演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾，說服聽眾，取得好的效果。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
寬容演講稿篇一
大家晚上好。很高興學(xué)校給我這么個機(jī)會，能在這里發(fā)言。今天我講的題目是《學(xué)會包容》。
來到實驗中學(xué)已經(jīng)三年了，如果要我說說對實驗中學(xué)的印象如何，我會說很好，我總是在他人的面前說起實驗中學(xué)的好，總是叫親戚朋友的孩子來實驗中學(xué)就讀，為此，同學(xué)朋友都在笑話我，學(xué)校給你多少廣告費啊?我們大家能夠來到實驗中學(xué)任教，實在是一種緣分，我們要珍惜這種緣分，同事之間要有一顆包容的心。
包容是一門學(xué)問，學(xué)會包容的人，就學(xué)會了生活;懂得包容的人，就懂得快樂!包容是一種美德，它可以使你的人格得到升華，讓你的心靈得到凈化!
我們作為教書匠，圖的就是平安、快樂、和睦相處。看到實驗中學(xué)里的同行門能夠這樣和睦相處，實在是一種幸福。
寬容演講稿篇二
大家好！我演講的題目是《學(xué)會寬容，快樂生活》。
有一個流傳很久的故事：古時候有一姓張的人家蓋房子，院墻向外擴(kuò)大了三尺。鄰居見了，不愿意，也向外擴(kuò)大了三尺。張家有人在京城做大官，便派人告到京城，想出出這口氣。京城的張家人接到信后，不但沒有替自家人出氣，反而寫了一封回信：千里求書為道墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇？家人看后翻然悔悟，拆掉院墻，向后縮進(jìn)三尺。鄰居大受感動，也向后縮進(jìn)三尺。于是就出現(xiàn)了一條傳為美談的六尺巷。
寬容，是愛心的傳送、是智者的寧靜；寬容是信任的途徑，是理解的橋梁。
法國十九世紀(jì)的文學(xué)大師雨果說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。因此，寬容是一種非凡的氣度和胸懷，它能包容人世間的喜怒哀樂；寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是一個人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在生活中學(xué)會寬容，你會明白很多道理，才不會在做人、做事的時候迷失自我！
寬容是一種風(fēng)范，一種豁達(dá)的氣度、一種偉大的仁慈。林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一個議員的不滿，議員說：你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們。林肯微笑著回答：當(dāng)他們變成我的朋友，難道我不是正在消滅我的敵人嗎是的，多一些寬容，公開的敵人或許是我們潛在的朋友。我們饒恕別人不僅給了別人機(jī)會，也取得了別人的信任和尊重，我們也能夠與他人和睦相處。正所謂：退一步，海闊天空；忍一時，風(fēng)平浪靜。
寬容不等于懦弱，也絕不是縱容，而是人世間永恒的愛與被愛投之以李，報之以桃。深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時的肆虐，才有風(fēng)和日麗；江河不擇細(xì)流，方能成其大；寬容是璧立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。
同學(xué)們，從現(xiàn)在起，讓我們學(xué)會忍耐、學(xué)會諒解、學(xué)會寬容，做個快樂的人吧！
寬容演講稿篇三
有人說丞相可以在肚子里撐船，但我想說，一個人如果沒有寬闊的胸懷，連個螞蟻洞都放不進(jìn)肚子里。我們應(yīng)該有一顆寬廣的心和一個好的脾氣來待人接物。不要因為一點小事就打我。
我的一個同學(xué)因為一支筆把他的同學(xué)打得鼻青臉腫。
如果一個人脾氣不好。她甚至不能交朋友。
小時候有個同學(xué)因為脾氣不好沒幾天就和朋友分手了。
既然同學(xué)交不了朋友，那就要好好脾氣。估計有人愿意接受我們的友誼。
寬容演講稿篇四
何為寬容？當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭花瓣上時，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬容。寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對人生的勇氣。在生活中，尤其是在諸如宿舍等集體生活的環(huán)境下，人與人之間難免會產(chǎn)生一些摩擦，面對這些矛盾，與其斤斤計較，尖酸刻薄，怨天尤人，不如一笑了之，來點寬容和幽默，讓胸襟自然豁達(dá)一些，生活便會輕松愜意一些。
沒錯，人無完人，即使再優(yōu)秀的人也多多少少會有犯錯的時候，犯錯后及時認(rèn)錯并改正是一種態(tài)度，以寬容之心待人是一種風(fēng)度。
所以，如果錯誤還沒到不可原諒的地步，那么，請微笑著說一聲沒關(guān)系吧。因為寬容別人，也是善待自己的一種的方式。謝謝！
寬容演講稿篇五
一位教育家曾說過：“沒有愛的教育，就不是成功的教育，”教育需要愛，但這種愛應(yīng)該是有利于學(xué)生成長的，而不是偏愛，寵愛，而我今天想說的是一種博大的愛，這種愛也叫——寬容。
對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。在我的教學(xué)生涯中，我就非常注重去寬容自己的學(xué)生。
從學(xué)生成長角度看，出錯是學(xué)生的權(quán)利。因此我們在對學(xué)生提出要求的同時，更要有一顆寬容之心，要允許學(xué)生犯錯。當(dāng)然，寬容不是無限制的寬容，而應(yīng)該讓寬容有一個尺度。
寬容應(yīng)該建立在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，好的習(xí)慣、好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是在長時間的嚴(yán)格管理下形成的。只有嚴(yán)格，才能建立起老師在學(xué)生心中的威信，只有寬容，學(xué)生才敢親近教師，教師才能充分了解學(xué)生，只有將寬容與嚴(yán)格結(jié)合起來，才能使老師更有魅力。而學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課。
總之，在日常生活中，無論對對配偶、對老人、對學(xué)生、對領(lǐng)導(dǎo)、對同事、對家長??都要有一顆寬容之心。
1.寬容等于忘卻。人人都有痛苦，放下過去，忘記他人之前對自己的指責(zé)和謾罵。放下并忘卻就是寬容，生活才會有陽光，才會有歡樂。
2.不斤斤計較，事情過了就算了。每個人都有可能犯錯，如果執(zhí)著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，限制了自己的想法，也限制了他人的行動。
3.在與別人意見不同的時候不勉強(qiáng)他人，寬容以待。從心理學(xué)角度來講，任何的動機(jī)都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到意見提出的基礎(chǔ)，就能使提出的方案更能契合對方的心理而得到接受。
4.多給他人一次機(jī)會，這并不是縱容，更不是消除對方應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。給他人機(jī)會，等于給自己機(jī)會，但任何人都需要為自己的行為負(fù)責(zé)。