切身體會到了科學的魅力和實用性。手工實踐不僅能鍛煉學生的動手能力，還可以提高學生的觀察力和創造力。我希望學校能夠多組織這樣有趣的實踐活動，讓我們更好地理解課堂上學到的知識，并且能夠將知識應用到實踐中。我相信，在未來的學習中，我的實踐經驗一定會成為我學習的寶貴財富。

這篇關于制作小老虎心得體會的文章通過介紹實踐過程，分享學到的知識，總結收獲和體會的方式來展示了學生對這次實踐的積極參與和理解，同時也對未來的學習提出了希望和期望。

制作小老虎的心得體會篇二

現在多采用多媒體教學，在這樣特殊的教學模式下，很多時候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢請別人為我們制作。其實自己掌握一些要點，再加上自己對知識的分析和理解，我想，做ppt還是比較容易的。而且，現在企業、大專院校里搞學術交流、工作匯報等基本上都用幻燈片，即ppt但如果做得不好，可就不好了。

我上學時就畢業答辯時用過ppt，沒什么經驗，也不知道ppt有多重要，反正把自己的文字內容全復制上去。工作后，經常做ppt，多數是幫領導做，還有自己培訓時需要。其中不乏很多失敗的教訓，感覺ppt還是很重要的。所以，閑暇時總結以下幾點體會，與大家分享一下，拋磚引玉。

忌全文從word中粘貼至powerpoint里面來，然后答辯時照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評委會很煩， 我們念得慢，他們讀得比我們念的進度還快些。

最好是提綱式，一個ppt里，把幾個主要的問題和問題的主線、關鍵點放映出來就行。這樣可以自由發揮，形成臺上臺下的互動，也好控制時間。試想，全部照著念，萬一時間沒把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結構與幻燈片一致，這樣確保不失就行。

例如之前做培訓講師，ppt中列出主要的流程，但是針對不同的人員，我可以在內容上進行縮減，只是針對涉及他工作的部分詳細講 心得：ppt只是思路的表現，重點在于演講人自己的表述，而不在ppt中要描述的內容。切忌幻燈片中存在大量的說明文字。

如果對顏色的搭配不內行的話，冷暖、明暗對比度強些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對比不強。

比較好的用法有：

（1）深色背景搭配淺色字，如深藍背景配白色、黃色字等；

（2）淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字

（3）ppt中用色時要有針對性，對觀眾的喜好要把握好。譬如說，自己做報告或者答辯時，如果是評委5個人有4個是老專家，你最好不好太前衛。一般的大眾場合，要以大多數人的喜好標準來著色，不要以個人愛好為中心。不要認為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。

圖形和圖表直觀，如對比兩種方案的優劣時，用表格能十分有效地達到目的。

再如方案論證和系統功能模塊設計時，用示意圖，可以很好地說明問題。

用圖形和圖表時，輔以適當的動畫，效果會更好。如比較兩個方案時，區別在何處，你單擊鼠標，出現一個橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動。

凡事適度即可，切忌太多動畫，或太多圖像，并且顏色搭配不協調，這樣會給人感覺很花哨。

如果想在ppt里嵌入動畫，也是可以完成的。例如：動畫已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對象——由文件創建”然后選擇你要添加的動畫就可以了。注意：在選擇動畫形式的素材時，要注意結合小學生的特點，選擇一些生動活潑的資料，這樣才能夠達到吸引孩子的注意力，培養他們學習興趣的目的。動畫可以參考這樣的形式，例如：新版小學英語三年級上冊英語演示動畫。

系統默認的模板有些比較經典，但大家都用就沒有新意。可以從ftp上，互聯網上下載其它的模板，保存在powerpoint的安裝目錄就 還有就是自己利用ppt中的母板功能，設置一個自己喜歡的格式，之后導入的每張ppt就會采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進入母板的編輯狀態，在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然后點擊保存。這樣每張新建的ppt中就會帶有這個logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。

