每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

霧七年級篇一

天青色的煙雨伴隨著悠揚悲傖的琴聲飄散著，淡雅的櫻花也在悠然的感傷，飄落在你古樸的素琴上，你青色的衣衫被雨水劃過了一道道似淚痕衣般的痕跡。

白菊默默地靠在墓旁，無聲地傾訴著你的悲涼，風兒輕輕拉起你飄散在額前的發絲，就像當年拉起她被汗水打濕的發絲一樣。那個如雪白的梨花一般雅致的女子就深深地沉睡在墓里，她太累了。

七年前的今天，你踏出家門，滿懷大志，你清麗高潔的詞句書畫幫助你在仕途上的順利，只是你卻總是愛畫一個身著白衣凝望遠方的女子，你知道她在等你回家。

只是在七年后的你回到了這江南水鄉的時候，僅僅看到了冰涼的墓碑，手中的畫卷轟然落地，一張張她溫婉的畫像散落在地上。

在浚之下。有子七人，母氏勞苦。睍睆黃鳥，載好其音。睍睆黃鳥，載好其音。”一曲終了，你的衣衫已經濕透，不知是淚還是雨。你轉過身，一步一步的離開了墓地，你不留戀這里，因為你知道當年她決定將你好好撫養成人時，她就再也沒有離開過你。！

霧七年級篇二

今天真坑，真不是一般坑啊，今天居然停電了。我剛起來，就打開電腦準備為做點貢獻時，突然的一下，面前一黑，就這么毫無征兆的停電了，這下雨的天氣就是不好，玩也不能去玩，真無聊，下什么雨啊，坑爹呢這是。唉，坑爹有帶這樣的嗎?我都無言以對了，坑啊，比小學生還坑啊。

停電，下雨就都算了，畢竟不是就我一個看到下雨，但這停電就特么這周圍就我這一家停電了。剛開始，我是沒發現。就是在下午的時候，我在門口走走的時候聽見鄰居的看電視聲，我才知道只有我這么一家才停電。這坑爹的境界非一般啊，坑啊。害得我都一整天沒打生死狙擊、節奏大師、天天飛車了。停了電，wffi也是沒用的，所以啊，坑啊。

一天到晚只能拿著個玩也不會的魔方，擰擰。一天都沒什么事做，為什么呢?為啥會這樣，這一定有邪(xia)，到底為什么會這樣呢，額.....這問題我思考了許久，都不能得到一個可信的答案。

最后，我經過一個下午的深思熟慮，發現，這個邪是因為，我昨天去過我兒子那，哎呀，原來如此，家賊難防果然很有道理啊?？隙ㄊ俏覂鹤涌拥?，他那附近有邪啊，怪不得昨天烏云那么多卻沒有下雨，原來有邪啊。

竟然邪是會延遲的，我以前怎么沒發現呢。呃，那這么說就不可能等得到電來咯，那就只能自己動手了，但我沒學過電學啊。都怪以前不好好學習啊，小朋友可千萬不能學我啊。幸虧，我兒子他爺爺會，真巧，他爺爺回來了。我記得他爺爺當過電工，有一定的實戰經驗啊，真是太好了。

最后，但我領悟到要自己動手時已經七八點了，修好時已經七點多了，唉，今天沒為打點有營養的作文啊，這些都是些小事，根本不能算得了什么貢獻啊，真是羞愧啊!我一定爭取以后多做貢獻，畢竟我是靠來維持生計的!好了，我希望我兒子能向他爺爺學習啊，多實戰才有用，紙上談兵算不了什么功夫!希望他看見這篇時，能夠謹記這個有位偉人說過的真理!

