作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1、親切接待每一位幼兒，師生互相問(wèn)“早”

2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。

早鍛煉

自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）

1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。

盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。

2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，

體驗(yàn)給圖形定位的`法方法。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒觀察比較能力。

準(zhǔn)備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

老師：“今天，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。

老師小結(jié)

（二）根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形，提問(wèn)：

“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”

“它的家在哪一格？”

2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)）

再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫助能力差的幼兒

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述

自己的操作過(guò)程

（四）延伸活動(dòng)，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”

四、 運(yùn)動(dòng)與生活

體育游戲

活動(dòng)名稱：套圈比賽

目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)快跑，增強(qiáng)腿部力量。

2、提高幼兒身體敏捷性。

準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習(xí)

2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽(tīng)到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過(guò)椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的順序

3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

4、講評(píng)，小結(jié)。

自由活動(dòng)：小便、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

晨會(huì)“保護(hù)眼睛”

午餐：

1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1、分段閱讀圖書(shū)，了解豬先生制造面包汽車(chē)前后發(fā)生的事情。

2、能根據(jù)圖中豬先生的表情和動(dòng)作，合理猜想豬先生的心理活動(dòng)。

教學(xué)掛圖《面包汽車(chē)》、幼兒用書(shū)c《面包汽車(chē)》、1―2名幼兒準(zhǔn)備好表演。

閱讀圖書(shū)后，知道豬先生制造面包汽車(chē)發(fā)生的事情。

猜想出豬先生的'心理活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀看表演，對(duì)故事產(chǎn)生興趣：“故事中的豬先生為什么會(huì)犯愁？”

2、請(qǐng)幼兒閱讀掛圖，了解故事情節(jié)：

“小朋友們說(shuō)說(shuō)，看到了什么？”

“豬先生為什么要用面包制造汽車(chē)？”

“你覺(jué)得面包汽車(chē)好嗎？為什么？”

請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解面包汽車(chē)的遭遇：

“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，又發(fā)生了什么事？”

“豬先生想出了什么方法對(duì)付老鼠？”

“為什么大伙不再買(mǎi)豬先生面包店的面包了？”

“如果你是豬先生，你會(huì)想出什么辦法來(lái)？”

師生一起完整閱讀故事：

請(qǐng)幼兒在整體閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)講述故事。

請(qǐng)幼兒分角色表演故事中的對(duì)話。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1對(duì)故事有閱讀興趣，能認(rèn)真閱讀并樂(lè)于表達(dá)。

2了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評(píng)價(jià)角色。

資源包材料：教學(xué)課件（水果屋），教學(xué)cd（水果屋），幼兒讀物（水果屋）。

1觀察圖片，自主閱讀。

（1）教師演示教學(xué)課件（水果屋）扉頁(yè)，提問(wèn)：你們看到了誰(shuí)？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么高興啊？（幼兒猜測(cè)后）是不是像你們說(shuō)的這樣呢？看看書(shū)就知道了。

（2）幼兒自主閱讀圖書(shū)。教師巡回觀察。

2討論交流，了解故事內(nèi)容。

（1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？

（2）請(qǐng)幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點(diǎn)觀察角色表情和動(dòng)作。

猜想角色的心理活動(dòng)：

熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？

猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么呢 ？

這么多的水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？

（3）繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。

3 觀看課件，完整欣賞。

（1）完整欣賞故事。

（2）教師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相印的畫(huà)面。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找畫(huà)面。

4評(píng)價(jià)角色，添加經(jīng)驗(yàn)。

(1)提問(wèn)：對(duì)于這個(gè)故事，你們還有不明白的地方嗎？

（2）提問(wèn)：你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什么？如果你們是熊貓媽媽，會(huì)想什么辦法呢？

活動(dòng)建議與提示：

1本活動(dòng)的重點(diǎn)是喜歡閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點(diǎn)是觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區(qū)拼拼說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學(xué)cd投放到表演區(qū)，供幼兒親聽(tīng)，講述故事。

