夢(mèng)想是無(wú)形的羽翼，它讓我們能夠飛向更遠(yuǎn)的天空。接下來(lái)，要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做好準(zhǔn)備。下面是一些激勵(lì)人心的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)案例，讓我們共同見(jiàn)證奇跡的誕生。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇一

1．嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。

2．體驗(yàn)滴畫的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．滴管、報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤。

2．視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?”

“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?/p>

二、播放視頻，讓幼兒觀察滴畫的方法。

1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。

師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三、幼兒繪畫。

師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧!”

幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握滴色的`方法。

四、請(qǐng)幼兒觀察自己的作品，再次創(chuàng)作。

師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色!”

“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧。”

老師示范拓印，幼兒操作。

五、評(píng)價(jià)作品。

1．師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開(kāi)放了。瞧一瞧，都開(kāi)了什么顏色的花啊?”

2．播放音樂(lè)：《春天在哪里》。

師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧!”

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇二

1、欣賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。

2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

ppt課件、空氣清新劑。

一、尋找春天。

律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。

二、感受春天。

過(guò)度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?

提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢?

那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎?

三、春天花兒開(kāi)。

視頻里花兒是怎么開(kāi)的?

提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮?

小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最后開(kāi)得最大最漂亮。

四、美麗的花園。

1、幼兒欣賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)花。

2、在樂(lè)句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。

五、蝴蝶找花。

蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。

六、尋找春天。

蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。

春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見(jiàn)校園的一角一片金黃，加快腳步過(guò)去一看，原來(lái)是春天的使者——迎春花開(kāi)了。

記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出花的顏色，形狀。通過(guò)老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的來(lái)由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。

因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開(kāi)放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。

在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)幼兒說(shuō)話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來(lái)美麗，我們不亂摘花。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇三

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.有感情的朗讀詩(shī)歌。

3.了解詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天景色的美麗。

隨文識(shí)記本課生字，感受春天景色的美麗。

準(zhǔn)確識(shí)記生字，多種方法理解字詞意思。

字卡、投影儀、多媒體圖片。

播放有關(guān)春天的圖片。

師：喜歡這樣的春天嗎？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)春天，零距離的去感受它的美，感受它帶來(lái)的歡樂(lè)。板書課題，齊讀。

1、首先請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀一遍詩(shī)歌，大家注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考課文寫了什么內(nèi)容？

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）、作者是怎樣來(lái)寫春天的美麗呢？她把春天比作了什么呢？找一名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真思考。

生1：作者把春天比作了小姑娘。

生2：她把春天比作了美麗、幸福的小姑娘。我從中感到春天特別美麗，這是一個(gè)比喻句。

生3：我從“快樂(lè)地走遍了祖國(guó)每一個(gè)地方”感受到了一種高興、愉快，知道了她的腳步遍及了祖國(guó)的各個(gè)地方。我認(rèn)為這還是一種擬人寫法。

指兩人讀后齊讀（生相機(jī)評(píng)價(jià)）。

4、學(xué)習(xí)2——6小節(jié)。

師：這位美麗、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出她走過(guò)的地方。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小姑娘到過(guò)哪些地方？

生：她到過(guò)田野、河流、草原、山岡、村莊。（師板書）。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

師：那么現(xiàn)在我們就隨著春姑娘的腳步到田野去看看，那兒發(fā)生了什么變化呢？指名讀第2小節(jié)后學(xué)生回答問(wèn)題。

師：在這一小節(jié)中還藏著一個(gè)生字呢，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了快告訴大家。（壤）對(duì)了，在學(xué)習(xí)“壤”之前，我們要先學(xué)習(xí)“襄”。

誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？能給大家介紹一下你對(duì)它的了解嗎？（學(xué)生從字形、字音、字義方面分析）。

師：加上土字旁它就變成了rang,土壤的壤，你還能為它括詞嗎？生組詞。

師：出示“嚷”認(rèn)識(shí)它嗎？它與“壤”有什么區(qū)別？

你能正確選字填空嗎？投影出示句子：

我的家鄉(xiāng)有著肥沃的土（）。

別（）了，同學(xué)們正在寫字呢。

（學(xué)生如能說(shuō)出“鑲”“攘”等字則相機(jī)讀一讀認(rèn)一認(rèn)。）。

師：課文是怎樣來(lái)寫土壤的？指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。指導(dǎo)書寫“襄”“壤”