制作小老虎的心得體會篇三

第一段：引言（100字）

小老虎是一種十分可愛的手工藝品，它以其精巧的雕刻和獨特的造型贏得了廣大人們的喜愛。最近我也學習了如何制作小老虎，通過這個過程，我不僅提高了我的手工技巧，還體驗到了創造的樂趣。在制作小老虎的過程中，我從中獲得了一些經驗和體會。

第二段：材料準備和雕刻（250字）

在制作小老虎之前，首先要準備好一些必要的材料，如木塊、刻刀、砂紙等。然后將木塊根據小老虎的形狀進行修剪，確保整體比例協調。接著，使用刻刀將小老虎的臉部、身體等細節進行雕刻，需要一定的耐心和技巧。這個過程中，我學會了如何運用刻刀的不同部位和角度來實現不同的效果，并體會到了藝術創作的樂趣。

第三段：細化和潤色（300字）

雕刻完成后，還要對小老虎進行細化和潤色。使用砂紙等工具來磨平木塊的表面，使其更加光滑細膩。這個過程需要耐心和細致的態度，以確保最終成品的質量。在這個過程中，我學會了如何通過細微的動作和細致的觀察來修飾和潤色，使小老虎成為一個完美的手工藝品。

第四段：上色和裝飾（300字）

為了讓小老虎更加生動可愛，還需要對其進行上色和裝飾。通過選擇適當的顏色和調和，將小老虎的毛發、眼睛等細節進行填色，使其煥發出活力。同時，可以使用一些裝飾物如絲帶、珠子等來為小老虎添加一些獨特的元素。這個過程中，我領悟到了色彩和裝飾對于手工藝品的重要性，也從中獲得了美感的啟迪。

第五段：總結和感悟（250字）

通過制作小老虎，我不僅學習到了一些手工技巧，還獲得了對創造的樂趣和美感的感悟。制作過程中的每一個步驟都需要細致、耐心和技巧，而這些品質無疑也是我們在日常生活中需要具備的。同時，手工藝品的制作也是一種藝術創作的方式，它不僅可以提高我們的審美意識，還可以培養我們的創造力和動手能力。因此，我深深地體會到了手工藝品制作的價值和意義。

總結：通過制作小老虎，我不僅提高了我的手工技巧，還體驗到了創造的樂趣。我從中獲得了一些經驗和體會，領悟到了色彩和裝飾對于手工藝品的重要性。制作手工藝品不僅可以提高我們的審美意識，還可以培養我們的創造力和動手能力。手工藝品制作的過程需要耐心、細致和技巧，而這些品質也同樣適用于我們的日常生活中。總之，制作小老虎是一次有意義的經歷，它讓我更加熱愛手工藝品，并愿意通過自己的雙手創造美麗的事物。

制作小老虎的心得體會篇四

經過三周的興成長學習，讓我對制作ppt有了新的認識，以前做ppt很多時候回在網上借用，很多自己想做的都發揮不出來，通過這次的學習，自己學會很多新的技能和技巧。

課堂展示、工作總結等不少地方都離不開ppt。好的ppt不僅能讓學生眼前一亮，還能為你的內容加分！從策劃、設計到文字、邏輯，我簡單總結了幾個ppt制作注意要點。

1.文字，不是用來讀的。ppt的本質在于可視化，可視化的3個好處是便于理解、放松身心、容易記憶。

2.20分鐘是關注的極限，課堂上時間都是極為寶貴的，學生不會化大量時間去閱讀所有課本內容，也不會喜歡聽老師的長篇大論。濃縮的才是精品，演示的核心內容是觀點！把觀眾容易困惑的地方和你認為重要的地方作一些說明，不用擔心你的演示過短，如果你的演示足夠精彩，會給觀眾留下期待和回味。

3.清晰，比什么都重要，ppt有個致命弱點——觀眾容易迷失思路。ppt不是電影，其邏輯結構是抽象的，難以把握；ppt是一頁頁翻下去的，前面內容只能靠記憶。解決的方法有2個：事先給每位觀眾發一份演說剛要；給你的ppt建立清晰的導航系統。