3請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀故事，表演故事。

附：故事

水果屋

熊貓家的.果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車(chē)一車(chē)地把水果拖回家。

唉呀，屋里堆滿了，連門(mén)都快堵住了。

這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)有辦法，只能睡屋外了。

第二天，熊貓媽媽想出了個(gè)好辦法，用水果搭了一幢水果房子。蘋(píng)果砌的墻，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。

熊貓媽媽和熊貓寶寶請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物到水果屋里來(lái)做客，大家一起高興的品嘗著水果。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

在我們的生活中，有很多有趣的泡泡，如：小金魚(yú)吐泡泡、洗衣服的肥皂泡等等，于是在這個(gè)藝術(shù)主題中，我們將這些泡泡聚集在一起，引導(dǎo)孩子們?cè)诳匆豢础⑼嬉煌妗⑾胍幌搿⒄f(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中來(lái)感受泡泡的五顏六色，體驗(yàn)泡泡的神奇。而這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，則是以“泡泡”作為一個(gè)引子，借助《吹泡泡》這一詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒在看看、念念的過(guò)程中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)尋找生活中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物進(jìn)行想象，并以“××是××吹出來(lái)的泡泡”這一句式創(chuàng)編。

一研后的調(diào)整與反思：

1．葵花籽和向日葵換掉，可以選擇一些孩子們?nèi)粘＝佑|到的事物。

2．ppt換成電子白板，將ppt切換到電子白板上，并加入配對(duì)環(huán)節(jié)，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

3．仿編部分的圖片不需要另外準(zhǔn)備，在白板中體現(xiàn)出來(lái)。

二研后的調(diào)整與反思

1．第一部分吹泡泡歌曲導(dǎo)入換成以談話的方式導(dǎo)入

2．自由創(chuàng)編部分，可以讓幼兒自由組合，沒(méi)人想一句話，請(qǐng)四至八名幼兒合作朗誦，最后兩句話集體說(shuō)。

3．結(jié)束部分以吹泡泡結(jié)尾。

4.教師在組織幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候速度可以再慢點(diǎn)，細(xì)節(jié)部分應(yīng)該再處理地細(xì)致一點(diǎn)，給予幼兒充分的想象空間以及表述的機(jī)會(huì)，在不同的環(huán)節(jié)可以提出一些有層次性的問(wèn)題，應(yīng)該做到層層遞進(jìn)、層層深入。

附：三研課例：

1．欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和快樂(lè)的情緒。

2．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行仿編。

背景音樂(lè)、電子白板

1．談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你吹過(guò)的泡泡

2．結(jié)合白板，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中初步欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內(nèi)容。

分圖欣賞，并用“××是××吹出來(lái)的泡泡”句式回答

3.完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和快樂(lè)的情緒。

（1）師完整朗誦，并提問(wèn)

（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦三遍

第一遍：跟著老師一起念；

第二遍：用好聽(tīng)、溫柔的'聲音念；

第三遍：加上動(dòng)作念

4．啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

（1）看圖創(chuàng)編

出示西瓜、毛毛蟲(chóng)、雞蛋等圖片，讓幼兒在猜猜看看中用詩(shī)歌句式創(chuàng)編

（2）自由創(chuàng)編

結(jié)合散文、已有經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)兩個(gè)討論并創(chuàng)編

5.結(jié)束部分

語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》以生活中的泡泡作為一個(gè)引子，詩(shī)歌作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式引發(fā)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、并以詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我以談話的形式導(dǎo)入，幫助幼兒梳理有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)，如：泡泡是五顏六色、大大小小的等等，由此引入主題；第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞詩(shī)歌，利用白板將圖片逐張出示，引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中熟悉詩(shī)歌，借助動(dòng)作的表演來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌，在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)幼兒點(diǎn)到我所預(yù)設(shè)的答案時(shí)，我并沒(méi)有立刻結(jié)束，而是給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間，同時(shí)也是為了接下來(lái)的創(chuàng)編做了一個(gè)良好的鋪墊；第三個(gè)環(huán)節(jié)為完整欣賞詩(shī)歌，每一次欣賞的側(cè)重點(diǎn)不同，如第一遍欣賞為熟悉詩(shī)歌并掌握最后兩句內(nèi)容，第二遍為師幼共同朗誦，第三遍請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作試試看，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；第四個(gè)環(huán)節(jié)是“看圖仿編”，結(jié)合看到的圖片來(lái)想象，并創(chuàng)編，并請(qǐng)幼兒上前來(lái)親自操作白板。看圖仿編其實(shí)也是為了接下來(lái)的自由創(chuàng)編打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，通過(guò)多張圖片的出示，讓幼兒了解到更多的事物之間的關(guān)聯(lián)，也發(fā)散了他們的思維，想象出更多的事物，并用詩(shī)歌的句式創(chuàng)編進(jìn)去了。