霧七年級篇三

我在一邊也著急，眼看快過年了，天卻越來越熱，我新買的羊毛大衣都沒法穿了，媽媽又得另外給我買一套春裝了。

面對近年持續出現暖冬現象，有環保人士呼吁，人類需要反省造成大范圍地區出現暖冬狀況的主要原因，他們認為，暖冬的出現，反映了全球氣候變暖，這已為國際氣象學界所公認，更引起世界各國政府和政治家們的重視，因為其中有工業的發展引起大氣環境污染，二氧化碳在大氣中所含總量逐年增加而導致氣溫上升的關系。

面對走來的暖冬，我們一定要早早作準備，避免它給人類帶來更大的損失，我希望人人來保護環境，讓雪花飛舞的冬天，再次降臨人間!

霧七年級篇四

“下雪啦，下雪啦。”不知是誰一聲大叫，把我從美夢中驚醒。

我趕緊從床上爬了起來。推開窗戶一看，啊。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。昨天還光禿禿的樹枝，今天早已被大雪壓彎了腰。眼前是白皚皚的一片：空中，屋頂上，地面上，真是銀裝素裹的世界啊。我非常激動，因為這是我出生六年來第一次看見這么大的雪。

我興奮地從樓上跑到了樓下，一個接一個地敲開朋友家的門，把大家伙都拉出來一起分享冬天帶給我們的快樂。

我們一起堆雪人。我先用好幾個雪球堆了一個高高的雪人，再拿蘿卜給雪人做了鼻子，用兩顆豆子給雪人做了一對眼睛，接著給雪人畫上一張嘴，再用雪做兩只手。一個栩栩如生的雪人就做好了。這時候，袁浩已用雪球堆了一個矮矮的雪人。趁我不注意，他把矮雪人沖我這邊滾了過來，我還沒反應過來，我的高個子雪人就已經被撞倒了，散落的雪粉撲在我身上，哎呀，我也變成滿身雪白的大雪人兒了。朋友們哈哈大笑起來，我紅著臉，抱起袁浩的矮個子雪人就朝他扔過去，矮雪人吆喝散了，大家又是一陣歡笑。

接著，我們一邊走一邊收集著雪。我們來到一片鋪滿白雪的草地上，就在這兒開始了打雪仗。我扔出一個雪球，只見一道白線劃破長空，“滋溜——啪?！保┣蝻w過去，砸在小羅的肩膀上，我歡叫著，情不自禁地跳了起來。

雖然這件事已經過去四年了，但每當我回想起來，那雪地里的笑聲依然在我耳邊回蕩。

霧七年級篇五

亦曾何時，我們羨慕遠方的他，曾大膽迷茫探索前路未知的遠方。直至黑色籠罩了一切，暮然回首，燈火就在那一亭闌珊處。

淡漠寒風夜嘶吼

嘭的一聲，擾亂了所有寧靜與美好?？袼恋娘L襲卷著濃墨的云，樹葉不停地顫抖，心灰意冷的她心上又被鋪了一層冰冷的殘塊，她疾步向前揮灑奔跑，巷子里犬吠聲牽絆住了她的腳步，她無能為力，只好抱頭痛哭，想到她就要被全世界拋棄了，更是啜泣不已。

時間一點點在她的哭泣中流逝，而她的父母的身影卻從未出現在她澄澈水珠的眼睛里，她失望了，她對這個家庭失望了。她此刻只想離家出走，但她走了之前鼓起勇氣去看最后一眼自己的住所。踱著步子，寒風絲毫沒有抹消她的勇氣。就在那一個角落，她偷偷地瞄了一眼，泛黃的燈光包裹著整個房子，女孩的心顫抖了一下，喜歡早睡的父母為何遲遲未關燈……只等一個未歸的孩子啊。

清淺時光童稚逝

青春兵荒馬亂，我們潦草的離散。十幾個春夏已悄然而去，無所適從卻又無法改變?！拔覀円黄鹑ネ孀矫圆??！薄昂冒『冒?”就這樣，一群“小野獸”出沒在濃墨鄉村里，你藏我躲，你追我趕。六個初夏被這片歡聲笑語中淡漠縈繞著。那些年的夜晚總是被閃閃的燈火映襯得格外美好。

