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我的地理老師篇一
見到她的第一眼，我便不是那么喜歡她。
原因卻僅僅來源于她的“苛政”。子曰：“苛政猛于虎也”。所以，我自然也不愿意讓“苛政”侵犯我的合法權益?！罢北闶巧险n的要求，生物老師的“仁政”僅僅42個字，而“苛政”卻洋洋灑灑長達200余字，違反一條，要抄五遍。而真正讓我體驗切膚之痛的，便是她的超級實戰作風了。
“只看序言1——5頁”，剛上課，她便嚴厲要求，因為早上的烏鴉叫依然回蕩耳邊，我無意間翻到了第六頁，瞬間被她犀利的目光深刻洞察。
“讓你只看前五頁，你怎么翻到第六頁了！”她的話語鋒利無比，似一把把尖刀插在我的心上，“把第六條，上課要專心聽講，認真做好……給我抄五遍”。
踱回到講臺：“我剛才讓大家找的問題找到了沒有？誰是第一名，第一名站起來回答！”別無他法，我只好緩緩起立，獨自承受她驚訝的目光。
我越發不喜歡地理了，她原來很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次，她竟充滿藐視狠狠地說：“別看你是第一名，就你這表現，肯定成倒一！”她的眼睛直鉤鉤的看著第二名，完全視我為空氣。
從那以后，我對地理課更增添了幾分厭煩，一天一天消極下去。
回家后，再次思索對比“兩政
”（苛政與仁政），才得出一個公式，仁政＝苛政，生物老師的全是筋骨，而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約，獨獨字數多點罷了。
我也終于明白了藐視的含義，便愈發喜歡地理課，對曾經厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛。
她叫趙紅艷，只是一名普通的中學老師。
我的地理老師篇二
我記得我剛轉學來現在的學校時，上的第一節課便是地理課，那個又黑又高，彪悍，聲音富有磁性的老師，在我的心中留下了深刻的印象，之后他上課的方式也讓我感受到學習的快樂。
他的課堂幽默、詼諧又富有激情，使太多的同學為之傾倒，他的課堂總是能夠聽到笑聲，他似乎已經成為我們初一年級上課最富有激情的老師。
記得有一次，他剛上課就露出八顆牙齒，大聲地說：“上課！”很多同學受到感染露出跟他一樣的笑容。一趟富有激情，快樂的課堂之旅就這樣開始了，那一堂課上他有時做鬼臉，有時手不斷比劃，有時還要分神的同學注視他的雙眼，以示警告。整整四十五分鐘的課，仿佛只過了十分鐘。
然而他的課堂也會很嚴厲，在他批評人時，能感受到北方漢子的那種剛強。
有一次，崔老師課上有人搗亂，幽默的課堂頓時鴉雀無聲，我們注視著他，關注著老師的一舉一動，那時沒有人敢再講一句話，生怕……就在這時，有人打破了這種寧靜，一位同學無緣無故地笑了起來，崔老師便走過去用手指點他的腰部，那位同學狂笑不止，他又使出他的獨門絕技，左右揮動手臂，腳步不停變化，好似一名拳擊手在賽場上“戰斗”，頓時，笑聲四起，整個課堂重又沉浸在歡聲笑語之中。黎明前的黑暗是快樂的，可當黑暗全部到來時，情景便截然不同了，崔老師大怒：“別嘟噥！”全班重回肅靜，然而這樣的肅靜又只維持了幾秒鐘，幾秒鐘過后，連老師都被如此的安靜弄得不好意思地笑起來。
崔老師不僅上課幽默，他的課余生活也是豐富多彩的。每天的自由活動時間總能在操場上看到他的英姿，他在籃球場上，進攻、投籃、上籃，動作連貫而優美。他不僅精通籃球，還有“拳擊”，崔老師也算是個“運動健將”了！崔老師還有一身發達的肌肉，令男生們羨慕，女生們傾倒。
這就是我們的崔老師，我們喜愛的老師！
我的地理老師篇三
