人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

近期，我參加了一個(gè)國畫紫藤的培訓(xùn)課程，讓我對(duì)國畫紫藤有了更深刻的了解和體會(huì)。紫藤是一種具有濃郁東方文化特色的植物，被廣泛地用于國畫創(chuàng)作中。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多國畫紫藤的知識(shí)，還對(duì)國畫紫藤的魅力和價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我在這次學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟。

首先，國畫紫藤具有無與倫比的美感和韻味。想象一棵垂掛的紫藤花樹，姿態(tài)婀娜多姿，花朵如同一串串紫色珍珠般掛滿樹枝，給人以極強(qiáng)的美感。國畫紫藤追求的不僅僅是形態(tài)的逼真，更注重捕捉植物在生命力和動(dòng)感方面的表現(xiàn)。artist所著重表現(xiàn)的是紫藤在風(fēng)中搖曳的情態(tài)，水墨的運(yùn)用更是讓整幅畫具有一種恢宏大氣的意味。在國畫紫藤的世界里，每一筆、每一畫都凝聚著artist的心血和智慧，讓人不禁為之心動(dòng)。

其次，國畫紫藤是一門藝術(shù)，也是一種修養(yǎng)。通過國畫紫藤的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我體會(huì)到了這一點(diǎn)。在繪畫過程中，我必須全神貫注地專注于每一細(xì)節(jié)，用眼睛去觀察、用心去感受，才能真正捕捉到花朵的神韻和氣質(zhì)。在每次的繪畫中，我都需要調(diào)整自己的心態(tài)，使心境達(dá)到一種平靜的狀態(tài)，才能真正體會(huì)到繪畫帶來的樂趣和滿足感。而在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，繪畫國畫紫藤更是一種對(duì)內(nèi)心和身心的修養(yǎng)，讓我在繁忙的生活中找到一片寧靜的凈土。

再次，國畫紫藤能夠傳達(dá)并表達(dá)情感。通過繪畫國畫紫藤，我發(fā)現(xiàn)我可以通過色彩和線條來表達(dá)自己的情感和心境。當(dāng)我選擇淡雅的色彩來描繪一棵紫藤樹時(shí)，我感到一種寧靜和平和；而當(dāng)我選擇鮮艷的色彩來描繪一片盛開的紫藤花時(shí)，我感到一種活力和喜悅。國畫紫藤的創(chuàng)作讓我更加清晰地感受到自己的內(nèi)心世界，也讓我能夠通過繪畫來宣泄和寄托自己的情感。

最后，國畫紫藤是一門需要長期堅(jiān)持和不斷學(xué)習(xí)的藝術(shù)。只有不斷探索和實(shí)踐，才能逐漸掌握和理解國畫紫藤的精髓和要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)掌握基本技巧只是第一步，更重要的是將國畫紫藤與自己的觀察和理解相結(jié)合，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格和手法。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，才能不斷提高自己的繪畫水平和藝術(shù)造詣。國畫紫藤的學(xué)習(xí)讓我明白，只要有恒心和毅力，就能在一件事情上取得突出的成就。

通過這次國畫紫藤的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了繪畫的技巧，更重要的是懂得了藝術(shù)的力量和價(jià)值。繪畫國畫紫藤讓我在涂鴉的瞬間找到了心靈的棲息地，在浮躁的生活中獲得了片刻的寧靜。我相信，只要我持之以恒地堅(jiān)持下去，國畫紫藤會(huì)給我?guī)砀嗟膭?chuàng)作的樂趣和收獲。

朱自清散文集閱讀心得篇二

1、認(rèn)識(shí)長廊里的紫藤花，知道紫藤花的基本特點(diǎn)。

2、能大膽表達(dá)自己的想法，愿意說出自己的意見。

3、感知紫藤花給我們的生活帶來的美好。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自制“紫藤花”視頻或ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：一起玩“尋找春天”游戲，帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園內(nèi)的花草樹木。

一、談話導(dǎo)入，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

二、請(qǐng)幼兒分小組觀察長廊里的紫藤花樹，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

三、組織幼兒玩“比一比”游戲，發(fā)現(xiàn)紫藤花和其他植物的不同之處。

1、觀察紫藤花的枝干和其他樹木的枝干有什么相同和不同？

2、觀察紫藤花的樹冠和其他的樹冠有什么相同和不同？

四、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)紫藤花的喜愛之情。

關(guān)鍵提問：你們喜歡紫藤花么？為什么？應(yīng)該怎樣保護(hù)紫藤花？

五、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中，以“長廊里的紫藤花”為題進(jìn)行自由創(chuàng)作，形式不限。