余光中曾感慨過“月光還是年少的月光，九州一色還是李白的霜。”我卻不以為然，在我們幾個初中生一起玩那些曾經的游戲時，旁人總會用那奇異的眼神打量著。本來興奮激烈的心卻被澆了一盆冷水。

我們為了適應世俗的眼光，我們永遠失去了最初的自己。拂提岸邊柳相依朝陽撒光輝，清風拂楊柳，路面倒人影。

小學里面有一座假山，四周包圍著楊柳。給冰冷的假山增添了許些生氣。我們幾個總會在晨起的時候，一起攀坐在巖石上，談笑風生。每當夜幕降臨時，柳樹顯得格外幽雅清靜，我就會在遠處一直望著它，直至黑夜足夠讓萬家燈火撐亮起來。燈光撒在柳樹上，就猶如綻放的光芒，那么清晰可見。

時光荏苒，世態變遷，物是人非事事休，唯有那燈火永遠不滅。又見燈光，找回了那些彌足珍貴的記憶。

霧七年級篇六

都說：“清明時節雨紛紛。”可是今年清明假期的天氣卻格外晴朗。我一點兒也沒有浪費這好天氣，掃墓、賞花、踏青……令我最感興趣的還是捉蝌蚪。

到了小弟弟說的那個池塘，我定睛一看，果真！池塘里有一條條黑色的蝌蚪，它們緊緊地游在一起，像一片片黑色的云彩。小弟弟把勺子給我，我一勺子下去才捉到3、4只蝌蚪，而小弟弟一勺子下去卻能捉到7、8只呢！一看就是個捉蝌蚪的老手啦！

繼續往前走，我看見許多“小黑籽兒”。正當我納悶這些是什么東西時，小弟弟告訴我說，這些是還沒有出生的小蝌蚪?！靶『谧褍骸钡耐饷嬗幸粚託馀?，這層氣泡讓所有的卵都黏在一起，摸起來感覺像一塊果凍或者是一塊剝開的蘆薈。

我發現小弟弟手中的蝌蚪一直朝著池塘方向游，便跟小弟弟說：“小蝌蚪肯定想爸爸媽媽和兄弟姐妹啦！”小弟弟聽后把所有的蝌蚪都放回了池塘。

霧七年級篇七

今天早上，爸爸因為股票的事把媽媽批評了一頓，弄得我做作業不認真，總想著這件事，事情的經過，聽我一一說起。

前天，爸爸因事出差了，托媽媽幫他炒股，叫媽媽什么時候就怎么做，要知道，媽媽哪是炒股的料，一心聽專家的話，爸爸打來電話，叫媽媽要大膽，媽媽沒聽，后來股票上漲，因為沒聽爸爸的，造成了不可挽回的后果：不敢進行買賣了。

在爸爸的批評中，我們到了九江，回到了家，此時天色已晚，我去睡覺了。

半夜，媽媽不知怎么了跑到我的床上，我想：大概媽媽又被爸爸批評了。

到了今天晚上，這個家庭才恢復了許多和睦的氣氛，我才能放心地寫作業，家庭不和睦真可怕，不僅會增添家庭的負擔，還會耽誤家庭成員的工作和學習，我多么希望我的家庭能萬事興??！

霧七年級篇八

十六年來聽了無數節語文課。結合聽課情況，談談對語文教學的認識：七年級語文教學就是一語文課文為例子，通過老師的引導幫孩子掌握語文學習方法和規律的學科，其教學過程就是老師引導孩子與文本對話，與作者對話，與文中人、景、物的對話，甚至是與編者對話的過程，閱讀的過程其實就是對話的過程。閱讀方能理解，分析才可說明。