師：這一節(jié)給我們展現(xiàn)的是田野那一派生機(jī)勃勃的景象，就讓我們?cè)谶@美好的春光中，大聲讀出自己的感受吧。齊讀。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

師：春姑娘走過(guò)了田野，她又來(lái)到了哪兒呢？（河流）河流又發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)思考后回答問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字“匯”“閘”“藍(lán)”

簡(jiǎn)筆畫識(shí)記“匯”，查字典或聯(lián)系生活實(shí)際理解“閘”，形近字區(qū)別“藍(lán)”、“籃”。

指導(dǎo)朗讀：春天冰雪消融，山泉、小溪一路快樂(lè)地奔向海洋，如同投入母親的懷抱，那么令人興奮。就讓我們帶著這份快樂(lè)齊讀第三小節(jié)。

總結(jié)學(xué)法：讀文——找變化——學(xué)生字——感情讀。

自學(xué)4-——6小節(jié)。

春姑娘又來(lái)到了草原、山岡、村莊，那又是一番什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，自由讀4——6小節(jié)，看看你又有了什么新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生以小組為單位自學(xué)后匯報(bào)。

學(xué)習(xí)生字“勘”、“漾”、“質(zhì)”、“岡”指導(dǎo)書寫“蕩”

指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

師：剛才我們隨著春姑娘來(lái)到了這么多地方，認(rèn)識(shí)了這么多生字，你能用一個(gè)詞總結(jié)一下你對(duì)春天的印象嗎？（板書：美麗）。

師：讓我們帶著對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的贊美，齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

師：這一小節(jié)在全詩(shī)起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用，所以這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)是總——分——總。（板書）。

投影儀出示形近字。

完成書后2、3題。

愿意讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇四

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

4、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了，我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

附：《春天的電話》。

“轟隆??！”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！”

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢！

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。

3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。

2、“春天”、“春天在哪里”音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

播放“春天”音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。

二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美。

1、打開(kāi)（ppt2、ppt3）以提問(wèn)引起幼兒思考。

師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的'顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。

（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。

三、集體仿編詩(shī)句。

1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。

3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

（1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時(shí)指導(dǎo)。（ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。（ppt15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！

活動(dòng)反思：

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇六

教材分析：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。花兒開(kāi)了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機(jī)。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)正好為孩子提供了一個(gè)自由探索顏色變化的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中孩子們可以通過(guò)討論、交流、操作等方式來(lái)了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成許多種顏色，用反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方?；顒?dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡(jiǎn)單研究的良好品質(zhì)。

幼兒情況分析：

中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，在活動(dòng)中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗(yàn)與同伴一起探索交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言與同伴和老師講述自己的發(fā)現(xiàn)。知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍(lán)色會(huì)變成綠色。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、宣紙剪好的樹(shù)葉和花瓣；每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹(shù)桿；一盤音樂(lè)磁帶。

2、以前幼兒有過(guò)用宣紙印染的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：說(shuō)顏色。

這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話故事的口吻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的顏色名稱?！霸谏释鯂?guó)里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說(shuō)出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來(lái)，也體現(xiàn)出對(duì)顏色的知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間在1-2分鐘。

第二環(huán)節(jié)：變顏色。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過(guò)程。教學(xué)時(shí)老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的顏色，所以可以省略問(wèn)“這是什么顏色呀？”而是直接說(shuō)：“老師今天帶來(lái)了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎？”小朋友最喜歡動(dòng)手做了，如果老師不說(shuō)他們也會(huì)偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來(lái)，他們一定會(huì)非常開(kāi)心、非常感興趣的。

因?yàn)橛邢惹坝眯堄∪镜慕?jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，只要老師對(duì)剪好的宣紙樹(shù)葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)行變色活動(dòng)了。然后同伴間相互觀察、交流，說(shuō)說(shuō)“我的樹(shù)葉或花瓣變成xx顏色了?！边@一環(huán)節(jié)時(shí)間在10分鐘。

此時(shí)活動(dòng)中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來(lái)了，而變得比較興奮。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒對(duì)變色是無(wú)意識(shí)的。即小朋友是把樹(shù)葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見(jiàn)變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說(shuō)：“哦，我的樹(shù)葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會(huì)或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實(shí)上他變成了綠色或別的什么顏色。

