教師總結是一個持續學習的過程，通過總結可以找到改進和提高的方向。下面是一些教師總結的范例，希望能夠給大家在寫總結時提供一些思路和借鑒。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇一
總結是機關的一種常用文體，作者可以是集體，也可以是個人，但不論怎樣變化，總結的內容都離不開總結者自身的實踐活動。總結的主要觀點，應從自身的實踐活動中歸納出來，主要材料應從自身的實踐活動中選取出來。總結來自實踐活動，反過來對實踐活動有著直接的指導作用。因此，認真研究總結文體的寫作，非常必要。
一、把握特點
所謂特點，是與其它文體相比較而呈現出的不同點和區別點。分析和認識總結文體的特點，是寫好總結的關鍵所在。不了解這一特點，就抓不到重點，也就很難寫出有特色的工作總結。總結與其它的文體相比較，有五個不同特點。
一是在內容上，不是寫現在，而是寫過去。就是對已經做過的一個時期的工作，進行全面地、系統地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統化、科學化。
二是在對象上，不是寫群眾，而是寫機關。就是總結領導機關在組織領導、指導思想、工作作風和工作方法上，有什么經驗，有什么教訓，看以前服務得怎么樣，今后怎樣繼續服好務。
三是在方法上，不是我說你怎么樣，而是說我（們）怎樣。就是自我解剖，自我認識，自我肯定，自我表揚，自我批評，自我提高。因此，一般是以第一人稱（我或我們）的口氣出現，也有用第三人稱的。
四是在目的上，不是預測情況，估算數字，盤算問題，而是肯定成績，找準問題，悟出道理，明確方向。寫昨天，看今天，指導明天。總結工作不是目的，目的在于吸取經驗教訓，做好當前和今后的工作。如果只是把總結當成收錄材料的容器，寫成流水賬，就達不到預期的效果。
五是在體裁上，不是記敘文而是議論文。總結不只是對情況與事實作概略性的綜合歸納，而主要是對事物作本質的分析，把感性認識上升到理性認識，從中找出事物發展的基本規律。揭示規律性的東西很重要， 不僅要千方百計找出規律，清楚明白地反映規律，而且要用事實明白無誤地說明規律。
六是在作用上，就是向本單位職工群眾報告情況和向上級匯報情況及向外單位介紹情況和經驗。向群眾作總結并報告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向；向上級匯報工作，是讓上級機關全面了解下面工作的情況，以便及時獲得上級機關的指導；向外單位介紹本單位的工作情況和經驗教訓，是提供學習借鑒。
二、區分類型
總結的文體細分有很多種，但無論是從內容上分，或是從范圍上分，或是從時間上分，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結一種叫專題性工作總結。
（一）全面性工作總結。就是對一個單位、一個部門、一個組織的一個時期、一個階段的工作實踐進行全面總結。凡在機關工作的同志，都經常和這種文體打交道，其關鍵是要總結經驗和教訓。全面總結，一般時間跨度長，涉及的范圍廣，包含的內容多。在寫作過程中，既要把各方面的工作情況反映出來，又要突出中心，抓住重點，縱深結合。我認為，解決這個問題的有效辦法就是要搞好三個統一：
一是統一總結的中心內容。是以反映工作情況為主，還是以反映經驗體會為主，要有一個明確的思想。
二是統一總結的主題思想。寫全面總結要樹立一個主題思想，確定一個主題，圍繞主題寫就不會走題。不樹立一個主題思想，寫出來的總結就很難突破一般化。
三是統一工作形勢的估價。寫全面總結之前，要對本單位、部門、組織在該階段的工作形勢有一個明確的評價，搞清楚總的形勢如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和經驗值得總結推廣，哪些單位、部、門、組織的工作最典型（兩方面），哪些問題和原因需要總結上報。
在這些方面統一了思想認識，執筆者就有了主攻方向，結構編排就容易，就易產生靈感，下筆也就順暢。
（二）專題性工作總結。就是對某項工作進行專題總結，也就是單獨對某一項工作、某一個方面的經驗教訓進行專門總結。其特點是突出一個“專”字，要求內容專、主題專、事例專、經驗專、寫作手法也專。主寫專題總結時，必須對有關專題的內容、原則、要求、方法，全面深刻地認識和理解，知道所要寫的總結專在那里，專的是否有理，專的是否有據，專的是否新穎。如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結寫成一般性的總結。在寫作過程中，最好按照提出問題，分析問題，解決問題的順序進行。
三、突出經驗
寫總結的根本目的，不只是為了肯定成績和找出問題，更重要的是為了吸取以往的經驗教訓，做好當前和今后的工作。這種目的，要求我們在寫總結中，不能滿足于把成績講夠、把問題找準、把措施定好，應該在總結經驗上多動腦筋，多花氣力，多下功夫。哪怕是一份總結里面只總結出一條有普遍指導意義的經驗，也是成功的。我感到寫好經驗總結，要把握好以下三點。
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教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇二
工作總結的內容總結主要包括以下四個方面的主要內容：
1.基本情況。
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。
自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等。
形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。
2.成績和做法。
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數據。
3.經驗和教訓。
通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4.今后打算。
下一步將怎樣發揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。
工作總結的特點。
總結的經驗主要表現在自我性、客觀性、經驗性三個方面。
1.自我性。
總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。
2.回顧性。
這一點總結與計劃正好相反。
計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排。
總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。
所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下一步工作計劃的重要參考。
3.客觀性。
總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。
它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。
4.經驗性。
總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。
凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果。
作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用。
這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規律性認識，這樣才能達到總結的目的。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇三
1、做好總結定位。根據自己所在的部門，所在的職位，所從事的業務來寫，最好不要超出自己的范圍。如果你把總結內容寫成企業老總應該寫的內容，如果你把總結內容寫成下屬應該寫的內容，這些都是不恰當的定位。特別是在會議總結，更要注意這一點。
2、要搞清楚主要受眾對像是誰，次要受眾對像是誰，以及此次總結或此次會議的目的。
如每年度的年終總結，全國銷售精英匯聚一堂，接受全集團公司的大檢閱。在這里，主要受眾對象是企業老總、營銷總監，次要受眾對象是眾多的營銷人員及其他部門人員。會議的目的是鼓舞士氣，籠絡人心。因此，這次總結的主要內容應該多總結經驗、總結成績，多使用鼓舞人心、戰斗性的語句和煸情的語句（如“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”），以達到鼓舞士氣的目的，讓大家看到企業的希望，看到企業的前景，這才是重中之重。
反之，如果你什么都講，如公司存在有什么嚴重問題，如何的令人擔憂，甚至于整篇文章沒有一點鼓勵人心的語句，雖然你說的問題很實在，但是你的總結和本次會議的目的背道而馳，那么你這次總結失敗的。要切記：不能違背會議的目的。
3、力爭做到數據化、圖示化，做到圖文并茂，達到專業化水準。
要想使自己的總結專業化強一些，可能大家覺得這一點很難。其實，如果你掌握了其中的一些技巧，就很簡單了。有些人看起來很專業，其實就是會制作幾張幻燈片罷了，而且僅此而已。要想樹立自己總結的專業化形象：
首先，做好總結數據化，因為企業老總一般關注的是大畫面，因為時間少，所以平常對微觀領域和細切關注不多。因此，他極想知道一些細節的東西，以平衡自己的心理需求。寫總結時多用一些數據或量化的文字做論據，是使總結專業化的方法之一。
其次，多用圖示化工具，如果你能熟練使用word的自選圖形，就足夠了，這里有好多不錯的工具圖樣，能制作各類流程圖、渠道控制圖、價格控制圖、組織機構圖等。