因此，語文教學應該建立在“熟讀的基礎上”，“讀書百遍，其義自見”，“讀的書則不解說自曉其義也”（朱熹），讀書要有聲、有色、有情、有韻，要讀出文氣，讀出感情。語文教學無論怎樣改革絕不是靠架空的課文分析，甚至是斷章取義來進行，而是依賴于朗朗上口的熟讀。

閱讀教學要秉承“學貴自得”的思想。有自學能力，掌握自學方法，形成自學習慣，無師自通，終生受用是閱讀教學的目的和歸宿。

閱讀教學要堅持“文道統一”的原則。文即形式和語言，道即思想和內容，因文悟道，因道學文。

閱讀教學要把握“讀寫結合”的基本規律。杜甫言之“讀書破萬卷，下筆如有神”，西蜀揚雄有言曰“勞于讀書，逸于作文”，清唐彪言之“文章讀之極熟，則與我為化，不知人之文，我之文也。作文時，吾意所欲言，無不隨吾所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭”。

閱讀教學要按照“循序漸進”的一般程序，由感性到理性，由具體到抽象的進行閱讀?！吨杏埂分v“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”即是閱讀的程序，多讀，從書中提出問題，根據問題縝密思考，通過思考，明辨是非優劣，將認識付諸實踐，學以致用。

閱讀教學過程中教師要掌握“讀、思、問、導、講”的方法。“熟讀”——朱熹“凡讀書，須得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數，自然傷口，久遠不忘。”；“深思”——“余嘗謂讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？”；“善問”——王筠說：“為弟子講授，必時時請問之，令其善疑，誘以審問。”“善導”——“善歌者使人繼其聲，善舞者使人繼其形，善教者使人繼其志。其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”?！熬v”——使學生抓住重點，突破難點，舉一反三，能觸類旁通。

總之，“讀為根本，思為關鍵，問是手段，導講貫穿”。語文教師在授課以前，要把自身的閱讀作為備課的關鍵，筆者認為，七年級語文教師最好的備課就是將課文讀熟，讀通，讀出文理，讀出感情，如《美麗的小興安嶺》一課，課文讀通后不難發現，全文以“美麗”二字貫穿，按照總分總的結構，分別從“春夏秋冬”四個季節來突出“美麗”，最后以“美麗的大花園，巨大的寶庫作結”，而能夠突出“美麗”的是一年四季五彩斑斕色彩的變化，突出“寶庫”的是文中所寫動植物，若老師能讀通此文，課堂將變得極為輕松自如，效果極佳。再如《奇怪的大石頭》一文，若讀通后，不難發現，全文按照“李四光小時候，因玩耍而對石頭感興趣，質疑老師，問爸爸而無結果——長大后，明白冰川可以推動巨石漂移——后來，發現大石是被冰川從秦嶺帶來——巨大成果，震驚世界，長江流域有第四紀冰川活動的遺跡”，讓學生熟讀課文，理清脈絡，進而理解李四光的執著、敢于質疑、敢于挑戰權威的精神。又如《那片綠綠的爬山虎》一文，學生讀熟課文，讓學生發現“文中共寫了幾件事？葉老是如何修改作文的？”進而引出對葉圣陶老先生人格魅力的發現，全文只需把握一句話“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。”葉老先生待人的“和藹可親，平易近人”，做事的“一絲不茍，嚴謹治學”的品質便躍然紙上。

我想我們的語文老師要注意：

一、從對文章逐段的分析上轉移到引導學生對文本的整體感知上來，不斷培養孩子的整體感知能力。

二、七年級中高年級的閱讀教學過程要凸顯重點，不要面面俱到。

三、課堂教學要建立在師生對文本的熟讀基礎上，老師讀不通課文就不要講課，學生讀不通課文就停止講課，以避免徒勞而無功。

四、教師的課堂教學要有明確的學習目標，在目標引導下方可實現高效閱讀，高效課堂。

五、七年級低年級語文教學要注重識字字卡的使用，培養興趣，提高效率；要注重漢字的書寫及結構的掌握，力求筆順正確規范。

六、要研究課堂流程設計，課前熱身——知新溫故——目標導學——合作展評——嘗試達標——拓展備考——總結收獲。

七、積極打造“四聲”成功課堂即書聲、掌聲、笑聲、討論聲，培養孩子學習興趣。

霧七年級篇九

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行 存在的不足有：

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、學習的主動性、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。