在這個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了以下方法：

1．經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

詩(shī)歌本身優(yōu)美、簡(jiǎn)單，所以學(xué)起來(lái)很容易，那么我的這個(gè)活動(dòng)定位在了創(chuàng)編部分，引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌的句式和自己生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行創(chuàng)編，其實(shí)還是很不容易的，所以，我利用游戲、外出散步的時(shí)間，總會(huì)和孩子們說(shuō)一說(shuō)我們身邊一些有關(guān)聯(lián)的事物，如：藍(lán)天和白云，小草和大地，寶寶和媽媽等等，實(shí)施下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備在很大程度上幫助了幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中更大膽、更自信。

2．白板的運(yùn)用

在制作白板的初期，自己一直想不明白為什么要用白板，感覺(jué)完全可以用ppt來(lái)解決，不過(guò)在后來(lái)試上之后我發(fā)現(xiàn)了白板的優(yōu)勢(shì)，在“看圖仿編”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)幼兒結(jié)合看到的圖片來(lái)想象、創(chuàng)編的同時(shí)，請(qǐng)幼兒上前來(lái)親自操作白板，讓他們自己通過(guò)點(diǎn)一點(diǎn)、看一看的方式解開(kāi)謎底，這樣的方法使語(yǔ)言活動(dòng)一下子生動(dòng)起來(lái)，孩子們的注意力再次被集中起來(lái)，這樣的方式也體現(xiàn)了白板的價(jià)值，也一下子把孩子和教師之間的距離拉近了，更好地提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3．環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，背景音樂(lè)一直貫穿其中，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)非常優(yōu)美的環(huán)境，使每個(gè)孩子都能投身在這個(gè)詩(shī)歌的氛圍中。

4．動(dòng)作的提示

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，為了幫助幼兒再次熟悉詩(shī)歌，鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解，我結(jié)合散文內(nèi)容加入了動(dòng)作的表演，使散文內(nèi)容更加形象化，孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式

2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

1.引出詩(shī)歌。

①戶外觀察白云：拉開(kāi)窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

②提問(wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的'看法），另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

①通過(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

①再次戶外觀察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊？）

②把小朋友的想法組合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫(huà)出自己心目中的"白云"。

2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

白云

白云像棉花糖，

看起來(lái)好柔軟，

躺下去一定很舒服。

白云像模特，

一天到晚都在換衣服，

有時(shí)穿白的，

有時(shí)穿黑的。

白云像魔術(shù)師，

變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

把小動(dòng)物都變到天上去了。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

散文畫(huà)面、綠色的紙、記號(hào)筆。

欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由

1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

3.過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)――幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句

1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的.?

2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?

3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容

1.春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?

3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)

1.春雨還會(huì)去哪里?

2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編

1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥(niǎo)唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來(lái)到了我家。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

⒈觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

⒉從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

繪本《媽媽抱抱我》ppt課件 。

一、導(dǎo)入語(yǔ)：t：今天，菲菲邀請(qǐng)我們寶寶去他家做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

t:我們一起來(lái)到菲菲家，菲菲在干什么？猜一猜，她看的什么書(shū)，里面會(huì)有什么呢？

二、觀看ppt，教師有感情地講述故事，提問(wèn)：

1．雞媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞的.？我們也來(lái)抱一抱。（請(qǐng)兩名幼兒）

每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

2．t：你們聽(tīng)，是誰(shuí)？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣？狗媽媽是怎么抱她的孩子的？（搖尾巴，用舌頭舔你）。