另外，如果以上這些你如果已經掌握的情況下，你可以學一下二維數組分析法、swot分析法、樹狀圖分析法、魚刺圖分析法、excel圖表(如柱狀圖、趨勢圖、曲線圖、餅狀圖等)分析法的使用，一定會使你的總結大有起色的！
4、精煉醒目的標題。
標題是“眼”，如何讓大家看到后眼睛一亮，覺得挺有新意，然后饒有興趣的讀下去或聽下去是寫好本次總結的另一個方法。
方法：
a、多用短句。如“同呼吸、共命運、圖生存、謀發展”。
b、多用詩句。如“敢教日月換新天———記×××××”。
c、用。
對聯。
或俗語等等。
有好多業務人員經常說，我也想寫好總結，可素材和資料太少了，如何搜集更多的資料呢？其實這個很容易，這里給大家幾個。
辦法。
只要你掌握了，就一切盡在掌握之中了。
a、平常注意收集一些寫作知識及業務知識，并對資料進行分類匯總。
b、養成讀書讀目錄的習慣。如看一本書，首先看目錄，然后自己想如何讓自己寫目錄里的內容，自己該從哪些方面寫？然后和書的分析方法對照，找出自己的不足，進而提高自己的寫作分析方法。
c、注意問題分類。把某個問題分為幾個方面，然后把某個方面再分為幾類。不但使總結有條理性，而且進一步豐富了總結的內容。
6、修辭手法的使用。
7、寫好開頭、結尾。
“好的開頭是成功的一半”，寫總結也是如此。下面介紹一下幾種總結常見的開頭和結尾方法。
a、開頭法。“懸念開頭法”，抓人心，扣人心弦，一步一步吸引大家注意；“時間開頭法”，如“光陰似箭，時間如梭”，“金秋十月，丹桂飄香”；“詩詞開頭法”，如“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。
b、結尾法。“一句結尾法”，如“總之……；一言以蔽之等；“自改詩句結尾法”，如“今天是小荷才露尖尖角，明天定是荷花香氣飛滿塘”。
8、另外，如果是開會用的總結，還需要演講者有好的演技，這個不是本文重點闡述的內容，這里就不再多說了。還有，在總結上如何向總部領導要政策等等，這些已有人專門論述過，這里也不再闡述。
總之，說到不如做到，要做就做最好。只要勤思考、常動腦，好的總結就能呼之欲出！如果以上幾個方面你能堅持做好，就永遠不會再為總結擔心。我相信，好的總結+優秀的業務技能=成功的夢想舞臺！
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇四
開頭部分。要搞清楚哪些地方要頂格寫，哪些地方需要空兩格。這個在寫之前一定要搞清楚。
結尾部分應該注意的是款式語言，如“此致”“祝安”之類。如有“此致”應另起一行，空兩格書寫。署名與日期，一定要先署名后寫日期。
要注意檢查自己寫的病句。成分殘缺，用查漏補缺的法，該刪該增，只要合情合理就好。
搭配不當。用“移花接木”法。搭配上的問題就是“動賓”搭配不當。
詞序紊亂。可用“瞻前顧后”法。對紊亂的詞語重新排布一下，只要符合事情的發展的一般原理合乎一般思維即可。
句式糅雜。可用“一分為二”法。這種通常是將兩句或者兩個以上的句子用一句話表達完，只要根據語意增刪詞語寫成兩句話，就可以了。
如果這些問題都沒有，那么，你的應用文就算寫好了，也沒有什么問題了。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇五
閱讀與寫作教學是小學語文教學的重點，也是學生學好語文的關鍵，然而學生在寫作時，往往出現無話可說或有話寫不出的問題。究其原因主要是學生沒有掌握好寫作的一些技巧，比如作文的立意、結構的編排、語言的描述、情感的表達等等。我現就學生在語言表達上出現的一些壞習慣作些技巧上的改正：
一、寫外貌不用“有”字。
孩子的作文里寫外貌總會出現“有”字：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高到的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果把文中的“有”字去掉，會發現作文順了很多。“xx可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發，一雙烏黑葡萄般的大眼睛，高高到的鼻子，還有一張會說話的櫻桃小嘴，同學們可喜歡她啦！
二、寫說不用“說”字。
人物說話有多種方式，寫語言可以不出現“說”字，而是最好在前面加上動作和神態，如：
張三說：“……”
張三無可奈何地說：“……”
張三攤了攤手，一幅無可奈何的樣子：“……”
這樣一寫，不但句子更順暢，也更具體生動形象。
三、寫想不出現“想”
遇到描寫心里活動時，孩子們定會寫“我心想”如：數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天那！這該怎么辦呢？如果去掉“我心想”，寫成：老師出了一道難題要帶回家寫的。天那！這該怎么辦呢？這樣感覺讀起來更簡潔精煉。
四、少出現“很”和“非常”
比如寫熱，別出現很熱或非常熱的字眼，學會停下來想想用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂……文章自然可以寫長。
五、少用成語。
作文為什么寫不長，成語也是一大“禍害”，大多數人以為多用成語才顯文采，其實不然，因為盡用成語時，文章的細節就沒了，更寫不具體，什么風和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語不用更好，如寫春天別用“風和日麗”“桃紅柳綠”，而是想辦法用具體的句子替換這些成語：風兒吹來，湖面漾起陣陣漣漪，湖邊的'柳樹輕搖著身姿，我張開雙臂，任風兒撫摸著我的肌膚，感覺暖暖的……這樣寫來更顯親切具體。
六、提倡寫短句。
小學生學寫長句，往往會寫不通，有時出現病句，如果寫寫短句，語感會舒服很多。如：把“高高綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有節奏感。
上文就是給您帶來的小學的作文寫作的技巧，希望可以更好的幫助到您！
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇六
3.提出問題。
4.對未來的一個規劃，對未來工作的展望是基于挑戰之上，就是能給自己有一個提升的空間的。
那么具體的步驟如下。
工作總結文字表述的要求。
1、要寫得有特色。
特色，是區別他事物的屬性。單位不同，成績各異。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。
2、要善于抓重點。
總結涉及本單位工作的方方面面，而必須抓住重點。是指工作中取得的主要經驗，或發現的主要問題，或探索出來的客觀規律。不要分散筆墨，兼收并蓄。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇七
總結的標題有種種形式，最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局工作總結》、《××廠上半年工作總結》。
有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《19教學工作總結》。
有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。
還有的總結采用雙標題。
《加強醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。
(二)總結的正文。
和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。
1.開頭。
總結的開頭主要用來概述基本情況。
包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導思想，以及總結目的、主要內容提示等。
作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。
2.主體。
這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。
這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。
主體部分常見的結構形態有三種。
第一，縱式結構。
就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。
寫作時，把總結所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。
這種寫法的好處是事物發展或社會活動的全過程清楚明白。
第二，橫式結構。
按事實性質和規律的不同分門別類地依次展開內容，使各層之間呈現相互并列的態勢。
這種寫法的優點是各層次的內容鮮明集中。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇八
記敘文第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚;第二要素是地點，要寫環境和住處。第三要素是人物，不寫人物是糊涂，第四要素是原因，為何發生找原因;第五要素是經過，來龍去脈寫清楚;第六要素是結果，交代結局別含糊。
可以是過去、現在和將來，也可以是一天的任何時間，任何事情的發生都是有具體的時間，但是這個時間并非你能確切的描述，比如說：作文題目為《一個夏天的早晨》，看似平常的一個早晨，你可以寫不同的情況。
地點就是所記敘的事情發生的地方，可以說是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點，如《校園里的一天》、《小區里的奇怪事》等，這些地點就是校園、小區。
人物是記敘文的核心，所有的故事都是圍繞人物展開的。而人物的精神面貌，形態，思想，特征等都必須通過筆表現出來。如《我的老師》這篇文章，通過幾件事寫出了一個嚴慈兼備的老師形象，讓我們心生羨慕之情，也深深地愛上了這位老師。