“尋找春天游戲”是此次活動(dòng)的契機(jī)。幼兒在操場(chǎng)上尋找春天的消息，長廊里不起眼的樹吸引了他們的注意力。因?yàn)樽咸倩ǖ闹Ω稍陂L廊的廊柱旁邊，纏繞生長，紫藤的樹冠在長廊頂端，高于幼兒視線，平常不易被幼兒發(fā)現(xiàn)。在尋春游戲中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些默默奉獻(xiàn)的植物，引發(fā)他們對(duì)身邊植物的關(guān)愛之情。

朱自清散文集閱讀心得篇三

紫藤瀑布位于中華人民共和國云南省麗江市玉龍納西族自治縣，是麗江玉龍雪山的一大自然景觀。紫藤瀑布是一座高約100多米的大瀑布，水勢(shì)洶涌，聲音如雷，給人以震撼之感。瀑布從高山上一瀉千里，形成了迷人的景觀，吸引了無數(shù)游客前來觀賞。

第二段：描述游覽紫藤瀑布的經(jīng)歷

我是某一天來到紫藤瀑布的游客之一。我沿著蜿蜒的山路一路前行，耳邊傳來瀑布轟鳴的聲音，仿佛提前為我預(yù)示了它的威力。當(dāng)我到達(dá)瀑布前的觀景臺(tái)時(shí)，我被眼前的壯觀景象所震撼。瀑布高懸在空中，水流勢(shì)不可擋，沖擊著山石，濺起一片白色的水花，如同云煙般絢爛。我感覺自己仿佛置身于仙境，一時(shí)之間忘記了外界的喧囂。

第三段：表達(dá)在紫藤瀑布中的感受和體會(huì)

站在觀景臺(tái)上，我感受到了瀑布的巨大威力和自然的神奇之處。水花濺在我的臉上，滿溢的新鮮空氣填滿了我的肺部，我仿佛融入了這片自然的懷抱。在這片原始的大自然中，我感受到了它的偉大和神秘，也感受到了自己的渺小和微弱。站在瀑布前，我意識(shí)到無論人類技術(shù)如何發(fā)達(dá)，自然界永遠(yuǎn)是人類的源泉和依賴。我們需要尊重和保護(hù)自然，才能保證人類的生存和可持續(xù)發(fā)展。

第四段：表達(dá)對(duì)紫藤瀑布的美好印象和推薦

紫藤瀑布給我留下了深刻的印象，這里的景色美不勝收，令人陶醉。瀑布的景色時(shí)刻在我腦海中回蕩，使我忍不住想要再次回到這個(gè)地方。除了瀑布本身的壯觀，周圍的自然環(huán)境也非常優(yōu)美，純凈的空氣、青山翠谷、花草樹木，給人一種寧靜和舒適的感覺。我會(huì)毫不猶豫地將紫藤瀑布推薦給我的朋友和親人，讓更多的人來欣賞這片美麗的大自然。

第五段：總結(jié)并展望

通過游覽紫藤瀑布，我深深地體會(huì)到了大自然的偉大和美麗。人類應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧共存。我希望我們的社會(huì)能夠意識(shí)到自然的重要性，采取更多的措施來保護(hù)和修復(fù)自然環(huán)境，讓下一代也能夠享受到大自然的美麗。我將永遠(yuǎn)保持對(duì)大自然的敬畏之心，為了人類和地球的未來而努力。

朱自清散文集閱讀心得篇四

1、?知識(shí)與能力

（1）有感情地誦讀課文，誦讀課文，了解作者寫作背景，感知整體內(nèi)容。

（2）了解文章的象征意義。

2、?過程與方法

（1）學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

（2）學(xué)習(xí)比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。

3、?感情價(jià)值觀

（1）品析好詞佳句，體會(huì)作者感情變化。

（2）領(lǐng)悟文章主旨，體味人生，感悟生命。

教學(xué)重點(diǎn)

通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者寫作背景及文章的象征意義。

學(xué)習(xí)比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的作用，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，深化對(duì)人生的思索。。

教學(xué)方法

1、誦讀法

2、討論法

課時(shí)安排?? 2課時(shí)

教學(xué)過程??????????????????? 第一課時(shí)

整體感悟

一、精心導(dǎo)入

(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面介紹：落本葉植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。