第三環(huán)節(jié)：配顏色。

在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識(shí)地配顏色（但如果讓孩子自由配色，結(jié)果過(guò)于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹(shù)葉配“綠色”。孩子不會(huì)或很少會(huì)一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以，他們要進(jìn)行多次地實(shí)驗(yàn)。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到配制出綠色來(lái)。另一種是一、兩次下來(lái)配不成，就失去了信心和興趣。這時(shí)就要求老師及時(shí)地去幫助指導(dǎo)，使他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。還有第三種，就是聰明的孩子會(huì)偷懶。他們?nèi)タ椿騿?wèn)已經(jīng)配出綠顏色來(lái)的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個(gè)小朋友幫他配一下。即省時(shí)又省力、一舉兩得，完成得又快又好。

最后，通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：黃色+藍(lán)色變成綠色。

第四環(huán)節(jié)：貼顏色。

這是結(jié)束環(huán)節(jié)，也是幼兒精神放松、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹(shù)葉貼到大樹(shù)干上，做成一棵春意盎然的大樹(shù)。然后在音樂(lè)的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間在1-2分鐘。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇七

1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。

2. 樂(lè)意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。

3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

視頻,課件，各種事物的卡片。

2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1) 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。

(3) 那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。

4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō)，也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō).教師給予適宜的指導(dǎo)。

5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇八

大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)欣賞《春天》大班活動(dòng)內(nèi)容：散文詩(shī)欣賞《春天》活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受并欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。

2、掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作有關(guān)春天特征的課件、錄音機(jī)、掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、（尋找春天）播放關(guān)于春天特征的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看。

讓幼兒在聽(tīng)、看的過(guò)程中，進(jìn)一步了解春天的特征，知道春天的特征體現(xiàn)在哪些方面。

二、（走進(jìn)春天）播放錄音《春天》，初步欣賞詩(shī)歌。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境，引導(dǎo)幼兒回憶自己觀察感受春天的情景，并自由大膽交流。

2、師：老師把小朋友找到的春天，編成一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？——播放錄音《春天》，同時(shí)再次進(jìn)行課件演示。

三、

（誦春天）出示掛圖，完整欣賞《春天》，并引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

結(jié)合掛圖，分段欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天特征，用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。

組織幼兒討論：小池塘為什么笑了？小朋友為什么笑了？）（3）欣賞第三段，理解“春天是一本會(huì)唱的書”。

（4）完整欣賞，感受詩(shī)歌的意境美一遍。

（5）配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，進(jìn)一步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)或引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的春天畫出來(lái)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

反思：

幼兒詩(shī)歌《春天》是一個(gè)比較好的教材，它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗，字里行間充滿春天的特征。大班幼兒有了初步的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，而詩(shī)歌中的比喻手法，給了孩子較大的想象的空間。多數(shù)孩子參與活動(dòng)的積極性高，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，但還有少部分幼兒對(duì)“春天是本會(huì)笑的書”這段并不是很理解，可能是我引導(dǎo)的不夠到位，沒(méi)有根據(jù)自己對(duì)春天的感受擴(kuò)展想象，活動(dòng)停留在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表面意義上。但作為重點(diǎn)理解的第二段，通過(guò)討論“小朋友為什么笑了”，相互觀察小朋友的笑容，再進(jìn)行擴(kuò)展想象，引發(fā)到“小池塘為什么笑了”，變抽象為具體，使幼兒加深了對(duì)春天的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識(shí)顏色。

3、能專心的傾聽(tīng)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空白圖書：《神秘寶寶》。

2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。

3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色？

（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！

（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)關(guān)于顏色的故事。

（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。

（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。

（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。

（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來(lái)。

4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。

（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書本。

（2）幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇十

1．通過(guò)故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。

2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì),理解文字的涵義。

3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。

圖片、音樂(lè)《春天歌》

一、開(kāi)始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進(jìn)行對(duì)比引出活動(dòng),同時(shí)也設(shè)一懸念,激發(fā)幼兒想聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng),想找到答案這一愿望。

二、基本部分：

1、結(jié)合圖片講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容。

2、教師出示可活動(dòng)教具,過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺(jué)得春天的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。

四、活動(dòng)延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇十一

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。

2、教幼兒認(rèn)讀：燕子、綠、春天。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察

（1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。

（2）請(qǐng)小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹(shù)是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認(rèn)讀。