3.t:這又是誰(shuí)？鳥(niǎo)媽媽是怎么抱小鳥(niǎo)的？

4.t：象媽媽是怎么抱小象的？

三、回顧故事內(nèi)容。

t：剛才故事里有哪些小動(dòng)物，媽媽是怎么抱孩子的？

四、觀看ppt，這個(gè)時(shí)候，菲菲終于忍不住了，她怎么了？（跑出去了）。

t：“菲菲去干什么了？”

“原來(lái)啊，菲菲也非常愛(ài)自己的媽媽，她也想和其他小動(dòng)物一樣，讓媽媽抱抱自己。”

五、師幼共同講述故事。

t：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫媽媽抱抱我。我們一起來(lái)吧故事講一遍。

六、延伸活動(dòng)。

t:你們愛(ài)自己的媽媽嗎》你們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)些什么，做些什么呢？

師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿了愛(ài)，寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

2.知道一幅圖可以用一段話表示。

1.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

1.觀察圖片：

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”

幼兒自主閱讀圖書(shū)。

2.討論交流：

說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事。

尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。

重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的.心理活動(dòng)：

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”

――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。

3.完整欣賞：

完整聽(tīng)賞故事。

老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

3、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念詩(shī)歌的樂(lè)趣。

教具：

1、各種秋天的果子：蘋(píng)果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

2、箱子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。

學(xué)具：

3、梨子、葡萄、綠蘋(píng)果、紅柿子剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4、膠棒。

1、提問(wèn)：

（1）小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

（2）田地里有哪些東西成熟了？（稻子、棉花、玉米）

2、出示裝有果子的箱子。

（1）教師：“前兩天老師到果園里參觀，果園里的爺爺送給老師一箱好東西，小朋友們想不想看？”（想）

（2）請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？

（3）提問(wèn)：“秋天除了這幾樣水果，還有哪些？什么顏色，像什么？”（幼兒回答，教師出示實(shí)物水果）

（4）教師小結(jié)：秋天里，不但田地里的農(nóng)作物成熟了，還有這么多的果子也成熟了，秋天可真是個(gè)收獲的.季節(jié)啊！

3、朗讀詩(shī)歌。

教師：“老師知道一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《秋天果子多》，就有說(shuō)到這些水果，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（1）教師邊念詩(shī)歌邊出示相應(yīng)的實(shí)物水果。

（2）教師第二遍放慢語(yǔ)速朗誦詩(shī)歌，并提出問(wèn)題：你們?cè)谠?shī)歌里聽(tīng)到了什么。（幼兒回答，教師在黑板上貼出相應(yīng)的水果圖片，并同時(shí)重復(fù)詩(shī)歌里的詩(shī)句）

（3）教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩(shī)歌。

4、幼兒粘貼水果盤(pán)。

教師：這么多水果豐收了，我們小朋友把水果裝進(jìn)秋天的這只大盤(pán)子里吧

（1）幼兒粘貼水果盤(pán) 。

（2）幼兒看著自己粘貼好的水果盤(pán)朗誦詩(shī)歌。

教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，你們可以帶回去送給爸爸媽媽。

品嘗水果。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，并用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述

2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象、并鼓勵(lì)幼兒大膽表述

四幅掛圖

通過(guò)圖片，講述故事

1、一次出示四幅掛圖，在出示四幅掛圖時(shí)，第一幅與第三幅分別用紙板遮住實(shí)物，讓幼兒通過(guò)影子的圖像展開(kāi)聯(lián)想；第二幅與第四幅分別遮住影子，讓幼兒通過(guò)看實(shí)物大膽想象影子會(huì)是什么樣子的，并請(qǐng)幼兒自由演示。

加入知識(shí)點(diǎn)：影子是怎么來(lái)的？三者能不能缺少任何一個(gè)？

2、依次出示完整的`四幅圖片，在出示完整圖片過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒自己通過(guò)途中的內(nèi)容來(lái)講述。

3、完整講述故事。教師講故事完整講述一遍，讓幼兒對(duì)的故事的內(nèi)容以及看圖講故事進(jìn)一步的加深與了解。

4、幼兒講述故事。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的`家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……

3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4.分角色朗誦詩(shī)歌。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）

2.依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

四、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二

1.觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

2.用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。

3.自主閱讀中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。

1.故事課件。

2.故事書(shū)人手一本。

3.平衡木。

(一)觀察封面。

封面上有誰(shuí)?它在干什么?