——《現(xiàn)代漢語詞典》)

二、感知內(nèi)容

a、作者及背景簡介：

宗璞，女，原名馮鐘璞，是著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸收了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。文章如人，明麗含蓄，雋永如水。代表作《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》、《三生石》等。

宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。

b.檢查預(yù)習(xí)（ “讀一讀，寫一寫” ）。

c.聽讀課文，整體感知——內(nèi)容探究

（范讀，學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答。可以請(qǐng)學(xué)生聽回答后相互評(píng)論、補(bǔ)充。教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生感知、理解。）

1、說說本文的內(nèi)容：

看 花—— 憶 花 —— 悟 花

2、文章是從幾方面描繪紫藤蘿的？試加以分析。（可從文章中找出有關(guān)語句，并從修辭方法及表達(dá)作用上去分析）

（1）花形：像一條瀑布、大條幅、帆、船艙、笑容??? 比喻、擬人

（2）花色：輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫??????????? 擬人

（3）花香：淺紫色???? 通感：人的感覺互相溝通，修辭上叫做“通感”。

3、面對(duì)“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？

賞花前：焦慮、悲痛

賞花時(shí)：寧靜、喜悅

賞花后：振作、感悟

a、寫作時(shí)間—1982年

文章提到“十多年前”的一大株紫藤蘿被拆掉花架，改種果樹，理由是“花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”。文革十年，極左論調(diào)泛濫，直到粉碎“四人幫”，神州大地才重發(fā)生機(jī)。聯(lián)系背景，紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是國家十幾年命運(yùn)的寫照和象征。作者親歷十年浩劫，看到這樣充滿生機(jī)的社會(huì)自然有感而發(fā)。

b、“生死謎，手足情”（生死未卜，手足情深）

作者小弟當(dāng)時(shí)正身患絕癥，生命垂危，姐姐在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹紫藤蘿，心中受到鼓舞振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望。

5、第9自然段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”依據(jù)上題的提示，你怎樣理解作者得出的這個(gè)結(jié)論？（即課后練習(xí)一）

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時(shí)不能被厄運(yùn)擊倒，要對(duì)生命保持長久堅(jiān)定的信念，厄運(yùn)過后，不要讓悲痛長壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身新事業(yè)。

三、小結(jié)：

看花—繁花似錦

憶花—思緒萬千???? 生命永恒

思花—振奮精神

四、感悟文章主旨：（口述，不必投影）

美一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼心靈的力量。

生命，如果跟頑強(qiáng)聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽。

有生命，那里便有希望。

生命的意義是在于活得充實(shí)，而不是在于活得長久。

生命，只要你充分利用，它便是長久的。

第二課時(shí)

研讀與賞析

一、教師導(dǎo)學(xué)

好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對(duì)文章內(nèi)涵的具體把握，也是對(duì)作者的思想感情的探究。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對(duì)盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我們深入細(xì)致地研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對(duì)作者的思想感情產(chǎn)生了影響?為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情會(huì)產(chǎn)生那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個(gè)話題，再深入提出問題，進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。

二、自主探究

（大屏幕投影出示有關(guān)問題，學(xué)生思考并體味。）

結(jié)合課后練習(xí)二分析以下句子寫景的妙處何在?

運(yùn)用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢(shì)非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。

比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。

“挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣。

比喻??? 將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機(jī)勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。

擬人???? “忍俊不禁的笑容 ”???

4、“紫色瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷流著，流著，流向人的心底。

物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)愉快歡暢的心情。

三、寫法指導(dǎo)

借景抒情（托物言志）

1、寫景是前提基礎(chǔ)，抒情是自然升華。（可以讓學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容）

2、從不同角度仔細(xì)觀察，合理安排寫作順序，例如整體—局部—整體。（先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。）

3、富于表現(xiàn)力的句子，多種修辭手法。（作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。例如，即使對(duì)過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻，來表達(dá)自己的感受；對(duì)“文革”期間思想的荒謬，也以“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判。對(duì)于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛”帶過而已……正是這種感情的節(jié)制，冷靜的思考，才使得作者能從個(gè)人情感的糾葛飛躍到對(duì)生命本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)。這充分表現(xiàn)了作者思想的深刻性。）

來源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)。啟發(fā)我們平時(shí)要關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：同時(shí)要大膽想象，探索創(chuàng)新。

四、體驗(yàn)反思

1、質(zhì)疑交流通過研讀，你有哪些思考和體驗(yàn)?

a.學(xué)生向教師提出疑問，教師可參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。

“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。”加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。

學(xué)生討論，可以有不同見解，教師巡視并指導(dǎo)。

2、讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?