原因簡單點說就是這件事因為什么發生的，導火索是什么?《最后一課》為什么是最后一課?因為戰敗了，國家被占領，不讓在教自己國家的語言，所以這節課就成為他們的最后一課。
一件事既然發生了，他必然會有一定的過程，就像下雨，它必然經過變天，烏云密布，空氣潮濕，條件達到了，雨自然就下了。寫記敘文作文也是，事情經過發酵，醞釀，最后就會有結果。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇九
1、對自己而言，總結是對前階段所積累知識的一次系統化概括和梳理，是一次思維鍛煉和自我提高的一個過程，更是一次由實踐向理論提升的一次質的飛躍。
2、寫總結和做業務是一個互動的過程。從第一天做業務起，如果你注意總結，注意積累，常用總結的經驗來指導自己的工作，使自己不斷的超越自己，從而使自己不斷的提高；而業務水平越高，則越能寫出好的總結。
3、總結是向上溝通的重要手段，如何讓上級通過文字認識并肯定自己，對自己的職業生涯設計有著重要意義。換句話來說，如何做好文字上的向上溝通，是一個優秀營銷人必備素質。當然，好的總結，也是實現遷升之道的有效方法！
4、總結也是一個業務人員綜合素質的體現。
1、做好總結定位。根據自己所在的部門，所在的職位，所從事的業務來寫，最好不要超出自己的范圍。如果你把總結內容寫成企業老總應該寫的內容，如果你把總結內容寫成下屬應該寫的內容，這些都是不恰當的定位。特別是在會議總結，更要注意這一點。
2、要搞清楚主要受眾對像是誰，次要受眾對像是誰，以及此次總結或此次會議的目的。
如每年度的年終總結，全國銷售精英匯聚一堂，接受全集團公司的大檢閱。在這里，主要受眾對象是企業老總、營銷總監，次要受眾對象是眾多的營銷人員及其他部門人員。會議的目的是鼓舞士氣，籠絡人心。因此，這次總結的主要內容應該多總結經驗、總結成績，多使用鼓舞人心、戰斗性的語句和煸情的語句（如“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”），以達到鼓舞士氣的目的，讓大家看到企業的希望，看到企業的前景，這才是重中之重。
反之，如果你什么都講，如公司存在有什么嚴重問題，如何的令人擔憂，甚至于整篇文章沒有一點鼓勵人心的語句，雖然你說的問題很實在，但是你的總結和本次會議的目的背道而馳，那么你這次總結失敗的。要切記：不能違背會議的目的。
3、力爭做到數據化、圖示化，做到圖文并茂，達到專業化水準。
要想使自己的總結專業化強一些，可能大家覺得這一點很難。其實，如果你掌握了其中的一些技巧，就很簡單了。有些人看起來很專業，其實就是會制作幾張幻燈片罷了，而且僅此而已。要想樹立自己總結的專業化形象：
首先，做好總結數據化，因為企業老總一般關注的是大畫面，因為時間少，所以平常對微觀領域和細切關注不多。因此，他極想知道一些細節的東西，以平衡自己的心理需求。寫總結時多用一些數據或量化的文字做論據，是使總結專業化的方法之一。
其次，多用圖示化工具，如果你能熟練使用word的自選圖形，就足夠了，這里有好多不錯的工具圖樣，能制作各類流程圖、渠道控制圖、價格控制圖、組織機構圖等。
另外，如果以上這些你如果已經掌握的情況下，你可以學一下二維數組分析法、swot分析法、樹狀圖分析法、魚刺圖分析法、excel圖表(如柱狀圖、趨勢圖、曲線圖、餅狀圖等)分析法的使用，一定會使你的總結大有起色的！
4、精煉醒目的標題。
標題是“眼”，如何讓大家看到后眼睛一亮，覺得挺有新意，然后饒有興趣的讀下去或聽下去是寫好本次總結的另一個方法。
方法：
a、多用短句。如“同呼吸、共命運、圖生存、謀發展”。
b、多用詩句。如“敢教日月換新天———記”。
c、用對聯或俗語等等。
有好多業務人員經常說，我也想寫好總結，可素材和資料太少了，如何搜集更多的資料呢？其實這個很容易，這里給大家幾個辦法。只要你掌握了，就一切盡在掌握之中了。
a、平常注意收集一些寫作知識及業務知識，并對資料進行分類匯總。
b、養成讀書讀目錄的習慣。如看一本書，首先看目錄，然后自己想如何讓自己寫目錄里的內容，自己該從哪些方面寫？然后和書的分析方法對照，找出自己的不足，進而提高自己的寫作分析方法。
c、注意問題分類。把某個問題分為幾個方面，然后把某個方面再分為幾類。不但使總結有條理性，而且進一步豐富了總結的內容。
6、修辭手法的使用。
7、寫好開頭、結尾。
“好的開頭是成功的一半”，寫總結也是如此。下面介紹一下幾種總結常見的開頭和結尾方法。
a、開頭法。“懸念開頭法”，抓人心，扣人心弦，一步一步吸引大家注意；“時間開頭法”，如“光陰似箭，時間如梭”，“金秋十月，丹桂飄香”；“詩詞開頭法”，如“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。
b、結尾法。“一句結尾法”，如“總之……；一言以蔽之等；“自改詩句結尾法”，如“今天是小荷才露尖尖角，明天定是荷花香氣飛滿塘”。
8、另外，如果是開會用的總結，還需要演講者有好的演技，這個不是本文重點闡述的內容，這里就不再多說了。還有，在總結上如何向總部領導要政策等等，這些已有人專門論述過，這里也不再闡述。
總之，說到不如做到，要做就做最好。只要勤思考、常動腦，好的總結就能呼之欲出！如果以上幾個方面你能堅持做好，就永遠不會再為總結擔心。我相信，好的總結+優秀的業務技能=成功的夢想舞臺！
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十
簡報是各行政機關之間用來下情上報、上情下達和互通情況、交流信息的一個文種，是信息類公文中最重要、最常用的一種，簡報的寫作技巧。它是一種機關文書。
二、作用。
1、反映情況。通過簡報，可以將工作進展情況以及工作中出現的新情況、新問題、新經驗，及時反映給各級決策機關，使決策機關了解下情，為決策機關制定政策、指導工作提供參考。
2、交流經驗。簡報體現了領導機關的一定指導能力，通過組織交流，可以提供情況、借鑒經驗、吸取教訓，這樣對工作有指導和推動作用。
3、傳播信息。簡報本身即是一種信息載體，可以使各級機關及從事行政工作的人互相了解情況，吸收經驗、學習先進、改進工作。
三、簡報種類。
可分為三種類型：
1、工作情況簡報。主要用于反映工作中的動態和一般工作進展情況，
2、經驗交流簡報。專門用來簡要介紹一些工作經驗的簡報。
3、會議簡報。在某一會議召開期間，為交流代表觀點、反映會議動態而縮寫的簡報。
四、簡報的格式結構。
簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。有些還由編者配加按語，成為五個組成部分。
簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發單位和發行日期。
1、簡報名稱印在簡報第一頁上方的正中處，為了醒目起見，字號易大，盡可能用套紅印刷。
2、期號位置在簡報名稱的正下方，一般按年度依次排列期號，有的還可以標出累計的總期號。屬于“增刊”的期號，要單獨編排，不能與“正刊”期號混編。
3、編發單位，應標明全稱，位置在期號的左下方。
4、發行日期，以領導簽發日期為準，應標明具體的年、月、日，位置在期號的右下方。
報頭部分與標題和正文之間，一般都用一條粗線攔開。
有些簡報根據需要，還應標明密級，如“內部參閱”、“秘密”、“機密”、“絕密”等，位置在簡報名稱的左上方。
報尾部分應包括簡報的報、送、發單位。報，指簡報呈報的上級單位，送，指簡報送往的同級單位或不相隸屬的單位，發，指簡報發放的下級單位。如果簡報的報、送、發單位是固定的，而又要臨時增加發放單位，一般還應注明“本期增發×××（單位）”。報尾還應包括本期簡報的印刷份數，以便于管理、查對。報尾部分印在簡報末頁的'下端。
五、簡報的寫作要求。
抓準問題，有的放矢。簡報應該圍繞本單位的實際，反映那些最重要、最典型、最新鮮、最為群眾關心、最需要引起注意的問題。一是圍繞領導決策，抓“超前型”問題。在領導進行某項活動或者將要討論決定問題之前，搞小超前，努力收集與此有關的情況，經過篩選加工、研究提出可供領導參考的建議和方案。二是在領導決策之中，抓“追蹤型”問題。努力掌握決策貫徹執行的情況、各方面有什么反應、發生什么偏差，迅速地反饋給領導，使領導能及時糾正偏差，使決策逐步完善。三是要著眼大局，從小中見大。收集情況時，就要從全局考慮，從小處著手，深入上點，“解剖麻雀”，抓住有代表性的小問題，作推廣放大的思考，挖掘和開拓更廣泛深刻的涵意。四是抓新情況、新經驗、新問題。在改革、開放的過程中，許多新情況、新問題，迫切需要領導去認真研究和解決，制定符合實際的方針、政策和措施。所以，必須花氣力積極地收集，捕捉這類信息，抓這類的問題，提供領導參閱。五是注意抓傾向性、苗頭性的問題。對這類問題若不及時發現和注意解決，而任其發展，可能會釀成大問題，給工作帶來不應有的損失。六是抓突發性問題。如假期寢室大范圍被盜，直接關系到學校治安管理和全體學生切身利益的問題。得到這類信息后，應迅速向領導報告。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十一
多讀書。
中學生不僅僅要學好語文課本知識，還必須在課外進行很多閱讀，閱讀書刊雜志，閱讀名篇名著，每學期讀一至二本文學名著，每周讀一篇名家。因為閱讀不斷能擴展視野，提高認識，陶冶情操，豐富作文的資料，更重要的是能提高寫作的技巧。所以在閱讀時，學習作者怎樣選擇材料，怎樣用詞做句，怎樣安排材料，怎樣表達自我的感情等等。經過閱讀不斷積累語言，積累寫作方法，積累寫作資料，積累范文，作文就能提高。古人所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。講得就是這個道理。
結構合理不混亂。