（3）天氣變得越來(lái)越暖和了，小草和大樹(shù)都變綠了，燕子也從南方飛回來(lái)了，那么咱們給這幅畫起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)鞏固

師：小朋友，剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶，這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友，看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章。

3、學(xué)習(xí)兒歌

師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧。

4、游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快

師：剛才字寶寶告訴老師說(shuō)，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準(zhǔn)備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰(shuí)認(rèn)得快，就把字卡送給他。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇十二

2、說(shuō)出喜歡吃的水果的名稱和喜歡的理由。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果。

活動(dòng)難點(diǎn)：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出水果的名稱、外形、味道等特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人帶一只自己喜歡的水果。

2、已經(jīng)削好的水果切片。

活動(dòng)過(guò)程：

2、集體交流：“誰(shuí)愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果名稱。

3、品嘗交流：

（2）教師小結(jié)：

水果里含有豐富的維生素，人們多吃水果可以減少疾病。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇十三

1、理解故事內(nèi)容，初步感知春天的基本特征。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

故事ppt；春娃娃的`信封一個(gè)；《春天的故事》的圖書人手一本。

一、出示春娃娃的信，引起興趣，師："小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來(lái)了一個(gè)禮物，看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物？"。

師：（拿出一本圖書）"哦，原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書，看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？"。

二、欣賞故事。

1、聽(tīng)故事，看ppt，初步了解故事內(nèi)容：

2、再次聽(tīng)錄音，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)故事：

三、閱讀活動(dòng)：發(fā)給幼兒人手一本圖書，幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

四、經(jīng)驗(yàn)提升：根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天的禮物在都有哪些，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇十四

1、理解故事內(nèi)容，初步感知春天的基本特征。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

故事ppt；春娃娃的信封一個(gè)；《春天的故事》的圖書人手一本。

一、出示春娃娃的信，引起興趣，師："小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來(lái)了一個(gè)禮物，看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物？"。

師：（拿出一本圖書）"哦，原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書，看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？"。

二、欣賞故事。

1、聽(tīng)故事，看ppt，初步了解故事內(nèi)容：

2、再次聽(tīng)錄音，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)故事：

三、閱讀活動(dòng)：發(fā)給幼兒人手一本圖書，幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

四、經(jīng)驗(yàn)提升：根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天的.禮物在都有哪些，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇十五

一、?說(shuō)教材。

（一）?教材分析。

《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、?認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

2、?能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3、?情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

（三）?學(xué)重、難點(diǎn)。

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

a)?教學(xué)具的準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

i.?物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；

音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

ii.?知識(shí)上的準(zhǔn)備。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

（四）?說(shuō)學(xué)情。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（五）?說(shuō)教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

i.?情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了?。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

ii.?角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

（六）?說(shuō)學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i.?討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

ii.?游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

（七）?活動(dòng)程序。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)?交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

b)?在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

c)?完整講述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。

d)?表演歌曲《春天》。

這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

繁昌幼兒園??瞿云琴。

05.4.27。

優(yōu)秀小班春天的語(yǔ)言活動(dòng)匯總篇十六

語(yǔ)言活動(dòng)名稱：春天的色彩活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文理解，春雨對(duì)大自然的作用。

2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)關(guān)心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。

1、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹(shù)木有初步的認(rèn)識(shí)。

2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。

3、幼兒用書春雨的色彩。

4、語(yǔ)言磁帶錄音機(jī)。

一、教師通過(guò)談話，引起幼兒的興趣。

2、幼兒自由討論教師引入活動(dòng)。

二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說(shuō)春雨是無(wú)色的，為什么呢。

教師：小燕子說(shuō)春雨是綠色的，春雨怎么會(huì)是綠色的呢？教師：麻雀說(shuō)，春雨是紅色的，春雨會(huì)使什么變化紅。

教師：小黃英又說(shuō)春雨是黃色的春雨還會(huì)落在哪兒，會(huì)使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會(huì)把大地變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《春雨的色彩》。

三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說(shuō)的，理解詞語(yǔ)，萬(wàn)紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語(yǔ)言回答，理解，春雨本身是無(wú)色的，但會(huì)使草地、柳樹(shù)變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開(kāi)放、變黃，春雨能使大地變得萬(wàn)紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書。

引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。