4.沒有設計，形象減分。ppt，特別是對外ppt，是形象識別系統的重要組成部分。設計，正成為ppt的核心技能之一，也是ppt水準高低的基本標準。內容的好壞難以評價，但形式的優劣卻顯而易見。喜歡又信任的方案自然是觀眾的首選。

5.動畫效果，提升ppt表現力。動畫，讓ppt變得更生動，表現效果提升。片頭動畫：精美/創意片頭，給觀眾帶來震撼。邏輯動畫：先后/主次順序，幫觀眾理清線索。強調動畫：放大、縮小、變色，實現強調效果。片尾動畫：演示結束+呼應開頭+強化記憶。情景動畫：把故事情節、過程表現得栩栩如生。

6.圖表，是ppt的筋脈。演示的基本內容是數據，圖表必不可少。powerpoint軟件就像為圖表而生，強大的繪圖功能加上清晰的操作界面，簡單的操作模式，讓人能輕而易舉的掌握。如果你的ppt還在受大段文字的困擾，還在為邏輯混亂而發愁，那就趕快學習ppt圖表吧。

7.沒有策劃就沒有精品。好的ppt是策劃出來的。不同的演示目的，不同的演示風格，不同的受眾對象，不同的使用環境，決定了不同的ppt結構、色彩、節奏、動畫效果等，介于觀眾、領導、演示者等多重標準的審視。一個好的ppt作品基本對以上要求的準確把握。

8.為ppt添加聲音元素。缺乏聲音素材，缺乏聲音感覺，缺乏聲音編輯技術等。pp早已不再限于課堂教學、匯報演示、企宣、婚慶等場景，聲音是不可或缺的元素，是增強畫面沖擊力的絕佳武器。

轉化h5，傳播更快捷。h5課件擁有跨平臺傳播、交互等多方面的優勢。ppt轉化為h5課件，可以實現快捷傳播與分享。h5的制作平臺操作并不難，但如果有一個能夠將你的ppt直接轉化成h5的方法，你會更驚喜。速課網實現了3分鐘內將ppt轉化為h5，并且保留ppt原有效果，在課件中同步錄入聲音，不但增加課件畫面沖擊力，還幫助學習者快速理清思路。ppt轉化h5，其快速便捷的傳播優勢符合了現代信息化教學的新模式。

學習ppt是有好處的，學會了，可以自己獨立完成制作課件、會議總結演示文稿等等，而現實工作中很常用到。所以我會更加珍惜這次的學習機會，還要更好的學習制作ppt。

制作小老虎的心得體會篇五

橘子皮小老虎是一種有趣的手工制作玩具，通過剪裁橘子皮的形狀，將其變成一只可愛的小老虎。它不僅能培養孩子們的動手能力和創造力，還能開發他們的想象力和耐心。在制作過程中，我遇到了一些困難，但最終成功完成了我的作品。通過這個過程，我有了一些心得體會。

首先，我學會了仔細觀察和分析。在制作橘子皮小老虎之前，我仔細觀察了橘子皮的形狀和特點。我發現橘子皮的形狀像一個長方體，上面有一個圓形的“頭”，兩側有四個長長的“腿”。通過觀察和分析，我確定了如何進行剪裁和組裝的步驟。這個過程讓我意識到，只有仔細觀察和分析，才能制作出一個完美的橘子皮小老虎。

其次，我學會了耐心和堅持。制作橘子皮小老虎是一項耗時的任務，需要一步步地進行，不能急于求成。在剪裁橘子皮的過程中，我遇到了一些難題，例如，橘子皮容易撕裂，有時剪得不夠整齊等等。但我沒有因此而放棄，而是耐心地進行修復和調整，直到最終完成了一個滿意的作品。從這個過程中，我明白了只要有耐心和堅持，就能克服困難，取得成功。

再次，我體會到了創造力的重要性。在制作橘子皮小老虎時，我可以根據自己的想法和創意進行設計，不拘泥于傳統的形狀和模式。我可以改變橘子皮的顏色和質地，添加一些自己喜歡的裝飾品，使它更加獨特和個性化。通過發揮創造力，我能夠使我的作品更加與眾不同，展示自己獨特的藝術眼光和才華。