談慣了題目開頭吸引人，這固然重要。但結構清爽獨特也重要。如加小標題，對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人；中間充實豐滿，說服人；結尾短而有力，感染人。
語言通順求流暢。
一要作者思路清晰，二要反復修改。作文寫完了，必須要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時能夠這樣試一試，把你原先的作文拿來，不研究材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。
少用成語。
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！成語顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如老老實實把自我看到的感受都寫出來。但不排斥用，更推引用名人名言。
書寫工整求漂亮。
字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時必須要擠一些時間下功夫練一練。考場上則需要做到兩點：一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%-50%)；二是要對字跡予以足夠的重視，每寫一個字都應想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷教師面前展示自我，力爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。
關于提筆忘字的問題，其實解決的方法也很簡單，主要靠你的認真與努力。語文學習中的字音和字形屬于基礎知識部分，也是語文學習的基礎。可能你已經認識了許多字，可是有時還是會忘記寫法，那么只能說明你的知識掌握還不夠扎實，學習態度還不夠認真。另外，語文學習不僅僅局限于課堂，它無時無刻不在我們的身邊。準備一個小筆記本，把平時不會寫的.字或者是易錯字記錄下來，還要多讀書，把你認為好的詞語和句子也記錄下來，定期翻看，日積月累，我想你必須會有所收獲的。
怎樣審題（最重要）。
審題有必須的方法和技巧，掌握了這些方法和技巧，就能快速而有效地把握題意。
1、分析題目語法結構。
題目，一般都是一個短語或句子。搞清這些短或句子的語法結構，能幫忙我們把握。例如《難忘的一件事》，這是一個偏正式短語，中心詞是“事”，中心詞前有“難忘”和“一件”兩個修飾成分，一個限定了事的性質，一個限定了事的數量，即要寫的是印象深刻、有意義的事，并且只能寫一件事。《我明白了這個道理》，這是一個主謂結構的標題。“我”是主語，指作者自我，“明白”是謂語，寫作的重點是要寫“明白”的經過，“這個道理”是賓語，表現了明白的資料，提示了文章的中心。《個人與團體》，這是個并列式標題。“與”是連詞，表現了“個人”與“團體”的關系，寫作時要根據它們這種關系去選材、論述。
2、抓關鍵詞語。
分析題意，應抓住題目中的關鍵詞語，抓住題眼。題眼找準了，題目的含義就清楚了。一般說來，主謂結構的題目，謂語就是關鍵詞語。如《我養成了一個好習慣》“養成”是題眼，要求寫養成好習慣的過程，屬記敘文。偏正結構的題目，修飾詞往往是關鍵詞語，如《一件趣味的事》題眼是修飾詞“趣味”，要求寫出事的趣味來。并形式的結構，關鍵詞常是題目中間的連詞，如《學習與勤奮》中的“與”字，要求寫出“學習”與“勤奮”間的關系來。
3、找寓意。
有些作文并沒有直接給題目，而是給了一些材料，讓作者自我根據材料去命題。這就要求我們善于分析歸納材料的資料意義，明確命題者的要求，明確材料的寫作范圍和表達方式。恰當地命題，使題目既能貼合材料，又能歸納材料的內涵，為寫好作文做好準備。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十二
教師總結技巧是教師提升教育教學水平的關鍵，是教師不斷提高自身能力和增強教學效果的有效途徑。總結技巧能夠幫助教師更好地沉淀和提煉經驗，發掘問題與不足，并在實踐中改進與創新。通過總結技巧，教師能夠不斷豐富教學經驗，提高備課水平，有效提升教學效果。因此，教師總結技巧是教師職業成長和提高教育教學質量的必備工具。
教師總結技巧的具體方法有許多。首先，教師可以通過定期反思與自我評估來總結教學經驗。每節課結束后，教師可以對自己的教學過程進行回顧，反思各個環節的得失，并進行自我評估，找出問題和改進的方向，以提高下一節課的教學質量。其次，教師可以利用課堂觀摩和同事合作來共同總結經驗。與其他教師進行教學互動，觀摩優秀教師的課堂教學，借鑒他們的經驗與方法，將對自身的教學帶來積極影響。再次，教師還可以通過參加教學培訓和學術交流來拓寬自己的視野，學習新的教學技巧和方法。教師可以參加學校或區域舉辦的教學研討活動，與其他教師一起交流經驗，共同研究教育教學問題，進一步提高自身的教育教學能力。
第三段：總結技巧帶來的益處和啟示（300字）。
總結技巧給教師帶來了許多益處和啟示。第一，總結能夠幫助教師及時發現問題并加以解決。通過總結，教師可以及時發現自己的教學不足和存在的問題，及時調整教學策略，提升教學效果。第二，總結能夠幫助教師形成自己的教學風格和特點。通過不斷總結和改進，教師能夠找到適合自己的教學方法和風格，形成自己獨特的教學特點，提高個人的教育教學水平。第三，總結能夠為教師提供經驗積累和參考借鑒。教師通過總結，可以積累寶貴的教學經驗和方法，為今后的教學提供參考和借鑒，不斷提高教學水平。
第四段：總結技巧的不足與改進（200字）。
在總結技巧的過程中，也存在一些不足之處，需要進一步改進。首先，一些教師總結形式單一，只停留在教學方法和教學過程的總結上，忽視了對學生在學習過程中的特點和需求進行總結。其次，一些教師總結內容過于片面而不夠全面，只關注于教學成功的經驗，而忽視了失敗和問題的總結。再次，總結技巧還存在著實踐與理論不夠結合的問題，教師只停留在具體的教學操作層面，沒有深入思考和探討背后的教育理念和原則。因此，教師在總結技巧的過程中需要強化多方面的總結，全面把握教學全局，注重理論和實踐的有機結合。
第五段：總結對教師發展的意義與建議（200字）。
總結技巧對教師的發展具有重要的意義。通過總結技巧，教師能夠不斷提升自身的教學水平，掌握先進的教學方法與技巧，提高教育教學質量。同時，總結能夠幫助教師發現自己的教學問題并加以改進，形成自己獨特的教學特點與風格。為此，建議教師在日常工作中要重視總結技巧的培養，善于反思與評估自己的教學過程，積極參與培訓與交流，不斷優化和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育教學服務。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十三
首先我們需要知道工作總結的定義就是對之前已經發生過的活動或者是工作進行全面的回顧，檢查，分析和批判。這樣做的目的就是讓我們將工作的理論，認知的高度高度概括成為經驗教訓，還有能夠明確自己在未來一段時間內的努力方向。這也是直到日后工作的一種機關事務文體格式黨政機關，企事業單位，社會團體廣泛使用的一種常用文體。對于工作總結來說，可以分為標題，開頭，主體和結尾這幾個部分。
標題有兩種寫法，第一種主要是由單位名稱，時間，主要內容和文種共同組成的。當然了，再有的一些總結標題里面是不需要出現單位名稱的。有的總結標題更是只是對內容的概括而已，但是我們只需要看到內容就知道是總結的內容。還有的標題會采用兩個標題的寫法，第一個標題是寫明文章的主旨或者是中新內容，第二個則是具體說明文章的內容。開頭部分主要是用來概述基本的情況，這里面的基本情況包括了單位名稱，工作性質，基本建制，人員數量，主要任務，形式背景等等。
在這里面還有國內外形勢指導思想，總結的目的，主要內容提示。在寫開頭部分的時候一定要注意這一部分的.內容一定要簡明扼要，文字篇幅不可以過長。主體工作回顧這一部分的主體內容，主要是講述了我們在工作之中取得了哪些成績，在取得這些成績的時候主要采用了什么方法，有什么措施，最后又有什么樣的效果。因為這一部分的是工作的主要內容，所以需要羅列較多的事實和數據來說明，也一定要詳細的敘述工作任務完成的步驟。我們需要在工作回顧之中很自然地提煉出來自己的一些失誤和經驗教訓，通過對實踐過程的認真分析，找出實踐教訓，然后再發現一些有規律性的東西，讓自己的感性認知上升到理性認知。結尾部分是正文的收束，也是需要在總結經驗教訓的基礎上提出自己日后努力的方向。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十四
所謂個人工作總結，是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。
2．回顧性
這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，網名大全對將要開展的工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，qq分組 超拽另一方面，總結又是制定下 一步工作計劃的重要參考。
3．客觀性
總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。
4．經驗性
總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的唯一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規律性認識，這樣 才能達到總結的目的。在年終總結的末尾，也可以附上下一季度的個人工作計劃。
—年終總結是人們對一年來的工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動的一種應用文體。年終總結包括一年來的情況概述、成績和經驗、存在的問題和教訓、今后努力方...