我們的地理老師中等個子、偏瘦，鼻梁上總是掛著一幅方框式的眼鏡，他的眼睛很大，很有神，眼珠像兩顆發光的寶珠子，在他的臉上常常掛著笑容。人們常說諸葛亮“上知天文，下曉地理”，我們的地理老師也不遜色，他的地理課“演講”得妙趣橫生，在他的課堂上總是充滿著歡聲笑語。我們都視地理老師為好朋友。
我們的地理老師上課很有方法，總是讓我們精神抖擻、聚精會神：每節課他會讓許多同學在黑板上板書學習內容，讓同學復述課文要點，并要求我們畫地圖，并把歌謠、諺語、謎語、古詩句、歌曲等引入地理教學，讓我們對地理產生濃厚的學習興趣。
我們的地理老師很愛學習，也很有才：他喜歡看教材以外的書，凡是好書，來者不拒，當然也看一些教育教學的專業書籍；老師喜歡寫教研文章，據說每年在國家級、省級報刊上發表文章十多篇，讓我們既羨慕又敬佩。
我們的地理老師很幽默：記得有一次，班上有一位同學在地理課上小聲講話，老師見了便問他“討論”什么呢？那位同學胡說：“什么是自轉？”老師幽默地回答：“什么是自轉？你自己出來轉兩圈就知道了?！比囝D時哄堂大笑，也沒有人說話了，那位同學不好意思地低下了頭。
我們的地理老師很會生活：每天早上他步行上學，鍛煉身體，每天晚飯后他總是和我們一起打球，無論我們打怎樣的臭球，老師總是微笑著，他們的微笑極具魅力，宛如蒙娜麗沙一樣迷人，好似邁克；喬丹的臨空灌球一樣精彩，更像巴蒂斯圖塔的飛腳抽射一樣讓人興奮，讓我們這些弟子拜倒在他的腳下。
我們的地理老師很關心學生：盡管他只教我們地理，又不是我們的班主任老師，但課余時間總是和我們在一起，教我們寫文章、解方程、讀英語，與我們無處不在。
地理老師不僅帶給我們知識，而且帶給我們歡笑。我們愿意和地理老師交朋友。
我的地理老師篇四
見到她的第一眼，我便不是那么喜歡她。
原因卻僅僅來源于她的“苛政”。子曰：“苛政猛于虎也”。所以，我自然也不愿意讓“苛政”侵犯我的合法權益。“政”便是上課的要求，生物老師的“仁政”僅僅42個字，而“苛政”卻洋洋灑灑長達200余字，違反一條，要抄五遍。而真正讓我體驗切膚之痛的，便是她的超級實戰作風了。
“只看序言1——5頁”，剛上課，她便嚴厲要求，因為早上的烏鴉叫依然回蕩耳邊，我無意間翻到了第六頁，瞬間被她犀利的目光深刻洞察。
“讓你只看前五頁，你怎么翻到第六頁了！”她的話語鋒利無比，似一把把尖刀插在我的心上，“把第六條，上課要專心聽講，認真做好……給我抄五遍”。
踱回到講臺：“我剛才讓大家找的問題找到了沒有？誰是第一名，第一名站起來回答！”別無他法，我只好緩緩起立，獨自承受她驚訝的目光。
我越發不喜歡地理了，她原來很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次，她竟充滿藐視狠狠地說：“別看你是第一名，就你這表現，肯定成倒一！”她的眼睛直鉤鉤的看著第二名，完全視我為空氣。
從那以后，我對地理課更增添了幾分厭煩，一天一天消極下去。
回家后，再次思索對比“兩政
”（苛政與仁政），才得出一個公式，仁政＝苛政，生物老師的全是筋骨，而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約，獨獨字數多點罷了。
我也終于明白了藐視的含義，便愈發喜歡地理課，對曾經厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛。
她叫趙紅艷，只是一名普通的中學老師。
我的地理老師篇五
您操著一口霍邱話，連說帶比劃地引入學習的知識，灌進我們的腦子里?？粗诖覀兡軌驘釔鄣乩淼难凵?，我們完全能夠領會您的期望：努力學習地理，一切難題都會在我們的不懈努力中瓦解，我們班的地理成績一定會不斷提升。
一切似乎都很正常.......
