作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

舞蹈社團活動教案 小學(xué)美術(shù)社團活動教案篇一

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示，簡介豎笛知識。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、請學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞《飛來的花瓣》

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）學(xué)生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都有部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時。

舞蹈社團活動教案 小學(xué)美術(shù)社團活動教案篇二

為了全面貫徹黨的教育方針，推進我校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示我校的藝術(shù)風(fēng)采，我校成立了器樂興趣小組，本學(xué)期器樂興趣小組以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，主要開展豎笛教學(xué)活動。豎笛是一種簡便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準，增強音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識之余，學(xué)習(xí)豎笛的'演奏方法和技巧，發(fā)展學(xué)生的個性特長，為今后培養(yǎng)音樂人才起著積極的推動作用。下面將本學(xué)期的豎笛興趣小組開展的工作做個總結(jié)。

1、掌握豎笛演奏的基本知識。

豎笛各部位名稱，吹奏的姿勢，怎樣拿豎笛，吹奏的口形，豎笛演奏指法表，呼吸訓(xùn)練以及長音、吐音、琶音和力度練習(xí)等。

2、進行豎笛音階練習(xí)。

練習(xí)音階可以鍛煉多種感官的協(xié)調(diào)性，能有效增強控制氣息強弱的能力，以及氣息與指法的配合度，又可以達到視唱練耳的目的。

3、進行視譜練習(xí)。準備一些學(xué)生熟悉的短小樂曲，如《小夜曲》、《歡樂頌》、等，教師先范奏，然后帶領(lǐng)隊員一起吹奏，能吹奏簡單的樂句乃至一個樂段后，學(xué)生的視譜能力和學(xué)習(xí)興趣會大大提高。

4、根據(jù)不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。

5、在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生展示自我，上臺表演，在表演中獲得滿足感與成就感，進而化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

1、通過豎笛教學(xué)，增強了學(xué)生的組織紀律性。學(xué)生拿到豎笛就被激發(fā)起習(xí)興趣，當(dāng)身臨其境欣賞到教師現(xiàn)場演奏后，很多學(xué)生躍躍欲試。孩子們生性好動、自制能力弱，全體學(xué)生一起學(xué)習(xí)豎笛，稍不注意，便會造成課堂秩序混亂，只有統(tǒng)一的指令、統(tǒng)一的動作，才能使課堂秩序井然有序。教師先宣布“預(yù)備”、“吹奏”、“不發(fā)聲”、“放下樂器”等規(guī)范的指令，嚴格的進行練習(xí)，避免學(xué)生因為好奇而隨便亂吹。

2、通過豎笛教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次上豎笛課先點名，發(fā)現(xiàn)沒帶豎笛的學(xué)生，立即問清原因，確保不再犯，學(xué)生只有每次都帶豎笛來上課，才能保證學(xué)習(xí)效果。在豎笛教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了演奏豎笛的正確姿勢。即坐姿要端正，頭部微傾，兩眼平視，豎笛沿身體中線伸向前下方，與身體形成40－45度夾角，肩放松，兩臂自然下垂；吹奏前要洗凈雙手，手呈半握拳

形，兩手掌心相對成凹形，指肚按孔；雙唇呈微笑狀，放松的含住笛頭。吹奏后要甩干積水，用布擦凈，小心保管。

3、通過豎笛教學(xué)，細致地對每個學(xué)生進行了指導(dǎo)。一支豎笛，十個人吹奏可能會有十種音色，在教學(xué)中，需要有充裕的時間對學(xué)生個體進行輔導(dǎo)。由于每周都安排了兩節(jié)課的時間，所以每個學(xué)生都得到了教師充分的指導(dǎo)。

4、通過豎笛教學(xué)，解決了學(xué)生口風(fēng)的差異。口風(fēng)的強弱就是氣流的壓力,在同一個音上，口風(fēng)強，音偏高；口風(fēng)弱，音偏低。學(xué)生初學(xué)時因為個人口風(fēng)強弱不等，會造成音準不一致，發(fā)出刺耳的聲音，通過逐一調(diào)音，能很好的解決這個問題，使學(xué)生聽辨音準，調(diào)節(jié)口風(fēng)，達到音準一致。

1、有的學(xué)生的基本功沒練好，在演奏中有一定的困難。可在分組練習(xí)后，各小組進行展示,既可以檢驗學(xué)生的演奏情況，及時進行指導(dǎo)，同時讓學(xué)生體會到自己在齊奏中的位臵、作用，以取得整體統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

2、學(xué)生的表演能力不強，心理素質(zhì)較差。可在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