年終總結是人們對一年來的工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動的一種應用文體。年終總結包括一年來的情況概述、成績和經驗、存在的問題和教訓、今后努力方向。
好開頭!?好布局!?好結尾!辛辛苦苦干了一年，業績如何，關鍵就看這“總結”的分量。如有字數限制還好，可以照“封頂值”去寫。如果沒有字數限制可就有點麻煩了，要留心打聽一下其它同級單位的篇幅有多長，如此有了參照物，才可“彈無虛發”。否則悶頭傻寫半天，洋洋灑灑15頁，殊不知人家寫了20頁，在氣勢上立馬矮了一截，豈不是前功盡棄？要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
一篇好的總結，除了內容充實、重點突出、語言準確、條理清楚外，還應有一個好的開頭。一個好的開頭，能先聲奪人，激起讀者強烈的閱讀興趣，使之欲罷不能。反之，如果開頭寫得不好，就會倒了讀者的胃口，使之產生厭倦和不快。所以掌握好開頭的寫作方法，對寫好總結是至關重要的。
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教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十五
申論有沒有寫作技巧?申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務員錄用考試制度而出現、推行的一種新興文體。下面是小編為大家搜集整理的關于2022申論寫作技巧總結，供大家參考，快來一起看看吧!
一、總結性。
申論答案，本質上都是具有總結性的詞匯、短語、句子等信息和內容，個別情況除外(如要求“有理有據”“理由充分”,如一些應用文寫作)。而非直接照抄、摘抄材料的具體事例。
二、簡潔性。
申論答題，一是用規范詞語進行規范表達;二是文字表述不累贅不羅嗦，即一些修飾性詞語慎用少用。
三、條理性。
條理清晰絕不會是簡單隨意任性分條書寫，不只是很多人在書中培訓中所背誦的一些分類套路(如客觀、內外;企業、個人等;法律法規、制度體制機制、宣傳、人才、技術、資金等)，而是在對已經找到的答案信息進行歸納分類整理的基礎上，分條進行書寫。
四、層次性與邏輯性。
層次性指的是題目答案涉及至少兩個及以上組成部分，需要在答題時體現出來。當字數比較多時，可以用分段體現，當字數較少時，可以用數字序號進行表明。
1、卷面整潔，字跡工整。
卷面整潔、字跡美觀、分段合理的試卷容易讓考官產生眼前一亮的愉悅感，因而先不管考生作答情況如何，卷面的印象分很重要。因此，考生在答題時，字要盡量寫得漂亮一點，如果覺得自己的字沒法漂亮的話，寫得工整一點。段理，語言要自然流暢，切忌字跡潦草、用詞不當、結構紊亂等。另外，申論答題不允許使用改正紙或改正液，這是需要考生特別注意的地方，以免被認定為作弊而導致低分。
2、聯系材料，加工材料。
申論所有作答都要緊緊圍繞材料，依托材料發現問題、分析問題、解決問題。材料就是考生掌握的全部信息和內容，考生務必在給定材料的基礎上進行作答，避免自我發揮，不要將申論寫成雜文、散文等不符合考試要求的文體。對于材料，要有些考生大段大段地照抄材料原文，是不妥的。
要學會巧妙地運用材料，考生可以運用材料中給出的數字、提到的人物，引用他們的言論、觀點或行為、事跡等等。退一步講，即使考生覺得材料哪一塊寫得好，想引用也不能照抄原文，要學會適當地改動，體現出對材料的思考和加工。
3、仔細審題，問啥答啥。
題目怎么問考生就怎么答。在作答之前想一下這個題目要測查什么?為什么出這個題?出題者需要怎么答這個題?多想一會，多從公務員實際工作角度考慮一下，然后再答，不要匆忙下筆。
比如說，如果第一題要求概括材料的內容，考生可能會把材料所反映的問題、原因以及影響等統統寫出來，但是第二題又要求概括造成此問題的原因。如此，不僅答題內容重復，而且浪費時間。如果改正的話，也容易造成卷面不整潔的后果。
4、龍頭鳳尾，借助網絡。
對于最后的申論作文，開頭與結尾尤其重要。最好能為它們打個草稿，經反復斟酌、修改、潤色以后再寫上去。在考前兩天，要善于利用網絡資源搜集近期的申論熱點及各方看法。因為臨近考試時網上會有一些輔導專家對申論熱點進行總結和預測，考生要做的就是拷貝下來熟識和復習。
5、字數限制，時時警惕。
申論答題有字數限制，答題紙上面有字數顯示。所有空格、標點全部都算，不需要自己計算。答題切忌重復羅嗦，要簡單扼要、言簡意賅，準確完整。第一題一般要求200字左右、后面逐次遞增。
一般情況下，除了時間不夠，很少有人少寫，大多數人都抱有一種想法，答得越多采分點越多，其實不然，應該避免字數太多的情況。有的考生為了表述的完整，字數范圍以內概括不完，或者已經到了最后的格子，句子還沒有寫完，于是另起一行再寫，這樣就給閱卷老拖沓，容易失分。
6、心理調適，克服緊張。
感覺試卷很難時，不要畏難，要告誡自己：我難，別人也難;感覺試卷容易時，不要輕視，要提醒自己：我易，別人也很易。“戰略上藐視試題”，以增強自信;“戰術上重視試題”，以減少失誤。
考試中常有這樣的情形，一些很熟悉的事例，有一種話到嘴邊卻說不出來的感覺，心理學中稱之為“舌尖效應”。“舌尖效應”在考試這種情緒緊張的時刻尤為明顯。對付“舌尖效應”的辦法就是在心理上放松，或者先看看別的題再回過頭來思考，也許會恍然大悟。
7、理清材料思想，明確寫作立意。
寫作首先要看懂材料給出的中心思想是什么，題目要求的寫作目的是什么，根據這些分析從而確立此次寫作的思路線和中心立意。一般在題干中可以找出關鍵詞，明確所給信息，瀏覽材料找出總論點和各個小分論點，理清材料文章思路遞進，結合所找關鍵詞和中心論點進行總結和提升立意，充分加載在自己即將寫的文章中，或標題中。
8、文章開頭并不難，掌握方法是關鍵。
開頭首段切忌內容過長，一般在100字左右為佳，內容要突出總論點并引出中心思想，文字流暢不啰嗦自然引出第二段的分論點和例證，內容貼切材料不浮夸，可以采用名句好詞或者引用等手法，但一定要簡介、明確。建議可以采用以下幾種寫作手法：
(1、概括式手法：概括主要問題+分析原因+觀點，即根據材料總結概括出材料中提出的問題，結合實際情況來進行評判和分析，最后提出自己的觀點和想法，即最后一句一般都是總論點，提出整篇文章的思想。
(2、事件結合手法：圍繞文章材料中提到的熱點事件進行簡單介紹，再加以分析和觀點，即對于主題要求的相關事件和熱點有一定的知識儲備，并且能夠自覺熟練地將這種儲備應用在文章寫作之中，做到內容上的與時俱進，旁征博引。
(3、引用手法：名言+材料分析+觀點，即先引用一些古文、文言文、名人名句等引出材料主題，根據引用結合分析主要中心思想，此處做簡單的分析就好，最后，加以自己的觀點進行總論分析。
(4、轉折深入手法：好現象+問題+分析問題+觀點，既要欲揚先抑，先把高立意的道理和思想放出來，再轉折分析現今社會真實存在的現象和問題，對此進行深入研究和分析，最后進行自我觀點的闡述，引出總論點和下文分論點。
9、內容的修葺，勝于辭藻的華麗。
一般來說，一千多字的論文里都至少有七百多字是在描述分論點，同時分論點需要做到：
(2、論證有效，讓分論點和總論點里的關鍵詞成為文章中的高頻詞;。
(3、邏輯清晰，用語要簡潔清晰不重復啰嗦，做到精準深入直切要點;。
10、結尾是文章寫作的提升，也是閱卷老師最青睞的文段。
結尾寫作要做到簡潔精煉，總論深刻，突出中心思想，切忌冗長繁雜，但也要做到不倉促，首先不能字數過少，與開頭字數相仿即可;其次一定要出現總論點，與開頭呼應，使文章更完整;最后最好能出現引用，使結尾更有文采。
一般可以建議分如下的幾種格式來寫：
(1、總結提升，結尾內容可以回扣總論點和分論點，突出強調，是的文章結構更加緊湊，表達更有力度。
(2、使用多種手法，更顯強調效應，例如排比句，比喻句，引用手法等。
11、瞻前顧后，堅持到底。
要重視申論前幾道題目的發揮。很多考生將最多的精力放在最后一篇分值最高的大作文上，但事實上，考生拉開分值的往往是在前面幾道題目上，因為這些題目評分更為客觀可操作，而最后一題給分會相對集中，得分率也相對較低。無論上午的行測難度多大，答得多么不好，考生都要堅持繼續考申論，每年的考試實踐證明，在最困難的時候堅持下去，努力走完最后一步，就有可能得到幸運之神的眷顧。凡事貴在堅持，既然考生都已經進行了充分的準備，走進了考場，就應該堅持到底。