此外，我學會了團隊合作。在制作橘子皮小老虎的過程中，我和我的同伴們一起協作、分享和交流。我們相互幫助，共同克服難題，取得了共同的進步和成功。通過團隊合作，我們不僅能夠更快地完成任務，還能夠互相激發創意和想法，共同創造出更加出色的作品。團隊合作不僅是制作橘子皮小老虎的重要環節，也是培養我們合作和溝通能力的有效途徑。

最后，在制作橘子皮小老虎的過程中，我還體會到了快樂與滿足感。當我完成了一個精致的橘子皮小老虎時，我感到無比的快樂和滿足。那種將一張普通的橘子皮變成一只可愛的小老虎的成就感是無法言喻的。這種快樂和滿足感不僅僅來源于作品的完成，更重要的是在制作的過程中體驗到的創造與發現。制作橘子皮小老虎不僅帶給我開心和滿足，也激發了我對藝術和創作的興趣。

總之，制作橘子皮小老虎是一次有趣且充滿挑戰的經歷。通過這個過程，我學會了仔細觀察和分析、耐心和堅持、創造力、團隊合作以及快樂與滿足感。這些經驗不僅適用于制作橘子皮小老虎，也能夠在我日后的學習和生活中發揮重要作用。制作橘子皮小老虎讓我更加有信心去面對困難，更加有勇氣去追求創新和獨特。我相信，通過不斷努力和實踐，我能夠創造出更多優秀的作品。

制作小老虎的心得體會篇六

通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態，課堂講授等獲得較大的自我認識，在與同學老師的`評論交流中獲得較大的提升。但在畢業后的工作中，卻接觸較少，對其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術快速發展，在教育領域，“微課”將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式。教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基于微課資源的區域網絡教研與網絡教學將被廣泛應用，并成為教師專業成長的重要途徑之一。

1.“微課”不同于常態教學研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。

2.“微課”的規模小、時間短、參與性強。

教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。

3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。“微課”主要是圍繞課堂教學中某個學科知識點(重點、難點、疑點)進行的教學。因此“微課”的教學目標相對單一、教學內容更加精簡，教學主題更加突出，教學目標更加明確。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。微型課和說課的區別很明顯。說課是說自己的教學設想及設想的各個自變量。

說課中的教學過程也是處于設想狀態并未進行真正的實踐檢驗;而微型課是課堂教學過程的再現，也是一個沒有學生實際參與的檢驗過程，由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。

明天就要返程了，預示著為期一個星期的培訓即將結束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺。

制作小老虎的心得體會篇七

春天來了，萬物復蘇，小草從土地里探出了腦袋，小花也綻放出燦爛的笑容，一切都在慢慢地長大。在疫情期間，通過在家自主學習，增加了我與家人相處的時間，我體會到了爸媽對我無微不至的關懷和對我飲食起居的精心照顧，我也想為家人做一件力所能及的事情，證明我也長大了。做些什么好呢？我突然靈光一現，在暖暖的春日午后，家人們懶洋洋地曬著太陽，如果可以吃到甘甜的水果，那一定是一件幸福的事吧！那我就為家人做一份果盤吧！

說干就干，我起身就向冰箱走去，打開冰箱我驚呆了，我這位從未踏入廚房的“小公主”，殊不知冰箱竟被媽媽收拾得整整齊齊，各種瓜果蔬菜井井有條地擺放在冰箱里，像一位位等待著首長檢閱的士兵一樣。思索了片刻后，我挑選了草莓、蘋果、橙子。它們像一個個小精靈一樣，等待著被清水沐浴，洗滌它們身上的凡塵。

到了激動人心的操作時刻，我小心翼翼地拿起了刀。把橙子以中間為中心，切成八份，用小刀把皮、肉分開，并且在底部留上一點點，以免分散。將草莓對半切開，在底部稍微斜切一點點，目的是為了好擺盤。然后，將蘋果一分為四，再分四為八。