(二)集體閱讀。

1.觀察畫(huà)面，共同講述故事內(nèi)容。

2.討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。

能看懂這幅畫(huà)面嗎?你是怎么看的?請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

3.幼兒猜測(cè)并講故事。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?

4.講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫(huà)面。

這幅圖上發(fā)生了什么事?

(三)自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

1.以兒歌的'形式提出閱讀要求。

圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。

2.幼兒自主閱讀。

3.閱讀后交流。

你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面?

(四)集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。

(五)閱讀拓展。

《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。

活動(dòng)延伸：

語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。

表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。

《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默，繪畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理，感受幫助別人后的快樂(lè)。

不足之處：

真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。

抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三

1、理解散文內(nèi)容，學(xué)說(shuō)散文中有趣的語(yǔ)句。

2、大膽想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)云彩的變化。

3、懂得風(fēng)兒能把云彩千變?nèi)f化。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

歌曲：《小樹(shù)葉》、云彩飾若干、（小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚(yú)等）云彩圖各一副、散文詩(shī)錄音。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》一起拍手入座。

2、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜：

身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。（云彩）

3、教師出示準(zhǔn)備好的云彩圖片。

（1）師：“老師這里有很多云彩，有誰(shuí)能告訴老師這朵云彩像什么？這朵呢？還有這朵云彩像什么呢？”（幼兒回答）

（2）天上的云彩真有趣有的像金魚(yú)有的像小船。請(qǐng)小朋友想一想是誰(shuí)讓云彩變成一會(huì)兒像這個(gè)一會(huì)兒向那個(gè)的呢？（風(fēng)兒）風(fēng)兒還可以把云變成什么？（幼兒回答）風(fēng)兒還有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）

4、聽(tīng)錄音欣賞散文詩(shī)后提出問(wèn)題。

師：“老師這里有一首關(guān)于云彩和風(fēng)兒的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)中的風(fēng)兒把云彩變成了什么？（教師邊說(shuō)邊表演）

提問(wèn)：（1）散文詩(shī)中的云彩變成了什么？（小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個(gè)教師粘貼一幅）

（2）云彩變成的“小白船”在干什么？（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“小白船”一段）

（3）云彩變成了“大獅子”是怎樣的？學(xué)一學(xué)大獅子。（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“大獅子”一段）

（4）云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的？娃娃帶的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白圍兜）在干什么？（跑來(lái)跑去跟太陽(yáng)公公鬧著玩）（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“小娃娃”一段）

5、聽(tīng)音樂(lè)一起表演散文詩(shī)。

小朋友們表演的真好！快看！一片小白云也被我們吸引來(lái)了。瞧！他變成了什么？（小白兔）小白兔是什么樣子的`？（幼兒回答）

師：我們一起來(lái)做一下云彩變成小兔子的樣子。（天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可 愛(ài)。）

6、風(fēng)兒把云彩變得多有趣呀！你想不想變成云彩呀？（想）

教師發(fā)給幼兒每人一幅云彩頭飾。

師：“現(xiàn)在老師把每一位小朋友都變成了一朵云，風(fēng)兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么？”

7、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自由模仿風(fēng)兒一吹云彩變得樣子。

8、今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！猜出了老師的謎語(yǔ)，知道了風(fēng)兒一吹云彩就會(huì)變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風(fēng)兒一吹變成的樣子。老師真高興！

9、結(jié)束活動(dòng)。

師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎？”

什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因?yàn)樵品瓷浜蜕⑸渌胁ǘ蔚碾姶挪ǎ栽频念伾苫叶壬茖颖容^薄時(shí)成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽(yáng)光不能通過(guò)的話，它們可以看起來(lái)是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動(dòng)，他們都會(huì)指著天空說(shuō)：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對(duì)于云有著很大的興趣，所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。