馬善祥：民需要的基層干部。
【人物事跡】。
一個進入了國考申論命題的“男人”;。
重慶江北區觀音橋街道辦事處原調研員，人稱“老馬”;。
任基層調解員，從事基層工作30多年;。
甘當“出氣筒”，成功化解群眾矛盾糾紛2000多件，成為百姓的貼心人;。
cctv2021年度法治人物。
【人物精神】。
對黨忠誠、信念堅定;扎根基層、服務群眾;敢于擔當、干事創業;恪盡職守、敬業奉獻。
【可應用的主題】。
基層治理、愛崗敬業、努力創業、人生價值、民生服務、行政執法等。
李離：以身殉法。
【人物事跡】。
春秋時期晉國官員。
在案件的審理中因錯判而枉殺一人，憤而請求以死抵罪。
領導(晉文公)表示：“官職貴賤不一，刑罰輕重有別。這事是你手下人的過失，不是你的錯。”
李離不同意：“我是長官，不曾把官位、官俸讓給下屬，卻把罪責推給他們，沒有這種道理”
于是拒絕了赦令，伏劍身亡。
【人物精神】。
李離伏劍，為法而然;不推脫責任;敢于正視錯誤。
【可應用的主題】。
秉公執法、勇于擔責、法律面前人人平等等話題。
張釋之：太子爺頭上動土。
【人物事跡】。
西漢法學家，法官。
話說當年老張任公車令，掌宮南闕門(司馬門)。
一個風和日麗的日子，太子劉啟(后來的漢景帝)和梁王開著豪車準備進宮。卻被“交警”老張給“靠邊停車”了!理由是“到了皇宮外的司馬門沒有下車，違反了宮衛令”。
同事們提醒他：“小劉是以后的老大，你曉得不啦?”
老張不為所動，堅持“法律面前人人平等。”
不讓人家常回家看看“爸爸媽媽”也就罷了，老張還給老劉打小報告——向漢文帝彈劾太子和梁王。搞得老劉只好脫帽賠罪、親自保釋，太后親自下達特赦令(表示原諒了小劉)，事情才得以解決。
【人物精神】。
秉公執法，不畏權貴，講原則。
【可應用的主題】。
依法治國、公平正直、不畏強權等話題。
李元纮(hong)：“南山鐵案”代言人。
【人物事跡】。
唐朝宰相。
話說著名的太平公主和一個和尚產生了糾紛——搶一個大石磨!
兩人你來我往，各不相讓，于是決定走法律程序!
公主心想，姐還怕和你打官司?文武百官哪個不是溜須拍馬逢迎我?
怎料判案的雍州司戶李元纮是個“鋼鐵直男”，完全不顧上司眼神的瘋狂來電，一審依實情判了和尚贏，二審維持原判!
這還不夠，人家還diss領導：“南山或可改移，此判終無搖動。”
從此就有了“南山鐵案”這一專有名詞——稱已經判定、不可改變的案件。
【人物精神】。
不畏強權，依法行政，執法如山。
【可應用的主題】。
依法治國、秉公執法、維護正義、不畏強權等話題。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十六
第一段：引言（200字）。
教師是社會的工程師，承擔著傳遞知識、培養人才、促進社會進步的重要使命。在長期的教學實踐中，教師們積累了豐富的經驗和智慧，總結出了許多行之有效的教學技巧。這些技巧不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠激發他們的學習興趣和潛力。在本文中，我們將探討教師總結技巧的心得體會，并分享一些實用的教學方法。
第二段：創設良好的教學環境（200字）。
教學環境對于學生的學習效果有著重要的影響。因此，教師在教學過程中應該注重創設一個積極、和諧、開放的教學環境。首先，教師應該與學生建立良好的關系，以獲得他們的信任和尊重。其次，教師要營造出輕松愉快的氛圍，讓學生感到愉快和舒適。最后，教師還應該鼓勵學生積極參與課堂活動，發表自己的觀點和思考，提高他們的溝通能力和表達能力。
第三段：靈活運用教學方法（200字）。
教學方法的選擇對于教學效果起著決定性的作用。在教學過程中，教師應該根據學生的特點和課程要求，靈活運用各種教學方法。例如，講解法適用于學習知識點的傳授、分析法適合解析問題的思考、討論法適合激發學生的思維和創造力等。此外，在授課過程中，教師還應該根據學生的進步程度和學習動力，適時調整教學方法，以達到最佳的教學效果。
第四段：注重學生個體差異（200字）。
每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力、興趣愛好、學習方式都不盡相同。因此，教師在教學中應該注重學生的個體差異，采取不同的教學策略。首先，教師要充分了解學生的學習特點和需求，有針對性地布置作業和課后輔導。其次，教師還應該進行個別輔導，幫助學生找到適合他們的學習方式和方法。最后，教師還可以運用分組合作等方式，讓學生在合作中相互學習、互相促進。
第五段：反思與進步（200字）。
教師總結技巧的過程是一個反思與進步的過程。在教學實踐中，教師們應該經常反思自己的教學方式和效果，不斷調整和改進自己的教學方法。通過與同行交流、參加教學培訓和學術研討會等活動，教師們不斷推陳出新，提高自己的教學水平。同時，教育部門也應該加強對教師的培訓和支持，為教師提供更多的學習和發展的機會。
結尾（100字）。
總之，教師總結技巧的心得體會是教師教學工作中不可或缺的一部分。創設良好的教學環境、靈活運用教學方法、注重學生個體差異、反思與進步，這些都是教師們實踐的重點和關注的方向。只有不斷總結經驗、改進方法，才能更好地為學生提供優質教育。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十七
無論你是剛畢業的學生正在尋求第一份全職教師職位，還是一個經驗豐富的教育者，你都可以通過潤色簡歷來吸引最好的工作機會。確保你在簡歷中展示了下面這些內容：
對教學的熱情
“展示你對所做工作的熱情在任何領域都是重要的，在教育領域更是加倍重要，”教師a+簡歷公司的所有者candace davies說。davies已經開發出了上百份k-12和大學教育者的簡歷。
“你的簡歷需要把你的努力與學生的成功、教和學相連通起來，”她說，“它需要表現出你是為了正當的理由而站在教室里的。”
你可以通過將你的教學理念融合進你的簡歷中的職業摘要部分來展示你對教學的熱情。你可以利用monster簡歷生成器中的目標部分來完成。下面的例子展示了一個音樂教師如何在摘要部分來突出他對教學的熱情：
“充滿活力的教育者，在發展大眾樂器、樂隊和一般音樂項目上擁有五年經驗。對教學和幫助年輕人成長為音樂家有著強烈的'熱情——致力于提供一個良好的培養環境以及充分發揮每個孩子的潛力。舉辦了獲得肯定的、引人注意的、充滿活力的預演，激發了學生們的個人最高水平表演，培養了他們對音樂一生的熱愛。
顯著的特征
教師從事教育職業，因此使用一種簡歷策略來突出你的學術成就是很有意義的。davies說：“你要在簡歷第一頁上寫出你的成就、證書以及學位。”在你的monster簡歷上，你可以把最重要的教學成就寫進你的資格摘要中去，這也可以是你的目標領域的一部分。
主要的成就
davies說：“教師們必須擁有很強的建立在成就基礎上的簡歷。”有一個例子是某閱讀成績偏低的區域要尋找一名教師來提高他們的水平。“一份顯示了在這方面有獲得證明的成功經驗的簡歷當然會得到關注。”她說道。
即使你是一名剛畢業的學生，你也可以寫出成就來。“利用你的實習經歷，在簡歷中把它當成工作對待。” davies建議可以添加上你能夠引用的實習鑒定或課堂報告。
通過向自己提出下列問題，你可以發現自己的成就：
你有沒有給教師學院做過在職培訓？都涉及了哪些專題？
你有沒有開發或領導過課下項目或是課外活動？強調這些活動，以表現出你愿意滿足學生的需求。
你是否在某些教學方法上擁有獨特的專門技術？
你有沒有在標準測驗中給一般學生打分的記錄？如果有，是多少？
你是否堅持著保持自己的繼續教育不斷更新？
你有沒有增強家長的參與性或是加強學校與社區的聯系？你是怎么做的？
你有沒有被委派給新教師做指導者或是同級別的輔導員？
你有沒有在課程中引進一些技術來促進學習？ 你都做了些什么？結果如何？
關鍵詞密度
davies說：“教師需要在他們的簡歷中寫上關鍵詞。” 關鍵詞包括行業特殊用語、行話和只取首字母的縮寫詞，在當今這個簡歷被掃描和存儲在計算機數據庫里的高科技時代顯得尤為重要。只要有了空缺職位，電子簡歷就通過關鍵詞搜索被分類和排序。