令人感到揪心的，是您在期中考試后病倒了，并在醫院進行了手術。那時的我們無不為您的病情而擔心：是輕微？是嚴重？我們不知道......不管怎樣，只是期望您那高大的身影再次出現在我們班的地理課上。
幾個月后，您出院了。這次您不能站很久，而是需要一把椅子支持著您的身體?？吹郊膊“涯勰コ蛇@樣，我想，要是我有時間，一定會把“時間”作為禮物送給您，那該有多好?。∧蜁兊媚贻p力壯，有更多精力來哺育祖國的花朵。
時光飛逝，期末考試又迫在眉捷，我到辦公室問您“ 熱帶季風氣候特點”這一題。走進辦公室，第一眼看到的，是浩如煙海的書藉：《蘇格拉底和帕拉圖》、《時間簡史》、《幾何原本》......對我來說都是一些高深莫測的書。我不由得對您肅然起敬。俗話說“活到老學到老”。您曾講過，教完我們這一屆就退休了，可您仍在堅持學習，熱愛學習！我被您這種好學精神所感動，要是我有時間，我就會把“時間”作為禮物送給您，滿足您那顆永無止境，熱愛學習的心。您為我們做出了表率！
記得您在課上說過一句富含哲理的一句話：“活著就是為了練習死亡。”對呀，生死乃人之常情，何必懼怕死亡呢？“要看開一切事情，這樣我們的情感就會得到陶冶，到升華......”我不禁為您開朗樂觀的心所打動。啊，地理老師！如果我有時間，我就會把“時間”作為禮物送給您，感謝您的教誨讓我受益匪淺。
為往圣繼絕學，為學生鋪上走向成功之門的地毯，是您的不懈追求。我們莘莘學子，在您的教育下，定會成為國之棟梁。
送給您時間小詩：
我若有時間，把它送給您。
把它拆開看，美好的回憶。
疾病又何妨，達觀看一切。
永遠不了斷，珍貴師生情！
我的地理老師篇六
都說地理是搭頭，心想，上搭頭課的老師肯定是“二百五”。
這不，二遍鈴都響過半分鐘了，仍舊不見老師的蹤影，教室里亂哄哄的，連黑板也沒人擦。
半晌，走進一個平頭來，他眉濃，眼大，鼻扁，唇厚，約摸三十來歲。
他默默地拿起黑板擦，從上到下，耙田般緩緩地抹，抹得一塵不染，他一絲不茍的作風也抹得我們心慌意亂。“我姓陳”，他介紹著。還不是陳詞濫調！每堂新課，老師都要下這著棋。不滿之色凝成臉上的風景。
“從今年開始，我們就在一起學地理。”陳老師用余光掃視全班，陰森森的?！皩ξ?，不要寄太大的希望，當然，我也不愿讓你們失望?！蔽业男暮靡魂囌痤潱X得陳老師好實在。
“兩個月前我是教語文的，那就讓我們借助語文這座橋梁吧。”陳老師的介紹別開生面。同學們大眼瞪小眼，宛如看戲。
“諸葛亮借東風，火燒曹操。請大家說說，風能借嗎？不能，他借到了，他有這個能耐。因為他精通天文，預測起東風的日子……”陳老師侃侃而談。我們呢？連眼睛都忘記眨了，不知不覺中，什么叫地理，為什么要學地理牢牢地在我們心里扎了根。
“有人說學地理像嚼蠟，我卻把它當成泡泡糖。有什么樣的氣候，就滋生什么樣的植被，有什么樣的植被，就孕育什么樣的礦產……”我順了順嘴，滿口清甜，好像真的吹出了七彩的泡泡。
“當然，讀書是辛苦的，我們不但要勤學，而且要巧學，我們習慣于讀目錄，拿到一本書，先讀讀目錄，猜猜這章節會出現什么內容。如果猜到了七八成，那么。這一章節就基本上掌握了，用不著老師多講，如果猜不到，說明知識缺乏，那就非勤學不可了。信不信？不信？那我們一起來做個實驗?！彼贫＿诵〕?，聲聲人耳。
“請大家翻到目錄第五章《世界的自然資源》，估計大家不可能到這里來。李敏同學，請盯著第二節，‘水資源’，猜猜看，這一節將學什么？水資源的重要性？水資源的儲存？水資源的利用和保護？能詳細說說嗎？請同學們翻開書，看她答對多少。差不離，說明這節用不著老師多講。李敏同學，你是怎么猜到的？通過電視、墻報和課外書？這就告訴我們，課外獲取的知識有助于我們加深對課文的理解。這樣讀輕不輕松，一個課時的東西，三五分鐘就自行消化了……”是神話，抑或不是，我懷疑自己的耳朵走進了《天方夜譚》的故事里。
丁零零的下課鈴打斷了我的心緒，站著的我呆呆地望著黑板。我仿佛走進了知識迷宮，徜徉于十里花市一樣的大世界中。
回過神后方明白，真正的“二百五”不是地理老師，恰恰是我自己。
那節地理課好難忘。我的地理老師，我更難忘。