接下來是我最期待的擺盤環節，我為家人精心挑選了一個心形盤子，把草莓圍在盤子邊緣，然后間隔著擺上蘋果，最后將切好的橙子放在果盤正中間。一份簡單而又充滿儀式感的果盤完成了。

我將這份親手制作的愛心果盤，端到家人面前，爸爸媽媽迫不及待地要品嘗。透過一縷縷暖暖的陽光，我看到了父母臉上洋溢著幸福的笑容，媽媽摸著我的頭欣慰地對我說：“我們的乖女兒長大了。”聽到這些我的眼眶濕潤了。

父母總是不辭辛苦地照顧著我們，我們理所當然地享受著一切，殊不知父母也在慢慢變老，有時我們一句簡單的問候，一份暖心的行動都是對他們無私付出的回報，我要在這里對您們說一聲“您辛苦了！我長大了，從今換我來照顧你們。”

制作小老虎的心得體會篇八

今天是周末，原本計劃到爺爺奶奶那里和弟弟玩，順便吃一頓晚飯，但由于放學后我要做數學作業，花了很長時間，完成時已經很晚了，錯過了去爺爺奶奶那吃晚飯的時間，于是媽媽問我：“今天只能在外面吃了，你想吃點什么呢?”頓時我的心里便冒出一個吃烤魚的念頭，媽媽也同意了，于是今天的晚餐就定為吃烤魚了。

在夜市有很多家賣烤魚的小店，最后我們選中了一家最大的店鋪。還沒有進門，就人聲鼎沸，每桌都坐滿了食客。我們選了一個靠墻的位置坐下，就有一位服務員阿姨拿著一張菜單向我們走來，剛剛放到桌上，我就迫不及待的點了一盤蒜香烤魚，媽媽順便也點了一些牛肉和金針菇，豐盛極了!

不一會兒服務員阿姨就把一盤滋啦滋啦還冒著熱氣的烤魚端了上來，這香味就像一條條歡跳的小魚，不禁的往我鼻子里鉆，聞起來香氣撲鼻。細看在烤魚上有白色的藕粒、黃色的土豆、紫色的洋蔥、綠色的芹菜，上面還有星星點點的芝麻粒布滿了整條烤魚。

烤魚一上桌，我就拿起筷子撥開外層的蔬菜夾起一塊魚肉，未曾細想著就往嘴里送，哎呀，好燙!我的舌頭差點就變成了烤舌頭，但又舍不得吐掉，趕忙拿起手邊的檸檬水猛灌了幾口。媽媽看見我這樣，說我就像一只偷魚吃的小貓，還告訴我心急吃不了熱豆腐。唉，原來心急也吃不了熱烤魚啊!

這次可得小心了，我先用筷子夾起魚肉放進碗里，還呼呼的吹著氣，冷冷了一些后，我才把它夾入口中，那濃郁的香味終于和我等待很久的舌頭碰面了。中途，我把蔬菜放到各種物體混合的湯汁中，我才不管膩不膩呢，反正好吃才重要!

在我們把這條烤魚吃到底朝天的時候，外面下起了淅淅瀝瀝的'小雨，媽媽擔心雨越下越大便帶著我離開了烤魚店，在臨走前，我還依依不舍地看了看被我們吃的一干二凈的盤子，就算和它告別了，直到現在烤魚的美味還在我鼻尖縈繞，久久不能忘懷。

制作小老虎的心得體會篇九

在學習生活中，我們時常會遇到各種各樣的手工制作活動。最近，我們學校也開展了一次特別有趣的手工課程——制作橘子皮小老虎。通過親自動手制作這個小玩具，不僅增強了我們的動手能力，還帶給了我們很多樂趣。本文將分享我在制作橘子皮小老虎過程中的心得體會。

第二段：準備工作

要制作橘子皮小老虎，我們首先需要準備好材料。除了橘子皮外，還需要一雙剪刀、一根棉線、一些彩紙和膠水。在開始制作前，我需要將橘子皮剝下來，小心地把果肉清除干凈，以免腐爛。這個步驟需要一些細心和耐心，但也是我制作橘子皮小老虎的第一道考驗。