davies認為，很多教師以為他們在課程設計、課堂安排、課堂控制等方面的專業性的關鍵詞沒有必要在簡歷中一一寫出來。但是這是一個很嚴重的錯誤，她說。
“我們現在生活在一個每個地區都要求你把簡歷在網上公開的時代里，”davies建議說，“這就意味著他們要搜索簡歷。如果你不在自己的文件中加入關鍵詞，你的簡歷就不會在數據庫中被發現。”
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十八
作為教師，不斷總結和提高自己的教學技巧是非常重要的。只有通過不斷地反思和總結，才能不斷進步，為學生提供更好的教學服務。在教學實踐中，我積累了一些寶貴的經驗和心得體會，以下將結合五個方面進行總結和分享。
首先，關注學生個體差異。每個學生都有自己的特點和需求，作為教師，我們應該注重個體差異，根據不同學生的特點采用不同的教學方法。通過了解每個學生的學習風格和習慣，我們可以更好地調整教學策略，使每個學生都能夠得到最大程度的發展。例如，對于喜歡聽講的學生，我們可以采用講解和示范的方式進行教學；而對于更喜歡親自動手的學生，我們可以提供更多的實踐機會和實驗活動。
其次，培養學生的學習興趣和主動性。學生只有對學習感興趣，才能主動投入其中，取得更好的學習成果。作為教師，我們可以通過多樣化的教學方法和教材，激發學生的學習興趣。例如，組織學生參加實地考察、親手操作實驗等實踐活動，讓學生親身體驗和感受知識的魅力。同時，我們還可以鼓勵學生積極參與討論和提問，主動思考問題，培養他們的學習主動性。
第三，注重啟發式教學。啟發式教學是一種以發現和解決問題為主導的教學方法，通過提出問題和引導學生思考，培養學生的創造力和解決問題的能力。在我的教學中，我經常采用啟發式教學法，鼓勵學生動手實踐，探索問題的解決方法。例如，在物理實驗中，我經常提出一些看似簡單但具有深入思考意義的問題，讓學生通過實驗和觀察，自己發現問題的規律和解決方法。這種啟發式教學可以激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考和解決問題的能力。
第四，合理組織課堂教學內容。在教學中，我們要注重合理組織和安排課堂教學內容，使學生能夠合理有序地掌握知識。首先，要確定教學目標，明確學生應該達到的水平和能力。然后，根據學生的實際情況和教學目標，確定教學的難度和重點。在教學過程中，我們要注意教學環節的銜接和過渡，使每個環節都緊密聯系起來，形成一個有機的整體。此外，我們還應該合理安排教學時間和資源，確保每個環節都能得到充分的展開與完成。
最后，與學生保持良好的溝通和互動。在教學中，與學生的良好溝通和互動是非常重要的。通過與學生的互動，我們可以了解學生對教學內容的理解和掌握情況，及時糾正學生的錯誤和困惑。通過與學生的交流，我們也可以了解學生的學習需求和問題，及時調整教學策略和方法。因此，我經常鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，引導他們表達自己的觀點和疑問。我也經常與學生進行面對面的交流和溝通，了解他們的學習狀況和個人問題，及時提供幫助和支持。
總之，作為教師，要不斷總結和提高教學技巧，以更好地服務學生的學習。通過關注學生的個體差異，培養學生的學習興趣和主動性，注重啟發式教學，合理組織課堂教學內容，與學生保持良好的溝通和互動，我們可以提高教學效果，讓學生獲得更好的學習成果。只有不斷總結和提高，才能成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻力量。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇十九
標題是文章的眼睛。
一般總結雖沒有發揮的余地，但一定要寫全面。
大公司總結的標題：關于+公司名稱+年度名稱+本文內容+總結，如：《關于xx公司年度工程管理工作的總結》，比較全面了。
標題規范了，一便于存檔，二便于查找，一舉兩得。
引言應短而精，官話、套話要少。
總結主要分兩大部分，第一部分是總結，第二部分是特點。
總結部分要全面。
把各級領導的關心、兄弟部門的支持、員工們的努力和部門的主要工作要寫全面，但一般不要超過5點。
特點是本年度、本文的精彩之處，與往年的不同之處，本部門主要的、重點的成績，一定要認真寫好。
特點不要超過3點，多了就不是特點了，別人也不容易記住。
一年工作一定會存在一些問題、不足和遺憾，一定要找準寫好。
特別是要把領導認為存在的問題、員工感覺存在的問題和阻礙公司發展的主要問題要找準找對，深刻反省，寫深寫透。
不足一般不超過3點。
針對成績、特點和不足、問題，明年應怎么辦，這點一定要寫好。
要有具體的辦法和措施、步驟。
要事先征求領導和員工的意見，本部門要組織好學習和討論，制定出的改進計劃要得到領導的中肯和員工的`認可。
總之，文章寫作有八股，功夫詩外無止境。
光看筆頭生花、沒有扎實的工作、沒有認真的調研、沒有準確的分析是寫不出好文章的。
但干好了沒寫出來，得不到別人的承認，且不是感覺太窩火。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇二十
中考作文可以說是語文考試的重中之重，也是每年中考家長和考生最為關注的焦點之一。作文水平也很大程度上影響了中考語文成績的優秀程度，為了幫助大家寫好語文作文，特別總結中考作文寫作技巧以供參考。
文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。
限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。
如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——n個謊言，范圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內容。
再如：《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。
充分發揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的`重要一環。
如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。
“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。
語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇二十一
備課對于教師來說尤為重要，它是青年教師取得教學經驗，掌握教學規律，提高教學水平的必經之路。它對于中老年教師同樣不可缺少，因為教材內容不斷更新，學生的情況不斷變化，教學改革不斷深入，中老年教師要適應新的形勢，就必須堅持認真備課，以探索新的教學方法，提高教學水平。關于教師如何備好課，應把握好以下幾個環節。
一、備教材
所謂教材，即“教師和學生據以進行教學活動的材料，教學的主要媒體”(教育大辭典)。
1.閱讀教材內容
認真閱讀教材，通曉教學內容。可分為通讀、精讀、泛讀三步。通讀對教材進行全面系統的了解;精讀對教材進行推敲;泛讀了解相關知識材料，拓展知識。
2.研讀課程標準
結合課程標準中的“具體內容標準”和“活動建議”制定科學合理的教學目標。理解教學內容的層次和要求。
3.閱讀教參資料，豐富教學資源
例如教師教學用書及其他的教輔書籍。
教師在備教材過程中要著重解決好這樣幾個問題：確定教學目標(三維目標：知識與技能目標，過程與方法目標/能力目標和情感態度與價值觀目標);明確教材的體系和內容的主次;突出重點、抓住關鍵;要注重研究和解決教材中的難點，在突破難點時要考慮到學生的實際(知識結構、年齡特點和認識規律)。
二、備學生
1.要把握學生的總體特點
首先，教師要對學生的知識儲備學科基礎有一定的了解;其次，教師還要分析學生的認知能力和思維方式;最后教師要針對不同的學科注意不同思維方式的培養。
2.考慮學生可能存在的問題