第一單元安排的是以成長為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程(魯迅《從百草園到三味書屋》)，有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷成長的生活故事(林海因爸爸的花落了》)，有的則以童話的形式，告訴人們在成長的過程中要堅持不懈，努力追求(安徒生《丑小鴨》)，等等?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元以祖國為主題，選編了五篇不同題材的文學作品，從各個不同的角度表現了不同時代，不同國家的人民熱愛祖國、發奮圖強的美好情操。他們都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的精彩語段，都是適合朗誦的語言材料。

第三單元是一個名人單元。前三篇寫的是鄧稼先、聞一多、貝多芬，第四篇寫的是群像，有福樓拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文《孫權勸學》，寫的是我國古代名人。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫出了名人的氣質、品格和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環)中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。

當然，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》

和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞。

三、教學目標

情感目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學重難點

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

五、教學設想

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運

用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

六、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

七、課時進度

第一周 從百草園到本站 魯迅

爸爸的花兒落了 林海音

第二周 丑小鴨 安徒生

詩兩首

假如生活欺騙了你 普希金

未選擇的路 弗羅斯特

第三周 傷仲永 王安石

寫作·口語交際·綜合性學習——成長的煩惱

第四周 黃河頌 光未然

最后一課 都德

第五周 艱難的國運與雄健的國民 李大釗

土地的誓言 端木蕻良

第六周 木蘭詩

綜合性學習·寫作·口語交際——黃河，母親河 第七周 鄧稼先

聞一多先生的說和做 臧克家

第八周 音樂巨人貝多芬 何為

福樓拜家的星期天 莫泊桑

第九周 孫權勸學 《資治通鑒》

綜合性學習——我也追“星”

第十周 期中考試 期中試卷評講 第十一周 社戲 魯迅

安塞腰鼓 劉成章

第十二周 竹影 豐子愷

觀舞記 冰心

五一假期

第十三周 口技 林嗣環

綜合性學習·寫作·口語交際——戲曲大舞臺

第十四周 偉大的悲劇 茨威格

在沙漠中心

登上地球之巔 郭超人

第十五周 真正的英雄 里根

短文兩篇

共工怒觸不周山 《淮南子》

夸父逐日 《列子》

第十六周 寫作·口語交際·綜合性學習——漫話探險

貓 鄭振鐸

第十七周 斑羚飛渡 沈石溪

第十八周

第十九周

第二十周

霧七年級篇十

寒假到了，因為我的字寫得潦草，為了改正這個壞習慣，我吃了不少苦頭。

剛放寒假，我的心情是既開心又擔心。開心是因為我的作業太少了，擔心是因為我的字太難看，老師會批評我。于是，我回家以后首先寫作業，就一直寫一直寫，忘記了“潦草”兩個字。媽媽要查作業的時候，我一看糟了，字寫得太難看了。

到了第二天，我還在寫作業，又寫了一面潦草字，心里想著：這沒什么吧，反正媽媽又不在家。這時我就想起媽媽說的話，于是我用“魔力擦”把潦草字全擦了，重新寫。我自己檢查的時候，發現又有一個字寫難看了，心想：就這一個字，媽媽不會注意吧?？晌矣窒肫鹆藡寢尩脑?，一定要把字寫工整。于是，我就改正了過來。

作業剛寫完，只聽到了“叮鈴鈴”的門鈴聲，我打開門一看，是媽媽回來了，媽媽看了我的字，表揚了我，我特別開心。