第三段：制作過程

在準備好材料后，我開始進行橘子皮小老虎的制作。首先，我先將橘子皮剪成一個大致的梯形，作為老虎的身體部分。接下來，我用剪刀將橘子皮上的兩端剪成耳朵形狀，并用膠水將耳朵固定在橘子皮上。然后，我用彩紙制作了老虎的眼睛和嘴巴，再用膠水將它們粘在橘子皮的正面。最后，我拿起棉線，將橘子皮上方的一端系在一起，形成老虎的尾巴。這樣，一個橘子皮小老虎就完成了。

第四段：遇到的困難和解決方法

制作過程中，我也遇到了一些困難。比如，當我將彩紙粘到橘子皮上時，有時會粘不牢固，容易掉下來。為了解決這個問題，我嘗試了幾種不同的膠水，并找到了一種更適合黏貼橘子皮表面的膠水。另外，剪耳朵的時候，我有時剪得太大或太小，不太協調。為了解決這個問題，我進行了反復的嘗試，并練習了一些剪刀控制的技巧。通過不斷的摸索和實踐，我克服了這些困難。

第五段：心得體會

通過手工制作橘子皮小老虎，我收獲了很多。首先，我學會了如何合理利用材料，將橘子皮變廢為寶，讓它們煥發新的生命。其次，我培養了耐心和細心的品質，在制作橘子皮小老虎的過程中，我不得不反復思考和調整，才能使得每一步都更加完美。最重要的是，制作橘子皮小老虎讓我感受到了創造的樂趣和成就感，當我親手完成一個可愛的小玩具時，心中充滿了滿足和驕傲。這次手工制作活動不僅讓我快樂地度過了時光，還讓我學到了很多寶貴的經驗和技巧。

總結：

通過制作橘子皮小老虎，我不僅鍛煉了動手能力，還培養了耐心和細心的品質。克服困難的過程中，我學到了如何尋找解決問題的方法，并且在完成制作過程中體驗到了創造的樂趣和成就感。這次手工制作活動對我來說不僅是一次技能的訓練，更是一次難忘的體驗，讓我更加明白了努力和毅力的重要性。我相信，通過不斷的實踐和探索，我可以在手工制作方面取得更大的進步。

制作小老虎的心得體會篇十

手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。在幼兒園手工制作活動中，我認為：指導幼兒手工制作最主要的任務就是培養幼兒的創造性——幼兒憑著自己的感受會大膽地、無拘無束地用一定的方式去表達出來。作為一名幼教工作者，一年多來，我對培養幼兒手工的創造能力進行了積極的探索和實踐，并取得了一定的成效。

這樣一個美麗的環境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來：“哇！真好看！啊！真漂亮！”只見他們三個一堆、四個一伙地湊在那說：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的紙做小草呢？”……新鮮的活動環境，充分調動了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對手工活動的興趣。

（一）欣賞同伴的作品。

為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的手工作品最容易被小伙伴感受和理解。活動結束后，我經常把幼兒成功的有創造性的作品放在“巧巧手”的區角里，引導幼兒相互交流欣賞，并邀請其他組的幼兒去區角里參觀，激起幼兒間的相互啟發，形成積極向上，你追我趕，大膽創造的學習氛圍。利用幼兒間的平行學習，促進幼兒更大程度地發揮創造。

（二）提供豐富多彩的手工材料。

材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，我為他們提供了豐富的活動材料。

（三）手工游戲與繪畫相結合。

幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的所有活動緊密相連，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中，達到游戲和教育的雙重效果。

制作小老虎的心得體會篇十一

陶藝制作的第一節課就是盤條，其實說實話，我根本沒準備用那些細條條去盤出個什么茶壺碟子來，帶著只是玩玩的態度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來之，則安之，盡情的發揮自己的想象力，拿著一團泥就是雕啊，刻的，，構思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點，到達中部時在向外擴展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過后來，在制作的過程中，我的心都碎了，杯子是沒碎，不過在大約三分之二是向右邊坍塌，沒辦法，我取出幾條，改成一個煙灰缸，盡管還有一點歪斜，不過俗話說“殘缺美嘛”也就不介意了，其實還蠻啊q精神的。不過事實證明我還是太樂觀了，后來我的這個作品在擺放架的外側不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項是非常有必要的。

忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時眼看看就要下課了于是取了一個塊狀泥，做了一個小腳丫的形狀，因為和我的名字諧音所以意義不同，題了字，自我感覺良好。

拉坯——旋轉的舞蹈

第二次制作課我就學乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來我發現我是很對的，因為我根本無法藐視它。當它們在老師的手里時，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長長圓圓的形狀，該往拉坯機上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發現它就愛往拉坯機邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩固的粘在拉坯機上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機轉啊轉，我的手就推啊推，大約用了半個小時，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個子不算矮，那圍裙穿著和沒穿差不多，我的褲子就無處躲閃了，可想而知，我雖是戰斗的勝利者，可代價也是慘痛的。總算到中間了，可以拉了吧。剛開始有個小碗的雛形時，我滿懷信心能把它做成平時吃飯用的碗，可當它又長大了一倍時，就不協調了，全身上下不是一起運動的，結果就在下面轉的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無章的泥片了，它是這場戰爭的見證者，也是這場戰爭的犧牲品，不得已只能把它放進泥桶。

制作小老虎的心得體會篇十二

第一段：引入橘子皮小老虎的制作方法和其背后的教育意義（200字）

近年來，一種有趣的制作手工藝品的方法在兒童教育領域中大受歡迎，那就是用橘子皮制作小老虎。這項手工制作活動不僅能培養孩子們的創造力和動手能力，同時也教育了他們環保和回收利用的重要性。在制作過程中，孩子們不必再購買新的材料，而是能夠創造性地利用廢棄的橘子皮，從而培養他們的意識和價值觀。

第二段：詳述制作橘子皮小老虎的步驟（200字）

制作橘子皮小老虎是一項簡單而愉快的活動。首先，切開一只橘子，吃掉果肉后將橘子皮剝下來。接下來，在橘子皮上用刀子刻出眼睛、鼻子和嘴巴的輪廓。然后，將剩余的橘子皮切成細絲狀，分別添在老虎的身體上，使之成為散發出獨特色彩的斑紋。最后，將制作好的小老虎放在一旁晾干，就成功完成了這個有趣的手工制作活動。

第三段：探討制作橘子皮小老虎給孩子帶來的成就感和快樂（200字）

制作橘子皮小老虎不僅僅是一項手工制作活動，它還能給孩子們帶來成就感和快樂。通過親自動手制作，孩子們能夠實現自我價值認知，體驗到自己能夠創造美麗的事物，從而感到滿足和自豪。同時，制作活動還能增強孩子們的耐心和專注力，他們需要細心處理每一個步驟，不斷嘗試改進，這種努力的過程本身就是對孩子們的一種鍛煉。

第四段：探討橘子皮小老虎制作過程中培養孩子的環保意識（200字）

橘子皮小老虎的制作過程不僅能給孩子們帶來樂趣，更重要的是培養了他們的環保意識。通過將廢棄的橘子皮進行再利用，孩子們能夠意識到廢棄物也可以變廢為寶，通過精心設計和創造，利用這些看似無用的材料，創造出美麗的手工藝品。這樣的經歷不僅僅是一次手工制作的過程，更是一次深刻的教育機會，讓孩子們明白環境保護和資源利用的重要性。

第五段：總結橘子皮小老虎制作的價值和意義（200字）

總而言之，橘子皮小老虎的制作不僅是一項有趣的手工藝活動，更是教育孩子們創造力、動手能力和環保意識的極好方式。通過親身參與制作的過程，孩子們能夠提高自己的創造力、動手能力和表達能力，同時也能感受到成功的喜悅和榮譽。這項手工制作活動不僅能夠培養孩子們全面發展所需要的能力，同時也為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。