[教師總結(jié)]紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

五、課外延伸

1、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試舉例。（機(jī)動(dòng)）

《我看（??? ）花》。

板書設(shè)計(jì)

看花—繁花似錦

思花—振奮精神?

六、反思：

1、學(xué)生對(duì)背景材料不理解，好奇心強(qiáng)烈，教師宜作個(gè)例描述。

2、象征手法與比喻的區(qū)別是個(gè)難點(diǎn)，以后在學(xué)生自己的寫作實(shí)踐中要引導(dǎo)其不斷體會(huì)。

朱自清散文集閱讀心得篇五

紫藤瀑布位于中國云南省，是一座美麗迷人的自然景觀。我最近有幸游覽了這個(gè)壯麗景點(diǎn)，深深地被它的壯麗和神奇所震撼。以下是我關(guān)于紫藤瀑布的心得體會(huì)。

第一段：展現(xiàn)景點(diǎn)的美麗

紫藤瀑布是一個(gè)令人嘆為觀止的自然奇跡。當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，只見一個(gè)懸掛在峽谷之間、宛如一條銀色綢帶般的瀑布呈現(xiàn)在我的眼前。水流從高高的懸崖上直瀉而下，形成了一幅宛如繪畫般的畫面。整個(gè)瀑布長達(dá)數(shù)十米，水勢(shì)兇猛而壯觀。當(dāng)瀑布與陽光交相輝映時(shí)，水滴中的光芒散發(fā)著七彩的光澤，仿佛身處童話世界一般。

第二段：傳達(dá)對(duì)景點(diǎn)的深感受

縱觀紫藤瀑布，我被大自然的力量所震撼。水從高處傾瀉而下，留下一串串由波浪組成的水簾，仿佛天上的珍珠一樣閃耀著光芒。當(dāng)水滴砸在地面上時(shí)，濺起的水花讓人心生敬畏。這個(gè)自然奇觀告訴我們?nèi)祟惖拿煨。屛腋惺艿接钪嬷辛α康臒o限。同時(shí)，激流的聲音也讓我感到冥思苦想，仿佛自然在訴說著它的故事。站在瀑布前，我感到自己與自然融為一體，體會(huì)到了宇宙間的浩渺。

第三段：分享旅行中的收獲

除了欣賞自然美景，我還在紫藤瀑布中汲取了一些生活的啟示。首先，瀑布中的水流勢(shì)頭極為迅猛，這讓我想到人生中的困難和挑戰(zhàn)。這激勵(lì)我要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇往直前，克服困難。其次，瀑布是由天然的巖石所形成。這讓我明白自然的奇跡在于其不受人為操作的本質(zhì)。同樣地，人生也是如此，要學(xué)會(huì)接受自然的安排，悟出生活的真諦。

第四段：描繪與他人的互動(dòng)

在紫藤瀑布中，我與歡快的游客們互動(dòng)，留下了美好的回憶。我跟著他們一起走近瀑布，笑著合影，分享彼此的驚喜和想法。這種互動(dòng)增加了旅行的樂趣，也讓我感受到了人與人之間的相互作用。與陌生人的友好交流讓我明白了旅行是一個(gè)美好的社交活動(dòng)，可以結(jié)交新的朋友并拓展自己的視野。

第五段：總結(jié)全文并闡明感受

總而言之，我對(duì)于游覽紫藤瀑布的體驗(yàn)是難以忘懷的。這個(gè)令人驚嘆的景點(diǎn)讓我領(lǐng)略到了大自然的魅力和無窮的智慧。我不僅欣賞到了自然的美好，也從中獲得了一些寶貴的生活啟示。此外，和他人的互動(dòng)更讓我感受到了旅行帶給我的無盡樂趣。這次旅行讓我重新認(rèn)識(shí)和欣賞了自然界的美妙，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)生活的熱情和向往。

總結(jié)：通過游覽紫藤瀑布，我不僅可以飽覽了大自然的奇跡，也從中汲取了一些生活的智慧。這個(gè)過程讓我重新認(rèn)識(shí)和欣賞了自然之美，同時(shí)也得到了一些深遠(yuǎn)的思考。我希望將來還能有機(jī)會(huì)再次游覽這個(gè)令人驚嘆的景點(diǎn)，并繼續(xù)探索自然中的奧秘。