舞蹈社團活動教案 小學(xué)美術(shù)社團活動教案篇三

一、教學(xué)目的

全日制高級中學(xué)英語教學(xué)的目的，是在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學(xué)語言國家的了解；發(fā)展智力，提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。

二、教學(xué)要求

(一)聽

1.能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)的英語解釋新的語言現(xiàn)象。

2.能聽懂教師用所學(xué)的英語講的課文內(nèi)容概要或故事，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

3.在會話中，能聽懂對方比較規(guī)范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目（參見《日常交際用語》），有時（三年級學(xué)生偶爾）需要對方重復(fù)。

4.在沒有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下，能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段，語速為每分鐘110（三年級為120）個詞。聽一遍能理解大意，聽二至三遍能了解其中重要的細節(jié)，理解正確率達到70％。

(二)說

1.能（三年級學(xué)生能比較熟練地）就課文內(nèi)容進行問答。

2.略作準備，能簡單地重復(fù)聽到的或讀過的文段，內(nèi)容有一定的連貫性。

3.能夠運用《日常交際用語》表中的表達方法，圍繞如問候、請求、建議、邀請等話題，進行簡單的交談。二年級學(xué)生允許有語言錯誤，但不致造成誤解。三年級學(xué)生雖然有少量語言錯誤，但基本意思表達清楚。

4.能以簡單的語句介紹情況，如本人的經(jīng)歷、家庭、班級、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過準備，二年級學(xué)生能連續(xù)說5個以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但基本能表達主要的意思；三年級學(xué)生能連續(xù)說6個以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但能清楚地、比較流暢地表達主要的意思；。

(三)讀

1.能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料，生詞率不超過3％。能根據(jù)語境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識推斷少數(shù)生詞的語義或初步確定其語義范圍。

2.二年級和三年級學(xué)生能分別以每分鐘40-50個詞和50-60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握主要的事實和中心思想。理解正確率達到70％。

3.能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等。

4.能把握所讀材料的主要邏輯線索，時間和空間的順序。

5.三年級學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點和文段的寓意。

6.三年級學(xué)生能夠根據(jù)已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。

(四)寫

1.能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點正確。

2.能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，書寫速度二年級為每分鐘12-15個詞，三年級為每分鐘15個詞，第三遍檢查。

3.能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問題。

4.能寫簡單的書信、便條和通知，填寫個人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴重錯誤。

5.能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50-80和80-100個詞的短文，基本語法和常用句型無嚴重錯誤，意思表達清楚。

(五)語音

1.能熟練地運用音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。2.能連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。

(六)詞匯

1.在初中掌握600個詞的基礎(chǔ)上，高二再掌握500個詞，高三再掌握600個詞，即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個左右常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求會讀、聽得懂、會拼寫，能說出單詞的詞類和詞義，并能在口筆語中運用。此外，高二和高三還要分別學(xué)習(xí)500個和800個左右單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配，只要求理解。

2.能熟練地運用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。

3.能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

4.能在上下文中判斷已學(xué)的兼類詞和多義詞的詞義和詞類.

(七)語法

掌握語法項目表中的內(nèi)容。其中進行時和完成時的被動語態(tài)、動詞的過去分詞和-ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項目，僅要求理解。

三、教學(xué)內(nèi)容

為了達到上述的教學(xué)目的和要求，高中階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容：

(一)日常交際用語(見附表一)

(二)語音(見附表二)該表與《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中的附表相同。

(三)詞匯(見附表三)(四)語法(見附表四)

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題

(一)遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中

英語教學(xué)的任務(wù)，是通過基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律編選教材，進行教學(xué)，才能有效地講解基礎(chǔ)知識，進行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。同時也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力。

(二)著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力

高中要繼續(xù)加強語音、詞匯和語法基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，其目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進行語言實踐，培養(yǎng)實際運用語言的能力。

英語課是一門實踐性很強的工具課。在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。為此，要結(jié)合生活實際和學(xué)生今后使用英語的需要編寫各種有助于開展交際活動的材料。教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動的情景，使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運用所學(xué)的語言材料。

(三)進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，可以較好、較快地培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。在高中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓(xùn)練，在進一步提高聽、說、寫的能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景。要指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語法等工具書，鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義，使學(xué)生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強聽讀訓(xùn)練，特別要注意增加泛讀訓(xùn)練。

(四)盡量使用英語，適當(dāng)利用母語

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語。隨著學(xué)生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學(xué)和講解的可能性越來越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實的教學(xué)情景中增強運用英語的能力。

對于抽象的詞語或英語的特殊表達結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。