例如：部分學生單純根據自己的愛好和興趣進行學習，自己不感興趣的內容就少聽或不聽;學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課;個別學生對抽象的知識有畏難情緒。他們的心智還不能有效控制其行為沖動，對事物的探究有激-情，但往往對探究的目的性及過程，結論的形成缺乏理性的思考。
古人云：“知己知彼，百戰不殆”。課堂教學師生的雙邊活動，沒有學生的積極參與，課堂教學就不能取得任何效果，所以必須備學生，備學生要備學生的思想狀況，知識基礎，興趣愛好、性格特點，理解能力等。備好學生可以使教師的教學符合學生實際，避免盲目性，同時也有利于調動學生的積極性，使他們以主人翁的姿態投入教學活動。
三、備教法
備好教材與學生，只是具備了搞好課堂教學的可能性，要使可能變為現實，達到預期的教學目的，還要備好教法。這是抵達彼岸的橋梁。教無定法，教師要遵循基本的教學原則，根據教材、學生、教師本身素質等特點選擇最優的教法。
在備教法上努力尋求自己的特色。目前的教學方法有很多，如講授法、發現法、問題法、討論法、觀察法、實驗法等等，這些教學方法各有各的優點和長處，我們要針對不同的學科、不同的教材內容采用不同的教學方法，使本節課運用一種或幾種方法達到良好的教學效果。另外，從學生的角度講，對于不同的教學對象，要做到“因材施教，因人而異”，即使是相同或相近的知識點，也必須采取不同的教學方法。因此，教師在選擇教學方法時切忌生搬硬套，而應注重所選用的教法是否能更好地體現愉快教學的原則，是否能充分調動學生的積極性和主動性。只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活且適合自己的教學方法，才能真正體現出教師自身的教學特色，否則，會適得其反。
四、備作業
課堂教學是教師教學工作的主要陣地，課堂教學效率直接影響教學質量的高低。作業的布置和批改是課堂教學的重要組成部分，也是課堂教學的延伸，作業設計對提高課堂教學效率是至關重要的。
教師在備作業上要做到精心挑選，適量適度。布置課外作業的目的在于使學生進一步消化和鞏固所學的知識和技能，培養學生應用所學知識和技能獨立分析問題和解決問題的能力。教師在備作業時要注意以下幾點：一是要根據教學大綱的要求和教材的內在邏輯體系來確定課外作業;二是在內容上要做到由簡到繁，由易到難，在形式上做到由模仿到獨創，由典型到變式，充分體現循序漸進的原則;三是要注意把掌握知識與訓練技能相結合，做到通過作業掌握知識，通過作業訓練技能;四是注意適量。作業的布置要少而精，作業的重點應針對學生易混淆、易忽視的教學重點內容;五是要注意適度。教師在布置作業時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易適度，要體現出梯度，并提倡針對不同學生的不同水平布置不同的作業。
教師要特別注意作業的批改和講評。教師要做到三個“及時”，即及時收作業、及時批作業、及時講評作業;還要特別注意搜集通過作業反饋回來的重要信息，并建議每個教師在教案的備注記錄好這些信息，真正發揮作業信息的重要作用。
五、備板書
板書，即教師為輔導課堂口語的表達而寫在黑板上(或寫在投影片上)的文字或其他符號。板書有兩種：一種是教師在對教學內容進行高度概括的基礎上，提綱挈領地放映教學內容的書面語言，往往寫在黑板正中，稱之為正板書。另一種是在教學過程中，因為學生聽不清或聽不懂，或者作為正板書的補充或腳注而隨時寫在黑板上的文字，往往寫在黑板的兩側，稱之為副板書。
板書可以提示內容，體現內容結構和教學程序。也可以激發興趣，啟發思考。板書還能從認識過程、論證過程、操作過程(如實驗)等方面來設計，因此備板書也是教師教學備課過程不可缺少的。好的板書，能啟發學生積極的思考，對學生無疑是一種美的享受，教師漂亮的字體，巧妙的構思，不僅會使學生感受到板書的形式之美，而且會從教師的藝術創造中體會到教師的內在的品格之美。
六、寫教案
教案是教師備課成果的升華和結晶。是教師進行課堂教學的具體依據。教案可詳可簡，可寫在教案專用紙或本上，也可以評注形式寫于教材上，視具體情況而定。
七、教學反思
課堂教學不可能不折不扣地按教案進行，生動活潑的課堂教學實際往往會糾正、充實原教案。以教學反思的形式總結出經驗教訓，可作下一次備課的借鑒，是教師提高備課水平的重要過程。
1. 為什么要選擇教師這個行業？
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇二十二
為響應創建學習型組織的號召，更好地為即將到來的校運動會服務，由財稅學院團總支宣傳部主辦的新聞攝影與通訊寫作技巧培訓講座于10月15日晚8點在經世樓b201舉行。
本次講座特別邀請到了財稅學院團總支副書記及學生會主席參加。本次講座吸引了眾多對通訊攝影感興趣的同學，甚至有其他學院的同學慕名前來。 15日晚，財稅學院宣傳部的相關工作人員便早早地來到b201教室，有條不紊地布置講座現場。晚8點，講座正式開始。攝影組負責人楊先捷首先就攝影的基本原理及新聞攝影要領作了指導，并對運動會攝影著重進行了分類介紹，她清晰的講解、精彩的演講讓臺下的同學受益匪淺。隨后，通訊組的對通訊的基本知識及通訊稿寫作技巧作了介紹，并對加油稿的寫作給出了一些建議，她新穎的觀點、實用的技巧讓大家受益良多。講座中，同學們都十分認真，不時做一些筆記，也有不少同學利用這次機會現場練習攝影技巧，整個教室充滿的濃濃的學習氣氛。持續45分鐘后，本次講座完美落下了帷幕。 通過這次講座，不少同學對攝影和通訊有了更深刻的了解，也使他們對攝影通訊有了更多的積極性。相信通過這次培訓，我們一定能為即將到來的運動會提供更好的服務，為運動會留下更美好的回憶。
本次培訓也是財稅學院團總支宣傳部對創建學習型組織的一次勇敢嘗試，以團隊的形式創建學習型組織，讓財稅學子都能了解并參與到攝影通訊中來，團結凝聚廣大財稅學子，樹立他們的主人翁意識，使他們能把學習當做一種生活方式，實現自身的全面成長成才。宣傳部也將繼續組織這樣的活動，進一步提高組織的學習及創新能力。
為響應創建學習型組織的號召，更好地為即將到來的校運動會服務，由財稅學院團總支宣傳部主辦的新聞攝影與通訊寫作技巧培訓講座于10月15日晚8點在經世樓b201舉行。 本次講座特別邀請到了財稅學院團總支副書記及學生會主席參加。本次講座吸引了眾多對通訊攝影感興趣的同學，甚至有其他學院的同學慕名前來。15日晚，財稅學院宣傳部的相關工作人員便早早地來到b201教室，有條不紊地布置講座現場。晚8點，講座正式開始。攝影組負責人楊先捷首先就攝影的基本原理及新聞攝影要領作了指導，并對運動會攝影著重進行了分類介紹，她清晰的講解、精彩的演講讓臺下的同學受益匪淺。隨后，通訊組的對通訊的基本知識及通訊稿寫作技巧作了介紹，并對加油稿的寫作給出了一些建議，她新穎的觀點、實用的技巧讓大家受益良多。講座中，同學們都十分認真，不時做一些筆記，也有不少同學利用這次機會現場練習攝影技巧，整個教室充滿的濃濃的學習氣氛。持續45分鐘后，本次講座完美落下了帷幕。通過這次講座，不少同學對攝影和通訊有了更深刻的了解，也使他們對攝影通訊有了更多的積極性。相信通過這次培訓，我們一定能為即將到來的運動會提供更好的服務，為運動會留下更美好的回憶。
公文寫作、通訊報道員培訓總結
2017年6月11日至6月13日，我參加了公司舉辦的公文寫作、通訊員培訓班，為期三天的公文寫作、通訊員培訓班，收獲頗豐。培訓內容豐富多彩，主要是年度工作總結與計劃、工作請示、報告、會議紀要、信息等幾種常用公文的寫作方法及要求；如何寫好短新聞和小通訊；視頻新聞的制作與采編；攝影作品經驗交流。此次培訓，講課內容豐富多彩、講課形式多樣、老師與學員互動較多。通過這次培訓，學習到了寫作、攝影方面的新知識，對今后站內的通訊報道工作起到了很大的幫助。
《通訊寫作技巧培訓總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
教師的寫作技巧總結大全（23篇）篇二十三
現今的求職者總以為求職難，其實用人單位能招到一個可用之人也是很難，為達到目的，用人單位往往設定許多門檻：筆試、面試、情景試等等，其實用人單位最終的目的就是招到有能力并有誠意的人，所以個人求職信的寫作技巧往往是體現在求職過程中的細節中。